古典音樂鑒賞在初中音樂課堂中的教學(xué)研究

古典音樂鑒賞在初中音樂課堂中的教學(xué)研究

摘要：古典音樂是人類寶貴的財(cái)寶,是留給我們的重要學(xué)問源泉,無論是外來的古典音樂還是中華文明遺留下來的古典音樂,都是我們今日不行再生的精神財(cái)寶與資源。古典的音樂可以帶給人們對命運(yùn)和將來無限的向往,留下不行磨滅的精神,但受各種緣由的限制,我們的古典音樂并沒有起到它應(yīng)當(dāng)起的作用,學(xué)校的教育對古典音樂的學(xué)習(xí)有嚴(yán)峻的滯后性。因此依據(jù)社會的現(xiàn)狀,提出強(qiáng)化學(xué)校校內(nèi)古典音樂教育的幾點(diǎn)看法,希望古典音樂能在學(xué)校的音樂課堂中得到普及。

關(guān)鍵詞：古典音樂;學(xué)問源泉;學(xué)校音樂課堂;音樂鑒賞;

在學(xué)校音樂課堂教學(xué)中,發(fā)覺同學(xué)對古典音樂的學(xué)習(xí)基本沒有愛好,甚至較為反抗,很多同學(xué)都是心不在焉的狀態(tài)。學(xué)校音樂教學(xué)課本里所選擇的作品都是經(jīng)過相關(guān)專家進(jìn)行評估選擇,選擇最具有代表性的經(jīng)典作品,但是同學(xué)并沒有對中國古典音樂有所愛好。如今世界日新月異進(jìn)展快速,給世界帶來了太多的影響,如同快餐一樣的音樂文化熟識有所偏見,不僅阻礙了平穩(wěn)的古典音樂鑒賞教育,還影響開展古典音樂的進(jìn)展和學(xué)習(xí),使得很多優(yōu)秀的古典音樂作品都沒有很好的進(jìn)展和普及。教育學(xué)家賀綠汀曾經(jīng)說過,"音樂可教育和塑造中學(xué)校生的修養(yǎng)和文化,思想境界和道德品質(zhì),可以影響整整幾代人,不應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是可有可無,或者微不足道的"。由于中國古典音樂文化的博大精深,所以我們必需要進(jìn)行有關(guān)古典音樂的教學(xué),對古典音樂進(jìn)行深化的探究,對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,從而提高學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量,具備古典音樂教育服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立同學(xué)的課堂主體地位

由于中同學(xué)缺乏對古典音樂的愛好,導(dǎo)致同學(xué)缺乏對古典音樂審美的價(jià)值,他們更傾向于現(xiàn)代音樂歌曲的節(jié)奏、新奇、搖滾和流行,所以發(fā)覺其背后的根本緣由,才能有效解決中同學(xué)缺乏對古典音樂愛好這一問題。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知的過程,這個(gè)主題是基于科學(xué)的熟識論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎(chǔ),理性的熟識并且依靠于感性熟識和理性熟識進(jìn)展。用哲學(xué)的基本理論,探究古典音樂教學(xué)方法,這有助于中同學(xué)對古典音樂的理解,也是把握古典音樂學(xué)問的有效途徑。依據(jù)"留意理解和愛好喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素"的心理學(xué)理論,在教學(xué)中正確使用多媒體,將課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化、生動形象的表現(xiàn)形式,可以很好的改善同學(xué)對古典音樂課的愛好,加強(qiáng)中同學(xué)對音樂的創(chuàng)新思維。音樂心理學(xué)的爭論更留意人的聲音、音樂的記憶、想象的音樂和音樂的感知,依據(jù)人的聲音感覺的四個(gè)要素:音高、音色、強(qiáng)度,時(shí)值,利用這些物理特性來加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現(xiàn)狀。利用這些教學(xué)方法,來有效解決對古典音樂缺乏愛好的問題,從而樹立同學(xué)的課堂主體地位。

二、爭論學(xué)習(xí)方法構(gòu)建來和諧教學(xué)氣氛

在學(xué)校音樂課堂中,老師加強(qiáng)與同學(xué)的互動,增加學(xué)校同學(xué)對古典音樂的認(rèn)知。古典音樂本身具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值,可以增長自己的藝術(shù)素養(yǎng),培育感請,有助于進(jìn)展成一個(gè)布滿活力、樂觀健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂肆虐的時(shí)代培育學(xué)校同學(xué)對古典音樂的愛好愛好,是一個(gè)特殊考驗(yàn)學(xué)校音樂老師教學(xué)水平的問題。對于這個(gè)問題,老師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn),聯(lián)系自己的課堂教學(xué),在培訓(xùn)中進(jìn)行思考。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息,在學(xué)習(xí)過程中,完成了對中學(xué)古典音樂課的反思,并對同學(xué)教學(xué)效果的狀況進(jìn)行自我評價(jià)。而且在教學(xué)的過程中重點(diǎn)需要爭論中同學(xué)不寵愛古典音樂的重要緣由,設(shè)計(jì)一個(gè)有效的解決方法來形成一個(gè)教學(xué)提案,通過基準(zhǔn)教學(xué)的比較,表現(xiàn)出課程的有效性,鑒于具體的問題,可以樂觀爭論具體方法并尋求更有效的對策。從學(xué)校老師的角度動身,學(xué)校生同學(xué)由于什么不寵愛古典音樂、怎樣才能提高同學(xué)對古典音樂的愛好,我們需要對文獻(xiàn)的大量閱讀,找出培育中同學(xué)對古典音樂寵愛的方法,并能供應(yīng)參考價(jià)值。而且在音樂教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀看,把握教學(xué)的基本狀況,制定相關(guān)的教學(xué)方案。還需要用調(diào)查問卷的形式,讓老師填寫問卷,找出老師認(rèn)為學(xué)校同學(xué)不寵愛古典音樂的緣由。最終依據(jù)以往老師的音樂教學(xué)閱歷,總結(jié)和探討同學(xué)不寵愛古典音樂的真正緣由,并爭論設(shè)計(jì)一個(gè)可以突破的教學(xué)方法,再將設(shè)計(jì)的課程與之前進(jìn)行對比,通過對比教學(xué),爭論課程的有效性。老師還要為同學(xué)建立個(gè)人檔案,通過觀看、調(diào)查、比較等方法,在同學(xué)藝術(shù)力氣的認(rèn)知和情感進(jìn)展的過程中進(jìn)行有效的記錄。最終,通過爭論整個(gè)過程中進(jìn)行深度的總結(jié)及反思,促使同學(xué)努力提高藝術(shù)欣賞力氣和音樂評價(jià)的力氣。

從學(xué)校同學(xué)的角度動身,做問卷調(diào)查時(shí)我們應(yīng)當(dāng)以座談會等形式對全體學(xué)校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,探究同學(xué)對古典音樂的理解程度,并對同學(xué)不寵愛古典音樂的狀況進(jìn)行分析和歸納,使得爭論和評價(jià)有重要數(shù)據(jù)支持。班長和學(xué)習(xí)委員關(guān)心老師細(xì)心設(shè)計(jì)和組織各類校內(nèi)文藝活動,從而引導(dǎo)學(xué)校同學(xué)理解古典音樂,促進(jìn)對古典音樂的愛好和愛好。

三、留意教學(xué)與實(shí)際的相結(jié)合

目前,標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校音樂課程是提倡以音樂基礎(chǔ)教學(xué)為主,以老師的指導(dǎo)方針,提出課堂的教學(xué)內(nèi)容,留意培育同學(xué)的獨(dú)立思考力氣和獨(dú)立解決問題的力氣。

在學(xué)校音樂課堂中,假如發(fā)覺同學(xué)不理解古典音樂,不知道如何去鑒賞古典音樂,那么老師應(yīng)當(dāng)擅長結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣就可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,使同學(xué)主動投入到學(xué)習(xí)活動中,使得每位同學(xué)都可以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。而且同學(xué)置身于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)覺自己存在的新問題,提高自己的思維力氣與發(fā)覺問題的力氣,同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)對古典音樂鑒賞的學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)的目的性。為了讓同學(xué)能對古典音樂感愛好,老師也應(yīng)當(dāng)做一些學(xué)習(xí)方案,比如每周讓每個(gè)同學(xué)選擇一首古典音樂進(jìn)行鑒賞,有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系老師,也可以推舉優(yōu)秀的古典音樂作品,讓大家在課堂一起探討和解讀;在音樂課堂上仔細(xì)品鑒古典音樂,慢慢去感受和欣賞。通過使用這些方法,不僅可以取得了良好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校同學(xué)對古典音樂也會有質(zhì)的飛躍和量的提高,對于流向音樂有所減弱,而在古典和民族音樂有很大的進(jìn)展。從而擴(kuò)高校生對古典音樂的寵愛,開闊了他們的視野。

四、結(jié)語

找出同學(xué)不寵愛聽古典音樂是我們需要解決的問題,依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異,爭論解決問題的方法,讓同學(xué)可以從內(nèi)心深處寵愛古典音樂,發(fā)覺和了解古典音樂。愛好是學(xué)習(xí)最好的老師,希望同學(xué)可以在古典音樂學(xué)問的海洋里暢游。在學(xué)習(xí)古典音樂的過程中,還要求學(xué)校老師關(guān)懷同學(xué)做好鑒賞工作,由于利用鑒賞,同學(xué)可以生疏學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)覺自己不能解決的問題,在聽課時(shí)才能具有較強(qiáng)的針對性。但由于同學(xué)對古典音樂的愛好不是特別深厚,需要老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握其鑒賞的方法,使同學(xué)意識到鑒賞的重要性,形成良好的音樂鑒賞習(xí)慣。才能使學(xué)校同學(xué)在音樂鑒賞的過程中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)力氣,學(xué)會獨(dú)立思考問題,同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)的主觀能動性,老師利用引導(dǎo)同學(xué)獎賞也可以為備課作好預(yù)備。學(xué)校音樂老師也應(yīng)當(dāng)樹立目標(biāo)意識,可以使自己的教學(xué)活動有著較強(qiáng)的針對性,不但可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,而且也促使老師準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,重視調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,真正將同學(xué)作為學(xué)習(xí)活動的主體,發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,使同學(xué)主動投入到學(xué)習(xí)活動中,創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂的美,原意去享受古典音樂,在我和同學(xué)的共