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參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實施策略在實施新課標(biāo)的大背景下,參與式教學(xué)法在全國范圍內(nèi)得到推廣,真正應(yīng)用在老師教學(xué)活動中。首先老師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自身教學(xué)方法和內(nèi)容,增加與同學(xué)之間的互動,熟識到學(xué)問傳授的最有效方法是什么,讓同學(xué)敢于質(zhì)疑,同時進(jìn)行探究活動。在敬重同學(xué)共性化進(jìn)展的基礎(chǔ)上,努力營造適合調(diào)動同學(xué)參與性的教學(xué)氛圍,讓同學(xué)在共性化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),調(diào)動全體同學(xué)參與教與學(xué)的樂觀性,讓同學(xué)的綜合力氣得到最大提高。
1.參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中實施的必要性
1.1提升同學(xué)自身力氣的需要。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,學(xué)問轉(zhuǎn)變命運的說法得到越來越多的驗證,同學(xué)對于學(xué)問的渴望越來越迫切。由于生物學(xué)科自身的獨特性,學(xué)好生物學(xué)科對個人綜合力氣的提升至關(guān)重要。首先,同學(xué)參與到教學(xué)中,可以讓同學(xué)更了解這門學(xué)科,了解其可以給生活帶來更多好處。其次,學(xué)習(xí)生物學(xué)問對探究世界的神奇供應(yīng)必要的技術(shù)支持。最終同學(xué)在教學(xué)過程中可以多方面熬煉自己的力氣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。
1.2教育教學(xué)進(jìn)展的需要。
由于新課標(biāo)的實施,各學(xué)科都在進(jìn)行新課改,學(xué)科教授的固有方法已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)科進(jìn)展,老師需要用新的觀念開展教學(xué)活動,開展更多具有制造性和實踐性的教學(xué)活動,新課標(biāo)更留意同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。缺少同學(xué)參與其中的教學(xué)活動不具有代表性,很難滿足同學(xué)獵取學(xué)問的需求。參與式教學(xué)在很大程度上轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象,讓同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)動力大大提高,保證新課改下高中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.3社會進(jìn)展的需要。
當(dāng)今世界的主題是和平進(jìn)展,人與自然萬物的和諧進(jìn)展是社會的主流思想,生物學(xué)科在新課改中增加許多介紹人與自然生物和諧相處的事例,由于能否和諧進(jìn)展直接影響社會的可持續(xù)進(jìn)展。社會關(guān)于生物爭論領(lǐng)域的人才需求越來越大,同學(xué)可以樂觀參與生物教學(xué)中樹立人與自然和諧相處及善待自然的意識,有利于樹立社會責(zé)任感。
2.實施參與式教學(xué)法的具體策略
2.1設(shè)計參與話題,營造探究氛圍。
參與式教學(xué)主要是同學(xué)與老師、教與學(xué)的互動,所以創(chuàng)建適合參與的環(huán)境是特殊重要的。老師不僅要用鼓舞方法讓同學(xué)建立自信,還要設(shè)計一些參與性話題,讓更多同學(xué)對此話題感愛好,可以是一些適合探究的小問題,讓同學(xué)由于內(nèi)心的求知欲望樂觀參與學(xué)科教學(xué)。如講解微生物的培育與應(yīng)用時,使用一盆真實的月季花做培育試驗,讓同學(xué)觀看到最實在的變化,同時讓同學(xué)自己種植觀看、得出結(jié)論,寫一篇小的問題爭論方法與存在問題論文等,這樣可以熬煉同學(xué)的綜合力氣。
2.2充分利用教材,引起情感共鳴。
新課標(biāo)的重大變化就是提出在教學(xué)過程中更留意同學(xué)的情感參與,同時重視世界觀和價值觀。許多事例證明有情感參與的活動會吸引大多數(shù)人的留意力和參與度,這是影響參與式教學(xué)的重要因素。老師應(yīng)當(dāng)擅長利用教材中的有人文教育價值的內(nèi)容培育同學(xué)的人生態(tài)度,啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)靈感。如講解生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)中的綠色食品的生產(chǎn)時,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解綠色食品給人類帶來的好處,推動社會和諧理念,建立社會責(zé)任感,支持綠色食品。
2.3打破常規(guī),勇于創(chuàng)新。
老師與同學(xué)都不應(yīng)當(dāng)固守不科學(xué)的舊傳統(tǒng),真正做到有錯誤就相互指正和批判,要有“吾愛吾師,吾更愛真理”的精神。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)提出問題,即使是稚嫩、膚淺的問題老師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真給同學(xué)講解,不應(yīng)當(dāng)以確定正確的態(tài)度抹殺同學(xué)的想法,努力開拓一個新的同學(xué)勇于提問題的新局面。如講解“細(xì)胞的生命歷程”的時候,同學(xué)提出為什么細(xì)胞會死亡的問題,老師應(yīng)當(dāng)慢慢給同學(xué)講解這是一個怎樣的過程,不應(yīng)當(dāng)回避或者簡答。這樣可以讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和信念大大增加,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.結(jié)語
同學(xué)學(xué)習(xí)生物課程和老師教授生物課程就是教與學(xué)融為一體,不斷發(fā)覺問題、爭論問題和解決問題乃至實踐的過程。所以,在高中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實施參與式教學(xué)方法,讓同學(xué)參與到教學(xué)中,找到適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,師生之間相互溝通和
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