第3課《回憶魯迅先生(節(jié)選)》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

課時方案（教案）總課時序數(shù)：擬定日期：年月日課題名稱回憶魯迅先生課型自讀課授課班級701課時安排上課時間學習目標1．整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2．學習本文用擷取生活細節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3．培養(yǎng)學生對杰出人物的愛戴與敬仰之情。學習重難點學習本文用擷取生活細節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。學情預測本文教學對象為七年級下冊學生，他們已經(jīng)在上一學期通過《朝花夕拾》初步接觸了魯迅先生，對其并不陌生。但學生對其的印象較為固化，對生活中的先生形象則知之較少。導入設計一、導入1.魯迅簡介2.作者：蕭紅簡介3.二者關系導學、導問設計學習任務一：回顧魯迅，寫印象。在學習本文之前，你曾讀過哪些與魯迅先生有關的文學作品？請你寫出書名及其作者，并談談你印象中的魯迅先生是怎樣的。作品：印象：參考：挽聯(lián)舉例明確：《少年閏土》（魯迅）《一件小事》（魯迅）《一面》（阿累）《魯迅小傳》（譚桂林）魯迅先生是一位偉大的文學家，寫過很多受大家歡迎的作品；他品格高尚，把“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！弊鳛橐簧淖毅?；他受人民愛戴，1936年，他在上海逝世，舉國上下用各種方式表達沉痛的悼念。三．學習任務二：自讀課文，做批注1.請同學們快速瀏覽課文，完成以下兩個個任務：（1）標明各個小節(jié)序號。（2）作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？在文中做好批注。（內(nèi)容批注）去先生家的一次做客去先生家包餃子先生與我開玩笑先生對青年人寫信的評價先生用出書的校樣擦桌子看電影回家的路上先生的休息夜晚的工作驗證海嬰吃的丸子包書的習慣2.抓住文中的關鍵語句，體會魯迅形象，并做批注。示例：句子：剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了。批注：“抓“扣”“伸”三個連續(xù)動作表現(xiàn)出魯迅一往直前、義無反顧的果敢精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮明生動的“活的魯迅”。明確：句子：青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的·······常?？吹揭估锖苌畹臅r光。批注：魯迅嚴格要求他人，更能寬容對待他人，他對青年人的愛，讓人感受到他的可親，他是那個寒冷年代無可替代的強大熱源。任務三：發(fā)現(xiàn)魯迅，微沙龍1.關注反襯手法，感受魯迅形象。蕭紅是極懂得運用反襯手法來抒情的。參照示例，再找一處運用反襯手法的語句，進行賞析。【示例】許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。［賞析］這里以汽車的嘟嘟聲反襯夜的寧靜，以窗戶和燈泡的光反襯魯迅灰黑色的背影。這灰黑色的背影，蘊藏著力量，飽含著威嚴，又透露出孤寂，就像一個在漫漫黑夜里孤獨而堅忍、獨自迎接黎明的戰(zhàn)斗者，字里行間充滿作者對魯迅的愛戴、崇敬之情。明確：[示例］魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。賞析：“停”字運用擬人手法，與魯迅“睡著了”的安靜的靜態(tài)形成反襯，也表現(xiàn)出魯迅忘我工作的疲憊和困倦，語句中滿溢作者的愛戴和崇敬之情，更飽含了作者的憐惜、心疼和關切之情。2.探討與歸納：蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅人之夫的魯迅人之友的魯迅人之主的魯迅人之父的魯迅明確：1.一個尊重妻子的好丈夫2.一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者一個不卑不亢的學者3一個美滿家庭的家長一個和藹寬厚的平易近人的老人4.慈祥、平等對待孩子、重視孩子的觀點、信任孩子（普通父親的形象）五、.總結拓展1.本文特色：回憶錄2.魯迅先生是怎樣的人？與你之前印象中一樣嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)你的想法。（可結合魯迅先生的“笑”等）明確：（1）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。開頭直接描寫，別具一格。從魯迅先生的“笑”入手，為我們活靈活現(xiàn)地展示了一位直爽開朗的魯迅形象，令人印象深刻。（2）魯迅說“好久不見，好久不見”……才自己笑起來。在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；表現(xiàn)了他的幽默感。（3）我說：“天晴啦，太陽出來啦”。魯迅先生和他的夫人都笑了，一種對于沖破憂郁心境的嶄然會意的笑?！皯n郁心境”是作者隱晦地告訴我們，當時的社會是黑暗的讓人壓抑?！疤烨缋?，太陽出來啦“是一語雙關，暗含對光明的社會向往。小結：魯迅是活在現(xiàn)實中國的，每一個愿意在思考和關注社會、人生、文學問題的青年，都能夠和他進行心靈的對話。過去，人們把魯迅