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文檔簡介

2022年部編入教版七年級下冊語文期末

試題及答案2022版七年級語文課本下冊

一、單選題(共7題;共14分)

L下列劃線字注音完全正確的一項是()

A.幽寂(ji)哽咽(yB)蟬蛻(tui)九曲連環(huán)(qii)

B,熾痛(chi)默契(qi)祈禱(qi)腦髓(ui)

C.猶豫(yii)救濟(ji)憎惡(zeng)嫉妒(ji)

D,確鑿(zao)氣氛(fen)泥濘(ning)訕笑(han)

2.根據(jù)句意,依次填入橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)

①清晨,我走在校園中,一陣陣的鳥鳴聲,讓

我仿佛置身于美麗的大自然。

②刑警隊員們表示,一定要把這個案子查個

③在這次保護消費者權益的活動中,市工商局清查并

了一批偽劣音像制品。

④招聘會上,面對考官們略帶挑剔的提問,

XXX,對答如流。

A.清晰水落石出燒毀滔滔不絕

B.洪亮山窮水盡燒毀成竹在胸

C.模糊山窮水盡銷毀滔滔不停

D.洪亮水落石出銷毀成竹在胸

3.選出下列句子中沒有語病的一項是()

A.在同學們熱心幫助下,使他更加堅定了追求美好人生理

想的信心。

B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。

C.老師那平和可親笑臉和XXX命老是浮現(xiàn)在我眼前。

D,他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。

4.下列文學常識對應正確的一項是()

A,《從百草園到三味書屋》—散文一XXX—《朝花夕拾》

B.《爸爸的花兒落了》—散文—XXX—《城南舊事》

C《丑小鴨》一寓言一XXX—丹麥

D.《假如生活欺騙了你》—詩歌—XXX—美國

5,下列句子中沒有使用修辭手法的一項是()

A.我想起紅布似的高梁,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉

的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣

味的煤塊,帶著赤色的足金。

B.土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒°

C.原野到處有一種鳴叫,天空清亮透明,勞動的聲音從這

頭響到那頭。

D.河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里

都有一種歡喜的聲音6

E.我向那邊注視著,注視著,直到天邊破曉。

6.選出下列朗讀停頓正確的一項()

A.阿爺/無大/兒,XXX/無長/兄

B.可汗/問所欲,XXX不用尚/書郎

C.不聞/爺娘/喚女聲,但XXX濺濺

D.雙兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌

7.下列對文章《賣油翁》內容的理解正確的一項是()

A.文章詳寫了XXX射箭,略寫賣油翁酌油。

B.文章通過人物的神態(tài)、動作和語言描寫,表現(xiàn)了人物的

性格特點。

C.本文是一篇富有哲理的短文,告訴我們要謙虛,不能驕

傲。二、默寫(共1題;共8分)

8.根據(jù)提示填寫課文原句。

(1)深林人不知,(XXX《竹里館》)

(2)誰家玉笛暗飛聲,(XXX《春夜洛城聞

笛》)

(3),憑君傳語報平安。(XXX《逢入京使》)

(4),惟解漫天作XXX。(XXX《晚春》)

(5)《木蘭詩》中描寫XXX在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生

活的句子:,

(6)《木蘭詩》中夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬里迢

迢,奔往戰(zhàn)場的詩句:,

三、名著導讀(共1題;共8分)

9.走近名著。

“……XXX和我,彼此緊挨著……我不再感到我的衣服、

我的鞋底、我的空氣箱的沉重了……所有這些物體,在水中失

去了一部分重量……因此我進一步了解了XXX發(fā)現(xiàn)的這條物

理學原理…………在我們頭上是成群結隊的管狀水母,它們

伸出它們的天藍色觸須……還有月形水母,它那帶乳白色或淡

玫瑰紅的傘,套了天藍色框子,給我們遮住了陽光。在黑暗中,

更有發(fā)亮的半球形水母,為我們發(fā)出磷光,照亮了我們前進的

道路!”

(2)這部小說最突出的特點是什么?

四、詩歌觀賞(共1題;共4分)

10.閱讀古詩,按請求回覆問題.登幽州臺歌XXX昂前不

見古人,后不見來者。念六合之悠悠,獨愴然而涕下!

(1)這是一首吊古傷今,吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通

過書寫的感慨,抒發(fā)了的思想感情。

(2)“念天地之悠悠,XXX然而涕下”兩句詩營造了一種

極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解。

五、言語表達(共1題;共3分)

六、現(xiàn)代文閱讀(共1題;共20分)

12.閱讀下文,回覆問題那年XXX

①夏季,是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一

張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的花香,凝聚成記憶中的歡

聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清新的櫥子花

香彌漫開來。

②初三那年,我對寫小說特別感興趣,經(jīng)常把自己寫的小

說拿給班里的好朋友看,他們都夸我寫得好。我高興極了,寫

得更起勁。有次上課的時候,一位同學偷偷看我寫的小說,被

老師抓個正著,于是我被請進了老師的辦公室。

③“這么閑啊?”班主任XXX拿著我寫的小說,搖晃著舉

到我面前。

④“老師,我寫小說沒有占用課堂時間,都是在作業(yè)做完

了以后再寫的“我吞吞吐吐地說。

⑤“作業(yè)做完了,再做其它的練題鞏固啊!要知道,你現(xiàn)

在上初三,正是關鍵的時候,怎么還有空寫這些東西!”XXX

顯得非常失望。

⑥“老師,我保證以后再也不寫了,您別生氣。

”我小心翼翼地說°

XXXXXX老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉

頭舒展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話。

墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著,仿佛在敲打著我的心,我緊

張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后,對我說道:“文筆很不錯嘛!不過目前

學業(yè)最重要,千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿

意做你的第一個讀者。

“他頓了頓,接著說道:“我這里有雜志社的征文啟事,你

可以試著投稿。

”我聽了他的話,驚訝地抬起頭看著他??吹剿樕衔⑿?/p>

的表情,我懸著的心終于放了下來。

⑨在老師的勉勵下,我參加了人生中的第一次征文比賽。

不過出師晦氣,什么名次都沒有得到,我氣得把稿紙全部撕掉,

發(fā)誓再也不寫小說了。XXX得知后,又把我喊到了他的辦公

室。

⑩“喝杯茶吧。

"xxx溫柔地拍拍我的肩膀,把一杯熱氣騰騰的茶遞到我

手上。

“本日找你聊聊,給你講個故事。

”看著我沮喪的神情,XXX微笑著說道。

?在伊朗德黑蘭的一座宮殿,人們會欣賞到世界上最美

的建筑6宮

殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光,好似鑲滿璀璨的寶石Q

但如果你走近細看,就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的

玻璃碎片。

”聽到這兒,我疑惑地看著XXXo

?建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡

子運到的時

候,不鄭重被工人打碎了,工期又非常緊張,再運

鏡子已經(jīng)來不及了,建筑師心血來潮,把那些碎裂的

鏡片敲得更小,鑲嵌在天花板和墻壁上,從遠處看,

那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。

?這太神奇了!”我不由得驚嘆道。

?是的,"XXX語重心長地對我說,“在人的一生中,會

遇到很

多的挫折,誰的夢沒有被打碎過?挫折是把雙刃劍,

既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長。聽

說你把稿子撕成了碎片,希望你能把失敗的碎片,變

成成功的寶石。

XXX聽了XXX的這番話,我重拾了信心,的熱情一發(fā)不

可收拾,有越

來越多的文章刊登在報刊上°在那年中考中,我發(fā)揮出色,

作文得了滿分。XXX知道后,竟然一反常態(tài),在室里轉起圈

XXX在我的影象里,那一年,校園里桅子樹上的花笑了,

笑得那樣燦

爛!(選自《中學生閱讀》2022年第2期有刪改)

(1)根據(jù)文意,說說文題“那年花開''的含義。

(2)結合語境,品讀下面的兩個句子,分析劃線詞語的

表達效果。

①“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。

②XXX知道后,竟然一反常態(tài),在辦公室里轉起圈來……

(3)請從A,B兩句中任選一句,從人物描寫或修辭的

角度,作簡要賞析。

A.XXX坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉頭伸

展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話Q

B.在我的影象里,那一年,校園里桅子樹上的花笑了,

笑得那樣輝煌!

(4)文中XXX給“我”講“建筑師的故事”有什么用意?說

說你的理解。

(5)文中的XXX是個怎樣的人?請結合文段內容作扼

要闡發(fā)°七、文言文閱讀(共1題;共13分)

13.閱讀文言文,回答問題

【甲】初,權謂XXX;“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙

辭以軍中多務。XXX:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,

見往事耳。卿言多務,XXX?孤常讀書,自以為大有所益。

“蒙乃始就學。及XXX過尋陽,與蒙論議,XXX:“卿今

者才略,非復吳下XXX!"XXX;"士別三日,即更刮目相待,

大兄XXX之晚乎!"XXX拜蒙母,結友而別。(選自《資治

通鑒》)

【乙】XXX好學,在家足可讀書作文,講明義理①,不

待遠離膝下②,千里從師。XXX不能如此,即是自不好學,

已無可望之理Q然今遣汝者,XXX在家汩③于俗務,不得專

意。又父子之間,不欲晝夜督責。及無朋友聞見,故令汝一行。

XXX到彼,能奮然勇為,力改故,一味勤謹,則吾猶可望。

不然,則徒勞費。只與在家一般,他日歸來,又只是伎倆④人

物,不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶?念之!念

之!“夙興夜寐,無忝⑥爾所生!”在此一行,千萬努力°(選

自XXX《與長子受之》)

【注釋】①義理;指講求經(jīng)義、探究名理的學問。②膝下;

這里指父母。③汩:攪亂,擾亂。④伎倆:原指不正當?shù)氖侄?

這里是不務正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨:家鄉(xiāng)的人。⑥XXX:不要

辱沒。忝,辱。

(1)解釋下列句子中劃線的詞。①蒙辭以軍中多務

②及魯肅過尋陽________③然今遣汝者________④力

改故________

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

②XXX好學,在家足可讀書作文,講明義理。

(3)【甲】文中XXX勸導XXX要研究的理由是什么?

【乙】XXX讓兒子離家求學的原因是什么?

(4)從寫作目的看,【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同

點?從寫法看,又有何不同?

八、寫作題(共1題;共50分)

14.結合自己的生活體驗、以“凝視生活”為題.寫一篇文章。

要求:①除詩歌外,文體自選Q②文中不得出現(xiàn)真實的校

名、地名及人名。③字數(shù)不少于600字。④卷面整潔,書寫工

整。

1、單選題

1,【答案】C

【考點】常用字字音,多音字字音,假如生活欺騙了你,

未選擇的路(詩)

【解析】【分析】A.“曲”讀m

B.“祈時

C完全正確D.“氛”讀XXX故答案為:C

【點評】正確讀準字音,注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別。

對于多音字,我們讀的時候,要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀

音,做到認真、細致,如果對某個字不大熟悉,一定要弄明白。

2.【答案】D

【考點】近義詞,假如生活欺騙了你,未選擇的路(詩)

【解析】【分析】“清脆”有兩種含義:一指聲音的清楚悅

耳,二指食物的脆而清香。

“清晰”是清楚明了的意思,因此形容鳥聲應用“清脆

“水落石出”比喻真相大白,“山窮水盡”比喻陷入絕境;因此第

②句應用“水落石出”;“燒毀”不帶感情色彩,“銷毀”一般指燒

掉不好的東西,因此偽劣制品應用“銷毀”;“胸有成竹”比喻做

事之前心里已經(jīng)有全盤的考慮,“滔滔不絕”多形容說話連續(xù)不

斷,因此第④句應用“胸有成竹”故答案為:D

【點評】做好本題要多積累近義詞的意思,區(qū)分近義詞的

細微之處,學會結合語境準確,恰當?shù)氖褂迷~語。

3.【答案】B

【考點】假如生活欺騙了你,未選擇的路(詩),成分殘

缺,搭配不當

【剖析】【闡發(fā)】修改病句,指對一句有語病的句子進行

修改,使其不改變原意,句子更通暢,有肯定條理。常見的病

句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當;D

詞序倒置;E搭配不當;F語義反復;G不合邏輯;H句式雜

糅;I表意不明等。

A缺主語,去掉“使"B沒有語病C“諄諄教誨”指的是語言。

只能不能浮現(xiàn)在眼前,應去掉。D這個句子的定語“強壯”與它

的中心語“步伐”不搭配,可將“強壯”改為“強健”。故答案為:B

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練,可以提高語言表

達能力、分析判斷能力Q注意句子的病因Q改病句時要對癥下

藥6

4.【答案】A

【考點】假如生活欺騙了你,未選擇的路(詩),作家作

口口

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握,要求學生平時

多記多積累。

5,【答案】C

【考點】土地的誓言,比喻,擬人,排比,反復

【剖析】【闡發(fā)】A項運用了比喻、排比的修辭,B項采

用了比喻的修辭,C沒有利用修辭手法。D項既有比喻,又有

擬人,E項采用了反復的修辭。故答案為;Co

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判

斷,會應用。

6.【答案】D

【考點】停頓與節(jié)奏,木蘭詩

【解析】【分析】解答本題的關鍵在于讀懂句子,理解句

意,以意義劃分節(jié)奏。A、正確停頓為“阿爺/無大兒,XXX

/無長兄:B、正確停頓為“可汗/問所欲,木蘭/不用/尚

書郎二C、正確停頓為“不聞/爺娘/喚女聲,但XXX濺濺二

D正確Q故答案為:D

【點評】此題考察文言文停頓的本領。平時注意多讀多練,

養(yǎng)成^練地語感Q

7.【答案】B

【考點】分析概括文中人物的性格特點,賣油翁

【點評】此題考查學生對作品內容的理解能力。

二、默寫

8.【答案】(1)明月來相照(2)散入春風滿洛城(3)

馬上相逢無紙筆(4)楊花榆莢無才思(5)朔氣傳金柝;寒光

照鐵衣(6)萬里赴戎機;XXX

【考點】一般型默寫,理解型默寫

【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。默寫題不論分幾

種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理

解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容,二是要

認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。本題

中需要注意的易寫錯的字是:朔,戎。

故答案為:(1)明月來相照;(2)散入春風滿洛城;

(3)馬上相逢無紙筆;(4)楊花榆莢無才思;(5)朔氣傳

金柝;寒光照鐵衣;(6)萬里赴戎機;XXXo

【點評】傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定

的文句。日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。

理解性默寫則摒棄了死記硬背,要求考生通過反復誦讀,在理

解句意的基礎上理解文意,難度要大一些Q注意不要出現(xiàn)錯別

字6特別注意:洛城、榆莢、朔氣、金柝、赴戎6

三、名著導讀

9.【答案】(1)凡爾納;海底兩萬里(2)構想巧妙、情

節(jié)驚險

【考點】帶上她的眼睛

【點評】(1)主要考查學生對文化常識的掌握,要求學

生平時多記多積累。(2)主要考查學生對小說寫作特點的了

解。

四、詩歌鑒賞

10.【答案】(1)登樓遠眺,憑今吊古;懷才不遇,理想

破滅,孤寂沉郁(2)把個人放置到廣漠無邊的宇宙背景中,

使個人顯得渺小孤寂,從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。

【剖析】【闡發(fā)】(1)墨客具有政治見識和政治才能,

他婉言敢諫,但沒有被XXX所采用,屢受打擊,心情郁郁悲

憤。詩寫登上幽州的薊北樓了望,悲從中來,并以“山河依舊,

人物分歧''來抒發(fā)本人“生不逢辰”的哀嘆。所以這是一首吊古

傷今,吟詠嘆惋的生命悲歌Q墨客通過書寫登樓眺望,憑今吊

古的感慨,抒發(fā)了懷才不遇,理想破滅,孤寂沉郁的思想感情。

(2)“念六合之悠悠,XXX然而涕下”兩句詩營造了一種極其

特殊的意境,把小我放置到廣漠無邊的宇宙配景中,使小我顯

得渺小孤寂,從而產(chǎn)生一種蒼茫的伶仃感°

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的意

境和詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

五、語言表達

11.【答案】家長做孩子成長路上的保護傘,使孩子免受

挫折的做法是錯誤的°

【考點】圖表信息,紫藤蘿瀑布

【剖析】【闡發(fā)】此題是一道圖文轉換試題的漫畫題,解

答漫畫題,讀懂漫畫、了解其寄意是中心。具體說來,應遵循

以下答題思路:

一、仔細觀察畫面:漫畫的重要特點是用當簡潔,但不會

缺少人或物的動作、表情、語言等;只有多個“要素”整合起來,

才能形成特定情景,從而表現(xiàn)主題思想。所以,畫面上的每一

個“要素'嘟對表達寓意起著提示作用。審讀試題時,一定要仔

細察看畫面,注意各個“要素”所提供的信息(比如看看畫中有

幾個人、幾件物,看清人物的神杰、動作,把握人與物、人與

人、物與物之間的關系等)。

六、現(xiàn)代文閱讀

12.【答案】(1)指的是初三那一年在老師的勉勵下,

“我”重拾了信心,取得了成功Q(或:“我”重拾了信心,越來

越多的文章登載在報刊上,中考得了滿分,)

(2)①“吞吞吐吐”的意義是說話有顧忌,想說又不敢說。

這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。

②“一變態(tài)態(tài)”的意義是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出

了XXX得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差,突出了

XXX內心的喜悅和興奮Q

(3)A用舉措描寫和神志描寫的方法,表現(xiàn)XXX看“我”

小說時的專注和耐心,以及對“我''寫的小說的欣賞和認可。B

用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”播種成功之后的喜

悅心情。

(4)用“故事”深入淺出地失敗可以轉化為成功的道理,

鼓勵和開導“我''化挫折為成功的動力。(或:說明了“挫折是

把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長”

的道理,鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。)

(5)從耐心看“我”的小說,愿意當“我”的讀者,引導“我”

投稿這些情節(jié)可以看出XXX是個賞識學生,鼓勵學生個性發(fā)

展的好老師;從“我”失敗后,主動約“我”談心,用“故事”來引

導“我”等情節(jié),可以看出XXX是個始終關注學生成長,有教

育智慧的好老師Q

【考點】回憶XXX,文章標題及其作用,概括理解文中

人物形象,理解文章關鍵語句意思,分析文章語言特點

【解析】【分析】(1)本題考查理解標題含義的能力,

注意結合文章內容。文章主要是記敘初三那年,我參加作文比

賽失敗了,后來在XXX的鼓勵下,重拾信心,終于取得了成

功,“那年花開”也就是指的是初三那一年在老師的鼓勵下,

“我”重拾了信心,獲得了成功。(或:“我”重拾了信心,越來

越多的文章刊登在報刊上,中考作文得了滿分。)

(2)本題考查理解重要詞語的能力,答題注意結合相關

句子的內容。①“吞吞吐吐''的意思是說話有顧慮,想說又不敢

說,這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心

理。②"一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語

寫出了XXX得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差,突

出了XXX內心的喜悅和興奮。

(3)本題考察賞析句子的本領。答題的角度,題干中已

經(jīng)作了明確“從人物描寫或修辭的角度)不要從其他的角度進

行賞析.A.用舉措描寫和神志描寫的方法,表現(xiàn)XXX看“我”

小說時的專注和耐心,以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。

B.用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”播種成功之后

的喜悅心情Q

(4)本題考察闡發(fā)情境感化的本領°XXX給“我”講“建

筑師的故事”是有原因的,“我”第一次參加征文比賽,結果沒

有得到任何名次,“我”對寫作落空了信心。因而XXX給“我”

講了這個故事,是用“故事”深切淺出地說明失敗可以轉化為成

功的道理,勉勵和開導“我”化波折為成功的動力?;颍赫f明了

“波折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快

速發(fā)展”的道理,勉勵“我”將失敗轉化為成功的動力。)

(5)本題考察概括人物形象特點的本領。答題時注意結

合文章的內容.從耐心看“我”的小說,樂意當“我”的讀者,引

導“我''投稿這些情節(jié)可以看出XXX是個賞識學生,勉勵學生

個性開展的好老師;從“我”失敗后,主動約“我”談心,用“故

事”來引導"我''等情節(jié),可以看出XXX是個始終關注學生發(fā)展,

有教育智慧的好老師。

【點評】本文記敘了“我”在初三那年對寫作產(chǎn)生了興趣,

但是在第一次參加作文比賽的時候失敗了,為此很痛苦,想放

棄寫作,后來在XXX的鼓勵下,“我”重拾信心越來越多的文

章刊登在報刊上,中考作文得了滿分.文章表達了“我''對

XXX的感激之情,也告訴我們讀者,做事要有毅力,不能因

為一點挫折就輕言放棄。本題考查人物形象特點、文章內容、

重點句子、文章標題作用的理解分析能力和對文章的閱讀感悟

能力。

七、文言文閱讀

13.【答案】

(1)用,拿;經(jīng)過;派;舊的,原來的

(2)①分別多日,就要重新用新的眼光看待,長兄知曉

事情太晚了吧?、谌绻銗酆醚芯?,在家里完全可以讀書寫文

章,講求經(jīng)義、探究名理的學問。

(3)【甲】文中XXX勸導XXX要研究的理由是通過博

覽群書,可以獲得教益,了解歷史的經(jīng)驗教訓?!疽摇縓XX

讓兒子離家求學,一是擔心兒子在家被俗務耽誤,不能專心研

究;二是父子之間不想日夜督促;三是在家沒有朋友、沒有見

識。

(4)【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認真研究,用功

讀書。【甲】文既有委婉的勸諫,又有側面陪襯;【乙】文主

要從正反兩方面進行語重心長的勸說。

【考點】歸納內容要點,概括文章中心,分析文章的寫作

特色,XXX勸學《費治通鑒》,文言文翻譯

【解析】【分析】(1)此題考查理解常見文言實詞含義

的能力°考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、

詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單,

弄明白句意的基礎上回答即可。要注意"以''是介詞,意思是

“用、拿二

(2.)士別三日;有抱負的人分別幾天。三;幾天,這里

指“少”(與常見的“多”的解釋不同)。更:重新。

(3)這類題型,先要讀懂課文,理解文章的內容,再結

合重點句子和題目要求答題即可。通過對句子“卿今當涂掌事,

不可不學”的分析可知,XXX勸XXX讀書的原因是XXX現(xiàn)

在掌管權事,不可以不研究。由“汝既不能如此,即是自不好

學,已無可望之理。然今遣汝者,XXX在家汨于俗務,不得

專意。又父子之間,不欲晝夜督責。及無朋友聞見,故令汝一

行。XXX到彼,能奮然勇為,力改故,一味勤謹,則吾猶可

望。不然,則徒勞費?!笨梢苑治鯴XX讓兒子離家求學,一

是擔心兒子在家被俗務耽誤,不能專心研究;二是父子之間不

想日夜督促;三是在家沒有朋友、沒有見識。

(4)【甲】文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐,生

動傳神,富于情趣Q僅寥寥數(shù)語,就使人感受到三位人物各自

說話時的口氣、神志和心理。寫XXX、XXX對話,一唱一和,

互相打趣,表現(xiàn)了兩人的真實性情和融洽干系,解釋在XXX

勸說下XXX“就學”的結果,從側面表現(xiàn)了XXX的學有所成,

文字十分生動?!疽摇课闹饕獜恼磧煞矫孢M行語重心長的勸

說。

【點評】翻譯文言句子,首先要了解整篇文章的文意,弄

清句子前后的語境,做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字

詞,要翻譯準確,不可漏掉。第三盡量直譯,不便直譯就要意

譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。

第四句子要通暢,語氣要連貫,結構要完整,注意句子中省略

內容,在不影響句子原意的前提下,可增長少量字詞來疏通句

子。

附【乙】文參考譯文:

如果你努力研究,在家里也可以讀書寫文章,弄明白言論

或文章的內容和道理,用不著遠離父母,千里迢迢地去跟從老

師研究。

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