2022秋人教部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（第四單元）教案（含教學(xué)反思）

人教部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

(第四單元)

第24課時(shí)

課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第46、47頁(yè)例1,練習(xí)九第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)創(chuàng)設(shè)情境，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力

口中體會(huì)乘法的意義。

(2)認(rèn)識(shí)乘號(hào)“X”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

過程與方法

通過小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生

的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；乘法的意義，讀寫乘法算式。

難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

(1)出示情境圖。

課件出示第46頁(yè)主題圖。

(2)觀察畫面。

仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

我們先來(lái)解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

①小飛機(jī)里共有多少人？

②小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

③過山車時(shí)磷有多少人？

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

(3)引出課題。

二、探究新知

(1)引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。

教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2=14改寫成乘法算式。

2義7表示7個(gè)2連加，算式是2X7=14,讀作2乘7等于14。

(2)教學(xué)"2X7=14”的意思。

師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示

相同加數(shù)的和。

討論：如果有更多的2相加，例如10個(gè)2、10。個(gè)2……又該怎

樣寫？

聽學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。

提問：求3+4+5這個(gè)算式為什么不能用乘法。小組討論。

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。

三、練習(xí)提高

(1)完成教材練習(xí)九第1題。

獨(dú)立完成集體訂正。

(2)判一判。

哪些算式能改寫成乘法算式呢？

9+4+33=6=85+5+54+5+7

(3)你能把加法算式必定成乘法算式嗎？

8+8+8+87+7+7C+C+C+C+C

(4)完成教材練習(xí)九第2、3、4題。

(5)試一試，你一定是最棒的。

6X3讀作()，表示()

5X4讀作()，表示()

2義7讀作()，表示()

(6)你能說(shuō)出乘法算式嗎？

9個(gè)5相加30個(gè)8相加60個(gè)400相加20個(gè)C相加

四、總結(jié)小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)

算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，

在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這

節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6—24

2+2+2+2+2+2+2=14

2X7=14讀作：2乘7等于14。

7X2=14讀作：7乘2等于14。

課后反思

本節(jié)課是乘法部分的開始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。

目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知突襲地的含義。

為了突破學(xué)生對(duì)乘法意義的理解難點(diǎn)，新課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，

開展擺小棒游戲，讓學(xué)生提出問題并計(jì)算自己一共用多少根小棒，從

而列出許多相同加數(shù)的連加算式。

要上好一堂課，很不容易，比如學(xué)生看主題圖的環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更加完

美，板書如何設(shè)計(jì)更科學(xué)、更節(jié)約時(shí)間等，都有待改進(jìn)。教無(wú)定法，

在教學(xué)之前將知識(shí)裝在心里，將學(xué)生裝在心里，了解并抓住學(xué)生的興

趣點(diǎn)，這樣才能夠以一當(dāng)十，事半功倍。

第25課時(shí)

課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)例2,練習(xí)九第5—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

（2）認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知乘法是相同

加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

教法與學(xué)法:

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）多媒體出示。

3X2=6,讀作（）,表示（）個(gè)（）連加等于6。

4X5=20,讀作（）,表示（）個(gè)（）連加等于20o

6⑵+6+6=（）X（）7+7+7+7=（）X（）

83。??

相同加數(shù)是（），有（）個(gè)相同加數(shù)。

加法算式：

乘法算式：

(3)說(shuō)出下列算式各部分的名稱。

8+7=1530-15=15

(4)引入新課

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

大森林里，小動(dòng)物們要舉行文藝晚會(huì)。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)

備用動(dòng)物氣球裝扮舞臺(tái)。小熊很好奇，它在數(shù)它們一共用了多少個(gè)氣

球。你們能幫助小熊算算嗎？

多媒體出示：會(huì)場(chǎng)及氣球圖。

(2)討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì)算？

(3)說(shuō)一說(shuō)。

5X3=15中，相同加數(shù)是()，有()個(gè)相同的加數(shù)。

(4)介紹乘法算式各部分的名稱。

5、3、15這三個(gè)數(shù)在乘法算式5X3=15或3X5=15中，分別

叫什么呢？

5和3在乘法算式5義3=15或3義5=15中叫乘數(shù)，15叫它們的

積。

5義3=15

乘數(shù)乘數(shù)積

(5)反饋練習(xí)。

寫出乘法算式，再讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。

3個(gè)4相加是126個(gè)3相加是18

三、積累運(yùn)用

(1)習(xí)九第5題。

仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

(2)練習(xí)九第6、7、8題。

獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

三、總結(jié)提升

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？想一想，還有什么問題嗎？你

板書設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)(二)

5+5+5=15

5X3=15

3X5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

課后反思

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和熟記乘法算式各部分的

名稱，教材內(nèi)容相對(duì)比較少。這節(jié)課我認(rèn)為可以多安排幾張看圖列算

式的情境圖，一方面鞏固深化加法與乘法的聯(lián)系，另一方面可突出本

課的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道積就是相同加數(shù)的和。

要注意的是：一要引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論交流，得出：積就是相同

加數(shù)的和。二要區(qū)分乘數(shù)與加數(shù)、積與和。

第26課時(shí)

課題：5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)例1和“做一做”、及練習(xí)十第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

知道5的乘法口訣的來(lái)源，學(xué)會(huì)口訣，運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。

過程與方法

通過擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法

口訣的過程，了解5的乘法口訣的來(lái)源。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性,

及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；初步知道5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。

難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來(lái)歷。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

(4)擺、說(shuō)算式。

任意擺，每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，但每行擺的個(gè)數(shù)要同

樣多。擺完后說(shuō)一說(shuō)一共擺了多少個(gè)，怎樣列式。

列乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

列加法算式的改成乘法算式。

（5）讀下面的算式并說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意義。

3X45X22X24X2

(6)填空

△△△△

△△△△△△△△

()個(gè)（)

()X()()X()

（7）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法

來(lái)計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。那么這節(jié)課我們就

來(lái)一起學(xué)習(xí)乘法口訣，它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)

嗎？

二、探究新知

（6）出示一盒福娃（共5個(gè)）。

①問：一盒幾個(gè)福娃，就是幾個(gè)1.用乘法算式怎樣表示？

（1X5或5X1）所以，1X5=5或5義1=5。

（教師板書：1義5=55X1=5）

②如果兩盒呢？數(shù)一數(shù)。（出示兩盒）

觀察：兩盒有多少個(gè)？能列加法算式嗎？5+5=10

能列出乘法算式嗎？5X2=10或2X5=10

（教師板書：2X5=105X2=10）

③如果再添一盒，也就是3盒是幾個(gè)福娃？

請(qǐng)同學(xué)們列出一個(gè)加法算式。（5+5+5=15）

能把它改寫成乘法算式嗎？（3X5=155X3=15）

（教師板書:3X5=155X3=15）

④根據(jù)書52頁(yè)的圖，5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。

（一個(gè)五是五，兩個(gè)五是十……）

小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什

么特點(diǎn)和規(guī)律？

交流討論結(jié)果：

（我們算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算

一盒）

（乘法算式里都有一個(gè)乘數(shù)是5,而另一個(gè)乘數(shù)是1、2、

3、）

（每一次都比前一次多5）

（每個(gè)積都比上一次多5）

四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

通過擺小棒我們可知道：4X5=205X4=205X5=25

根據(jù)學(xué)生回答板書：5_±\10」15”_20>+5

25

（7）根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

1X5和5X1都等于5,為了今后計(jì)算方便，我們把這

兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五。

解釋口訣：一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5,

我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。

那么誰(shuí)能根據(jù)2義5=10和5X2=10來(lái)編一句口訣？

（二五—

讓同學(xué)們把后面的乘法算式也編成乘法口訣，并說(shuō)給自

己的同桌聽。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：三五十五四五二十五五二十五

這五句口訣就是今天我們要學(xué)習(xí)的5的乘法口訣。

齊讀口訣。

5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來(lái)記住它？

（8）游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說(shuō)口訣。

三、積累運(yùn)用

（7）對(duì)口令。（和學(xué)生說(shuō)明具體要求，把口訣填完整）

一五（）（）（）（）一-F四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

（8）課件出示。

回答出正確答案，小松鼠才能繼續(xù)往前跳。

（9）完成練習(xí)十第1、2題。

五、總結(jié)小結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

（5的乘法口訣）

誰(shuí)能背給大家聽一聽？

板書設(shè)計(jì)

5的乘法口訣

+5+5+5+5

1X5=5一五得五5X1=5

2X5=10二五一-p5X2=10

3X5=15三五十五5X3=15

4X5=20四五二十5X4=20

5X5=25五五二十五

課后反思

本節(jié)課是乘法乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，由于學(xué)生已經(jīng)有了五個(gè)

五的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5……相加的和。先

出現(xiàn)5的乘法口訣能較好的凸顯乘法口訣的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓

學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，理解口訣的意義，探索口訣的記憶方法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊密地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在具體的情

景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨(dú)立思考合作交流解決問題。從一

只手有幾個(gè)手指開始然后引入數(shù)福娃的主題圖，讓學(xué)生觀察怎么數(shù),

試著說(shuō)出算式然后討論，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，怎么樣記得快等方

式，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

回顧本節(jié)教學(xué)主要有兩點(diǎn)，1、在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基

礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生用自己的方式嘗試解決問題，學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力等到了更好的發(fā)展。2、學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望和表現(xiàn)欲，

一旦獲得成功，將會(huì)更有信心，他們也才能更加有動(dòng)力。

第27課時(shí)

課題：5的乘法口訣(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十第3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生能進(jìn)一步熟記5的乘法口訣。

(2)能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且會(huì)用一句5

的乘法口訣寫出兩道乘法算式。

過程與方法

通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生熟記5的乘法口訣，

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，熟記5的乘法口訣。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(8)對(duì)口令。

()一-F三五()四五()一五()()二十五

(9)出示口算卡片。

5X1=2X5=4X5=5X5=5X2=5X4=5X3=3X5=

二、指導(dǎo)練習(xí)

(9)完成練習(xí)十第3題。

出示書上插圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的信息，匯

報(bào)后獨(dú)立解決，集體訂正。

(10)完成練習(xí)十第4題。

背出5的乘法口訣。(可分多種形式：集體背、指名背、

小組同學(xué)相互背)

(11)聽口訣，寫算式。

練習(xí)時(shí)，以兩人為一組，一個(gè)學(xué)生念口訣，另一個(gè)學(xué)生

寫，然后交換。

(12)完成練習(xí)十第5、6題。

第5題獨(dú)立完成，然后集體訂正。

第6題：多媒體出示情景圖，先讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)

立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

三、積累運(yùn)用

(2)我會(huì)填。

()X()=15()X()=20

()X()=15()*()=20

(3)列式計(jì)算。

①5個(gè)3相加是多少？

②5乘4,積是多少？

③兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是多少？

六、總結(jié)小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，大家有什么收獲?

課時(shí)作業(yè)

一、把口訣填完整

()一-H()五二十()五十五

一五()五五()四()二十

二、寫出乘法算式，算出得數(shù)，并寫出口訣。

3乘52個(gè)5相加5和4相乘

算式：_____算式:_______舁式：_______

口訣：_____口訣：_______口訣:_______

三、填一填。

()X()=15()X()=5()X()=15

()X()=5()X()=20()X()=10

()X()=20()X()=10

四、看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

1串冰糖葫蘆有5個(gè)紅果

2串冰糖葫蘆有幾個(gè)紅果?

3串、4串、5串呢？

五、看圖寫算式八

每只小猴摘5個(gè)桃。

2只小猴摘（）個(gè)桃。列式;______________

3只小猴摘（）個(gè)桃。列式;______________

4只小猴摘（）個(gè)桃。列式;______________

課后反思

本節(jié)課采用“生活——探究——應(yīng)用”的教學(xué)模式，教學(xué)時(shí)密切

聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)豐富的生活背景中，引導(dǎo)學(xué)生

在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用知識(shí)。主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、創(chuàng)造生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系生活探究，發(fā)展學(xué)生能力。

3、運(yùn)用所學(xué)解決生活問題。

本節(jié)課是以學(xué)生熟悉的生活情境為指導(dǎo)，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)活

動(dòng)為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作平等解決問題的策略。讓學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)在生活中，只要做生活的小主人，做個(gè)有心人，生活中處處都是

數(shù)學(xué)問題。

第二十八課時(shí)

課題：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第54、55頁(yè)例題2—4,“做一做”及練習(xí)十一第1?3

題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)2—4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確

每句口訣的意義。

（2）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比

較迅速地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法

通過學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作

能力和歸納意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和總結(jié)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

游戲的圖片、錄音機(jī)、頭飾、算式卡片、小棍若干。

教學(xué)過程：

一、探究新知

（1）用3根小棒你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。

擺一人“工”“個(gè)”“干”“大”字等。

一個(gè)字用3根小棒（1X3或3X1）,用口訣（一三得三），那么

擺兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字呢？

（2）剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得好。現(xiàn)在我們

分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)得最快最好。

反饋

得出2的乘法口訣：二二得四二三得六二四得八一

得出4的乘法口訣：四四十六四五二十四六二十四

積累運(yùn)用

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興,要帶你們一塊去玩一

玩，上哪兒去？注意聽。（放音樂）

小精靈帶你們來(lái)到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)

力腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

(1)口算。（卡片15道題）完

(2)投籃比賽。（說(shuō)明：每人分一張

1015612C9205

2

2X13X4

（3）游戲：“捉鼠比賽二

說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

黑貓隊(duì)：3人，白貓隊(duì)：3人。

二、總結(jié)提升

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)

價(jià)？

板書設(shè)計(jì)

略

課后反思

本節(jié)課給了學(xué)生一個(gè)寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)散的思維空間，讓

學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含

義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、3、4的乘法口訣教學(xué)，在環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)上跨度較大，在學(xué)生操作基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生大膽猜想，通過獨(dú)立

思考、小組合作編出口訣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，不

僅有助于口訣的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括和遷移類推的能力。

第二十九課時(shí)

課題：乘加乘減

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例5,“做一做”及練習(xí)十二第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法。

(2)通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間

的聯(lián)系。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩

句口訣之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移能力及求異思維

能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

乘加、乘減算式的計(jì)算方法及它們之間的聯(lián)系，通過乘加、乘減

算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

學(xué)校組織秋游，游樂場(chǎng)里熱火朝天。(多媒體出示：教材58頁(yè)主

題圖)

從圖中你看到了什么？(看到有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，每個(gè)木馬上可坐

3人……)

二、探究新知

(1)根據(jù)這個(gè)畫圖，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？

(2)小組討論。

(3)交流匯報(bào)。

(4)觀察算式說(shuō)說(shuō)自己的想法。

如：4X3-1=11

這個(gè)算式先算什么？4義3在圖中求的是什么？為什么要減1

3X3+2=11

這個(gè)算式先算什么？3義3在圖中求的是什么？

(5)板書課題：“乘加乘減”

三、積累應(yīng)用，鞏固提高

(1)課件出示教材58頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

(2)動(dòng)手操作。

展開自己的想象，并用學(xué)具擺出自己喜歡的圖形，用乘加、乘減

的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具。

(3)完成練習(xí)十二第1—4題。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課你們有什么收獲？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？

板書設(shè)計(jì)

乘加乘減

3+3+3+2=11

3X3+2=11

4X3-1=11

教學(xué)反思

本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題,

提出問題，解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與

眾不同的方法，提高創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。

第30課時(shí)

課題：6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例6,“做一做”和練習(xí)十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的

來(lái)源，初步掌握6的乘法口訣。

(2)能正確熟練地運(yùn)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6

的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)

算兩個(gè)數(shù)和相乘的積。

難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角形、小棒、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)出示習(xí)題。

4+4+4+4=3X5=2義3=4X2=

5X5=3+3+3=1X3=2X5=

5X1=2+2+2=3X3=5X2=

為什么你能算得這么快？你有什么好辦法？

(把加法算式改寫成乘法算式來(lái)計(jì)算，會(huì)快一些)

(2)對(duì)口令。(1一5的乘法口訣)

(3)今天這節(jié)課我們一起去探索新的口訣，比一比誰(shuí)編得好。

二、探究新知

學(xué)習(xí)的乘法口訣。

(1)多媒體出示教材第60頁(yè)情境圖。

(2)瞧，這里有一些豆莢，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一共有幾個(gè)豆莢?

每個(gè)豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？

完成下面表格：

豆莢個(gè)數(shù)123456

豆子顆數(shù)612

(3)小組活動(dòng)。

根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

匯報(bào)交流：

6X1=61X6=6口訣一六得六

6X2=122X6=12口訣二六十二

6X3=183X6=18口訣三六十八

6X4=244X6=24口訣四六二十四

6X5=305X6=30口訣五六三十

6X6=366X6=36口訣八八二十八

(4)讀記口訣，想一想相鄰的口訣相差幾。

(相鄰兩句口訣相差6)

(5)擺一擺。

小組長(zhǎng)任意提問：擺：(1、2、3、……)個(gè)六邊形，用多少根小

棒？然后組員回答并說(shuō)出乘法算式和乘法口訣。

三、積累應(yīng)用，鞏固提高

(1)師生對(duì)口令。

一六得六、二六十二、、六六三十六

(2)算一算填一填。

2X6=5X6=4X6=

二六()五六()四六()

做完后集體訂正。

(3)完成練習(xí)十三第1—4、2題。

四、總結(jié)提升

同學(xué)們通過豆莢圖，學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，親自體驗(yàn)了6的乘法

口訣的來(lái)源，并自己編出了6的乘法口訣，學(xué)會(huì)了用6的乘法口

訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積，真正感受到了成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六十二6X2=12

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=1236六六三十六6X6=36

教學(xué)反思

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，運(yùn)用乘法口訣，可使他們學(xué)得好、記得牢,

并特別具有成就感。

第31課時(shí)

課題：6的乘法口訣(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十三第6一10題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)熟記6的乘法口訣。

(2)會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算，并能解決生活中的一些問題。

過程與方法

通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)用6的乘法口訣

計(jì)算解答有關(guān)用乘法計(jì)算的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟記并背誦1—6的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

難點(diǎn)：培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(1)對(duì)口令。(6的乘法口訣)

同桌對(duì)口令，師生對(duì)口令

(2)開火車，口算乘法。

2X34X53X66X6

1X62X64X42X5

2X43X53X34X6

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)十三第7題。

多媒體出示表格，向?qū)W生說(shuō)明橫行上的1—6和豎行上的1-

6各數(shù)都看作乘數(shù)，把相乘的積寫在兩個(gè)數(shù)交叉的位置上。

(2)練習(xí)十三第6題。

看誰(shuí)都能做對(duì)。獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

(3)練習(xí)十三第9題。

把學(xué)生分成兩人一組，其中一個(gè)同學(xué)拿任意一張卡片，另一

個(gè)同學(xué)要迅速說(shuō)出哪兩個(gè)數(shù)相乘得出卡片上的這個(gè)數(shù)。做完

一輪互相交換。

(4)練習(xí)十三第8題

(5)練習(xí)十三第10題

(6)數(shù)學(xué)游戲：保護(hù)青蛙。

三、積累運(yùn)用

(1)把口訣寫完整。

一六()二六'C)()()十八

三三()一()得四()()二十

(2)計(jì)算。

4X3=4X2=4X4=3X5=

5X6=5義5=6X2=5X4=

2X4=3X2=6X6=6X4=

（3）每個(gè)小朋友分5個(gè).，6個(gè)小朋友分了多個(gè).？

四、總結(jié)提升

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—6的乘法口訣。在生活中要經(jīng)常用到哦。

板書設(shè)計(jì)

6的乘法口訣（練習(xí)課）

背誦1一6的乘法口訣

游戲：保護(hù)青蛙

教學(xué)反思

為了讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，我在教學(xué)中設(shè)置了不同層次

的練習(xí)，通過對(duì)口令、小袋鼠跳遠(yuǎn)、小組游戲等活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，收到

了預(yù)期的效果。

第32課時(shí)

課題：解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁(yè)例7及練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。

(2)分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。

過程與方法

通過小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)

學(xué)生分析比較不同題型的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。

難點(diǎn)：分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作探研法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小圓片若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)口算。

2*3=2+5=4X2=5X1=

5+3=4X3=5+5=1+4=

(2)列式計(jì)算。

①3個(gè)4相加是多少？

②5個(gè)2相加是多少？

大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和

文字?jǐn)⑹鲱}。今天，我們要一起來(lái)研究加法問題和乘法問題的區(qū)

別，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問題。

(3)教師板書課題，乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別。

二、探究新知

⑴出示例7

①有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

②有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>

（2）分析解答例7.

SSSSS1ss[SfS[匕

SSSSS區(qū)成區(qū)區(qū)

sisss

②討論列式。

第1題：5X4=20（張）

答：一共有20張。

第2題：5+4=9（張）

答：一共有9張。

③進(jìn)一步理解例7算式的意義。

第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有4排（也就是有4個(gè)

這樣的5張）：第2題的5表示第一排有5張桌子，4表示第二

排有4張桌子。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)十四第5題。

（2）完成練習(xí)十四其他練習(xí)。

四、歸納

①乘法算式可用乘法口訣迅速地計(jì)算。

②求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，求幾和幾用加法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別

S3+3+3+2=11

二

二

二

K尾鬲區(qū)區(qū)國(guó)

二

二

二

區(qū)國(guó)總豉忌

二

二

二

二

區(qū)

：

二

5張

X4=20C5+4=9（張）

空

共

0長(zhǎng)

W25答：一共有9張。

教學(xué)反思

低年級(jí)學(xué)生分析能力弱，對(duì)于學(xué)過的一些簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題和一些

簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，往往模糊不清，甚至顛倒運(yùn)算。如何避免以上現(xiàn)

象，我經(jīng)過深入思索，把容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行歸納綜合，讓學(xué)生

對(duì)題目進(jìn)行一一分析，并正我列式計(jì)算。計(jì)算后，再全面地看一看這

些題目中什么情況下用加法計(jì)算；什么情況下用乘法計(jì)算。學(xué)生通過

觀察分析，總結(jié)出了：題目中如果有“和”“比誰(shuí)多”字樣的都用加

法計(jì)算；題目中如果有“倍”“積”“乘數(shù)”字樣的都是用乘法計(jì)算。

做了以上題目并分析之后，學(xué)生對(duì)什么情況下用乘法計(jì)算與什么情況

下用加法計(jì)算明白了許多。

因此，在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些含糊不清的問

題，教師要善于幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較總結(jié),

這樣才會(huì)收到意想不到的效果。

第33課時(shí)

課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第66頁(yè)第1、2題和練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。

(2)能對(duì)1—6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用。

過程與方法

通過學(xué)生的合作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合

的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決問題的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用,

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整理和復(fù)習(xí)的方法。

難點(diǎn)：獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。

教法與學(xué)法

教法：談話法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、1—6的乘法口訣表，口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、談話引入

(1)提出課堂目標(biāo)。

(2)回顧所學(xué)知識(shí)。

這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你印象最深的是什么？

二、整理和復(fù)習(xí)

(1)整理乘法口訣表。

給乘法口訣卡片排序。

匯報(bào)小組交流成果。

觀察口訣表你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(2)整理乘法算式表。(教材第66頁(yè)第2題)

①讓學(xué)生托圖中排好的乘法算式表的規(guī)律。

②提示學(xué)生擺好一列乘法算式表。

③讓學(xué)生獨(dú)立完成剩余算式的排列。

三、綜合練習(xí)

(1)對(duì)口令。(1—6的乘法口訣)

(2)口算比賽。(練習(xí)十五第1題)

(3)其實(shí)在我們的生活中，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在，你能提出

用乘法計(jì)算的問題嗎？

(公園里有3組小朋友在玩游戲，每組有5個(gè)，一共有多少個(gè)小

朋友在玩游戲？池塘里有4群鴨子，每群6只，一共有多少只鴨

子？……)

四、總結(jié)這節(jié)課，我們是怎樣整理這個(gè)單元的知識(shí)的？你有什么

感想？

板書設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

乘法口訣

三四十二五六三十六六三十六

3X4=125X6=306X6=36

4X3=126X5=30

課后反思

整理復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該合理調(diào)整師生角色，確立學(xué)生主體活動(dòng)的

核心位置，教師的活動(dòng)是圍繞學(xué)生發(fā)展來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)活動(dòng)中，要

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生在小組交流中實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的優(yōu)勢(shì)合

作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

人教部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期中試卷

含答案

班級(jí)：姓名：

一、選擇題

1.8米和8平方米相比較（）。

A.一樣大B.8平方米大C.無(wú)法比較

2.乘法口訣"四九三十六"，正確的乘法算式為（）

A.9+9+9+9=36B.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36C.4x9=36

D.4+9=36

3.五環(huán)學(xué)校英語(yǔ)班人數(shù)是日語(yǔ)班的3倍，日語(yǔ)班人數(shù)是法語(yǔ)班的2倍，日語(yǔ)班有

108人，英語(yǔ)班和法語(yǔ)班分別有（）人.

A.324,54B.36,54C.324,216D.36,

216

4.角的大小與（）有關(guān)。

A.兩邊的長(zhǎng)短B.兩邊張開的程度

5.下列圖_______是角.（）

二

A.B

C

D.

6.100-21=（）

A.71B.79C.80

*

7,買-罐崎P要2元5角,

給售貨員10元，應(yīng)找回（）。

A.8元5角B.2元5角C.7元5角

8.48+26=（）

A.64B.74C.63

D.73

二、判斷題

9.一本書厚3米。

10.兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相加的和。

11.最大的一位數(shù)是9比最小的兩位數(shù)少lo

12.角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān).

三、填空題

13.AAAAOOAAAAOOAAAAOOAAAAOO

△比O多個(gè)，△是O的倍。

14.填空

（1）8米9厘米=米（填小數(shù)）

（2）10.45元=元角分

15.口算下面各題，并寫出用哪句乘法口訣.

—；

（1）和哨=（M口訣：五九（）

（2）副擊訣：（）

16.4+4+4=,表示個(gè)相加，寫成乘法算式是

x,或者xo

17.4個(gè)3相加,可以寫成乘法算式為或。

18.(21+9)X(21-9)=—

四、計(jì)算題

19.算一算。

4+8+6=11-3-3=