部編版爬山虎的腳說(shuō)課稿

部編版爬山虎的腳說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

（一）本文作用與地位

《部編版爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。本課通過(guò)生動(dòng)的描繪，展示了爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳部的特點(diǎn)及其攀爬的原理，既有助于學(xué)生了解這種常見植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。本文在教材中的作用是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生掌握一定的觀察方法和表達(dá)技巧。

（二）主要內(nèi)容

本文主要圍繞爬山虎的腳進(jìn)行描述，詳細(xì)介紹了爬山虎腳部的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程及其攀爬原理。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻和豐富的想象力，將爬山虎的腳描繪得栩栩如生，讓讀者仿佛看到了爬山虎在墻上攀爬的情景。

（三）課文結(jié)構(gòu)

本文分為三個(gè)部分：第一部分（第1自然段）引出本文的說(shuō)明對(duì)象——爬山虎的腳；第二部分（第2-4自然段）詳細(xì)介紹爬山虎腳部的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理；第三部分（第5自然段）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳部攀爬的神奇。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程及其攀爬原理。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

3.能夠概括課文主要內(nèi)容，理解課文結(jié)構(gòu)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)抓住文章的關(guān)鍵信息。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.爬山虎腳部的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程及其攀爬原理。

2.課文的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解爬山虎腳部的生長(zhǎng)過(guò)程及其攀爬原理。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

在本課的教學(xué)中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究爬山虎的腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)和攀爬原理。通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，逐步深入理解課文內(nèi)容。

（二）問(wèn)答法

在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用問(wèn)答法，針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

（亮點(diǎn)）與其他教法的不同：

1.生活化教學(xué)：結(jié)合學(xué)生身邊的植物實(shí)例，讓學(xué)生觀察并親身體驗(yàn)，將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。

2.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示爬山虎生長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.板書設(shè)計(jì)：在黑板上繪制爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)圖，直觀地展示爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程和攀爬原理，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)谡J(rèn)知能力、觀察力、想象力等方面已經(jīng)有了較好的發(fā)展，對(duì)自然科學(xué)充滿好奇心，但注意力容易分散，對(duì)抽象概念的理解能力有限。因此，在教學(xué)中需要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀興趣。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掃讀、略讀、細(xì)讀等不同的閱讀策略，提高閱讀效率。

2.觀察學(xué)習(xí)法：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的爬山虎，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中感受爬山虎腳部的特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)小組合作、查閱資料等方式，自主探究爬山虎的生長(zhǎng)奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

5.創(chuàng)作表達(dá)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的生動(dòng)語(yǔ)言和表達(dá)技巧，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)，如寫一篇關(guān)于爬山虎的小短文，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：

-對(duì)閱讀困難的學(xué)生，給予閱讀策略的指導(dǎo)，幫助他們理解課文。

-在觀察活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

-在練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。

-在探究活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用圖片或?qū)嵨镎故九郎交?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)爬山虎的初步印象。

2.提問(wèn)：“你們知道爬山虎是如何爬行的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，了解爬山虎腳部的生長(zhǎng)過(guò)程及其攀爬原理。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，用筆標(biāo)記出生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）課堂講解

1.教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，解析爬山虎腳部的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特點(diǎn)和攀爬原理。

2.對(duì)生字詞進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫和運(yùn)用。

3.分析課文中的生動(dòng)語(yǔ)言和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解并欣賞課文之美。

（四）互動(dòng)交流

1.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感悟，互相交流，共同提高。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的爬山虎，讓學(xué)生親身體驗(yàn)爬山虎腳部的特點(diǎn)。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，探討爬山虎的攀爬原理。

（六）鞏固練習(xí)

1.設(shè)計(jì)填空、選擇、簡(jiǎn)答等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.讓學(xué)生運(yùn)用課文中的生動(dòng)語(yǔ)言，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。

（七）總結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考爬山虎在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（八）課后作業(yè)

1.抄寫生字詞，鞏固記憶。

2.撰寫一篇關(guān)于爬山虎的小短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體性

本課的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法和多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生在自主閱讀、觀察實(shí)踐、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)中，主動(dòng)探索爬山虎的腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)和攀爬原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）突出實(shí)踐性

將觀察校園內(nèi)的爬山虎納入教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中感受爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作表達(dá)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（四）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

本課設(shè)置不同難度的練習(xí)題和活