14第三單元綜合測(cè)試-2021-2022學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程重點(diǎn)加練半小時(shí)

14第三單元綜合測(cè)試積累運(yùn)用1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注不完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．蟬蛻（tuì）腦髓（suí）宿儒（rú）企盼（qǐ）簞食瓢飲（dān）B．秕谷（bǐ））書塾（shú）慚愧（cán）和藹（ǎi）花團(tuán)錦簇（cù）C．感慨（kǎi）爭(zhēng)執(zhí)（zhí）臃腫（yōng）搓捻（cuō）淋漓盡致（lì）D．綻開(kāi)（zhàn）浸滿（qìn）撿拾（jiǎn）贈(zèng)送（zēng）博學(xué)篤志（dǔ）【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A項(xiàng)，腦髓（suǐ），C項(xiàng)，淋漓（lí），D項(xiàng)，浸滿jìn，贈(zèng)送zèng。所以答案為B。2.下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.脊粱纏絡(luò)覆盆子高枕而臥B.無(wú)妨橘柚珊瑚珠狗竇大開(kāi)c.繡像譬如蠟梅花怦怦直跳D.葫蘆芬芳探測(cè)儀悔恨莫極【答案】B【解析】A.脊粱——脊梁；C.蠟梅花——臘梅花；D.悔恨莫極——悔恨莫及故選擇B。3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）習(xí)近平說(shuō)：“青春是用來(lái)奮斗的。”青春只有一次，如何______自己的青森華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來(lái)，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時(shí)間的流逝而______，反而被歲月淬煉得熠熠生揮。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年了自己的使命，______了奮斗的信心。A．續(xù)寫淡漠明確堅(jiān)定B．書寫暗淡明確堅(jiān)定C．書寫暗淡堅(jiān)定明確D．續(xù)寫淡漠堅(jiān)定明確【答案】B【解析】（1）依據(jù)“青春只有一次”和“自己的青森華章”，第一空應(yīng)該選用“書寫”，而非“續(xù)寫”。（2）依據(jù)“他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象”，第二空應(yīng)該選用“暗淡”，而非“淡漠”。（3）依據(jù)“使命”一詞，第三空應(yīng)該選用“明確”；依據(jù)“信心”，第四空應(yīng)該選用“堅(jiān)定”。故選B。4.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活（）而逝，臨別的憂傷油然而生?！炯住炕厥鬃蛉?，我們相聚在這花團(tuán)錦簇的校園，相識(shí)在這（）和諧的集體。【乙】師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的（）歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情（）揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上孜孜不倦汲取知識(shí)的身影，如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始?！径　棵魅眨覀儗⒗^續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書，前仆后繼，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見(jiàn)更好的自己。A.油然而生B.花團(tuán)錦簇C.孜孜不倦D.前仆后繼【答案】3.D【解析】考查成語(yǔ)的使用。A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。B.花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。C.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。D.前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。故選D。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．5月15日，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越。B．我國(guó)將采取多種節(jié)能減排，力爭(zhēng)提前實(shí)現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。C．為提高學(xué)生審美能力，穎濱中學(xué)開(kāi)設(shè)了陶藝、書法等超過(guò)30余門美育選修課。D．社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。【答案】A【解析】B.成分殘缺（缺賓語(yǔ)），應(yīng)改為“采取多種節(jié)能減排的措施”；C.成分贅余，任意刪掉“超過(guò)”或“余”；D.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“加強(qiáng)社區(qū)管理、提高服務(wù)水平”；故選A。6.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》、《論語(yǔ)》、《列子》《呂氏春秋》……等幾部書，《論語(yǔ)》編撰的年代最早。B．請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界！C．語(yǔ)文老師笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以欣賞到‘明月松間照，清泉石上流’的美景；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以體會(huì)到‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受到‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志?！盌．克利斯朵夫是羅曼?羅蘭長(zhǎng)篇小說(shuō)“約翰?克利斯朵夫”里的主人公?！敬鸢浮緾【解析】A.有誤，“《世說(shuō)新語(yǔ)》、《論語(yǔ)》、《列子》”之間的頓號(hào)去掉，省略號(hào)不能和“等”連用，把省略號(hào)去掉；B.有誤，“這是不是個(gè)理想的境界”是疑問(wèn)句，句末應(yīng)該用問(wèn)號(hào)；D.有誤，“約翰?克利斯朵夫”是作品名稱，是一本書，用書名號(hào)；故選C。7.下面的句子排序正確的一項(xiàng)是（）①派出所的周警官仔細(xì)回看了停車場(chǎng)的監(jiān)控視頻，確定欣欣并沒(méi)有劃車的舉動(dòng)②而欣欣只不停地說(shuō)“不是我劃的”，事情陷入僵局③欣欣的爸爸雖然相信欣欣的話，但為了息事寧人，主動(dòng)提出賠償車主④派出所接到報(bào)警有私家車在停車場(chǎng)被劃，監(jiān)控顯示只有欣欣靠近過(guò)這輛車⑤一個(gè)10歲的小朋友避免了被冤枉A．④②①⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．④①②③⑤【答案】C【解析】文本敘寫了周警官處理“劃車”的經(jīng)過(guò)，是按時(shí)間順序來(lái)寫的。④句寫周警官接到報(bào)警后，查看監(jiān)控發(fā)現(xiàn)只有欣欣靠近；②句承接④句寫欣欣不承認(rèn)，事情陷入僵局；③句接著寫欣欣的爸爸為了息事寧人，主動(dòng)提出賠償車主；①句寫周警官再次查看監(jiān)控；⑤句交代了結(jié)局——欣欣沒(méi)有被冤枉。因此正確的排序是：④②③①⑤。故選C。8.對(duì)天問(wèn)一號(hào)降落過(guò)程示意圖的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（）天問(wèn)一號(hào)降落過(guò)程示意圖A．天問(wèn)一號(hào)的降落過(guò)程，大致分為氣動(dòng)減速段、傘系減速段和動(dòng)力減速段，探測(cè)器要完成環(huán)環(huán)相扣的一系列動(dòng)作。B．天問(wèn)一號(hào)進(jìn)入火星大氣層后，展開(kāi)配平翼，借助火星大氣進(jìn)行氣動(dòng)減速，減速完成后下降速度減掉了90%左右。C．在傘系減速段，天問(wèn)一號(hào)需要依次完成超音速開(kāi)傘、拋背罩和傘、拋防熱大底等動(dòng)作，將下降速度降至100米/秒。D．在動(dòng)力減速段，探測(cè)器啟動(dòng)反推發(fā)動(dòng)機(jī)減速，直到距火星地表100米處懸停成像，完成精確避障和緩速下降后著陸?！敬鸢浮緾【解析】C.“依次完成超音速開(kāi)傘、拋背罩和傘、拋防熱大底等動(dòng)作”錯(cuò)，依據(jù)材料二的圖片可知，應(yīng)是依次完成超音速開(kāi)傘、拋防熱大底、拋背罩和傘等動(dòng)作。故選C。9.“百年征程·不忘初心”活動(dòng)組委會(huì)邀請(qǐng)資深記者張女士擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你將活動(dòng)相關(guān)事宜告知她，最得體的一項(xiàng)是（）A.6月3日下午兩點(diǎn)，在我校禮堂舉行“百年征程·不忘初心”活動(dòng)主持人遴選大賽，請(qǐng)您參加。B.張女士，您好！請(qǐng)您來(lái)我校參加“百年征程·不忘初心”活動(dòng)主持人遴選大賽。C.張女士，您好！6月3日下午兩點(diǎn)，“百年征程·不忘初心”活動(dòng)主持人遴選大賽將在我校禮堂舉行，屆時(shí)請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。D.張女士，您好！6月3日下午兩點(diǎn)，“百年征程·不忘初心”活動(dòng)主持人遴選大賽將在我校禮堂舉行，請(qǐng)您必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)?！敬鸢浮緾【解析】A．不得體，無(wú)尊稱、無(wú)問(wèn)候語(yǔ)；

B．不得體，無(wú)活動(dòng)的具體時(shí)間；D．不得體，“請(qǐng)您必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)?！闭Z(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬；故選C。10.下列關(guān)于《論語(yǔ)》的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，只記錄了孔子本人言行。B．“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂懥藢W(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂(lè)之。其中，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人境界最高。C．“匹夫不可奪志也”中匹夫是指普通的人、男子漢。D．“溫故而知新，可以為師矣?！弊g文為：在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。“而”有轉(zhuǎn)折的味道，可見(jiàn)，知新比溫故是更重要的學(xué)習(xí)方法?！敬鸢浮緽【解析】A.《論語(yǔ)》以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，選項(xiàng)中“只記錄了孔子本人言行”表述錯(cuò)誤；C.句意為：普通人的志氣卻不可改變。匹夫：指平民中的男子，句中泛指平民百姓。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；D.此句意在強(qiáng)調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才可以憑借這一點(diǎn)為師?！岸北沓薪雨P(guān)系，孔子所說(shuō)“溫故”是基礎(chǔ)，“知新”是深化，學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此二者不存在輕重的關(guān)系。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。二、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)詞鑒賞閱讀古詩(shī)詞，回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。11.關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)題，“青山”當(dāng)指北固山?！翱吐贰薄靶兄邸卑岛猛颈疾ㄖ?。頷聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色，把人帶到一種大江直流、波平浪靜、天寬地闊的境界。B.頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，表明詩(shī)人到江南正是冬末。詩(shī)人感到江南不光太陽(yáng)來(lái)得早，好像春天也來(lái)得早。尾聯(lián)則表現(xiàn)了離家已久的詩(shī)人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽(yáng)。C.“鄉(xiāng)愁”，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，這是全詩(shī)的主題。在“鄉(xiāng)愁”這一主題的統(tǒng)領(lǐng)下，整首詩(shī)層層相因，渾然一體。D.“鄉(xiāng)書”“歸雁”暗含著一個(gè)典故——鴻雁傳書。過(guò)去我們書信交流就有“鴻雁傳書”的情趣，但在短信、QQ、微信等盛行的今天，我們很多人就少了“鴻雁傳書”特有的浪漫。這讓人不免有些傷感和遺憾?！敬鸢浮緽【解析】B.“表現(xiàn)了離家已久的詩(shī)人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽(yáng)”表述有誤，尾聯(lián)寫離家已久的詩(shī)人要讓歸雁把家書捎回家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。故選B。（二）閱讀文言文，完成下面小題。（甲）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（節(jié)選自《論語(yǔ)》十二章）（乙）普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨④家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。（節(jié)選自《宋史》）（注釋）①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜、書箱。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。12．給文中劃線句斷句（限段2處）。既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也13．下列各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之/普少習(xí)吏事 B．可以為師矣/及為相C．知之者不如好之者/讀之竟日 D．可以為師矣/太祖常勸以讀書14．翻譯下面的句子。（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）及次日臨政，處決如流。15．乙文中寫趙普萬(wàn)年對(duì)《論語(yǔ)》是手不釋卷，所以有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合甲文說(shuō)說(shuō)趙普為什么樂(lè)于讀《論語(yǔ)》?！敬鸢浮?2．既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也13．C14．（1）用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的榮華富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣（毫無(wú)意義）。（2）等到第二天處理政務(wù)，（他）又像流水一樣（快速）處理完了。15．《論語(yǔ)》中有很多關(guān)于修身做人、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述，讀之收獲很大。比如“逝者如斯夫，不舍晝夜”告誡我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”告訴我們要時(shí)刻保持一顆安貧樂(lè)道的心?！窘馕觥?2．本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。故斷句為：既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也。13．本題考查一詞多義。A.溫習(xí)，復(fù)習(xí)＼熟悉；B.作為，成為＼做，擔(dān)任；C.代詞，指學(xué)習(xí)＼代詞，指書；D.介詞，憑借＼介詞，拿；故選C。14．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)不義，不正當(dāng)?shù)氖侄?。且，表并列。于，?duì)于。如，像。(2)及，等到。臨政，處理政務(wù)。如流，如同流水一樣快速順暢。15．本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)甲選文，可以看出《論語(yǔ)》中的內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度、做人的修養(yǎng)等多個(gè)方面。比如“溫故而知新”講述的就是學(xué)習(xí)方法，“人不知而不慍”講述的是做人修養(yǎng)。再根據(jù)乙文中的“及次日臨政，處決如流”，可以看出讀《論語(yǔ)》對(duì)政務(wù)的處理也有很大的幫助。正因?yàn)槿绱?，趙普愛(ài)不釋手，樂(lè)于讀它?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)成為老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人?！笨鬃釉诤舆呎f(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去?！笨鬃诱f(shuō)：“一國(guó)軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的。”孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。”乙：趙普年輕時(shí)熟悉吏事，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門開(kāi)箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得心應(yīng)手。他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。（三）16.補(bǔ)全下列句子中空缺的部分。（1）_____，以觀滄海。（《觀滄?！凡懿伲?）我寄愁心與明月，_______。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）（3）子曰：“學(xué)而不思則岡，_______。”（《論語(yǔ)》十二章）（4）子曰：“______，可以為師矣。”（《論語(yǔ)》十二章）（5）正是江南好風(fēng)景，_______。（《江南逢李龜年》杜甫）（6）不知何處吹蘆管，______。（《夜上受降城聞笛》李益）（7）王灣在《次北固山下》，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是__________。（8）《<論語(yǔ)>十二章》表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝、生命短暫的嘆息的是_______，_____。【答案】（1）東臨碣石（2）隨君直到夜郎西（3）思而不學(xué)則殆（4）溫故而知新（5）落花時(shí)節(jié)又逢君（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)（7）海日生殘夜,江春入舊年（8）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄窘馕觥靠疾閷?duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碣、隨君、夜郎、殆、盡、晝”等字詞容易寫錯(cuò)。【點(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。三、名著閱讀17.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想?！稄陌俨輬@到三味書屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》【答案】示例一：《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。示例二：《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。【解析】（1）《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。（2）《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（3）《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。四、口語(yǔ)交際。18.班長(zhǎng)說(shuō)：“母親對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，我們都應(yīng)該好好孝順?biāo)敲醋鳛橹袑W(xué)生的我們，除了用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她外，還可以為她做哪些事呢？”此時(shí)你會(huì)說(shuō)：“____________________________。”（不少于兩件事）【答案】①放假幫母親做家務(wù)；②陪母親聊天解悶

【解析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為中學(xué)生，在日常生活中可力所能及的做家務(wù)，可以刷碗、洗衣服、拖動(dòng)等；假日在家時(shí)，可陪母親聊天，講講自己的趣事，或是和母親談?wù)勑膸湍赣H解悶。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。①我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書墊。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……②出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。③第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）19．結(jié)合對(duì)全文內(nèi)容的把握，談?wù)勥x文第①段在全文中的作用。20．自選角度賞析選文第①段中畫波浪線的句子。21．選文第②段從哪些方面介紹了三味書屋？22．從選文看，先生是一個(gè)怎樣的人？【答案】19．這一段在全文中起承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文百草園的生活，引出下文三味書屋的生活，表達(dá)了“我”告別百草園時(shí)內(nèi)心的無(wú)奈與依戀之情。20．用兩個(gè)感嘆句，運(yùn)用擬人的修辭手法，把百草園的生靈們當(dāng)成朋友，表達(dá)了“我”對(duì)百草園深深的依戀之情。21．這一段從位置、環(huán)境、陳設(shè)三個(gè)方面介紹了三味書屋。22．先生是一個(gè)和藹、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人?！窘馕觥?/p>

【解析】19.考查文段的作用。選文出自《從百草園到三味書屋》，在此段之前寫的是在百草園里的快樂(lè)生活，因此此段算是課文的中間段，中間段落的作用：?jiǎn)为?dú)成段，起承上啟下的過(guò)渡作用；總結(jié)上文引起下文的作用；對(duì)比反襯；伏筆鋪墊等等。“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……”承接上文百草園里的生活，表現(xiàn)“我”對(duì)百草園的一切無(wú)限留戀；引出下文對(duì)三味書屋讀書生活的敘述。承上啟下，是從百草園到三味書屋的過(guò)渡。20.考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個(gè)角度入手：修辭與描寫、詞語(yǔ)句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫出具體的表達(dá)效果。可從修辭或句式方面人手分析人物的情感。畫線句中有兩個(gè)感嘆號(hào)，表明是兩個(gè)感嘆句，表示感情強(qiáng)烈；稱“蟋蟀們”“覆盆子們和木蓮們”為“我的”，且與它們說(shuō)“Ade（別了；再見(jiàn)）”，表明運(yùn)用了擬人的修辭手法，文中的三個(gè)“們”表現(xiàn)了作者離開(kāi)百草園之后的傷心難過(guò)與戀戀不舍，幽默詼諧，充滿童趣。21.考查對(duì)文段內(nèi)容的概括?！俺鲩T向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。”交代三味書屋的方位；“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。”交代三味書屋的環(huán)境、陳設(shè)。22.考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，結(jié)合人物的言行舉止，具體的事件，來(lái)分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。細(xì)讀選文，從“先生便和藹地在一旁答禮”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，摘取關(guān)鍵詞作答即可。（二）閱讀下面的散文，完成下面小題。給我媽嘗嘗嚴(yán)明①前年春天，父親住了一段時(shí)間醫(yī)院，回到家后，我問(wèn)媽：“我能不能出去一段時(shí)間？”我媽說(shuō)：“去吧，肯定沒(méi)問(wèn)題。”我打算跟合肥的張亮從定運(yùn)出發(fā)，開(kāi)車去甘肅拍照。走的時(shí)候我跟臥床的父親辭行，媽幫我喊他：“嚴(yán)明要去甘肅了，過(guò)些天就回來(lái)！”“哦……”愣了一會(huì)兒，他又補(bǔ)了一句，“帶點(diǎn)好吃的?！痹拕傉f(shuō)完我媽就笑了，說(shuō)：“你牙都沒(méi)有了，能吃什么？”媽說(shuō)的是實(shí)情，缺牙外加病重、爸已經(jīng)只能吃我媽做的小餛飩了。其實(shí)爸的那句話沒(méi)說(shuō)全，隱藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”。②媽媽的人生是極簡(jiǎn)的，她絕不會(huì)主動(dòng)消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無(wú)吃零食的習(xí)慣。回想起來(lái)，我也沒(méi)給爸媽買過(guò)什么，買得最多的好像是茶葉。③幾個(gè)月前，我在外地講課，臨走時(shí)收到禮品，一箱石榴。紙箱外印有碩大的彩色石榴圖片，還有“懷遠(yuǎn)石榴”幾個(gè)大字，看看親動(dòng)。我從小就知道，石榴是懷遠(yuǎn)老家的特產(chǎn)，不過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的印象，大概是因?yàn)闆](méi)在它成熟的季節(jié)回去過(guò)。石榴花我是見(jiàn)過(guò)的，鐘形的花裂為六瓣。蕊在其中，艷麗異常。它有個(gè)堅(jiān)實(shí)的底托，那就是孕有果實(shí)的地方。④我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首民歌，唱“石榴花一樣的阿娜爾罕”，我曾好奇，石榴花一樣的女子到底是什么樣的呢？為什么新疆也有石榴花？資料上說(shuō)，石榴擇土不嚴(yán)，在沙土上都能茁壯生長(zhǎng)。我老家的地里就是那種土壤。⑤我媽說(shuō)過(guò)，她嫁過(guò)去那會(huì)兒什么都缺，什么好東西都沒(méi)吃過(guò)，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對(duì)著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……⑥不多想，能在第三地見(jiàn)到懷遠(yuǎn)石榴也是意外，我不想再堅(jiān)持嚴(yán)控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗。⑦回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個(gè)石榴送給鄰居，笑呵呵地回來(lái)，再拿出一個(gè)，坐在門前開(kāi)始品嘗。我也吃了，果真很甜，水分特別足，籽兒很小，一大把入得口中，稍一抿嘴，果粒即破。然后，就可以像喝飲料一般飲下那些汁水。在整個(gè)吃石榴的過(guò)程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因?yàn)楫a(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場(chǎng)分食異常平靜，平靜得有些肅穆。我心里清楚，這奇異的果實(shí)是那片土地所出，如今爸爸正長(zhǎng)眠在那片土地上。⑧媽媽上一次吃懷遠(yuǎn)石榴，很有可能是在她剛嫁過(guò)去的時(shí)候，或是在生我的時(shí)候。⑨那時(shí)，她才二十多歲。那時(shí)候，她是石榴花一樣的女子。（選自《讀者》2021年第6期）23．分析文章以“給我媽嘗嘗”為題的好處。24．第④段中的畫線句在結(jié)構(gòu)上有哪些作用？25．文章第⑦段使用“肅穆”一詞，有哪些原因？26．請(qǐng)你閱讀全文，概括“媽媽”這個(gè)人物形象的特點(diǎn)?！敬鸢浮?3．（1）是文章的線索，貫穿全文；（2）襯托人物形象，突出父親和兒子對(duì)母親的愛(ài)；（3）突出小說(shuō)的主題，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。24．承上啟下，承接了上文我對(duì)“石榴花一樣的阿娜爾罕”的好奇，引出下文母親就是石榴花一樣的女子，回答了上文的疑問(wèn)。25．（1）母子沉浸在對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之中；（2）母子沉浸在對(duì)父親的懷念之中。26．（1）勤儉節(jié)約；（2）安于貧窮，堅(jiān)強(qiáng)；（3）善良熱心；（4）疼愛(ài)孩子。【解析】23．本題考查分析標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用有：設(shè)置懸念吸引讀者，作為文章的線索，象征人物的形象或精神，概括文章內(nèi)容，含蓄的或形象的揭示文章中心。在文章的第一段中“其實(shí)爸的那句話沒(méi)說(shuō)全，隱藏了后半句，就是‘給你媽嘗嘗’”，第六段中“我不想再堅(jiān)持嚴(yán)控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗”都出現(xiàn)了“給你媽嘗嘗”，倒數(shù)第二段中“媽媽上一次吃懷遠(yuǎn)石榴”也是寫媽媽吃東西的內(nèi)容，所以文章以“給我媽嘗嘗”為題起到線索的作用，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)完整。第一段中是父親讓我?guī)c(diǎn)好吃的，其實(shí)是帶給母親嘗嘗的；第六段中是我自己要帶石榴回來(lái)給母親嘗嘗的，所以以“給我媽嘗嘗”為題起到襯托人物形象的作用，突出父親和兒子對(duì)母親的愛(ài)。結(jié)合“媽媽的人生是極簡(jiǎn)的，她絕不會(huì)主動(dòng)消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無(wú)吃零食的習(xí)慣。回想起來(lái)，我也沒(méi)給爸媽買過(guò)什么，買得最多的好像是茶葉”“我媽說(shuō)過(guò)，她嫁過(guò)去那會(huì)兒什么都缺，什么好東西都沒(méi)吃過(guò)，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對(duì)著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”這兩處的描寫，可知母親是一個(gè)很節(jié)儉的人，為了家庭操勞了一生，父親和兒子都想著帶好吃的給母親吃，所以以“給我媽嘗嘗”為題突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。24．本題考查段落結(jié)構(gòu)的作用?！笆窕ㄒ粯拥呐拥降资鞘裁礃拥哪?？”這句話出現(xiàn)在文章的第五段中，用一個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)我對(duì)“石榴花一樣的女子”的好奇，承接了上文中“我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首民歌，唱‘石榴花一樣的阿娜爾罕’，我曾好奇”的描寫。下文寫到“我媽說(shuō)過(guò)，她嫁過(guò)去那會(huì)兒什么都缺，什么好東西都沒(méi)吃過(guò)，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對(duì)著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”，最后寫到“那時(shí)候，她是石榴花一樣的女子”，表現(xiàn)了母親就是像石榴一樣堅(jiān)強(qiáng)的女子，回答了上文的疑問(wèn)，所以還起到引出下文的作用。25．本題考查理解詞語(yǔ)的含義。本題要求分析使用“肅穆”一詞的原因，原因在第七段中。由“在整個(gè)吃石榴的過(guò)程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因?yàn)楫a(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場(chǎng)分食異常平靜，平靜得有些肅穆”，可知是因?yàn)槭袷菓堰h(yuǎn)老家的特產(chǎn)，母子沉浸在對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之中。由“我心里清楚，這奇異的果實(shí)是那片土地所出，如今爸爸正長(zhǎng)眠在那片土地上”，可知懷遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的石榴引起了母子對(duì)父親的思念，母子沉浸在對(duì)父親的懷念之中。26．本題考查對(duì)人物形象的分析。由“媽媽的人生是極簡(jiǎn)的，她絕不會(huì)主動(dòng)消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無(wú)吃零食的習(xí)慣”，可概括為勤儉節(jié)約。由“我媽說(shuō)過(guò)，她嫁過(guò)去那會(huì)兒什么都缺，什么好東西都沒(méi)吃過(guò)，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對(duì)著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……”，可概括為安于貧窮，堅(jiān)強(qiáng)。由“回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個(gè)石榴送給鄰居，笑呵呵地回來(lái)，再拿出一個(gè)，坐在門前開(kāi)始品嘗”，可概括為善良、熱心。由“在整個(gè)吃石榴的過(guò)程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓”，可概括為疼愛(ài)孩子。六、寫作27.閱讀下面的文字，按要求寫作。易小蘊(yùn)說(shuō)：孩子的生命里，不該只有靜止的文字、成堆的書本、冰冷沉寂的分?jǐn)?shù)，也應(yīng)有溫?zé)岬暮顾?、飛躍的身體、跳動(dòng)的腳步。運(yùn)動(dòng)，也是孩子必讀的一本“成長(zhǎng)之書”。但在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。每逢列隊(duì)集會(huì)、升旗儀式、開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)，學(xué)生暈倒、病倒的情況時(shí)有發(fā)生；女生800米、男生1000米常規(guī)體能測(cè)試，往往成為不少人的“噩夢(mèng)”，體育改革刻不容緩！為