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文檔簡(jiǎn)介
2022年春季學(xué)期"雙減”下班主任班級(jí)管理工作總
結(jié)(共3篇)
第一篇
落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心,五育并舉賦能立德樹(shù)人
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生
來(lái)說(shuō),三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜,孩子慢慢的有自己的見(jiàn)解,
有要求獨(dú)立的欲望??墒撬麄儗?duì)事物的理解還比較模糊,但是他
們不再是簡(jiǎn)單的服從,或顯得“不聽(tīng)話”。因此,學(xué)生的思想情
緒波動(dòng)較大。另外,三年級(jí)有一些轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新學(xué)生,對(duì)本校不
太熟悉。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,有些學(xué)生根
本無(wú)法適應(yīng)新的教師,學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任,我深
深認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本學(xué)期根據(jù)國(guó)家的“雙減”
政策,實(shí)行五育并舉立德樹(shù)人,本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo),
結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,主要采取以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí):
1、狠抓常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅(jiān)持每天盡早到校,盡早進(jìn)教室進(jìn)行消殺、查體溫,督
查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生按時(shí)到校、完成班級(jí)值日
衛(wèi)生、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),絕不馬虎,嚴(yán)格要求學(xué)生
展現(xiàn)自己最好的一面,相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)
學(xué)生的儀表檢查,要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期,我是新接手這個(gè)班級(jí),對(duì)班級(jí)情況不熟,學(xué)生對(duì)我
也不熟悉,班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月,我經(jīng)常
強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加
強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常
規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的
習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
同時(shí)重視班集體建設(shè),因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石,
運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件,引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指弓I,
朝著良性的健康的方向發(fā)展。強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓,積極表?yè)P(yáng)學(xué)
習(xí)積極分子,以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍,讓學(xué)
生安心在校學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
對(duì)于班級(jí)中的一些特殊學(xué)生特殊處理,本班有兩個(gè)學(xué)生比較
特殊,不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常搗亂紀(jì)律,對(duì)這兩個(gè)學(xué)生,先是冷處理,
晾一晾,調(diào)到教室的前排,先不聞不問(wèn),讓這兩個(gè)學(xué)生先把問(wèn)題
暴露出來(lái),然后對(duì)癥下藥,先批評(píng)教育,然后再鼓勵(lì)。這兩個(gè)學(xué)
生進(jìn)步很快。
3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通,傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn),熱心支
持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面,在學(xué)生面前樹(shù)立任課教
師的威信。另一方面,把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋
給任課教師,同時(shí),以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建
設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,并能很快地落實(shí)到班級(jí)管
理的實(shí)踐中去。
(2)樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系,通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系,與家長(zhǎng)溝通,
取得家長(zhǎng)的理解與信任,取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通
過(guò)程中,及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)熱情,同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做
到雙管齊下,進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學(xué)生溝通
與學(xué)生多溝通,充分了解學(xué)生的實(shí)情,切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,
可以做好學(xué)生的思想工作。所以,我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸,
處處做“有心人”和“知心人”,盡量達(dá)到師生心理相容,思想
相通。平時(shí),多找學(xué)生談話,多參加學(xué)生的活動(dòng),找機(jī)會(huì)與學(xué)生
進(jìn)行溝通,讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任,班主任也
應(yīng)以誠(chéng)相待,把班級(jí)管理的難處與苦處告訴給學(xué)生,以便取得學(xué)
生的諒解、支持與信任。
4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,漂
到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)始對(duì)
他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他
才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存
在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨
越,并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)
習(xí)動(dòng)力。
5、帶領(lǐng)孩子開(kāi)展各種活動(dòng)。
九月份開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”主題班會(huì)、暑假見(jiàn)聞演講比賽、
制作賀卡,獻(xiàn)給老師的教師節(jié)禮物、了解“9?18”,進(jìn)行愛(ài)國(guó)
主義教育、創(chuàng)兩型示范學(xué)校,建和諧校園主題班會(huì)、眼保健操比
賽、食品安全知識(shí)講座、鐵路安全知識(shí)講座、消防演練、慶國(guó)慶
歌詠比賽、宣讀綠色承諾書。
十月份開(kāi)展了“垃圾分類,從我做起”宣傳活動(dòng)、向國(guó)旗敬
禮活動(dòng)、“創(chuàng)建文明城市,共建美好家園”主題活動(dòng)、交通安全
知識(shí)主題班會(huì)、“十?一三”建隊(duì)日活動(dòng)、教育教學(xué)社會(huì)開(kāi)放日
活動(dòng)。
十一月份開(kāi)展了冬季食品知識(shí)講座、我的情緒我做主健康教
育、文明禮儀教育主題班會(huì)、啦啦操比賽、國(guó)防教育主題班會(huì)、
家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。
十二月份開(kāi)展了《關(guān)愛(ài)河湖、保護(hù)家園、從我做起》主題班
會(huì),作文能力比賽、計(jì)算能力比賽、準(zhǔn)備元旦匯演節(jié)目、環(huán)保手
工制作。
6、以身作則,努力做學(xué)生的榜樣。
幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教好書是育好人的前提。于是我
認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,不遲到,不早退。檢查督促學(xué)生早讀,幫助
并檢查好值日生完成值日工作,給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
上完課,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),并督促學(xué)生訂正寫錯(cuò)的作業(yè)。從我
接手的一個(gè)學(xué)期里,學(xué)生從紀(jì)律意識(shí)薄弱,學(xué)什么都是懵懵懂懂
到現(xiàn)在會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律和自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以
《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)約束自己的一言一行及對(duì)老師
有禮貌,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,我覺(jué)得自
己的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)。這一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生能很好地適應(yīng)學(xué)
校的各種常規(guī),并樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌,我覺(jué)得孩子們的進(jìn)步
是值得肯定的。
總的來(lái)說(shuō),我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力,
盡量使工作做得完美一點(diǎn)。班主任工作是做人的工作。做人不易,
做人的工作更難,但我認(rèn)為只要我們用心去做,或多或少會(huì)改變
一些學(xué)生,幫助一些需要幫助的學(xué)生,在他們的人生道路上推他
們一把。學(xué)生畢竟是孩子,學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤,相信他
們會(huì)改變的。
第一篇
落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心,五育并舉賦能立德樹(shù)人一一
班主任工作我一直在學(xué)習(xí)的路上
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合型角色。
當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他
們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一
位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任
工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的
成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作
用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要
關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
01常規(guī)管理,緊抓不懈
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行
的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,
要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。重要
的是,一定要說(shuō)到做到,按照班規(guī)執(zhí)行,要不然學(xué)生就會(huì)把
班規(guī)當(dāng)成擺設(shè)。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起
參與管理,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)小主人,讓她們有自我管理的意識(shí)和
能力,她們因此會(huì)進(jìn)行自我約束。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和
自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此
這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于
是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的
時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及
危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。因此,本學(xué)期
學(xué)生安全而又愉快的度過(guò)了學(xué)校生活。
02親近學(xué)生,以友為伴
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工
作,首先要做到愛(ài)學(xué)生?!案腥诵恼撸群跚??!惫ぷ髦?,
我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助
孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收
獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我
最快樂(lè)的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽媽懷里撒嬌,
都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,?ài)他們,毫不吝
惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。
我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)
好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去
“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢犍子。
我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。
下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和
他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,
有時(shí)幫孩子打開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)
候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。
03以身為范,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:”教師個(gè)人的范
例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)
光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一
切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想
知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她是一個(gè)怎樣的老師,而且
這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每
一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有
著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修
養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾
十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,
事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著
我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做
得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨
手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前
到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
04善用軟件,評(píng)比持效
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就
“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太
多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)
失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下
降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課
前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用
率提高了。說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮?/p>
夸出來(lái)的”。開(kāi)學(xué)初,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)打掃衛(wèi)生,
我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō):“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍
背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧?/p>
To如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì)大聲表
揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,
大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不
管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
學(xué)生的優(yōu)秀要多次強(qiáng)調(diào)效果才明顯,所以我用“班級(jí)優(yōu)
化大師”這個(gè)管理軟件,對(duì)于每天遵守紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)給予
加分記錄,每周進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)兌換,兌換的獎(jiǎng)品都是學(xué)生喜
歡的,可以自主選擇同桌,可以當(dāng)一周班長(zhǎng)等等,學(xué)生們的
積極性也就很高,每天爭(zhēng)著加分,還有一個(gè)好處是學(xué)生的家
長(zhǎng)可以及時(shí)看到學(xué)生的評(píng)分表現(xiàn)。
05因人而異,賞罰分明
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話的孩子和
淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一
個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求
去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給
他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹
間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向
同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調(diào)皮
的孩子也一定會(huì)變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主
任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,
又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。
但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起
始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮
的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地
要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入
微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
弟二篇
落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心,五育并舉賦能立德樹(shù)人
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)二班班主任工作,班主任工作從剛開(kāi)
始手忙腳亂、束手無(wú)策,到現(xiàn)在班級(jí)工作井井有條,除了自己的
努力以外,還有好多熱心老師對(duì)我的幫助,尤其是我們的副班主
任劉老師,在她身上,我學(xué)習(xí)到了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),讓我能
在最短的時(shí)間里適應(yīng)班主任工作。
自從“雙減”落地,作為班主任我,深深地懂得,“雙減”
是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而并沒(méi)有減輕我們的責(zé)任,我
們班從以下方面落實(shí)雙減政策,堅(jiān)守育人初心?,F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)
工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)現(xiàn)狀:
本學(xué)期是五年級(jí)第一學(xué)期,學(xué)生跟四年級(jí)相比明顯變得叛逆
了,慢慢敢抬杠,上課很容易燥起來(lái)。這也是我第一次帶五年級(jí),
既是挑戰(zhàn),也是成長(zhǎng)。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。當(dāng)我拿到班
級(jí)學(xué)生名單時(shí),我就想,我不了解學(xué)生,我必須在見(jiàn)到學(xué)生之前,
就要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的了解,我就找班級(jí)原來(lái)的任課老師,了
解班級(jí)的基本情況,了解學(xué)生的大概情況,從管理班級(jí)起,我鼓
勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的
個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)名字“晨曦班”
意喻一切從新開(kāi)始。
二、班務(wù)管理
班務(wù)管理是做好一切工作的前提,班級(jí)管理做到位了,班級(jí)
各項(xiàng)工作都顯得更加得心應(yīng)手,所以我從以下幾方面做起:
1、班干部的培養(yǎng):世界上沒(méi)有生下來(lái)就適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人,
小學(xué)生亦是如此。不要羨慕別班的班干部很厲害,都是得力助手,
那是因?yàn)榘嘀魅吻捌诨ㄙM(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)培訓(xùn)的。所以,開(kāi)學(xué)的
第一個(gè)月,班主任寧可辛苦一點(diǎn),也要把班干部培訓(xùn)好,這樣就
可以慢慢放手,否則越到后面越糟糕。所以從把班干部確定好起,
劉老師和我就指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)工作,從每天學(xué)習(xí),紀(jì)律,
衛(wèi)生和班級(jí)一些突發(fā)性工作開(kāi)始指導(dǎo),指導(dǎo)班干部怎樣去監(jiān)督,
怎樣去檢查,而不是簡(jiǎn)單單純的把結(jié)果報(bào)告老師,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間
后,幾名班干部能很好地負(fù)起責(zé)任,管理班級(jí)各項(xiàng)事情,對(duì)班級(jí)
大小事情都很熱心,也很上心,沒(méi)有以前的事不關(guān)己,高高掛起
的狀態(tài)。
2、晨會(huì)課、班會(huì)課滲透
每天的晨會(huì)主要從常規(guī)安全、疫情防控方面加強(qiáng)教育,針對(duì)
班級(jí)前一天發(fā)生事情及時(shí)處理,對(duì)班級(jí)問(wèn)題不遺留,做到早發(fā)現(xiàn)
早處理。扎實(shí)上好每一次晨會(huì)課。
每周的班會(huì)課,我會(huì)針對(duì)上周出現(xiàn)的一些狀況,需要改進(jìn)的,
表?yè)P(yáng)的,并進(jìn)行總結(jié),歸納,而且每次班會(huì)課,我都會(huì)按照學(xué)校
定的主題,上好班會(huì)課,上好班會(huì)課的同時(shí),我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行
理想教育,比如平時(shí)看的好的文章,好的有教育意義的視頻,都
會(huì)在班會(huì)課上讓學(xué)生看,讓學(xué)生聽(tīng),從而達(dá)到教育的目的。每次
班會(huì)課后我都及時(shí)總結(jié)這節(jié)班會(huì)課的優(yōu)缺點(diǎn),從而為下節(jié)班會(huì)課
積累更多的經(jīng)驗(yàn),班會(huì)課我從不做與班會(huì)課無(wú)關(guān)的事情,因?yàn)槲?/p>
深刻的明白“磨刀不誤砍柴工”,上好班會(huì)課,是一個(gè)優(yōu)秀班集
體的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,班級(jí)紀(jì)律有了明顯的改善。
3、獎(jiǎng)勵(lì)制度:正面反饋在班級(jí)管理中非常重要,對(duì)于班級(jí)一
切事務(wù),我們嚴(yán)格遵守公平公正的原則,并且抓住每一個(gè)表現(xiàn)的
時(shí)機(jī),伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì),從每天晨讀、衛(wèi)生打掃、課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律遵守、
午自習(xí)、作業(yè)上交、兩操活動(dòng)等各個(gè)方面,安排專人進(jìn)行管理監(jiān)
督,對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)加紅花,對(duì)于不遵守學(xué)校班
級(jí)規(guī)定的學(xué)生,學(xué)習(xí)懶散不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生等等,及時(shí)采取
措施,予以懲罰。以此增強(qiáng)學(xué)生積極表現(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每
月月底,我都會(huì)在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)表彰。對(duì)于每月紅花臺(tái)得分高
的前二十名學(xué)生,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),每月獎(jiǎng)品也不一樣,只要你進(jìn)步,
就能得到獎(jiǎng)勵(lì),本學(xué)期通過(guò)形式多樣的激勵(lì)政策,初步在班上形
成了積極向上、銳意進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。既激發(fā)了學(xué)生熱情,也樹(shù)
立了班級(jí)正能量。而變化比較大的學(xué)生也非常多,他們由原來(lái)上
課不動(dòng)、作業(yè)不寫等,到現(xiàn)在上課能積極回答問(wèn)題,在有效的時(shí)
間內(nèi)能按時(shí)完成作業(yè),雖然這些同學(xué),還有一些問(wèn)題,但是他們
的轉(zhuǎn)變確實(shí)我們每一位老師都看在眼里的。
三、教育教學(xué)
1、作業(yè)方面
面對(duì)全社會(huì)一致呼吁為學(xué)生減負(fù)的大環(huán)境,為了能“減負(fù)”
不“減質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一,我們嚴(yán)格控
制學(xué)生的作業(yè)量,并且作業(yè)形式也有了很大的改
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