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文檔簡(jiǎn)介
人教部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
(第四單元)
第24課時(shí)
課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第46、47頁(yè)例1,練習(xí)九第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)創(chuàng)設(shè)情境,通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力
口中體會(huì)乘法的意義。
(2)認(rèn)識(shí)乘號(hào)“X”,初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
過程與方法
通過小組合作活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生
的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn);乘法的意義,讀寫乘法算式。
難點(diǎn):把加法算式改寫成乘法算式。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
(1)出示情境圖。
課件出示第46頁(yè)主題圖。
(2)觀察畫面。
仔細(xì)看一看,你喜歡玩什么?你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
我們先來(lái)解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問題:
①小飛機(jī)里共有多少人?
②小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>
③過山車時(shí)磷有多少人?
學(xué)生匯報(bào),老師板書:
3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
(3)引出課題。
二、探究新知
(1)引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式,教學(xué)讀法。
教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2=14改寫成乘法算式。
2義7表示7個(gè)2連加,算式是2X7=14,讀作2乘7等于14。
(2)教學(xué)"2X7=14”的意思。
師:“2”表示相同加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),“14”表示
相同加數(shù)的和。
討論:如果有更多的2相加,例如10個(gè)2、10。個(gè)2……又該怎
樣寫?
聽學(xué)生匯報(bào),評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。
提問:求3+4+5這個(gè)算式為什么不能用乘法。小組討論。
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。
三、練習(xí)提高
(1)完成教材練習(xí)九第1題。
獨(dú)立完成集體訂正。
(2)判一判。
哪些算式能改寫成乘法算式呢?
9+4+33=6=85+5+54+5+7
(3)你能把加法算式必定成乘法算式嗎?
8+8+8+87+7+7C+C+C+C+C
(4)完成教材練習(xí)九第2、3、4題。
(5)試一試,你一定是最棒的。
6X3讀作(),表示()
5X4讀作(),表示()
2義7讀作(),表示()
(6)你能說(shuō)出乘法算式嗎?
9個(gè)5相加30個(gè)8相加60個(gè)400相加20個(gè)C相加
四、總結(jié)小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,可以用乘法計(jì)
算。寫乘法算式時(shí),要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù),
在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀算式時(shí),按從左到右的順序讀。這
節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
乘法的初步認(rèn)識(shí)(一)
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6—24
2+2+2+2+2+2+2=14
2X7=14讀作:2乘7等于14。
7X2=14讀作:7乘2等于14。
課后反思
本節(jié)課是乘法部分的開始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,初步感知突襲地的含義。
為了突破學(xué)生對(duì)乘法意義的理解難點(diǎn),新課伊始,我就創(chuàng)設(shè)情境,
開展擺小棒游戲,讓學(xué)生提出問題并計(jì)算自己一共用多少根小棒,從
而列出許多相同加數(shù)的連加算式。
要上好一堂課,很不容易,比如學(xué)生看主題圖的環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更加完
美,板書如何設(shè)計(jì)更科學(xué)、更節(jié)約時(shí)間等,都有待改進(jìn)。教無(wú)定法,
在教學(xué)之前將知識(shí)裝在心里,將學(xué)生裝在心里,了解并抓住學(xué)生的興
趣點(diǎn),這樣才能夠以一當(dāng)十,事半功倍。
第25課時(shí)
課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)(二)
教學(xué)內(nèi)容:教材第48頁(yè)例2,練習(xí)九第5—8題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。
(2)認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感知乘法是相同
加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題,激
發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好
習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn);認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。
難點(diǎn):幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
(1)多媒體出示。
3X2=6,讀作(),表示()個(gè)()連加等于6。
4X5=20,讀作(),表示()個(gè)()連加等于20o
6⑵+6+6=()X()7+7+7+7=()X()
83。??
相同加數(shù)是(),有()個(gè)相同加數(shù)。
加法算式:
乘法算式:
(3)說(shuō)出下列算式各部分的名稱。
8+7=1530-15=15
(4)引入新課
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
大森林里,小動(dòng)物們要舉行文藝晚會(huì)。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)
備用動(dòng)物氣球裝扮舞臺(tái)。小熊很好奇,它在數(shù)它們一共用了多少個(gè)氣
球。你們能幫助小熊算算嗎?
多媒體出示:會(huì)場(chǎng)及氣球圖。
(2)討論:要求一共有多少個(gè)氣球,怎樣列式計(jì)算?
(3)說(shuō)一說(shuō)。
5X3=15中,相同加數(shù)是(),有()個(gè)相同的加數(shù)。
(4)介紹乘法算式各部分的名稱。
5、3、15這三個(gè)數(shù)在乘法算式5X3=15或3X5=15中,分別
叫什么呢?
5和3在乘法算式5義3=15或3義5=15中叫乘數(shù),15叫它們的
積。
5義3=15
乘數(shù)乘數(shù)積
(5)反饋練習(xí)。
寫出乘法算式,再讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。
3個(gè)4相加是126個(gè)3相加是18
三、積累運(yùn)用
(1)習(xí)九第5題。
仔細(xì)觀察圖,獨(dú)立完成。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
(2)練習(xí)九第6、7、8題。
獨(dú)立完成,集體講評(píng)。
三、總結(jié)提升
這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?想一想,還有什么問題嗎?你
板書設(shè)計(jì)
乘法的初步認(rèn)識(shí)(二)
5+5+5=15
5X3=15
3X5=15
乘數(shù)乘數(shù)積
課后反思
本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和熟記乘法算式各部分的
名稱,教材內(nèi)容相對(duì)比較少。這節(jié)課我認(rèn)為可以多安排幾張看圖列算
式的情境圖,一方面鞏固深化加法與乘法的聯(lián)系,另一方面可突出本
課的重點(diǎn),讓學(xué)生知道積就是相同加數(shù)的和。
要注意的是:一要引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論交流,得出:積就是相同
加數(shù)的和。二要區(qū)分乘數(shù)與加數(shù)、積與和。
第26課時(shí)
課題:5的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:教材第52頁(yè)例1和“做一做”、及練習(xí)十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
知道5的乘法口訣的來(lái)源,學(xué)會(huì)口訣,運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。
過程與方法
通過擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法
口訣的過程,了解5的乘法口訣的來(lái)源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性,
及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn);初步知道5的乘法口訣,并比較熟練地用口訣求積。
難點(diǎn):根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式,并知道5的乘法口訣的來(lái)歷。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
(4)擺、說(shuō)算式。
任意擺,每行擺幾個(gè),擺幾行都可以,但每行擺的個(gè)數(shù)要同
樣多。擺完后說(shuō)一說(shuō)一共擺了多少個(gè),怎樣列式。
列乘法算式,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
列加法算式的改成乘法算式。
(5)讀下面的算式并說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意義。
3X45X22X24X2
(6)填空
△△△△
△△△△△△△△
()個(gè)()
()X()()X()
(7)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法
來(lái)計(jì)算?用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。那么這節(jié)課我們就
來(lái)一起學(xué)習(xí)乘法口訣,它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)
嗎?
二、探究新知
(6)出示一盒福娃(共5個(gè))。
①問:一盒幾個(gè)福娃,就是幾個(gè)1.用乘法算式怎樣表示?
(1X5或5X1)所以,1X5=5或5義1=5。
(教師板書:1義5=55X1=5)
②如果兩盒呢?數(shù)一數(shù)。(出示兩盒)
觀察:兩盒有多少個(gè)?能列加法算式嗎?5+5=10
能列出乘法算式嗎?5X2=10或2X5=10
(教師板書:2X5=105X2=10)
③如果再添一盒,也就是3盒是幾個(gè)福娃?
請(qǐng)同學(xué)們列出一個(gè)加法算式。(5+5+5=15)
能把它改寫成乘法算式嗎?(3X5=155X3=15)
(教師板書:3X5=155X3=15)
④根據(jù)書52頁(yè)的圖,5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。
(一個(gè)五是五,兩個(gè)五是十……)
小組討論:剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什
么特點(diǎn)和規(guī)律?
交流討論結(jié)果:
(我們算了1盒、2盒、3盒福娃,每次都比前一次多算
一盒)
(乘法算式里都有一個(gè)乘數(shù)是5,而另一個(gè)乘數(shù)是1、2、
3、)
(每一次都比前一次多5)
(每個(gè)積都比上一次多5)
四盒呢?五盒呢?跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
通過擺小棒我們可知道:4X5=205X4=205X5=25
根據(jù)學(xué)生回答板書:5_±\10」15”_20>+5
25
(7)根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。
1X5和5X1都等于5,為了今后計(jì)算方便,我們把這
兩個(gè)算式編成一句口訣:一五得五。
解釋口訣:一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5,
我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。
那么誰(shuí)能根據(jù)2義5=10和5X2=10來(lái)編一句口訣?
(二五—
讓同學(xué)們把后面的乘法算式也編成乘法口訣,并說(shuō)給自
己的同桌聽。
根據(jù)學(xué)生的回答板書:三五十五四五二十五五二十五
這五句口訣就是今天我們要學(xué)習(xí)的5的乘法口訣。
齊讀口訣。
5的乘法口訣有幾句?你有什么好方法來(lái)記住它?
(8)游戲:拍手?jǐn)?shù)數(shù)說(shuō)口訣。
三、積累運(yùn)用
(7)對(duì)口令。(和學(xué)生說(shuō)明具體要求,把口訣填完整)
一五()()()()一-F四五()()
三五()()()()二十五二五()()
(8)課件出示。
回答出正確答案,小松鼠才能繼續(xù)往前跳。
(9)完成練習(xí)十第1、2題。
五、總結(jié)小結(jié)
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?
(5的乘法口訣)
誰(shuí)能背給大家聽一聽?
板書設(shè)計(jì)
5的乘法口訣
+5+5+5+5
1X5=5一五得五5X1=5
2X5=10二五一-p5X2=10
3X5=15三五十五5X3=15
4X5=20四五二十5X4=20
5X5=25五五二十五
課后反思
本節(jié)課是乘法乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課,由于學(xué)生已經(jīng)有了五個(gè)
五的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5……相加的和。先
出現(xiàn)5的乘法口訣能較好的凸顯乘法口訣的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓
學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程,理解口訣的意義,探索口訣的記憶方法。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我緊密地結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生在具體的情
景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并通過獨(dú)立思考合作交流解決問題。從一
只手有幾個(gè)手指開始然后引入數(shù)福娃的主題圖,讓學(xué)生觀察怎么數(shù),
試著說(shuō)出算式然后討論,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律,怎么樣記得快等方
式,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
回顧本節(jié)教學(xué)主要有兩點(diǎn),1、在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基
礎(chǔ)上,加以引導(dǎo),然后放手讓學(xué)生用自己的方式嘗試解決問題,學(xué)生
的學(xué)習(xí)能力等到了更好的發(fā)展。2、學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望和表現(xiàn)欲,
一旦獲得成功,將會(huì)更有信心,他們也才能更加有動(dòng)力。
第27課時(shí)
課題:5的乘法口訣(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)十第3?6題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)使學(xué)生能進(jìn)一步熟記5的乘法口訣。
(2)能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并且會(huì)用一句5
的乘法口訣寫出兩道乘法算式。
過程與方法
通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng),讓學(xué)生熟記5的乘法口訣,
提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣,熟記5的乘法口訣。
教法與學(xué)法
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
(8)對(duì)口令。
()一-F三五()四五()一五()()二十五
(9)出示口算卡片。
5X1=2X5=4X5=5X5=5X2=5X4=5X3=3X5=
二、指導(dǎo)練習(xí)
(9)完成練習(xí)十第3題。
出示書上插圖,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的信息,匯
報(bào)后獨(dú)立解決,集體訂正。
(10)完成練習(xí)十第4題。
背出5的乘法口訣。(可分多種形式:集體背、指名背、
小組同學(xué)相互背)
(11)聽口訣,寫算式。
練習(xí)時(shí),以兩人為一組,一個(gè)學(xué)生念口訣,另一個(gè)學(xué)生
寫,然后交換。
(12)完成練習(xí)十第5、6題。
第5題獨(dú)立完成,然后集體訂正。
第6題:多媒體出示情景圖,先讓學(xué)生說(shuō)圖意,然后獨(dú)
立完成。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、積累運(yùn)用
(2)我會(huì)填。
()X()=15()X()=20
()X()=15()*()=20
(3)列式計(jì)算。
①5個(gè)3相加是多少?
②5乘4,積是多少?
③兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是多少?
六、總結(jié)小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),大家有什么收獲?
課時(shí)作業(yè)
一、把口訣填完整
()一-H()五二十()五十五
一五()五五()四()二十
二、寫出乘法算式,算出得數(shù),并寫出口訣。
3乘52個(gè)5相加5和4相乘
算式:_____算式:_______舁式:_______
口訣:_____口訣:_______口訣:_______
三、填一填。
()X()=15()X()=5()X()=15
()X()=5()X()=20()X()=10
()X()=20()X()=10
四、看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
1串冰糖葫蘆有5個(gè)紅果
2串冰糖葫蘆有幾個(gè)紅果?
3串、4串、5串呢?
五、看圖寫算式八
每只小猴摘5個(gè)桃。
2只小猴摘()個(gè)桃。列式;______________
3只小猴摘()個(gè)桃。列式;______________
4只小猴摘()個(gè)桃。列式;______________
課后反思
本節(jié)課采用“生活——探究——應(yīng)用”的教學(xué)模式,教學(xué)時(shí)密切
聯(lián)系生活實(shí)際,將數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)豐富的生活背景中,引導(dǎo)學(xué)生
在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用知識(shí)。主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn):
1、創(chuàng)造生活情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系生活探究,發(fā)展學(xué)生能力。
3、運(yùn)用所學(xué)解決生活問題。
本節(jié)課是以學(xué)生熟悉的生活情境為指導(dǎo),以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)活
動(dòng)為主線,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作平等解決問題的策略。讓學(xué)生感受到
數(shù)學(xué)在生活中,只要做生活的小主人,做個(gè)有心人,生活中處處都是
數(shù)學(xué)問題。
第二十八課時(shí)
課題:2、3、4的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:教材第54、55頁(yè)例題2—4,“做一做”及練習(xí)十一第1?3
題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)2—4的乘法口訣,理解口訣的來(lái)源,明確
每句口訣的意義。
(2)使學(xué)生熟記乘法口訣,并能利用乘法口訣正確地、比
較迅速地進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法
通過學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的操作
能力和歸納意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和總結(jié)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解口訣的來(lái)源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教法與學(xué)法
教法:討論法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
游戲的圖片、錄音機(jī)、頭飾、算式卡片、小棍若干。
教學(xué)過程:
一、探究新知
(1)用3根小棒你能擺出一個(gè)什么漢字?可以小組商量。
擺一人“工”“個(gè)”“干”“大”字等。
一個(gè)字用3根小棒(1X3或3X1),用口訣(一三得三),那么
擺兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字呢?
(2)剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣,總結(jié)得好。現(xiàn)在我們
分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣,看哪個(gè)小組總結(jié)得最快最好。
反饋
得出2的乘法口訣:二二得四二三得六二四得八一
得出4的乘法口訣:四四十六四五二十四六二十四
積累運(yùn)用
剛才你們學(xué)得很好,小精靈很高興,要帶你們一塊去玩一
玩,上哪兒去?注意聽。(放音樂)
小精靈帶你們來(lái)到小樹林,小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)
力腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
(1)口算。(卡片15道題)完
(2)投籃比賽。(說(shuō)明:每人分一張
1015612C9205
2
2X13X4
(3)游戲:“捉鼠比賽二
說(shuō)明:頭飾上標(biāo)有算式得數(shù),卡片上有算式。
黑貓隊(duì):3人,白貓隊(duì):3人。
二、總結(jié)提升
同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)
價(jià)?
板書設(shè)計(jì)
略
課后反思
本節(jié)課給了學(xué)生一個(gè)寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)散的思維空間,讓
學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣,從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含
義,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、3、4的乘法口訣教學(xué),在環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)上跨度較大,在學(xué)生操作基礎(chǔ)上,能讓學(xué)生大膽猜想,通過獨(dú)立
思考、小組合作編出口訣,使學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn),不
僅有助于口訣的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括和遷移類推的能力。
第二十九課時(shí)
課題:乘加乘減
教學(xué)內(nèi)容:教材第58頁(yè)例5,“做一做”及練習(xí)十二第1?4題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法。
(2)通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間
的聯(lián)系。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論等活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握相鄰兩
句口訣之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移能力及求異思維
能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
乘加、乘減算式的計(jì)算方法及它們之間的聯(lián)系,通過乘加、乘減
算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
教法與學(xué)法
教法:討論法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入
學(xué)校組織秋游,游樂場(chǎng)里熱火朝天。(多媒體出示:教材58頁(yè)主
題圖)
從圖中你看到了什么?(看到有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬,每個(gè)木馬上可坐
3人……)
二、探究新知
(1)根據(jù)這個(gè)畫圖,你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?
(2)小組討論。
(3)交流匯報(bào)。
(4)觀察算式說(shuō)說(shuō)自己的想法。
如:4X3-1=11
這個(gè)算式先算什么?4義3在圖中求的是什么?為什么要減1
3X3+2=11
這個(gè)算式先算什么?3義3在圖中求的是什么?
(5)板書課題:“乘加乘減”
三、積累應(yīng)用,鞏固提高
(1)課件出示教材58頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
(2)動(dòng)手操作。
展開自己的想象,并用學(xué)具擺出自己喜歡的圖形,用乘加、乘減
的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具。
(3)完成練習(xí)十二第1—4題。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課你們有什么收獲?誰(shuí)的表現(xiàn)最好?
板書設(shè)計(jì)
乘加乘減
3+3+3+2=11
3X3+2=11
4X3-1=11
教學(xué)反思
本節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問題,
提出問題,解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與
眾不同的方法,提高創(chuàng)新思維,用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的
信心,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。
第30課時(shí)
課題:6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:教材第60頁(yè)例6,“做一做”和練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)6的乘法口訣的
來(lái)源,初步掌握6的乘法口訣。
(2)能正確熟練地運(yùn)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論、小組合作交流等活動(dòng),讓學(xué)生掌握6
的乘法口訣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣,能正確用6的乘法口訣計(jì)
算兩個(gè)數(shù)和相乘的積。
難點(diǎn):根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式,并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教法與學(xué)法
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、三角形、小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)出示習(xí)題。
4+4+4+4=3X5=2義3=4X2=
5X5=3+3+3=1X3=2X5=
5X1=2+2+2=3X3=5X2=
為什么你能算得這么快?你有什么好辦法?
(把加法算式改寫成乘法算式來(lái)計(jì)算,會(huì)快一些)
(2)對(duì)口令。(1一5的乘法口訣)
(3)今天這節(jié)課我們一起去探索新的口訣,比一比誰(shuí)編得好。
二、探究新知
學(xué)習(xí)的乘法口訣。
(1)多媒體出示教材第60頁(yè)情境圖。
(2)瞧,這里有一些豆莢,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,一共有幾個(gè)豆莢?
每個(gè)豆莢中有幾顆豆子?一共有多少顆豆子?
完成下面表格:
豆莢個(gè)數(shù)123456
豆子顆數(shù)612
(3)小組活動(dòng)。
根據(jù)表格寫出乘法算式,根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。
匯報(bào)交流:
6X1=61X6=6口訣一六得六
6X2=122X6=12口訣二六十二
6X3=183X6=18口訣三六十八
6X4=244X6=24口訣四六二十四
6X5=305X6=30口訣五六三十
6X6=366X6=36口訣八八二十八
(4)讀記口訣,想一想相鄰的口訣相差幾。
(相鄰兩句口訣相差6)
(5)擺一擺。
小組長(zhǎng)任意提問:擺:(1、2、3、……)個(gè)六邊形,用多少根小
棒?然后組員回答并說(shuō)出乘法算式和乘法口訣。
三、積累應(yīng)用,鞏固提高
(1)師生對(duì)口令。
一六得六、二六十二、、六六三十六
(2)算一算填一填。
2X6=5X6=4X6=
二六()五六()四六()
做完后集體訂正。
(3)完成練習(xí)十三第1—4、2題。
四、總結(jié)提升
同學(xué)們通過豆莢圖,學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,親自體驗(yàn)了6的乘法
口訣的來(lái)源,并自己編出了6的乘法口訣,學(xué)會(huì)了用6的乘法口
訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積,真正感受到了成功的喜悅。
板書設(shè)計(jì)
6的乘法口訣
1X6=6一六得六6X1=6
2X6=12二六十二6X2=12
3X6=18三六十八6X3=18
4X6=24四六二十四6X4=24
5X6=30五六三十6X5=30
6X6=1236六六三十六6X6=36
教學(xué)反思
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),總結(jié),運(yùn)用乘法口訣,可使他們學(xué)得好、記得牢,
并特別具有成就感。
第31課時(shí)
課題:6的乘法口訣(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)十三第6一10題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)熟記6的乘法口訣。
(2)會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算,并能解決生活中的一些問題。
過程與方法
通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng),讓學(xué)生會(huì)用6的乘法口訣
計(jì)算解答有關(guān)用乘法計(jì)算的問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):熟記并背誦1—6的乘法口訣,提高學(xué)生的計(jì)算速度。
難點(diǎn):培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。
教法與學(xué)法
教法:討論法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
(1)對(duì)口令。(6的乘法口訣)
同桌對(duì)口令,師生對(duì)口令
(2)開火車,口算乘法。
2X34X53X66X6
1X62X64X42X5
2X43X53X34X6
二、指導(dǎo)練習(xí)
(1)練習(xí)十三第7題。
多媒體出示表格,向?qū)W生說(shuō)明橫行上的1—6和豎行上的1-
6各數(shù)都看作乘數(shù),把相乘的積寫在兩個(gè)數(shù)交叉的位置上。
(2)練習(xí)十三第6題。
看誰(shuí)都能做對(duì)。獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
(3)練習(xí)十三第9題。
把學(xué)生分成兩人一組,其中一個(gè)同學(xué)拿任意一張卡片,另一
個(gè)同學(xué)要迅速說(shuō)出哪兩個(gè)數(shù)相乘得出卡片上的這個(gè)數(shù)。做完
一輪互相交換。
(4)練習(xí)十三第8題
(5)練習(xí)十三第10題
(6)數(shù)學(xué)游戲:保護(hù)青蛙。
三、積累運(yùn)用
(1)把口訣寫完整。
一六()二六'C)()()十八
三三()一()得四()()二十
(2)計(jì)算。
4X3=4X2=4X4=3X5=
5X6=5義5=6X2=5X4=
2X4=3X2=6X6=6X4=
(3)每個(gè)小朋友分5個(gè).,6個(gè)小朋友分了多個(gè).?
四、總結(jié)提升
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—6的乘法口訣。在生活中要經(jīng)常用到哦。
板書設(shè)計(jì)
6的乘法口訣(練習(xí)課)
背誦1一6的乘法口訣
游戲:保護(hù)青蛙
教學(xué)反思
為了讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣,我在教學(xué)中設(shè)置了不同層次
的練習(xí),通過對(duì)口令、小袋鼠跳遠(yuǎn)、小組游戲等活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),收到
了預(yù)期的效果。
第32課時(shí)
課題:解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別
教學(xué)內(nèi)容:
教材第63頁(yè)例7及練習(xí)十四。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。
(2)分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。
過程與方法
通過小組合作活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)
學(xué)生分析比較不同題型的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。
難點(diǎn):分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。
教法與學(xué)法
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組合作探研法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小圓片若干。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)口算。
2*3=2+5=4X2=5X1=
5+3=4X3=5+5=1+4=
(2)列式計(jì)算。
①3個(gè)4相加是多少?
②5個(gè)2相加是多少?
大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣,學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和
文字?jǐn)⑹鲱}。今天,我們要一起來(lái)研究加法問題和乘法問題的區(qū)
別,看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問題。
(3)教師板書課題,乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別。
二、探究新知
⑴出示例7
①有4排桌子,每排5張,一共有多少?gòu)垼?/p>
②有兩排桌子,一排5張,另一排4張,一共有多少?gòu)垼?/p>
(2)分析解答例7.
SSSSS1ss[SfS[匕
SSSSS區(qū)成區(qū)區(qū)
sisss
②討論列式。
第1題:5X4=20(張)
答:一共有20張。
第2題:5+4=9(張)
答:一共有9張。
③進(jìn)一步理解例7算式的意義。
第1題的5表示每排有5張桌子,4表示有4排(也就是有4個(gè)
這樣的5張):第2題的5表示第一排有5張桌子,4表示第二
排有4張桌子。
三、鞏固練習(xí)
(1)完成練習(xí)十四第5題。
(2)完成練習(xí)十四其他練習(xí)。
四、歸納
①乘法算式可用乘法口訣迅速地計(jì)算。
②求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算,求幾和幾用加法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)
解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別
S3+3+3+2=11
二
二
二
K尾鬲區(qū)區(qū)國(guó)
二
二
二
區(qū)國(guó)總豉忌
二
二
二
二
區(qū)
:
二
5張
X4=20C5+4=9(張)
空
共
0長(zhǎng)
W25答:一共有9張。
教學(xué)反思
低年級(jí)學(xué)生分析能力弱,對(duì)于學(xué)過的一些簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題和一些
簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題,往往模糊不清,甚至顛倒運(yùn)算。如何避免以上現(xiàn)
象,我經(jīng)過深入思索,把容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行歸納綜合,讓學(xué)生
對(duì)題目進(jìn)行一一分析,并正我列式計(jì)算。計(jì)算后,再全面地看一看這
些題目中什么情況下用加法計(jì)算;什么情況下用乘法計(jì)算。學(xué)生通過
觀察分析,總結(jié)出了:題目中如果有“和”“比誰(shuí)多”字樣的都用加
法計(jì)算;題目中如果有“倍”“積”“乘數(shù)”字樣的都是用乘法計(jì)算。
做了以上題目并分析之后,學(xué)生對(duì)什么情況下用乘法計(jì)算與什么情況
下用加法計(jì)算明白了許多。
因此,在平時(shí)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些含糊不清的問
題,教師要善于幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,然后讓學(xué)生進(jìn)行比較總結(jié),
這樣才會(huì)收到意想不到的效果。
第33課時(shí)
課題:整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第66頁(yè)第1、2題和練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
(1)使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。
(2)能對(duì)1—6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用。
過程與方法
通過學(xué)生的合作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合
的能力,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在解決問題的活動(dòng)中,讓學(xué)生感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用,
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):整理和復(fù)習(xí)的方法。
難點(diǎn):獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。
教法與學(xué)法
教法:談話法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、1—6的乘法口訣表,口訣卡片。
教學(xué)過程:
一、談話引入
(1)提出課堂目標(biāo)。
(2)回顧所學(xué)知識(shí)。
這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你印象最深的是什么?
二、整理和復(fù)習(xí)
(1)整理乘法口訣表。
給乘法口訣卡片排序。
匯報(bào)小組交流成果。
觀察口訣表你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)整理乘法算式表。(教材第66頁(yè)第2題)
①讓學(xué)生托圖中排好的乘法算式表的規(guī)律。
②提示學(xué)生擺好一列乘法算式表。
③讓學(xué)生獨(dú)立完成剩余算式的排列。
三、綜合練習(xí)
(1)對(duì)口令。(1—6的乘法口訣)
(2)口算比賽。(練習(xí)十五第1題)
(3)其實(shí)在我們的生活中,數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在,你能提出
用乘法計(jì)算的問題嗎?
(公園里有3組小朋友在玩游戲,每組有5個(gè),一共有多少個(gè)小
朋友在玩游戲?池塘里有4群鴨子,每群6只,一共有多少只鴨
子?……)
四、總結(jié)這節(jié)課,我們是怎樣整理這個(gè)單元的知識(shí)的?你有什么
感想?
板書設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
乘法口訣
三四十二五六三十六六三十六
3X4=125X6=306X6=36
4X3=126X5=30
課后反思
整理復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該合理調(diào)整師生角色,確立學(xué)生主體活動(dòng)的
核心位置,教師的活動(dòng)是圍繞學(xué)生發(fā)展來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)活動(dòng)中,要
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,使學(xué)生在小組交流中實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的優(yōu)勢(shì)合
作,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
人教部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期中試卷
含答案
班級(jí):姓名:
一、選擇題
1.8米和8平方米相比較()。
A.一樣大B.8平方米大C.無(wú)法比較
2.乘法口訣"四九三十六",正確的乘法算式為()
A.9+9+9+9=36B.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36C.4x9=36
D.4+9=36
3.五環(huán)學(xué)校英語(yǔ)班人數(shù)是日語(yǔ)班的3倍,日語(yǔ)班人數(shù)是法語(yǔ)班的2倍,日語(yǔ)班有
108人,英語(yǔ)班和法語(yǔ)班分別有()人.
A.324,54B.36,54C.324,216D.36,
216
4.角的大小與()有關(guān)。
A.兩邊的長(zhǎng)短B.兩邊張開的程度
5.下列圖_______是角.()
二
A.B
C
D.
6.100-21=()
A.71B.79C.80
*
7,買-罐崎P要2元5角,
給售貨員10元,應(yīng)找回()。
A.8元5角B.2元5角C.7元5角
8.48+26=()
A.64B.74C.63
D.73
二、判斷題
9.一本書厚3米。
10.兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相加的和。
11.最大的一位數(shù)是9比最小的兩位數(shù)少lo
12.角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān).
三、填空題
13.AAAAOOAAAAOOAAAAOOAAAAOO
△比O多個(gè),△是O的倍。
14.填空
(1)8米9厘米=米(填小數(shù))
(2)10.45元=元角分
15.口算下面各題,并寫出用哪句乘法口訣.
—;
(1)和哨=(M口訣:五九()
(2)副擊訣:()
16.4+4+4=,表示個(gè)相加,寫成乘法算式是
x,或者xo
17.4個(gè)3相加,可以寫成乘法算式為或。
18.(21+9)X(21-9)=—
四、計(jì)算題
19.算一算。
4+8+6=11-3-3=
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