2024年高等教育教育類自考-00384學(xué)前心理學(xué)考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00384學(xué)前心理學(xué)考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于（）。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移（主動(dòng)，自己）C、注意的廣度D、注意的分散（被動(dòng)，無(wú)關(guān)刺激引起）2.簡(jiǎn)述形成孩子良好依戀的策略。3.東東是個(gè)四歲八個(gè)月的小男孩，活潑開朗，愛玩愛鬧，只要醒著，他就不閑著。暑假到了，爸爸媽媽開始發(fā)愁了，因?yàn)樗诩乙豢桃膊荒荛e著，一會(huì)要畫畫，一會(huì)要玩玩具，一會(huì)要看電視，看到喜歡的動(dòng)畫片，還會(huì)跟著手舞足蹈……有些時(shí)候趁家長(zhǎng)不注意，還會(huì)跑到衛(wèi)生間玩水或者到廚房里擺弄工具。傍晚出去散步，他一路上像只嘰嘰喳喳的小鳥，話說(shuō)個(gè)不停，對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)注，不停地問，有的時(shí)候，爸爸媽媽都被他問得煩了。對(duì)于以上情況你有什么好辦法么？4.小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒有比這更好的玩具?！闭f(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂的情緒中。莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？5.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。A、轉(zhuǎn)移法B、自我說(shuō)服法C、反思法D、冷卻法6.自我意識(shí)的萌芽約出現(xiàn)在（）。A、0～1歲B、1～2歲C、2～3歲D、3歲以后7.在學(xué)前兒童思維工具的變化中，語(yǔ)詞的作用（）。A、越來(lái)越小B、越來(lái)越大C、始終很大D、始終很小8.兒童想像的萌芽是在（）。A、1歲半～2歲B、1歲～1歲半C、2歲～2歲半D、2歲半～3歲9.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)歷的階段。10.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A、三角形B、圓形C、長(zhǎng)方形D、半圓形11.幼兒受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、對(duì)象不同而變化明顯的行為是（）。A、合作B、分享C、依戀D、損物12.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說(shuō)明幼兒的思維具有（）。A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化13.通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而解釋特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（）。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、測(cè)驗(yàn)法14.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（）。A、再造想像B、有意想像C、無(wú)意想像D、幻想15.學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么？16.我們?cè)谘芯繉W(xué)前兒童心理時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，而不能想當(dāng)然，這樣才符合研究?jī)和睦淼模ǎ?。A、客觀性原則B、活動(dòng)性原則C、發(fā)展性原則D、主觀性原則17.個(gè)體幫助他人的行為和傾向，是（）。A、攻擊行為B、親社會(huì)行為C、反社會(huì)行為D、依戀行為18.簡(jiǎn)述嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素。19.現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這一現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征的（）。A、階段性B、可變性C、穩(wěn)定性D、整體性20.小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（）。A、以想像過程為滿足B、想像的內(nèi)容零散C、想像受情緒影響D、想像具有夸張性21.沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意，是（）。A、有意注意B、無(wú)意注意C、定向性注意D、選擇性注意22.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。23.新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（）。A、發(fā)展的連續(xù)性B、發(fā)展的整體性C、發(fā)展的不均衡性D、發(fā)展的高速度24.興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在（）。A、1歲前B、1～3歲C、3～6歲D、6歲以后25.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在因素是（）。A、社會(huì)文化影響B(tài)、移情C、性別角色認(rèn)知D、同伴相互作用26.孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A、嗅覺B、聽覺C、味覺D、痛覺27.1970年，美國(guó)加州曾發(fā)現(xiàn)一名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她一直被隔離在一個(gè)小房間里，平時(shí)沒有人和她說(shuō)話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當(dāng)基尼被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，不知如何咀嚼，安靜得令人害怕，最初幾個(gè)月的智商只相當(dāng)于1歲正常兒童……請(qǐng)回答是什么因素導(dǎo)致基尼的這種狀況，并結(jié)合案例或?qū)嶋H，分析此因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響作用。28.運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問題？29.我國(guó)的一項(xiàng)研究表明：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（）。A、3—4歲B、4—5歲C、5—6歲D、6—7歲30.下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前兒童記憶策略的主要方式（）。A、反復(fù)背誦B、精細(xì)加工C、間接的意義識(shí)記D、使記憶材料系統(tǒng)化31.感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？32.蘭蘭今年三歲多點(diǎn)兒，活潑可愛，特喜歡畫畫、拼圖。每次畫畫總是拿起筆來(lái)就畫，偶爾畫出一種圖形，就高興地說(shuō)：“哈，小鳥，瞧，我畫了只小鳥!”畫出來(lái)的像什么就說(shuō)是什么。拼圖也是這樣。爸爸見此很不滿意。每當(dāng)蘭蘭要畫畫了，他總是要求蘭蘭說(shuō)：“你告訴爸爸，你想畫什么，想好了再畫畫!”蘭蘭不聽，還是拿起筆來(lái)就畫。蘭蘭爸爸非常生氣，經(jīng)常批評(píng)蘭蘭“做事之前不動(dòng)腦筋!”。蘭蘭的行為說(shuō)明了學(xué)前兒童思維發(fā)展的一個(gè)什么趨勢(shì)？請(qǐng)對(duì)此趨勢(shì)以及學(xué)前兒童思維工具的變化作簡(jiǎn)要說(shuō)明。33.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)。34.意志的基本特征是（）。A、明確的目的B、意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)C、克服困難D、以上三者皆是35.蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說(shuō)：“哎呀，不像不像!像什么呀？像小火車”。這時(shí)她又突然想起來(lái)：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來(lái)。蘭蘭的畫畫行為，說(shuō)明了幼兒想像的一個(gè)什么特點(diǎn)？為什么？36.3～6歲兒童注意的特點(diǎn)是（）。A、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展B、有意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意逐漸發(fā)展C、無(wú)意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D、無(wú)意注意和有意注意同步發(fā)展37.“視覺懸崖”裝置主要是用于測(cè)查嬰兒的（）。A、深度知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、方位知覺38.學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速的時(shí)期是（）。A、1～2歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲39.根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)兒童智力已發(fā)展了約（）。A、20%B、50%C、80%D、92%40.在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的“工人”，這說(shuō)明幼兒（）。A、以想象過程為滿足B、想象內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)C、想象的主題不穩(wěn)定D、想象受情緒和興趣的影響41.令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（）。A、適應(yīng)現(xiàn)象B、對(duì)比現(xiàn)象C、前攝抑制現(xiàn)象D、記憶恢復(fù)現(xiàn)象42.5-7歲兒童的性別角色發(fā)展的階段是（）。A、知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B、自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C、刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D、靈活認(rèn)識(shí)性別角色43.兒童識(shí)字的過程，可有順序地分為（）。A、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段B、泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段C、識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段D、泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段44.學(xué)前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點(diǎn)？45.簡(jiǎn)述幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。46.在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現(xiàn)最高的是（）。A、名詞B、形容詞C、代詞D、數(shù)詞47.簡(jiǎn)述5-6歲兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。48.兒童情緒的社會(huì)化與兒童的社會(huì)性需要與以下哪個(gè)方面有關(guān)（）。A、社會(huì)性交往B、社會(huì)性動(dòng)因C、社會(huì)性認(rèn)知D、社會(huì)性適應(yīng)49.當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種反射屬于（）。A、巴布金反射B、達(dá)爾文反射C、巴賓斯基反射D、莫羅反射50.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A、言語(yǔ)的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、意志的發(fā)展D、情感的發(fā)展51.下列關(guān)于有意運(yùn)動(dòng)和無(wú)意運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，說(shuō)法不正確的是（）。A、有意運(yùn)動(dòng)是意志的基本組成部分B、無(wú)意運(yùn)動(dòng)是與生俱來(lái)的C、無(wú)意運(yùn)動(dòng)是人沒有意識(shí)到的運(yùn)動(dòng)D、意志是有意運(yùn)動(dòng)的基本組成部分52.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一是（）。A、個(gè)體心理的發(fā)生B、種系心理的發(fā)生C、群體心理的發(fā)生D、人類心理的發(fā)生53.人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是（）。A、親社會(huì)行為B、攻擊行為C、合作行為D、性別角色行為54.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為（）。A、兒童心理發(fā)展的反抗期B、兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C、兒童心理發(fā)展的敏感期D、兒童心理發(fā)展的危機(jī)期55.蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說(shuō)：“哎呀，不像不像!像什么呀？像小火車”。這時(shí)她又突然想起來(lái)：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來(lái)。說(shuō)明如何培養(yǎng)幼兒的有意想像。56.兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（）。A、從出生時(shí)開始的B、從半歲開始的C、從1歲開始的D、從1歲半開始的57.視覺懸崖裝置是用來(lái)測(cè)查嬰兒的（）。A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、方位知覺58.根據(jù)目前研究，2歲前兒童的動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間早晚的影響是（）。A、有很大價(jià)值的B、沒有價(jià)值的C、有限的D、無(wú)限的59.嬰兒最初的笑是（）。A、出聲的笑B、有差別的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑60.學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意的（）。A、選擇性增強(qiáng)B、范圍擴(kuò)大C、穩(wěn)定性提高D、分配提高61.兒童動(dòng)作發(fā)展有哪些規(guī)律？62.小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中?？闪钏鄲赖氖?，在組織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無(wú)論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來(lái)，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急……就此案例結(jié)合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。63.怎樣理解兒童心理發(fā)展年齡特征的特性？為什么在談到兒童心理發(fā)展時(shí)要強(qiáng)調(diào)年齡特征？64.幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。老師的這種注意的品質(zhì)是（）。A、注意的穩(wěn)定性B、注意的范圍C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配65.兒童在語(yǔ)音發(fā)生過程中，擴(kuò)展和收縮趨勢(shì)是（）。A、同時(shí)發(fā)生B、實(shí)際不存在C、收縮在前，擴(kuò)展在后D、擴(kuò)展在前，收縮在后66.簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的基本特點(diǎn)。67.幼兒期對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠（）。A、生活經(jīng)驗(yàn)和成熟B、成熟和教育C、生活經(jīng)驗(yàn)和教育D、選擇和生活經(jīng)驗(yàn)68.認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于（）。A、智力分化論B、智力復(fù)合論C、智力內(nèi)容變化論D、智力多元論69.3歲前兒童的注意基本上都屬于（）。A、無(wú)意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意70.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（）A、道德感B、理智感C、美感D、好奇心71.兒童最先出現(xiàn)的注意是（）。A、定向性注意B、選擇性注意C、有意性注意D、穩(wěn)定性注意72.加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對(duì)100多個(gè)嬰兒的觀察指出，兒童出生時(shí)的情緒反應(yīng)是（）的。A、完全未分化B、高度分化C、相繼分化D、基本分化73.獨(dú)立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)？（）A、社會(huì)性B、自我意識(shí)C、情緒D、意志74.0～6歲兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（）。A、動(dòng)力性B、情緒性C、堅(jiān)持性D、情境性75.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（）。A、隨意注意B、無(wú)意注意C、有意后注意D、有意注意76.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為（）。A、轉(zhuǎn)折期B、敏感期C、危機(jī)期D、過渡期77.兒童出現(xiàn)最初的性格方面的差異的年齡是（）。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲78.學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？79.下列哪個(gè)原則不是研究學(xué)前兒童心理的基本原則？（）A、客觀性B、活動(dòng)性C、發(fā)展性D、高效性80.兒童開始使用單詞句的時(shí)間一般是在（）。A、0.5歲～1歲B、1歲～1.5歲C、1.5歲～2歲D、2歲～3歲81.現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分中，3~6、7歲通常被稱為（）。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、學(xué)前期D、學(xué)齡期82.學(xué)前兒童的心理是在不斷變化發(fā)展的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這是（）。A、客觀性原則B、發(fā)展性原則C、真實(shí)性原則D、變化性原則83.兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時(shí)期約在（）。A、2歲以后B、3歲以后C、4歲以后D、5歲以后84.有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)性具有（）。A、獨(dú)特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性85.簡(jiǎn)述情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展和交往發(fā)展的作用。86.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（）。A、觀察法B、訪談法C、作品分析法D、實(shí)驗(yàn)法87.起先兒童觀察圖畫只能認(rèn)識(shí)到個(gè)別對(duì)象，后來(lái)逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握?qǐng)D畫的主題，這說(shuō)明的是兒童觀察（）。A、目的性的加強(qiáng)B、方法的形成C、細(xì)致性的增加D、概括性的提高88.就兒童注意發(fā)生的先后來(lái)說(shuō)，是（）。A、有意注意在先B、無(wú)意注意在先C、有意后注意在先D、三者無(wú)所謂先后89.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于（）。A、從整體到局部的規(guī)律B、首尾規(guī)律C、近遠(yuǎn)規(guī)律D、大小規(guī)律90.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）。A、一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B、一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C、本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D、一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征91.自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我體驗(yàn)D、自我控制92.強(qiáng)強(qiáng)是幼兒園大班的孩子，無(wú)論參加什么活動(dòng)，他都十分積極主動(dòng)，精力旺盛。強(qiáng)強(qiáng)平時(shí)做事很急，想干什么就立即行動(dòng)，想要的東西也必須馬上得到，否則會(huì)坐立不安。強(qiáng)強(qiáng)做事有闖勁，但時(shí)常馬馬虎虎。強(qiáng)強(qiáng)待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人。事后雖也后悔，但到時(shí)總是難以克制。根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？93.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用（）。A、基本不變B、越來(lái)越大C、越來(lái)越小D、始終很小94.兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)的年齡大約是（）。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲95.最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）。A、無(wú)意識(shí)記的發(fā)展B、有意識(shí)記的發(fā)展C、機(jī)械記憶的發(fā)展D、意義記憶的發(fā)展96.簡(jiǎn)述注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。97.簡(jiǎn)述3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。98.兒童自我控制發(fā)展迅速的時(shí)期，大約在（）。A、3～4歲期間B、4～5歲期間C、5～6歲期間D、6歲以后99.幼兒積極參加“值日生”勞動(dòng)，其動(dòng)機(jī)常常是（）。A、一致的B、間接的C、直接的D、高效的100.幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A、再造想像B、創(chuàng)造想像C、無(wú)意想像D、幻想第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：D2.參考答案： （1）注意“母性敏感期”期間的母子接觸； （2）盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離； （3）父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸； （4）父母親對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要及時(shí)作出反應(yīng)。3.參考答案： （1）組織力力所能及的勞動(dòng)，不過多限制和干涉。 （2）正確引導(dǎo)、使其勤奮好學(xué)，不冷漠諷刺。 （3）引導(dǎo)深入思考，學(xué)會(huì)控制自己。 （4）樹立好榜樣，不提供錯(cuò)誤榜樣，不說(shuō)反話。4.參考答案：莉莉媽媽所采用的是轉(zhuǎn)移法，當(dāng)莉莉又哭又鬧時(shí)，媽媽采用了帶莉莉離開原地、講故事、做游戲、唱歌等方法轉(zhuǎn)移莉莉的注意，從而達(dá)到控制莉莉情緒的作用。5.參考答案：D6.參考答案：C7.參考答案：B8.參考答案：A9.參考答案： 學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)歷了四個(gè)階段： （1）本能的恐懼階段； （2）與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼階段； （3）怕生階段； （4）壓力感階段。10.參考答案：B11.參考答案：B12.參考答案：B13.參考答案：B14.參考答案：C15.參考答案： （1）判斷形式間接化。 （2）判斷內(nèi)容深入化。 （3）判斷根據(jù)客觀化。 （4）判斷論據(jù)明確化。16.參考答案：A17.參考答案：B18.參考答案： （1）嬰兒依戀的類型： ①安全型。 ②回避型。 ③反抗型。 （2）影響親子關(guān)系的因素： ①婚姻關(guān)系。 ②家庭結(jié)構(gòu)。19.參考答案：B20.參考答案：A21.參考答案：B22.參考答案： 社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平，社會(huì)制度，兒童所處的家庭狀況，周圍的社會(huì)氣氛等等。 社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用表現(xiàn)在以下三方面。 （1）社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，沒有社會(huì)環(huán)境，那么即使是人的后代也不可能具備人的心理。印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉就是典型的例子。早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)的大量事實(shí)也充分說(shuō)明人類的社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)自的重要影響。 （2）宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。 社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活，影響科學(xué)文化和教育水平，從而影響兒童心理的發(fā)展水平?，F(xiàn)在的兒童比過去的兒童聰明就是一個(gè)說(shuō)明。 生產(chǎn)關(guān)系對(duì)兒童心理發(fā)展有著極其重要的作用。在資本主義社會(huì)，工人的后代得不到教育，心理發(fā)展水平可想而知。 社會(huì)風(fēng)氣不但制約兒童心理發(fā)展水平，也影響兒童個(gè)性形成的方向。 （3）微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。 微觀的社會(huì)環(huán)境主要是指兒童所處的具體的生活條件，如家庭生活環(huán)境與教育，托兒所、幼兒園的環(huán)境與教育等。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境是最重要的因素，而其中的家庭教育對(duì)兒童心理發(fā)展作用最大。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)、教育內(nèi)容、教育態(tài)度和教育方法都會(huì)影響孩子心理的發(fā)展。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)正確，教育態(tài)度民主，教育方法適當(dāng)，則孩子個(gè)性品質(zhì)良好，反之則會(huì)造成諸如任性、孤僻、不求進(jìn)取等問題。23.參考答案：C24.參考答案：C25.參考答案：B26.參考答案：C27.參考答案： （1）是基尼所處的環(huán)境（或不良環(huán)境）導(dǎo)致她的不良發(fā)展?fàn)顩r。 （2）①社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 ②宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。 ③微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。 ④結(jié)合案例或舉例分析以上各點(diǎn)。28.參考答案： 第一，盡量自然。 第二，觀察記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。 第三，觀察一般要多次進(jìn)行、多人評(píng)定。 第四，要與實(shí)驗(yàn)法結(jié)合，并輔之以調(diào)查訪問法、談話法、作品分析法等間接觀察方法。29.參考答案：B30.參考答案：B31.參考答案： （1）感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。 （2）兩歲前兒童依靠感覺和知覺認(rèn)識(shí)世界。 （3）感覺和知覺在3～6歲兒童的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。32.參考答案： 說(shuō)明了學(xué)前兒童思維發(fā)展從直覺行動(dòng)思維到具體形象思維的趨勢(shì)。 蘭蘭現(xiàn)在的思維處于直覺行思維，在行動(dòng)中利用動(dòng)作進(jìn)行思考，不能預(yù)見、計(jì)劃自己的行動(dòng)，所以蘭蘭畫畫時(shí)是畫出來(lái)像什么就說(shuō)是什么，不是先想好了再畫出來(lái)通常沒有目的性。33.參考答案： （1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶不斷發(fā)展。 （2）記憶的理解和組織程度逐漸提高。 （3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。 （4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。34.參考答案：D35.參考答案： ①蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時(shí)偏離主題，但能夠很快自動(dòng)回到主題上來(lái)。這說(shuō)明中班幼兒想像雖然仍以無(wú)意性為主，但想像出現(xiàn)了有意成分。 ②蘭蘭注意自己畫得像不像，表明幼兒開始能對(duì)自己的想像活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是有意想像開始發(fā)展的表現(xiàn)。36.參考答案：A37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案：D42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案： 學(xué)前兒童興趣發(fā)展有三個(gè)階段及特點(diǎn)如下： （1）興趣發(fā)展初級(jí)階段（出生~1歲）?？梢苑譃槿齻€(gè)小階段：1~3月是先天反射性階段，4~9個(gè)月是相似性物體再認(rèn)的知覺階段，9個(gè)月以后是新異性探索階段。 （2）多種興趣開始發(fā)展階段（1~3歲）。進(jìn)入1歲以后，孩子的興趣逐漸豐富起來(lái)。對(duì)活動(dòng)的、微小的物體、突然消失的物體、成人的動(dòng)作或活動(dòng)以及因果關(guān)系感興趣。2歲后，孩子對(duì)語(yǔ)音的興趣加強(qiáng)，避開那個(gè)開始有意識(shí)的模仿。 （3）興趣的廣泛發(fā)展并逐步穩(wěn)定階段（3~6歲）。進(jìn)入幼兒期后，在嬰兒興趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，幼兒興趣發(fā)展主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：第一，在興趣的范圍方面：孩子對(duì)任何新鮮的事物都感興趣，對(duì)客觀世界充滿了好奇，對(duì)游戲的興趣是幼兒期占主導(dǎo)地位的興趣，對(duì)因果關(guān)系的興趣發(fā)展迅速，對(duì)動(dòng)畫片、活動(dòng)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二，在興趣的穩(wěn)定性方面：幼兒興趣開始出現(xiàn)比較明顯的個(gè)別差異。45.參考答案： （1）幼兒想象夸張性表現(xiàn)在： ①夸大事物某個(gè)部分或某種特征。如：幼兒畫小孩放風(fēng)箏，會(huì)把小孩的手畫得很比身體長(zhǎng)3倍。 ②混淆假想與真實(shí)。如：幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。 （2）造成幼兒想象夸張的原因有： ①認(rèn)知水平的限制。 ②情緒對(duì)想象的影響。 ③想象表現(xiàn)能力的局限。46.參考答案：C47.參考答案： （1）想像的有意性相當(dāng)明顯。 （2）想像內(nèi)容進(jìn)一步豐富，有情節(jié)。 （3）想像內(nèi)容新穎性程度增加。 （4）想像形象力求符合客觀邏輯。48.參考答案：A49.參考答案：C50.參考答案：A51.參考答案：D52.參考答案：A53.參考答案：D54.參考答案：C55.參考答案： 幼兒有意想像培養(yǎng)： ①成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想像活動(dòng)并啟發(fā)幼兒明確活動(dòng)主題； ②準(zhǔn)備有關(guān)活動(dòng)材料（如玩具、繪畫材料等）； ③成人及時(shí)給予言語(yǔ)提示，使幼兒想像圍繞一定主題進(jìn)行。56.參考答案：A57.參考答案：C58.參考答案：C59.參考答案：D60.參考答案：B61.參考答案：兒童動(dòng)作發(fā)展有以下規(guī)律：（1）從整體到局部的規(guī)律；（2）首尾規(guī)律；（3）近遠(yuǎn)規(guī)律；（4）大小規(guī)律；（5）無(wú)有規(guī)律。62.參考答案： 小班幼兒注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，特別是有意注意的穩(wěn)定性水平較低，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，容易受外界無(wú)關(guān)刺激的干擾。王教師發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無(wú)論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這是正常情況。63.參考答案： 兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 在談到兒童心理發(fā)展時(shí)要強(qiáng)調(diào)年齡特征是因?yàn)槟挲g是兒童生活時(shí)間的標(biāo)志，而時(shí)間對(duì)兒童的心理發(fā)展有重要意義。一方面，兒童心理發(fā)展要以生理發(fā)展為基礎(chǔ)，而兒童的生理成熟受生活時(shí)間——年齡的影響。另一方面，兒童的心理發(fā)展與他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是需要的。時(shí)間是兒童心理發(fā)展的一個(gè)必要條件，而年齡是兒童生活