2024年高等教育教育類自考-00410小學(xué)語文教學(xué)論考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00410小學(xué)語文教學(xué)論考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.何謂語文基本功訓(xùn)練？2.指導(dǎo)作文應(yīng)該注意（）。A、引導(dǎo)學(xué)生“為文而造情”B、先求“好”，再求“通”C、引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”D、讓學(xué)生自擬題目E、教師替學(xué)生把題目擬好3.在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母（）、（）和整體認讀音節(jié)，能夠準確熟練地（），有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。4.當(dāng)前，閱讀教學(xué)改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。5.學(xué)生作文的源泉是（）。A、讀課本B、讀課外書C、大腦的思維活動D、生活6.識字是學(xué)生運用（）過渡到學(xué)習(xí)（）的橋梁。7.在語文教學(xué)中，應(yīng)該怎樣處理好教與學(xué)的關(guān)系？8.葉圣陶主張“（）”重在教方法規(guī)律，“（）”重在（）。9.漢字包括以下（）要素。A、形B、音C、義D、詞匯E、造字法10.結(jié)合實例談?wù)勗鯓咏Y(jié)合閱讀教學(xué)進行聽說訓(xùn)練。11.清朝末年比較有代表性的教科書是（）A、《新語文讀本》B、《三字經(jīng)》C、《千字經(jīng)》D、《最新國文教科書》12.說話能力構(gòu)成要素包括（）A、組織語言能力B、應(yīng)變能力C、表情達意能力D、辨析能力E、記憶能力13.小學(xué)語文教師在知識結(jié)構(gòu)上，從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，必須具備（）。A、廣博的文化科學(xué)知識B、敏感的尖端信息C、語文學(xué)科知識與文學(xué)修養(yǎng)D、現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)知識14.教學(xué)難點，一是指課文（）學(xué)生難以理解的地方，二是指語文知識和（）學(xué)生難以掌握的關(guān)節(jié)點。15.小學(xué)課程的核心課程由（）、（）兩門工具學(xué)科組成。16.葉圣陶的現(xiàn)代語文教育思想提出了（）、（）的教學(xué)理論17.（）四種能力構(gòu)成語文能力的整體。18.語文教學(xué)中的思想教育是在進行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時，靠語言文字的感受力，通過（）的方式進行的。19.在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的核心是（）。20.王筠在《教童子法》中提出讀書要“（）、（）、（）”；（）的作文訓(xùn)練法。21.教育目標分為三個層次：第一層次是（）水平的目標；第二層次是（）的目標；第三層次是（）水平的目標。22.在語文教學(xué)過程中，除了運用大量的言語直觀外，還可運用（）直觀和（）。23.語文學(xué)科性質(zhì)決定了小學(xué)語文是（）課程，它在各科教學(xué)中處于（）的地位。24.識字教學(xué)的原則有哪些？25.閱讀對作文的影響和促進作用是（）A、從閱讀中可以間接看到許多平時未曾見過的情景，學(xué)到平時未曾學(xué)到的知識，這些都可以成為作文的內(nèi)容B、背誦的篇子多了，作文時可以大段大段地寫進自己的文章，使作文有文采C、閱讀可以陶冶情操，提高思想認識，加深對生活的理解，對提煉作文中心很有幫助D、通過閱讀，可以學(xué)到觀察、分析事物的方法E、通過閱讀，還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法26.以集中識字為主的教材，多采用（）的形式。A、看圖歸類識字B、基本字帶字C、以詞句帶字D、反義詞歸類27.學(xué)習(xí)語文與認識事物相統(tǒng)一的原則，體現(xiàn)了辯證唯物主義的（）。A、聯(lián)系、發(fā)展的觀點B、物質(zhì)第一的觀點C、質(zhì)量互變的觀點D、自覺能動性的觀點E、生活、實踐的觀點28.閱讀能力的核心是（）A、認讀書面語言的能力B、記憶書面語言的能力C、一定的閱讀能力D、理解書面語言的能力29.語文科的教學(xué)目的的內(nèi)容主要包括（）A、語言文字訓(xùn)練方面的目標B、思想教育方面的目標C、一般發(fā)展目標D、身體和健康方面的目標E、能力、智力方面的目標30.試論小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)如何貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則。31.《義務(wù)教育大綱》中規(guī)定的語言文字訓(xùn)練方面的教學(xué)內(nèi)容包括（）A、漢語拼音B、聽話、說話C、識字、寫字D、閱讀E、作文32.學(xué)習(xí)方法一般可以分為（）學(xué)習(xí)法，（）學(xué)習(xí)法，（）學(xué)習(xí)法，（）學(xué)習(xí)法，（）學(xué)習(xí)法。33.課堂教學(xué)中的反饋包括兩個方面，一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）；另一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）。34.小學(xué)語文教師教學(xué)評估的內(nèi)容包括（）。A、教師學(xué)歷評估B、教學(xué)態(tài)度的評估C、教學(xué)能力的評估D、教學(xué)效果的評估E、師資隊伍結(jié)構(gòu)評估35.1964年，葉圣陶先生在論述“語文”學(xué)科定名時提出的一個科學(xué)論斷是（）A、聽說讀寫宜并重B、注重聽說C、加強讀寫D、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力36.個體語言的發(fā)展過程是書面語言先于口頭語言。37.指導(dǎo)學(xué)生作文，要（）。A、從內(nèi)容入手B、從形式入手C、從題目入手D、從確定中心入手38.小學(xué)語文教材的編寫應(yīng)遵循哪些原則？39.豐富小學(xué)語文教師的文化知識主要包括（）A、熟練掌握語文專業(yè)知識B、擴充科學(xué)知識C、掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論D、對教材的理解能力E、語言表達能力40.以辯證唯物主義指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)時，著重體現(xiàn)的幾個觀點是（）A、自覺能動性B、階段性C、生活實踐D、啟發(fā)式教學(xué)E、聯(lián)系、發(fā)展41.教學(xué)評估要做到（）。A、科學(xué)、全面B、客觀、詳盡C、全面、細致D、客觀、全面42.目前我國小學(xué)語文教材的編審采取的方針是（）。A、一綱一本、編審統(tǒng)一B、多綱一本、編審統(tǒng)一C、多綱多本、編審分開D、一綱多本、編審分開E、一綱多本、編審統(tǒng)一43.在作文題材上幫助學(xué)生“開源”的主要方法，一是引導(dǎo)他們（），二是（）。44.小學(xué)生的作文能力是由（）能力、（）能力、（）能力和（）能力構(gòu)成的。45.學(xué)科意義上的語文教學(xué)開始進入我國學(xué)校課程的標志是1907年公布的（）。46.學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的評定的基本要求是（）。A、評定成績要以教學(xué)大綱為依據(jù)B、要有客觀、公正的評定成績的態(tài)度；C、要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性D、錯別字不超過2%47.閱讀理解的基本內(nèi)容包括（）A、理解詞語B、理解句子C、理解自然段D、理解篇章E、理解創(chuàng)作方法48.有效的學(xué)習(xí)，主要依賴學(xué)生對所學(xué)材料可能遷移的（）和（）。對于有意義學(xué)習(xí)來說，遷移不僅是（）在變化了的條件下的運用，也是新的學(xué)習(xí)的（）。49.作文是學(xué)生認識水平和（）的綜合體現(xiàn)。50.怎樣理解和貫徹學(xué)習(xí)語文與認識事物相統(tǒng)一的原則？51.進行語文基本功訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的（）A、基本原則B、指導(dǎo)思想C、主要特征D、主要內(nèi)容52.閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的聽、說訓(xùn)練方式有（）。A、評價訓(xùn)練B、重述訓(xùn)練C、聽辨訓(xùn)練D、課堂提問E、結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練53.在學(xué)習(xí)理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有學(xué)與習(xí)結(jié)合；（）；（）；（）的學(xué)習(xí)態(tài)度。54.在小學(xué)語文教學(xué)中，語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則是指（）A、三者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系B、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力C、要自覺進行思想教育D、在聽說讀寫中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力E、要開展豐富多彩的課外活動55.在識字教學(xué)中應(yīng)遵循的原則有（）。A、識字要音、形、義相結(jié)合B、識字要和認識事物相結(jié)合C、識字要與寫字訓(xùn)練相結(jié)合D、識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合E、識字要與思維訓(xùn)練相結(jié)合56.小學(xué)語文教材發(fā)展變化有兩個特點：一是（），二是（）。57.評估語文課的標準主要有（）A、教學(xué)目標是否明確B、對教材的理解是否正確C、對教材的處理是否恰當(dāng)D、教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想E、教師的基本功和教學(xué)藝術(shù)如何58.聽、說、讀、寫四種能力的關(guān)系是（）。A、聽是說的基礎(chǔ)B、讀是寫的基礎(chǔ)C、聽說在前讀寫在后D、四種能力相互獨立59.準確的（）是最基本的表達能力。60.朗讀能力的培養(yǎng)目標可分為三個層次：最低層次是（）朗讀；是（）地讀；（）地讀。61.1913年南京臨時政府教育部頒布的《小學(xué)校教則及課程表》規(guī)定國文科的內(nèi)容主要包括（）A、文法B、讀法C、書法D、作法E、練習(xí)語言62.在《教育論》中將教育內(nèi)容的系統(tǒng)組織稱為課程的學(xué)者是（）A、杜威B、斯賓塞C、夸美紐斯D、盧梭63.鞏固識字的重要手段是（）A、閱讀B、作文C、日常生活D、寫字64.閱讀習(xí)慣指不需要強制和警覺就能自然而然的進行閱讀的動作。65.人們對小學(xué)語文課程的認識，大致分為三個階段：以思想教育和（）為主要教學(xué)目標；以培養(yǎng)（）為主要教學(xué)目的；全面完成教育（）的任務(wù)。66.正確的書寫能力包括（）。A、掌握書寫漢字的基本筆畫B、掌握筆順規(guī)則C、使用書寫工具D、掌握孩子的多種形體特點E、掌握字的間架結(jié)構(gòu)67.語文課程最主要的性質(zhì)是（）A、實踐性B、綜合性C、工具性D、思想性E、情感性68.舉例說明語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則69.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論對今天小學(xué)語文教學(xué)仍有指導(dǎo)意義的是（），（），（）。70.研究、設(shè)計靈活多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)注意（）A、要符合各個年段、年級的教學(xué)任務(wù)和要求B、結(jié)合課文C、教師的習(xí)慣D、學(xué)生的特點E、考試的要求71.作文是學(xué)生（）和（）的綜合體現(xiàn)。72.將“國文”改為“國語”的劃時代變化在于實現(xiàn)了（）。A、白話文B、言文一致C、言行一致D、實施了文言文73.《共和國國文教科書》的主要編輯特點是（）A、以字的筆畫繁簡順序排列B、以語句深淺排列C、兒童常見的編在前D、按學(xué)科的邏輯排列E、以心理式為之進行編排74.教師的職業(yè)道德包括：（）、（）、（）三個方面。75.舉例說明如何對小學(xué)生采取有效措施預(yù)防錯別字。76.培養(yǎng)和提高學(xué)生聽話、說話的能力，其意義是（）A、生活的需要B、發(fā)展思維的需要C、完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的需要D、提高學(xué)生素質(zhì)的需要E、適應(yīng)現(xiàn)實生活和未來社會的需要77.指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的正道是（）。A、要求寫真實的生活，表達自己的真情實感B、鼓勵平時積累生活材料和語言材料C、鼓勵學(xué)生認真生活，接觸自然，接觸社會D、鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽虛構(gòu)E、鼓勵學(xué)生時時留心，事事留意，關(guān)注周圍的人和事78.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意哪些問題？79.我國建國之初將“國語”改為（）。80.結(jié)合實例談?wù)勀銓πW(xué)語文教學(xué)中貫徹“文道統(tǒng)一”原則的理解。81.簡述為什么將聽說訓(xùn)練改為口語交際。82.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循哪些原理？83.教師分析教材要努力做到把教材的實際和（）結(jié)合起來。84.簡述課堂提問的技巧。85.王筠在《教童子法》中將語文學(xué)習(xí)理論概括為這樣幾個方面：（）分階段進行；讀書要“（）、（）、（）”；（）的作文訓(xùn)練法。86.如何進行課外閱讀的指導(dǎo)？87.識字的最終目的是（）。A、會讀B、會寫C、會講D、會用88.理解語言文字的基本功包括（）A、說B、寫C、唱D、讀E、聽89.王筠在《教童子法》中對語文學(xué)習(xí)理論要求：（）分階段進行。90.簡要說明閱讀教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)。91.小學(xué)語文教師評估的內(nèi)容包括：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和（）。92.在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的核心是（）。A、轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想B、建立科學(xué)的教學(xué)目標體系和教學(xué)評估體系C、深化課程、教材改革D、改進課堂教學(xué)93.在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)思想是（），建立科學(xué)的教學(xué)目標體系和教學(xué)評估體系是（），深化課程教材改革是（），改進課堂教學(xué)是（）。94.簡述識字教學(xué)的難點是字形教學(xué)。95.從古到1949年解放止，我國語文教材分為三個階段，即（）、（）、（）。96.小學(xué)語文教師加強師德修養(yǎng)，必須（）。A、熱愛學(xué)生，誨人不倦B、認真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識C、熱愛小學(xué)語文教育工作D、嚴于律己，為人師表E、增強語文教學(xué)能力97.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的階段性決定了小學(xué)語文的基本功訓(xùn)練是（）。A、單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合B、螺旋式上升的C、直線式上升的D、由感性到理性的不斷飛躍98.漢字字形的基礎(chǔ)知識，主要包括（）。A、筆畫筆順B、偏旁C、間架結(jié)構(gòu)D、漢語拼音99.作為語文教材，語言文字規(guī)范應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在（）和（）兩個方面。100.小學(xué)語文教師的文化知識結(jié)構(gòu)包括：（）、（）二個方面。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，運用一定的方式，有計劃、有步驟的使學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)掌握語文知識，形成一定的語文能力，掌握語文基本功。2.參考答案：C3.參考答案：韻母；聲調(diào)；拼讀音節(jié)4.參考答案：正確5.參考答案：D6.參考答案：口頭語言；書面語言7.參考答案： 這個問題可以從三個方面來考慮。 （1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師聞道在先，學(xué)有專長，應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地引導(dǎo)學(xué)生有效地提高閱讀能力和作文能力。這種主導(dǎo)作用不是單純的灌輸，重要的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 （2）調(diào)動學(xué)生的主動精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。任何事物的發(fā)展變化，內(nèi)因是主要的，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)習(xí)也不例外。如果學(xué)生沒有主動精神，思維處于睡眠狀態(tài)，教師力氣花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在語文教學(xué)中，一定要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，自覺地做到生動活潑地主動地學(xué)習(xí)。 （3）做到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，使教學(xué)過程真正成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的過程。這里要防止兩種傾向，一是教師包辦代替，牽著學(xué)生鼻子走；二是撒手不管，對學(xué)生的自學(xué)不加指導(dǎo)。這兩種傾向都是不符合教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則的。8.參考答案：精讀；略讀；舉一反三9.參考答案：A,B,C10.參考答案： 閱讀教學(xué)處處都有進行聽說訓(xùn)練的時機，關(guān)鍵是教師要增強聽說訓(xùn)練的意識，抓住時機，進行訓(xùn)練。 1）結(jié)合聽問、答問訓(xùn)練聽說； 2）結(jié)合復(fù)述訓(xùn)練聽說； 3）結(jié)合朗讀訓(xùn)練聽說。11.參考答案：D12.參考答案：A,B,C13.參考答案：A,B,D14.參考答案：內(nèi)容方面；訓(xùn)練方面15.參考答案：語文；數(shù)學(xué)16.參考答案：精讀；略讀17.參考答案：聽說讀寫18.參考答案：潛移默化、熏陶感染19.參考答案：深化課程教材改革20.參考答案：取其多；取其熟；取其解；先放后收21.參考答案：抽象；具體；操作22.參考答案：演示；形象23.參考答案：核心；基礎(chǔ)24.參考答案： 識字要音、形、義相結(jié)合；識字要和認識事物相結(jié)合；識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合；識字要與寫字相結(jié)合。25.參考答案：A,C,D,E26.參考答案：A,B,C,D27.參考答案：A,E28.參考答案：D29.參考答案：A,B,C30.參考答案：在教與學(xué)的雙邊活動中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用;學(xué)生在學(xué)習(xí)中是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性激發(fā)調(diào)動起來;啟發(fā)、引導(dǎo)、指路、解惑;精講重點、解答問題、組織學(xué)習(xí)、設(shè)計作業(yè)、檢查學(xué)習(xí)效果;教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，離不開教師的指導(dǎo)。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，就越能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。31.參考答案：A,B,C,D,E32.參考答案：模仿；抽象概括；解決問題；邏輯推理；總結(jié)提高33.參考答案：學(xué)生對教師輸出信息；教師；學(xué)生；教學(xué)；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行；學(xué)生；教師；學(xué)習(xí)活動34.參考答案：B,C,D35.參考答案：A36.參考答案：錯誤37.參考答案：A38.參考答案： （1）教材內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的思想性和教育性； （2）教材內(nèi)容應(yīng)具有知識性和趣味性，貼近學(xué)生生活； （3）教材要為培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力服務(wù)； （4）教材的編排應(yīng)具有科學(xué)性、和規(guī)范性。39.參考答案：A,B,C40.參考答案：A,C,E41.參考答案：A42.參考答案：D43.參考答案：留心周圍事物；豐富他們的生活44.參考答案：觀察；思維命題；立意選材；組織遣詞造句45.參考答案：《奏定女子小學(xué)堂章程》46.參考答案：A,B,C47.參考答案：A,B,C,D48.參考答案：數(shù)量；質(zhì)量；學(xué)習(xí)結(jié)果；基本條件49.參考答案：語言文字表達能力50.參考答案： 學(xué)習(xí)語文與認識事物相統(tǒng)一，是語文教學(xué)的一條重要原則。從語文和事物的關(guān)系來看，語言文字是客觀事物的反映。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，既能鍛煉語文基本功，又能加深對語言文字所反映的客觀事物的認識。學(xué)習(xí)語文和認識事物，兩者既相互獨立，又互為聯(lián)系，相互促進。所以，在語文教學(xué)中，必須讓學(xué)生把語言文字和它所反映的客觀事物在頭腦里統(tǒng)一起來。只有這樣，學(xué)生才能真正正確地理解語言文字，并在理解語言文字的過程中增長見識，受到啟發(fā)和教育。在貫徹這一原則時，應(yīng)該力求做到： （1）語文教學(xué)要加強與客觀事物的聯(lián)系。在教學(xué)中，要讓學(xué)生正確地理解語言文字，必須把語言文字和它反映的客觀事物結(jié)合起來，才能在學(xué)生的腦子里得到正確的認識。老師要善于為學(xué)生提供理解語言文字的具體條件。例如，在識字教學(xué)中，要充分利用各種直觀手段，讓學(xué)生建立起漢字與其所代表的具體事物的聯(lián)系，學(xué)生才能真正理解字義。同樣，在閱讀和作文中，更要加強與客觀事物的聯(lián)系。這方面的聯(lián)系越充分，學(xué)習(xí)語文的效果越好。 （2）在認識事物的訓(xùn)練中要密切聯(lián)系語言文字。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生認識事物，一定要緊密聯(lián)系語言文字。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇篇課文，從不知到知，從知之甚少到知之較多，是從語言文字中獲取知識、提高對客觀事物的認識的。同樣，學(xué)生要把自己對客觀事物的認識表達出來，也離不開語言文字。要通過聽和讀不斷吸收，逐漸積累，才能駕馭語言文字，通過說和寫表達出來。只注意認識事物，不注意培養(yǎng)理解和運用語言文字的能力，就不是語文課了。在小學(xué)語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生充分認識到語言文字是怎樣描述客觀事物、說明道理的，才能更好地學(xué)到使用語言文字反映客觀事物的本領(lǐng)。 總之，要想取得好的教學(xué)效果，既不能忽視對客觀事物的認識，片面地要求學(xué)生背誦一些讀寫知識，也不能只重視認識事物，而放松對語言文字的理解和運用。既要看到理解、運用語言文字對認識事物的作用，又要看到認識事物對理解、運用語言文字的促進作用。努力做到通過對語言文字的理解、運用去認識事物，在認識事物中加深對語言文字的理解和運用。這樣，才能切實完成小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)。51.參考答案：C52.參考答案：B,C,D,E53.參考答案：學(xué)與思結(jié)合；學(xué)與問結(jié)合；虛心篤實54.參考答案：A,B,D55.參考答案：A,B,C,D56.參考答案：歷史繼承性；時代適應(yīng)性57.參考答案：A,B,C,D,E58.參考答案：A,B,C59.參考答案：遣詞造句60.參考答案：正確清楚；準確流利；傳情達意61.參考答案：B,C,D,E62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：正確65.參考答案：傳授書本知識；讀寫能力；教養(yǎng)和發(fā)展66.參考答案：A,B,C,E67.參考答案：A,B,C,D68.參考答案： 以人民教育出版社的小學(xué)語文五年級下冊第一課《草原》的教學(xué)為例： 語言文字的訓(xùn)練主要包括：有感情地朗讀課文，說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。讀一些句子，體會表述的特點。找出一些寫得美的句子，體會體會。 思想教育主要是進行民族團結(jié)教育。對語言文字的訓(xùn)練實際上就在為此進行鋪墊，作為水到渠成的總結(jié)就是理解課文結(jié)尾畫龍點睛的這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!” （1）語言文字訓(xùn)練與思想教育的關(guān)系； （2）要自覺地、有目的地進行思想教育； （3）寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中； （4）重在潛移默化。69.參考答案：重視朗讀；學(xué)與習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)語文要循序漸進70.參考答案：A,B,D71.參考答案：認識水平語言；文字表達能力72.參考答案：A73.參考答案：A,B,C74.參考答案：職業(yè)意識；職業(yè)情感；職業(yè)行為75.參考答案： （1）識字教學(xué)要充分體現(xiàn)漢字本身的規(guī)律：1）統(tǒng)一地掌握字的音、形、義。在識字教學(xué)中，把音、形、義結(jié)合起來，這是由漢字的特點決定。 2）先教獨體字后教合體字。 3）充分運用漢字的構(gòu)字方法。 （2）識字要和認識事物相結(jié)合；學(xué)習(xí)詞要運用各種直觀手段或聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生觀察、思考、想象，使抽象的概念變成可以感知的具體事物，這就是把識字和認識事物結(jié)合，符合兒童認識的規(guī)律。如學(xué)生學(xué)習(xí)“麻雀、黃鸝”等詞，要讓學(xué)生了解每種鳥的特點，并在生活中分辨出這幾種鳥，而不是只會背誦字典中的解釋，實際上并不認識這些鳥。 （3）識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合；比如教字詞與教句結(jié)合。讀句子練習(xí)，一方面鞏固識字另一方面訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力；閱讀課文、讀詩、造句、寫話練習(xí)，使學(xué)生記住文中的好句，對關(guān)鍵詞要體會，指導(dǎo)說完整話等。學(xué)生在聽說讀寫的實踐中反復(fù)運用鞏固，提高效率。因此教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多參加語言實踐，開展豐富多彩的語文課外活動，使學(xué)生有機會反復(fù)運用學(xué)過的字詞。這樣，既有利于字詞的鞏固，又能促進學(xué)生聽說讀寫能力的提高。 （4）識字要與寫字相結(jié)合。寫字是鞏固識字的重要手段。學(xué)生初步掌握了字的音、形、義以后就要指導(dǎo)認真寫字。寫字能促進辨認字形，加強對字形的記憶，提高識字的效率。識字與寫字是相輔相成的，在識字教學(xué)中兩者要結(jié)合起來。76.參考答案：A,B,C,D,E77.參考答案：A,B,C,E78.參考答案： （1）小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有計劃、有步驟地進行，循序漸進，逐步加深，不斷提高。 （2）小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要從嚴要求，嚴格訓(xùn)練。 （3）認真鉆研教材，按照教材特點和要求進行訓(xùn)練，注意課內(nèi)外相結(jié)合，但不能加重學(xué)生負擔(dān)。 （4）注重因材施教，使每一個學(xué)生的基本功都得到發(fā)展。79.參考答案：語文80.參考答案： “文”是指文章的外在形式，“道”是指文章的思想內(nèi)容，“文”與“道”的統(tǒng)一，決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。 這條原則的貫徹需要： 教師自覺地、有目的的進行思想教育； 寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中； 注意潛移默化。81.參考答案： 規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說