2021修訂版統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件

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2021年修訂版統(tǒng)編版版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單詭

學(xué)校;

姓容:

2021年3月

單元內(nèi)容

第二單元

5琥珀

6飛向藍(lán)天的恐龍

7納米技術(shù)就在我們身邊

8*千年夢(mèng)圓在今朝

◎口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞

◎習(xí)作：我的奇思妙想

◎語(yǔ)文園地

?快樂(lè)讀書(shū)吧：十萬(wàn)個(gè)為什么

5、琥珀

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語(yǔ)。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“城、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】

1.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。

2.揭題，板書(shū)課題。看到這個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)

現(xiàn)的？)

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。【課件出示4】出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形

成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲(chóng)，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)脂石化形成，故又被稱為

“松脂化石”。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹(shù)脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及

古老昆蟲(chóng)、動(dòng)物或植物碎屑。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬(wàn)

年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804~1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故事集》等。本文就選自

這本書(shū)。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科

學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以也有人說(shuō)《烏拉波拉故事集》是童話?！剁辍肥歉鶕?jù)

《烏拉波拉故事集》改寫(xiě)的。

二、初讀課文，解決字詞。

(-)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢問(wèn)老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

(-)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

1.讀準(zhǔn)字音

出示本課生字【課件出示7】

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫(xiě)的長(zhǎng)一些，落筆和提

手旁在同一水平線上，不要多寫(xiě)最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”，撇捺要寫(xiě)得舒展一些，托住上面的

部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫(xiě)法，下面的“鄉(xiāng)”的寫(xiě)法，三撇要寫(xiě)在一條豎線上，

第二筆、三筆起筆位置要記住：都在前一撇的三分之一處起筆。

3.理解詞語(yǔ)【課件出示9、10】

松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撐掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹(shù)脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱帷⒀b飾品

等。

斷絕：指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來(lái)連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及琥珀的價(jià)值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且

判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀?！菊n件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子，還寫(xiě)了什么？（琥珀的形成

過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課件出示14】

2.感情齊讀。

3.課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，”在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可

以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)

家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16】

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，

都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來(lái)研究。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示17、18]

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

晌午的太陽(yáng)熱1614（）地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)sh3n（）出厚厚的松zhi（）。

一只小蒼蠅停在一棵老松樹(shù)上，拂shi（）那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)

來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美cdn（

二、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.例：前俯后仰（含反義詞）

2.例：熱辣辣（ABB式）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

推測(cè)（）透明（）詳細(xì)（）澎湃（）拂拭（）

四、寫(xiě)出下面句子中主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

1.一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。（）

2.它伸起腿來(lái)憚憚翅膀，拂拭著那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。（）

3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來(lái)，“這是什么？”（）

【答案】

一、辣滲脂拭餐

二、1.天羅地網(wǎng)古往今來(lái)左思右想

2.綠油油黃澄澄樂(lè)呵呵

三、推測(cè)（推斷）透明（透亮）詳細(xì)（詳盡）澎湃（洶涌）拂拭（擦拭）

四、1.景物描寫(xiě)2.動(dòng)作描寫(xiě)3.語(yǔ)言描寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞【課件出示20】

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)

指名讀，賽讀。

2.這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判

斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我

們琥珀的形成過(guò)程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測(cè)，

一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過(guò)程，品味文章語(yǔ)言。

（-）默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】

默讀課文，做批注，提出不懂的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2.它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？”

（二）再讀課文，解決問(wèn)題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？【課件出示221

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽(yáng)猛：松樹(shù)滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼

蠅上。（板書(shū)：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺(jué)很真實(shí)，很形象。再讀課文，想象畫(huà)面。

（1）找到描寫(xiě)太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫(huà)面，感受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】

一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃

的光。）

（板書(shū)：太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過(guò)程的呢？【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫(huà)面。

②說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。（在學(xué)生介紹過(guò)程中，老師通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；

同時(shí)，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說(shuō)明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來(lái)嗎？有感情地讀一

讀。

【課件出示25】（成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很

久以前，有兩只小蟲(chóng)子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲(chóng)子上，結(jié)果一一【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黏

稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

4.賞析課文，感情朗讀。【課件出示28、29]

①“一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林?！?/p>

（寫(xiě)出了小蒼蠅的快樂(lè)勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐.它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著

樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠

里。"（語(yǔ)句幽默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可奈何。）（板

書(shū)：被淹沒(méi)）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過(guò)渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古

代松樹(shù)脂的化石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

“成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只

小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上?！?/p>

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧

T,這顆琥珀太少見(jiàn)了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，”

“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問(wèn)：如果說(shuō)松脂滴落到兩只小蟲(chóng)上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成

化石又是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？【課件出示32】（課件出示：1.時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松樹(shù)腐爛。

4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫(xiě)出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

又是幾千年過(guò)去了”進(jìn)行體會(huì)。通過(guò)時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書(shū)：

松脂球化石時(shí)間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的

故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情”。

（2）為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西-----只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)

如何相遇，如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

（1）晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃

閃地發(fā)出金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)上的厚厚的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小

動(dòng)物的。

3.除了課文中寫(xiě)到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可

以推測(cè)……”說(shuō)話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！菊n件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過(guò)程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來(lái)嗎？

（如對(duì)海的描寫(xiě)；對(duì)小蟲(chóng)的描寫(xiě)；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的照應(yīng)……）

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過(guò)程的推測(cè)，你有什么疑問(wèn)嗎？

（如，為什么我們通過(guò)琥珀，推測(cè)到幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？）

那么對(duì)這塊琥珀的形成過(guò)程，你又有什么新的推測(cè)呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬(wàn)年前是一對(duì)好朋友，相會(huì)的時(shí)候被包裹在松脂里了。）

2.作業(yè)練習(xí)：

把你對(duì)琥珀形成過(guò)程的推想寫(xiě)一篇想象作文，想象要合理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、琥珀【課件出示36】

（太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成，松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

【蒼蠅、蜘蛛：巧遇

r時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石《

〔被淹沒(méi)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示37、38、39]

一、我會(huì)查字典。

1.“餐”，用音序查字法先查大寫(xiě)字母一，在查音節(jié)—；用部首查字法先查部首，再

查一畫(huà)。

2.“拭”用部首查字法先查部首,再查_(kāi)_畫(huà)，組詞是。

二、形近字組詞。

珀（）楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

三、仿照例句，寫(xiě)句子。

一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)擬人句：

四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還

可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊

琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在兒千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已

經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？

2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值？

【答案】

一、l.Ccan食72,6擦拭

二、珀（琥珀）楓（楓樹(shù)）試（考試）扔（扔掉）

柏（柏樹(shù)）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）

三、擬人寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。

四、1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2.從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)

代，世界上己經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、別具一格的設(shè)計(jì)

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問(wèn)”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方

法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考

興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了

課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)課件的運(yùn)用

通過(guò)幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)表

達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)。

不足之處：

本節(jié)課時(shí)間比較緊，拓展部分沒(méi)能按計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作與點(diǎn)評(píng)。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫(xiě)作情況。

6、飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書(shū)上恐龍圖，引入課題。

1.以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)

于恐龍的課文。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書(shū)課題。（板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別說(shuō)說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么

能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3.初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課

文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究

所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中

國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸千克腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重鴿子毫不相

關(guān)凌空描繪末期形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼

2.【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，

查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。

3.分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意?！菊n件出示7】

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書(shū)寫(xiě)。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“B”兩筆寫(xiě)成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍

結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上邊的部分，再寫(xiě)是三筆寫(xiě)成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個(gè)字寫(xiě)扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)?！菊n件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速

靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐

龍演化成鳥(niǎo)類，而非常歡喜快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無(wú)需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題?！菊n件出示12]（出示：“恐

龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

（1）先自己讀。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示13】

本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成

鳥(niǎo)類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示14、15]

一、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的懣化。()

2.頓時(shí)全世界的研究者欣害若衽。()

3.有些恐龍動(dòng)作跳理。()

4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的庠木家族,,()

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的霸王龍()的馬門(mén)溪龍

（）的鴿子()的孔雀

（）的演化()的鳥(niǎo)兒

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（)

2.立刻、一下子。（)

3.反應(yīng)迅速快捷。（)

4.形容高興到了極點(diǎn)。（)

【答案】

一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）1

二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）

（五彩斑斕）（漫長(zhǎng)）（凌空翱翔）

三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說(shuō)明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)

來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，【課件出示17】出示詞語(yǔ)：

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸千克腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重

鴿子毫不相關(guān)凌空描繪末期形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼

師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？【課

件出示18]

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒）。

師：我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（-）默讀課文第二自然段想想：

（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文

內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

【課件出示19]“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的

畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛'之筆?！?/p>

（1）“點(diǎn)睛”之筆是什么意思？

（2）這句話你讀懂了什么？

（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的

研究歷程與取得的成果比作“畫(huà)卷”。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有

羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)

它是“點(diǎn)睛之筆二）

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊！這也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的

心情來(lái)讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的心情）

（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥(niǎo)，多么不可思議?。?/p>

今天我們就一起看看這一演化過(guò)程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一

步步演化成鳥(niǎo)兒的？

全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示20】

“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退

支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族

A、去掉“大約”行嗎？

B、比較讀

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后

腿支撐身體。

（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支

撐身體。

C、指名讀

（板書(shū)：第一代恐龍-龐大家族f

（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后））

（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣用兩足奔跑，有

些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)兒十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重只有幾千克；有

些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛(ài)，以植物為食?！?/p>

A、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

B、【課件出示22】（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

C、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)一段話。

預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蚊還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的

祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛(ài),有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,

有些螞蟻則變成了益蟲(chóng),成為了人類的好朋友.

D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我們就來(lái)讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀

（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)

類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美

麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生

存。

A、齊讀。【課件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在

的鳥(niǎo)類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥(niǎo)翼一樣的前肢，體表還有羽

毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”說(shuō)明了什么？（可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注

意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。）

板書(shū)：獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）

C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】

（1）獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類。

（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類。

（1）它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

D、齊讀。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？

（4）【課件出示26】“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最

終能夠主動(dòng)飛行?！?/p>

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能

力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，

毋庸置疑是什么？師板書(shū)齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳?/p>

離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示27】（出示其他類型的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)【課件出示281（再出示演化過(guò)

程的圖片）

教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無(wú)須懷疑）帶著這

種語(yǔ)氣再讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你知道了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程

啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，這一切凝結(jié)著他們多少

寶貴的心血??！科學(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)

們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家

們說(shuō)些什么？【課件出示29】

預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥(niǎo)類是有事實(shí)依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。

2.總結(jié)寫(xiě)法

閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】

（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”

展覽.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、飛向藍(lán)天的恐龍【課件出示31】

第一代恐龍f龐大家族一

（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示32,33]

一、我能為下面的字再找一位看起來(lái)相似的“形近字”朋友，并為它們組詞

頓（）肢（）紀(jì)（）棲（）末（）翼（）

鈍（）枝（）記（）灑（）未（）冀（）

二、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子.

鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，加耳很可能就是一種小型恐龍的后裔。

三、我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

【答案】

一、頓（頓時(shí)）肢（四肢）紀(jì)（紀(jì)念）棲（兩棲）末（末尾）翼（雙翼）

鈍（遲鈍）枝（樹(shù)枝）記（記住）灑（灑水）未（未來(lái)）冀（希冀）

二、魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是一位偉大的思想家。

三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條

后退支撐身體。

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。

③其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈。

④億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化成今天的鳥(niǎo)類大家族。

教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過(guò)程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗

讀課文的重點(diǎn)部分，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再來(lái)找到這四個(gè)階段的恐龍的特點(diǎn)或是變

化。這樣能夠幫助學(xué)生更有條理地理解演化過(guò)程。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)復(fù)述演化過(guò)程等多種形

式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一

遍一遍的提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師

又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無(wú)從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？其實(shí)這也在于教師對(duì)教材

的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課

上，我利用問(wèn)題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表

達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)渾然一體，生趣盎然。

不足之處：

本課的教學(xué)不足就是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體會(huì)它的用詞準(zhǔn)確做得還不夠

到位。

今后在教學(xué)要注意時(shí)間的合理搭配。

7、納米技術(shù)就在我們身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的

七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也

許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知

識(shí)？

2.展示圖片：【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可

以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，

而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石

墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，

如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的

領(lǐng)土的面積。）

3.板書(shū)課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，

展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶。翹舌音“殺臭疏”等。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示課件5、6]

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬。不要少寫(xiě)“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫(xiě)橫撇下的一撇，也不要少寫(xiě)了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“心”不是“i_"。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。

(3)檢查詞語(yǔ)理解。

【出示課件7、8、9]

(1)微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。

(2)直徑：是指通過(guò)一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距

離。

(3)隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中

最主要的就是電磁隱形。

(4)雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

(5)無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。

(6)病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

(7)納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問(wèn)題，就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來(lái)或

直接做成納米材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。

(8)納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范

疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，

也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或

細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫(huà)?！境鍪?/p>

課件10】

(改善我們的生活，醫(yī)療制藥。)

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。【出示課件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示121

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，

加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品己經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變

清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件13、14]

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

1.blngxiang()里如果使用納米涂層，就會(huì)具有殺菌和chUchou()

功能，能夠使食物bfiozhiqi()更長(zhǎng)。

2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)力bing（）的早期檢測(cè)與yufang（）,讓人們更

力口jiankang（）。未來(lái)的納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)bingzao（）,殺死癌

細(xì)胞。

二、給下面畫(huà)線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾?。孩谕纯啵虎弁春?；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（)

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（)

四、根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.是指通過(guò)一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離，。（）

2.通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是

電磁隱形。（）

3.測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。（）

【答案】

一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶

二④③①②

三、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)（優(yōu)秀）

四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá)4.無(wú)能無(wú)力

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件161

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課,我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。

二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納

米？什么是納米技術(shù)？）

2.師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

3.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分

之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。(板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米)

師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度

單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大小？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米的微小。

(4)什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

4.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

(-)了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩

組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變

長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

(板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波)

第二研究小組：

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。

(板書(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物)

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在

生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇

的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19]

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃

上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制

藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于

將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜

繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太

空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地、歷史性

三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自

然段的寫(xiě)法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】

納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達(dá)波

生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課