2024屆浙江高考生物T21 T22分析

精析真題、回歸教材、尋找情境

——選必一、選必二復(fù)習(xí)策略2024.9.12012024.6選考第21題分析2024.6選考第21題《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》模塊中的大概念與次位概念概念內(nèi)容概念1生命個體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復(fù)雜的生命活動，并通過一定的調(diào)節(jié)機制保持穩(wěn)態(tài)1.1內(nèi)環(huán)境為機體細(xì)胞提供適宜的生存環(huán)境，機體細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換1.2內(nèi)環(huán)境的變化會引發(fā)機體的自動調(diào)節(jié)，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1.3神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時感知機體內(nèi)外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)調(diào)控各器官系統(tǒng)的活動，實現(xiàn)機體穩(wěn)態(tài)1.4內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生的多種類型的激素，通過體液傳送而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，實現(xiàn)機體穩(wěn)態(tài)1.5免疫系統(tǒng)能夠抵御病原體的侵襲，識別并清除機體內(nèi)衰老、死亡或異常的細(xì)胞，實現(xiàn)機體穩(wěn)態(tài)1.6植物生命活動受到多種因素的調(diào)節(jié)，其中最重要的是植物激素的調(diào)節(jié)對應(yīng)教材中的內(nèi)容：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)試題分值分布及得分情況統(tǒng)計表題號分值平均分（1）（2）5分去零3.45，含零3.13（3）（4）（5）7分去零5.18，含零4.66總12分去零8.63，含零7.792024.6選考第21題2024.06T21，難度值約0.652024.6選考第21題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤21（1）第一空增加變大/多；加大；提高；上升；升高；增多加快；高；多；過高；增強；加速；加大加速；擴大第二空傳出神經(jīng)（元）唯一答案，其他都不得分第三空腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞“腎上腺髓質(zhì)”細(xì)胞（膜/即突觸后膜、及突觸間隙);……的腺細(xì)胞/分泌細(xì)胞；……組織細(xì)胞/靶細(xì)胞；……有受體的細(xì)胞；腎上腺髓質(zhì)膜；腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜表面；……外層細(xì)胞；……胞體、樹突、軸突；……受體細(xì)胞；……突觸后膜；靶細(xì)胞。21.（12分）人體受到低血糖和危險等刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)作出相應(yīng)反應(yīng)，以維持人體自身穩(wěn)態(tài)和適應(yīng)環(huán)境。其中腎上腺發(fā)揮了重要作用，調(diào)節(jié)機制如圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）遇到危險時，交感神經(jīng)促進腎上腺髓質(zhì)分泌兒茶酚胺類激素，引起心跳加快，血壓升高，肌肉血流量

等生理效應(yīng)，有助于機體做出快速反應(yīng)。從反射弧的組成分析，交感神經(jīng)屬于

。交感神經(jīng)纖維末梢與

形成突觸，支配腎上腺髓質(zhì)的分泌。2024.6選考第21題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤21（2）第一空下丘腦唯一答案，其他都不得分第二空分級分級；分級調(diào)控；（下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)）分級分層；分層調(diào)控；多級；逐級；分級負(fù)反饋21.（12分）人體受到低血糖和危險等刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)作出相應(yīng)反應(yīng)，以維持人體自身穩(wěn)態(tài)和適應(yīng)環(huán)境。其中腎上腺發(fā)揮了重要作用，調(diào)節(jié)機制如圖。（2）危險引起的沖動還能傳到

，該部位的某些神經(jīng)細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，該激素作用于腺垂體，最終促進糖皮質(zhì)激素水平上升，該過程體現(xiàn)了糖皮質(zhì)激素的分泌具有

調(diào)節(jié)的特點。（3）兒茶酚胺類激素和糖皮質(zhì)激素均為小分子有機物。兒茶酚胺類激素具有較強親水性，不進入細(xì)胞，其受體位于

。糖皮質(zhì)激素屬于脂溶性物質(zhì)，進入細(xì)胞后與受體結(jié)合，產(chǎn)生的復(fù)合物與DNA特定位點結(jié)合，從而影響相關(guān)基因的

。糖皮質(zhì)激素具有促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，抑制組織細(xì)胞利用葡萄糖等作用，在血糖濃度調(diào)節(jié)方面與胰島素具有

（填“協(xié)同”或“拮抗”）作用。2024.6選考第21題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤21（3）第一空細(xì)胞膜細(xì)胞膜上；細(xì)胞表面；細(xì)胞膜表面；靶細(xì)胞表面膜上；細(xì)胞膜外/外側(cè)/外表面/表層/外層；受體細(xì)胞膜……第二空表達表達；選擇性表達；特異性表達；轉(zhuǎn)錄和翻譯；遺傳物質(zhì)表達；表達程度/效率/結(jié)果/能力/產(chǎn)物/量/性能；提到復(fù)制都錯；轉(zhuǎn)錄/轉(zhuǎn)錄、表達；翻譯/轉(zhuǎn)錄、翻譯、表達；第三空拮抗唯一答案21.（12分）人體受到低血糖和危險等刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)作出相應(yīng)反應(yīng)，以維持人體自身穩(wěn)態(tài)和適應(yīng)環(huán)境。其中腎上腺發(fā)揮了重要作用，調(diào)節(jié)機制如圖。（4）去加腎上腺素屬于腎上腺髓質(zhì)分泌的兒茶酚胺類激素，也是某些神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)。下列關(guān)于激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯誤的是哪一項？

A.均可作為信號分子

B.靶細(xì)胞都具有相應(yīng)受體C.都需要隨血流傳送到靶細(xì)胞

D.分泌受機體內(nèi)、外因素的影響（5）長期較大劑量使用糖皮質(zhì)激素，停藥前應(yīng)逐漸減量。下列分析合理的有哪幾項？

A.長期較大劑量用藥可引起腎上腺皮質(zhì)萎縮

B.立即停藥可致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素不足C.停藥前可適量使用促腎上腺皮質(zhì)激素

D.逐漸減量用藥有利于腎上腺皮質(zhì)功能恢復(fù)2024.6選考第21題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤21（4）C唯一答案21（5）ABCD答對2個給1分；答對3個給2分；答對4個給3分只寫一個21.（12分）人體受到低血糖和危險等刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)作出相應(yīng)反應(yīng)，以維持人體自身穩(wěn)態(tài)和適應(yīng)環(huán)境。其中腎上腺發(fā)揮了重要作用，調(diào)節(jié)機制如圖。022024.6選考第22題分析2024.6選考第22題《生物與環(huán)境》模塊中的大概念與次位概念概念內(nèi)容概念2生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分相互影響，共同實現(xiàn)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)通過自我調(diào)節(jié)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)2.1不同種群的生物在長期適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)的過程中形成動態(tài)的生物群落2.2生物群落與非生物的環(huán)境因素相互作用形成多樣化的生態(tài)系統(tǒng)，完成物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞2.3生態(tài)系統(tǒng)通過自我調(diào)節(jié)作用抵御和消除一定限度的外來干擾，保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定2.4人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡有著深遠的影響，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理保護環(huán)境是人類生存和可持續(xù)發(fā)展的必要條件對應(yīng)教材中的內(nèi)容：種群的特征

、

群落（優(yōu)勢種、物種豐富度）試題分值分布及得分情況統(tǒng)計表題號分值平均分（1）（2）①5分去零2.71，含零2.49（2）③

（3）5分去零3.18，含零2.82總10分去零5.89，含零5.312024.6選考第22題2024.06T22，難度值約0.5522.（10分）內(nèi)蒙古草原是我國重要的天然牧場，在畜牧業(yè)生產(chǎn)中占有重要的地位。回答下列問題：（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)某草原群落中貝加爾針茅生活力強、個體數(shù)量多和生物量

，據(jù)此判定貝加爾針茅是該群落中占優(yōu)勢的物種，影響其他物種的生存和繁殖，對群落的

和功能起決定性的作用。2024.6選考第22題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤22（1）第一空大大、高、多?？杉颖硎境潭鹊那熬Y，如很大、非常大、較大、占比大、相對大、龐大、巨大1、體現(xiàn)變化的描述詞不給分，例如積累多，變多，增多2、大后面寫多于其他物種等也不給分3、出現(xiàn)密度大、積累大、最大、變大、重量大、總量大

的詞不得分第二空結(jié)構(gòu)唯一答案多一個字都不給分，“結(jié)構(gòu)演替”不得分“正確的詞+其他無關(guān)表述”不得分2024.6選考第22題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤22（2）①第一空不同放牧強度必須出現(xiàn)“放牧強度”這四個字，前面修飾詞體現(xiàn)出“不同”即可。不同可以用“各種、各、多種、多組、四種、四組、各種不同、一系列、梯度”代替。1、寫成“三組”或?qū)懥说汀⒅?、高三種放牧強度的不給分。2、放牧錯寫成放物，強度漏答。3、很多學(xué)生就寫對照或者對照組以及放牧程度。第二空樣方僅有“樣方”和“樣方法”得分，其余答案均不得分五點取樣法，隨機取樣法，樣方法中的五點取樣法，都不得分。正確答案+無關(guān)表述不得分。（2）為探究草原放牧強度和氮素施加量對草原群落的影響，進行了相應(yīng)實驗。①思路：設(shè)置不同水平的氮素添加組，每個氮素水平都設(shè)置

處理，一段時間后對群落的物種豐富度、功能特征等指標(biāo)進行檢測。其中植物物種豐富度的調(diào)查采用

法。②結(jié)果：植物的物種豐富度結(jié)果如圖所示。2024.6選考第22題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤22（2）③第一空無明顯差異（基本/幾乎）相似/相近/相同/不變；（差異/差別/變化）較??；無顯著（差異/差別）；差不多；接近；相當(dāng)；相仿；基本一致；相差不大；大致相同，但有所不同。（能體現(xiàn)微小差異即可）不同，相同，一樣，相等，不變有一定的不同，不給分第二空降低1、（大幅/明顯）下降、減小、

減少、變小、變少2、先下降后（不變/趨于不變）較少、少，不得分，要表現(xiàn)出下降趨勢。邏輯錯誤不得分：如降少，降小。第三空差不良、不佳、不好、差、較差，得分，能體現(xiàn)出“差”給分弱、壞、一般、較好、好，不得分。（2）③分析：結(jié)果表明，不同水平的氮素添加組之間植物的物種豐富度

。過度放牧?xí)?dǎo)致植物的物種豐富度

，引起這種變化的原因是過度放牧使適口性好的植物先被家畜采食，使其與適口性

的植物競爭資源時容易處于劣勢。2024.6選考第22題評分細(xì)則及常見錯誤題號參考答案其他給分答案（評分細(xì)則）典型錯誤22（3）接近且不超過K值環(huán)境容納量（五個字必須寫對，中間不能多或少，寫容納量，環(huán)境量都錯，不能有錯別字）一定的環(huán)境容納量，得分K值，K，接近K值，不超過K值，得分。（K必須大寫）1、環(huán)境容納量的平衡，環(huán)境最大容納量，最大環(huán)境容納量，環(huán)境資源容納量，不得分2、k（小寫），K值左右（上下），K/2~K值之間，K值以內(nèi)（下），曲線K值，K值+錯誤表述（如：K值最大環(huán)境容納量），不得分3、S/2，f/2，T，增長期，加速期，穩(wěn)定期，轉(zhuǎn)折期（3）秉承可持續(xù)發(fā)展理念，既要保護草場資源，又要肉、奶高產(chǎn)，保證牧民經(jīng)濟效益，根據(jù)邏輯斯諦增長（“S”形增長）原理，牧民應(yīng)將家畜種群數(shù)量維持在

水平。（2分，給0分或2分）2023-2024浙江選考選擇性必修一

命題情境年份情境考查內(nèi)容2023.01第11題(2分)胰高血糖素提高血糖的過程（生理過程示意圖）胰高血糖素、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、酶第17題(2分)眼球與免疫反應(yīng)特異性免疫、自身免疫第18題(2分)不同時間用一定濃度IAA處理植物切口的實驗結(jié)果分析（圖）實驗數(shù)據(jù)分析、乙烯、生長素的兩重性第21題(10分)人體的呼吸運動，自主呼吸與隨意呼吸神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧、神經(jīng)電生理、CO2的體液調(diào)節(jié)過程、反射中樞2023.06第14題(2分)腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸免疫細(xì)胞、免疫調(diào)節(jié)第15題(2分)紅光、遠紅光及赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響（曲線圖）赤霉素、光敏色素、脫落酸第20題(2分)多個信號在突觸處的傳遞神經(jīng)細(xì)胞的電生理、突觸第20題(12分)長跑過程中的神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)+以兔為對象研究減壓神經(jīng)與迷走神經(jīng)反射、滲透壓感受器、抗利尿激素、生理實驗操作、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果記錄、實驗表格設(shè)計2023-2024浙江選考選擇性必修一

命題情境年份情境考查內(nèi)容2024.01第7題(2分)進入冷水發(fā)生的神經(jīng)調(diào)節(jié)感受器、血管、產(chǎn)熱散熱第11題(2分)馬拉松過程中的體液調(diào)節(jié)抗利尿激素、胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素第18題(2分)坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本為對象的實驗研究（示意圖、電位變化圖）神經(jīng)纖維上沖動的傳導(dǎo)速度第21題(12分)以家兔為研究對象，探究神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)血漿、細(xì)胞的觀察方法、細(xì)胞培養(yǎng)、迷走神經(jīng)的作用、體液調(diào)節(jié)2024.06第12題(2分)淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境、各種細(xì)胞的生活環(huán)境第13題(2分)干旱脅迫與植物激素脫落酸與赤霉素第16題(2分)靜息電位與動作電位的產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞的電生理第21題(12分)低血糖與危險情況下的神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)腎上腺素、植物性神經(jīng)、突觸的形成、體液調(diào)節(jié)、受體的分布2023-2024浙江選考選擇性必修二

命題情境年份情境考查內(nèi)容2023.01第1題(2分)全球變暖我國提出“碳達峰”和“碳中和全球性生態(tài)問題中溫室效應(yīng)等防治措施第7題(2分)西北荒漠改造為枸杞園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第14題(2分)水稻田中某昆蟲兩次年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查影響種群的生態(tài)因素第22題(10分)西雙版納亞洲象北遷群落的結(jié)構(gòu)、演替、生態(tài)學(xué)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性2023.06第1題(2分)生態(tài)文明建設(shè)“酸雨”全球性生態(tài)問題中酸雨等防治措施第5題(2分)東亞飛蝗，蝗災(zāi)影響種群的生態(tài)因素第8題(2分)隨時間進行群落演替現(xiàn)象群落演替的概念的理解第21題(10分)草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田和熱帶雨林 生物富集，群落的結(jié)構(gòu)，演替，生態(tài)位、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2023-2024浙江選考選擇性必修二

命題情境年份情境考查內(nèi)容2024.01第5題(2分)恢復(fù)白頭葉猴數(shù)量種間關(guān)系、種群數(shù)量調(diào)查、生物多樣性保護措施第15題、第16題(4分)材料題：水稻與伴生許多昆蟲害蟲的防治方法一一生物防治群落的空間結(jié)構(gòu)第24題(14分)內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)+實驗題生態(tài)系統(tǒng)功能、生態(tài)位分化、群落演替、實驗變量分析、實驗結(jié)果預(yù)期和分析討論應(yīng)用2024.06第1題（2分）生物多樣性生物多樣性、全球生態(tài)問題第5題（2分）各類型群落中的演替群落演替第8題（2分）黃鱔種群的特征（表格）年齡結(jié)構(gòu)、種群數(shù)量、性比例第22題（10分）內(nèi)蒙古草原牧場上的放牧量與植物物種豐富度關(guān)系研究優(yōu)勢種、物種豐富度、實驗變量分析、實驗數(shù)據(jù)分析、種群的特征03生物選考復(fù)習(xí)策略的思考文字?jǐn)⑹觯呵€圖：柱狀圖：表格：示意圖：過程、機制圖：大多依托于情境:人類健康、生產(chǎn)應(yīng)用等社會熱點例如：分析歷年全國各地高考卷中生理學(xué)真題1．精析真題，梳理核心考點2．回歸教材梳理核心概念、構(gòu)建核心知識概念圖

合理利用教材中基礎(chǔ)實驗、科學(xué)史實驗、課后題以及真題中的實驗

通過教材實驗學(xué)習(xí)其中的研究方法和科學(xué)思維，提升實驗論證能力2．回歸教材自變量的處理“減法原理”、“加法原理”假說—演繹法每一個活動，都利用好了嗎？

通過教材“思維訓(xùn)練”訓(xùn)練研究方法和科學(xué)思維，提升實驗論證能力2．回歸教材每一個版本的教材都利用好了嗎？

分析實驗結(jié)果的文字、圖、表，有依據(jù)地作出結(jié)論或