2022年春季學(xué)期“雙減”下班主任班級(jí)管理工作總結(jié)（共3篇）

2022年春季學(xué)期"雙減”下班主任班級(jí)管理工作總

結(jié)（共3篇）

第一篇

落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心，五育并舉賦能立德樹(shù)人

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生

來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見(jiàn)解，

有要求獨(dú)立的欲望?？墒撬麄儗?duì)事物的理解還比較模糊，但是他

們不再是簡(jiǎn)單的服從，或顯得“不聽(tīng)話”。因此，學(xué)生的思想情

緒波動(dòng)較大。另外，三年級(jí)有一些轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新學(xué)生，對(duì)本校不

太熟悉。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生根

本無(wú)法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深

深認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本學(xué)期根據(jù)國(guó)家的“雙減”

政策，實(shí)行五育并舉立德樹(shù)人，本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：

1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室進(jìn)行消殺、查體溫，督

查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生按時(shí)到校、完成班級(jí)值日

衛(wèi)生、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，絕不馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生

展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)

學(xué)生的儀表檢查，要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

本學(xué)期，我是新接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)班級(jí)情況不熟，學(xué)生對(duì)我

也不熟悉，班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常

強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加

強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常

規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的

習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

同時(shí)重視班集體建設(shè)，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石,

運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指弓I,

朝著良性的健康的方向發(fā)展。強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表?yè)P(yáng)學(xué)

習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)

生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于班級(jí)中的一些特殊學(xué)生特殊處理，本班有兩個(gè)學(xué)生比較

特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常搗亂紀(jì)律，對(duì)這兩個(gè)學(xué)生，先是冷處理,

晾一晾，調(diào)到教室的前排，先不聞不問(wèn)，讓這兩個(gè)學(xué)生先把問(wèn)題

暴露出來(lái)，然后對(duì)癥下藥，先批評(píng)教育，然后再鼓勵(lì)。這兩個(gè)學(xué)

生進(jìn)步很快。

3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)，熱心支

持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹(shù)立任課教

師的威信。另一方面，把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋

給任課教師，同時(shí)，以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建

設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，并能很快地落實(shí)到班級(jí)管

理的實(shí)踐中去。

(2)樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通,

取得家長(zhǎng)的理解與信任，取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通

過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做

到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,

可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸,

處處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想

相通。平時(shí)，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與學(xué)生

進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也

應(yīng)以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)

生的諒解、支持與信任。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，漂

到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)始對(duì)

他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他

才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存

在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨

越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)

習(xí)動(dòng)力。

5、帶領(lǐng)孩子開(kāi)展各種活動(dòng)。

九月份開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”主題班會(huì)、暑假見(jiàn)聞演講比賽、

制作賀卡，獻(xiàn)給老師的教師節(jié)禮物、了解“9?18”，進(jìn)行愛(ài)國(guó)

主義教育、創(chuàng)兩型示范學(xué)校，建和諧校園主題班會(huì)、眼保健操比

賽、食品安全知識(shí)講座、鐵路安全知識(shí)講座、消防演練、慶國(guó)慶

歌詠比賽、宣讀綠色承諾書。

十月份開(kāi)展了“垃圾分類，從我做起”宣傳活動(dòng)、向國(guó)旗敬

禮活動(dòng)、“創(chuàng)建文明城市，共建美好家園”主題活動(dòng)、交通安全

知識(shí)主題班會(huì)、“十?一三”建隊(duì)日活動(dòng)、教育教學(xué)社會(huì)開(kāi)放日

活動(dòng)。

十一月份開(kāi)展了冬季食品知識(shí)講座、我的情緒我做主健康教

育、文明禮儀教育主題班會(huì)、啦啦操比賽、國(guó)防教育主題班會(huì)、

家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月份開(kāi)展了《關(guān)愛(ài)河湖、保護(hù)家園、從我做起》主題班

會(huì)，作文能力比賽、計(jì)算能力比賽、準(zhǔn)備元旦匯演節(jié)目、環(huán)保手

工制作。

6、以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。

幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教好書是育好人的前提。于是我

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，不遲到，不早退。檢查督促學(xué)生早讀，幫助

并檢查好值日生完成值日工作，給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;

上完課，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，并督促學(xué)生訂正寫錯(cuò)的作業(yè)。從我

接手的一個(gè)學(xué)期里，學(xué)生從紀(jì)律意識(shí)薄弱，學(xué)什么都是懵懵懂懂

到現(xiàn)在會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律和自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以

《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)約束自己的一言一行及對(duì)老師

有禮貌，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，我覺(jué)得自

己的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能很好地適應(yīng)學(xué)

校的各種常規(guī)，并樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌，我覺(jué)得孩子們的進(jìn)步

是值得肯定的。

總的來(lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力，

盡量使工作做得完美一點(diǎn)。班主任工作是做人的工作。做人不易，

做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會(huì)改變

一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他

們一把。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，相信他

們會(huì)改變的。

第一篇

落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心，五育并舉賦能立德樹(shù)人一一

班主任工作我一直在學(xué)習(xí)的路上

小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合型角色。

當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他

們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一

位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任

工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的

成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作

用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要

關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

01常規(guī)管理，緊抓不懈

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行

的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,

要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。重要

的是，一定要說(shuō)到做到，按照班規(guī)執(zhí)行，要不然學(xué)生就會(huì)把

班規(guī)當(dāng)成擺設(shè)。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起

參與管理，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)小主人，讓她們有自我管理的意識(shí)和

能力，她們因此會(huì)進(jìn)行自我約束。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和

自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此

這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于

是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的

時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及

危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。因此，本學(xué)期

學(xué)生安全而又愉快的度過(guò)了學(xué)校生活。

02親近學(xué)生，以友為伴

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工

作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，

我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助

孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收

獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我

最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽懷里撒嬌,

都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們，毫不吝

惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。

我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)

好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去

“哄”他們，“騙”他們。

平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢犍子。

我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。

下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和

他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子,

有時(shí)幫孩子打開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)

候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。

03以身為范，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：”教師個(gè)人的范

例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)

光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一

切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想

知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且

這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每

一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有

著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修

養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾

十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,

事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著

我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做

得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨

手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前

到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

04善用軟件，評(píng)比持效

教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就

“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太

多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)

失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下

降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是:

要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課

前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用

率提高了。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮?/p>

夸出來(lái)的”。開(kāi)學(xué)初，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)打掃衛(wèi)生，

我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍

背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧?/p>

To如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)大聲表

揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，

大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不

管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

學(xué)生的優(yōu)秀要多次強(qiáng)調(diào)效果才明顯，所以我用“班級(jí)優(yōu)

化大師”這個(gè)管理軟件，對(duì)于每天遵守紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)給予

加分記錄，每周進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)兌換，兌換的獎(jiǎng)品都是學(xué)生喜

歡的，可以自主選擇同桌，可以當(dāng)一周班長(zhǎng)等等，學(xué)生們的

積極性也就很高，每天爭(zhēng)著加分，還有一個(gè)好處是學(xué)生的家

長(zhǎng)可以及時(shí)看到學(xué)生的評(píng)分表現(xiàn)。

05因人而異，賞罰分明

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和

淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一

個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求

去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給

他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹

間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向

同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮

的孩子也一定會(huì)變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主

任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師,

又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。

但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起

始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮

的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地

要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入

微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

弟二篇

落實(shí)“雙減”堅(jiān)守育人初心，五育并舉賦能立德樹(shù)人

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)二班班主任工作，班主任工作從剛開(kāi)

始手忙腳亂、束手無(wú)策，到現(xiàn)在班級(jí)工作井井有條，除了自己的

努力以外，還有好多熱心老師對(duì)我的幫助，尤其是我們的副班主

任劉老師，在她身上，我學(xué)習(xí)到了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我能

在最短的時(shí)間里適應(yīng)班主任工作。

自從“雙減”落地，作為班主任我，深深地懂得，“雙減”

是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而并沒(méi)有減輕我們的責(zé)任，我

們班從以下方面落實(shí)雙減政策，堅(jiān)守育人初心?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)

工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)狀：

本學(xué)期是五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生跟四年級(jí)相比明顯變得叛逆

了，慢慢敢抬杠，上課很容易燥起來(lái)。這也是我第一次帶五年級(jí)，

既是挑戰(zhàn)，也是成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。當(dāng)我拿到班

級(jí)學(xué)生名單時(shí)，我就想，我不了解學(xué)生，我必須在見(jiàn)到學(xué)生之前，

就要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的了解，我就找班級(jí)原來(lái)的任課老師，了

解班級(jí)的基本情況，了解學(xué)生的大概情況，從管理班級(jí)起，我鼓

勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的

個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)名字“晨曦班”

意喻一切從新開(kāi)始。

二、班務(wù)管理

班務(wù)管理是做好一切工作的前提，班級(jí)管理做到位了，班級(jí)

各項(xiàng)工作都顯得更加得心應(yīng)手，所以我從以下幾方面做起：

1、班干部的培養(yǎng)：世界上沒(méi)有生下來(lái)就適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人，

小學(xué)生亦是如此。不要羨慕別班的班干部很厲害，都是得力助手，

那是因?yàn)榘嘀魅吻捌诨ㄙM(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)培訓(xùn)的。所以，開(kāi)學(xué)的

第一個(gè)月，班主任寧可辛苦一點(diǎn)，也要把班干部培訓(xùn)好，這樣就

可以慢慢放手，否則越到后面越糟糕。所以從把班干部確定好起，

劉老師和我就指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)工作，從每天學(xué)習(xí)，紀(jì)律，

衛(wèi)生和班級(jí)一些突發(fā)性工作開(kāi)始指導(dǎo)，指導(dǎo)班干部怎樣去監(jiān)督，

怎樣去檢查，而不是簡(jiǎn)單單純的把結(jié)果報(bào)告老師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

后，幾名班干部能很好地負(fù)起責(zé)任，管理班級(jí)各項(xiàng)事情，對(duì)班級(jí)

大小事情都很熱心，也很上心，沒(méi)有以前的事不關(guān)己，高高掛起

的狀態(tài)。

2、晨會(huì)課、班會(huì)課滲透

每天的晨會(huì)主要從常規(guī)安全、疫情防控方面加強(qiáng)教育，針對(duì)

班級(jí)前一天發(fā)生事情及時(shí)處理，對(duì)班級(jí)問(wèn)題不遺留，做到早發(fā)現(xiàn)

早處理。扎實(shí)上好每一次晨會(huì)課。

每周的班會(huì)課，我會(huì)針對(duì)上周出現(xiàn)的一些狀況，需要改進(jìn)的,

表?yè)P(yáng)的，并進(jìn)行總結(jié)，歸納，而且每次班會(huì)課，我都會(huì)按照學(xué)校

定的主題，上好班會(huì)課，上好班會(huì)課的同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

理想教育，比如平時(shí)看的好的文章，好的有教育意義的視頻，都

會(huì)在班會(huì)課上讓學(xué)生看，讓學(xué)生聽(tīng)，從而達(dá)到教育的目的。每次

班會(huì)課后我都及時(shí)總結(jié)這節(jié)班會(huì)課的優(yōu)缺點(diǎn)，從而為下節(jié)班會(huì)課

積累更多的經(jīng)驗(yàn)，班會(huì)課我從不做與班會(huì)課無(wú)關(guān)的事情，因?yàn)槲?/p>

深刻的明白“磨刀不誤砍柴工”，上好班會(huì)課，是一個(gè)優(yōu)秀班集

體的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，班級(jí)紀(jì)律有了明顯的改善。

3、獎(jiǎng)勵(lì)制度：正面反饋在班級(jí)管理中非常重要，對(duì)于班級(jí)一

切事務(wù)，我們嚴(yán)格遵守公平公正的原則，并且抓住每一個(gè)表現(xiàn)的

時(shí)機(jī)，伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，從每天晨讀、衛(wèi)生打掃、課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律遵守、

午自習(xí)、作業(yè)上交、兩操活動(dòng)等各個(gè)方面，安排專人進(jìn)行管理監(jiān)

督，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)加紅花，對(duì)于不遵守學(xué)校班

級(jí)規(guī)定的學(xué)生，學(xué)習(xí)懶散不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生等等，及時(shí)采取

措施，予以懲罰。以此增強(qiáng)學(xué)生積極表現(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每

月月底，我都會(huì)在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)表彰。對(duì)于每月紅花臺(tái)得分高

的前二十名學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每月獎(jiǎng)品也不一樣，只要你進(jìn)步,

就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期通過(guò)形式多樣的激勵(lì)政策，初步在班上形

成了積極向上、銳意進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。既激發(fā)了學(xué)生熱情，也樹(shù)

立了班級(jí)正能量。而變化比較大的學(xué)生也非常多，他們由原來(lái)上

課不動(dòng)、作業(yè)不寫等，到現(xiàn)在上課能積極回答問(wèn)題，在有效的時(shí)

間內(nèi)能按時(shí)完成作業(yè)，雖然這些同學(xué)，還有一些問(wèn)題，但是他們

的轉(zhuǎn)變確實(shí)我們每一位老師都看在眼里的。

三、教育教學(xué)

1、作業(yè)方面

面對(duì)全社會(huì)一致呼吁為學(xué)生減負(fù)的大環(huán)境，為了能“減負(fù)”

不“減質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一，我們嚴(yán)格控

制學(xué)生的作業(yè)量，并且作業(yè)形式也有了很大的改