向量的數(shù)量積說課課件 高一下學(xué)期數(shù)學(xué)人教A版（2019）必修第二冊

說 課向量的數(shù)量積教學(xué)分析Te

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s教學(xué)方法Te

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n01020304目錄Contents教學(xué)分析Te

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s教學(xué)方

法Teachingmetho

d教學(xué)過

程Teachingproces

s教學(xué)反

思Teachingreflectio

n01020304教材分析T

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s第六章第二節(jié)第4課時2019普通高中人教版《數(shù)學(xué)》必修二本節(jié)選自人教A版必修二第六章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容在已學(xué)向量的線性運(yùn)算和向量的數(shù)乘運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究向量數(shù)量積的運(yùn)算。向量的數(shù)量積體現(xiàn)了向量的長度和三角函數(shù)之間的一種關(guān)系，同時在解決兩直線平行、夾角、距離等問題中具有廣泛的應(yīng)用。學(xué)情分析S

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s已掌握了實(shí)數(shù)的運(yùn)算體系和向量的概念，具備了功等物理知識，初步體會了向量運(yùn)算的一般方法。具備條件不足之處對向量的相關(guān)知識內(nèi)化還不夠完善，只能解決一些基本的向量問題，同時數(shù)形結(jié)合能力薄弱，知識遷移能力不夠。教學(xué)目標(biāo)分析Coreliteracyandgoal

analysis數(shù)學(xué)文化融入激發(fā)學(xué)習(xí)積極性樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)建和諧課堂氛圍觀察發(fā)現(xiàn)、活動探究掌握向量數(shù)量積的概念和性質(zhì)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行向量計算向量的數(shù)量積提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析解決問題的能力培養(yǎng)基本數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)知識技能目標(biāo)情感思政目標(biāo)能力素養(yǎng)目標(biāo)重難點(diǎn)分析G

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s1.向量數(shù)量積的概念2.用向量的數(shù)量積表示向量的模長及夾角1.向量數(shù)量積的定義2.運(yùn)算律的理解教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法Te

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hod教學(xué)分

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s教學(xué)過

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n02010304教學(xué)方法T

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d輔助工具教學(xué)模式問題探究、啟發(fā)式合作探究小組討論在引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行向量的數(shù)量積的性質(zhì)和運(yùn)算律，通過分析、歸納、總結(jié)、自主構(gòu)建向量數(shù)量積的相關(guān)內(nèi)容體系。教學(xué)過程Te

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n030104教學(xué)方

法Teachingmetho

d02探究新知問題導(dǎo)入導(dǎo)探鞏固知識固總結(jié)課堂結(jié)導(dǎo)探固

結(jié)設(shè)計意圖通過物理模型，吸引學(xué)生注意。在此處，通過對物理模型的研究方法來引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入向量數(shù)量積的研究中，增加了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)問題導(dǎo)入導(dǎo)探固

結(jié)探探究新知學(xué)生進(jìn)行探究總結(jié)通過自主探究，可以更好地理解和掌握數(shù)量積的性質(zhì).設(shè)計意圖設(shè)計意圖通過類比功的計算方式，得到向量乘法都計算，形成知識的遷移設(shè)計意圖通過類比向量的加法運(yùn)算，總結(jié)向量數(shù)量積的運(yùn)算律導(dǎo)探固

結(jié)固鞏固新知學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)——講解——總結(jié)通過講練結(jié)合，可以更好地理解和解決此類問題.設(shè)計意圖導(dǎo)探固

結(jié)結(jié)總結(jié)課堂設(shè)計意圖既鞏固所學(xué)知識，又給學(xué)有余力的學(xué)生以更大的發(fā)展空間，體現(xiàn)了因材施教的原則.設(shè)計意圖最后運(yùn)用建構(gòu)理論，在課堂中融入思政元素，融入積極向上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)努力方向，不斷朝著正確方向前進(jìn).設(shè)計意圖運(yùn)用思維導(dǎo)圖羅列本節(jié)課主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，利用發(fā)散性特點(diǎn)理清數(shù)量積相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)分

析Teachinganalysi

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n數(shù)量積的計算方法相對簡單，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和無聊的感覺，需要在教學(xué)中增加趣味性。其次課內(nèi)檢測習(xí)題不夠，難以深層次檢測學(xué)生對定理的掌握和運(yùn)用