部編版爬山虎的腳說課稿

部編版爬山虎的腳說課稿一、說教材

（一）本文作用與地位

《部編版爬山虎的腳》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。本課通過生動的描繪，展示了爬山虎生長過程中腳部的特點及其攀爬的原理，既有助于學(xué)生了解這種常見植物的生長特點，又培養(yǎng)了學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣。本文在教材中的作用是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)自然之美，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，同時，通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生掌握一定的觀察方法和表達技巧。

（二）主要內(nèi)容

本文主要圍繞爬山虎的腳進行描述，詳細介紹了爬山虎腳部的形態(tài)、生長過程及其攀爬原理。文章以生動的語言、形象的比喻和豐富的想象力，將爬山虎的腳描繪得栩栩如生，讓讀者仿佛看到了爬山虎在墻上攀爬的情景。

（三）課文結(jié)構(gòu)

本文分為三個部分：第一部分（第1自然段）引出本文的說明對象——爬山虎的腳；第二部分（第2-4自然段）詳細介紹爬山虎腳部的形態(tài)、生長過程和攀爬原理；第三部分（第5自然段）總結(jié)全文，強調(diào)爬山虎腳部攀爬的神奇。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.了解爬山虎的腳的生長過程及其攀爬原理。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

3.能夠概括課文主要內(nèi)容，理解課文結(jié)構(gòu)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會用生動的語言描述事物。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會抓住文章的關(guān)鍵信息。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。

三、說教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.爬山虎腳部的形態(tài)、生長過程及其攀爬原理。

2.課文的語言特色和表達技巧。

（二）教學(xué)難點

1.理解爬山虎腳部的生長過程及其攀爬原理。

2.學(xué)會運用課文中的生動語言進行表達。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點，突破難點，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。

四、說教法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

在本課的教學(xué)中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究爬山虎的腳的生長特點和攀爬原理。通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在思考問題的過程中，逐步深入理解課文內(nèi)容。

（二）問答法

在教學(xué)過程中，我將運用問答法，針對課文內(nèi)容設(shè)計不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。同時，通過學(xué)生的回答，了解他們對課文內(nèi)容的掌握情況，以便進行針對性的講解和指導(dǎo)。

（亮點）與其他教法的不同：

1.生活化教學(xué)：結(jié)合學(xué)生身邊的植物實例，讓學(xué)生觀察并親身體驗，將抽象的知識具體化，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

2.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示爬山虎生長的過程，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.板書設(shè)計：在黑板上繪制爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)圖，直觀地展示爬山虎的生長過程和攀爬原理，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.小組合作：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

針對四年級學(xué)生的特點，他們在認(rèn)知能力、觀察力、想象力等方面已經(jīng)有了較好的發(fā)展，對自然科學(xué)充滿好奇心，但注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。因此，在教學(xué)中需要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，感受課文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀興趣。同時，指導(dǎo)學(xué)生運用掃讀、略讀、細讀等不同的閱讀策略，提高閱讀效率。

2.觀察學(xué)習(xí)法：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的爬山虎，讓學(xué)生在實際觀察中感受爬山虎腳部的特點，將理論與實踐相結(jié)合。

3.練習(xí)法：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固課文中的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生提出問題，通過小組合作、查閱資料等方式，自主探究爬山虎的生長奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。

5.創(chuàng)作表達法：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中學(xué)到的生動語言和表達技巧，進行口頭或書面表達練習(xí)，如寫一篇關(guān)于爬山虎的小短文，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：

-對閱讀困難的學(xué)生，給予閱讀策略的指導(dǎo)，幫助他們理解課文。

-在觀察活動中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題。

-在練習(xí)中，針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，及時糾正。

-在探究活動中，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用圖片或?qū)嵨镎故九郎交?，引?dǎo)學(xué)生說出對爬山虎的初步印象。

2.提問：“你們知道爬山虎是如何爬行的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，了解爬山虎腳部的生長過程及其攀爬原理。

2.學(xué)生在閱讀過程中，用筆標(biāo)記出生字詞和優(yōu)美語句，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）課堂講解

1.教師針對課文內(nèi)容進行詳細講解，解析爬山虎腳部的生長過程、形態(tài)特點和攀爬原理。

2.對生字詞進行解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫和運用。

3.分析課文中的生動語言和表達技巧，幫助學(xué)生理解并欣賞課文之美。

（四）互動交流

1.教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感悟，互相交流，共同提高。

（五）實踐活動

1.組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的爬山虎，讓學(xué)生親身體驗爬山虎腳部的特點。

2.學(xué)生以小組為單位，進行探究學(xué)習(xí)，探討爬山虎的攀爬原理。

（六）鞏固練習(xí)

1.設(shè)計填空、選擇、簡答等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生運用課文中的生動語言，進行口頭或書面表達練習(xí)。

（七）總結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考爬山虎在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

（八）課后作業(yè)

1.抄寫生字詞，鞏固記憶。

2.撰寫一篇關(guān)于爬山虎的小短文，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作表達。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體性

本課的設(shè)計充分考慮到學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)式教學(xué)法和多種學(xué)習(xí)方法的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生在自主閱讀、觀察實踐、互動交流等環(huán)節(jié)中，主動探索爬山虎的腳的生長特點和攀爬原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）突出實踐性

將觀察校園內(nèi)的爬山虎納入教學(xué)過程，使學(xué)生在實踐中感受爬山虎的生長過程，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。通過實踐活動，讓學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。同時，讓學(xué)生在創(chuàng)作表達中，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新，提高學(xué)生的表達能力。

（四）關(guān)注學(xué)生個體差異

本課設(shè)置不同難度的練習(xí)題和活