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文檔簡介

生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用【摘要】在當(dāng)前的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中特別重視對同學(xué)綜合素養(yǎng)力氣的培育,不僅能夠在學(xué)習(xí)愛好的有效培育中促進其數(shù)學(xué)思維力氣的提升,還能夠進一步激發(fā)其潛能,使其創(chuàng)新制造力氣得到有效培育。通過對生活情境法在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用進行相關(guān)分析,希望可以在探討學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法的合理運用中,能夠進一步提升同學(xué)的規(guī)律思維與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】生活情境法學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)運用

學(xué)校學(xué)習(xí)階段,由于學(xué)校生尚處于心智未完全成熟的成長階段,使其在思維力氣與認知力氣方面還有待開發(fā)。但這一階段的孩子們同時又兼具最為活躍的思維與想象力,老師應(yīng)在充分重視同學(xué)這一特征特點的基礎(chǔ)上,實施有效的教學(xué)方法加以科學(xué)引導(dǎo)。通過生活情境法的有效運用,既能夠在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,同時也增加其對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解與運用。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

在學(xué)校教育中,學(xué)習(xí)愛好的培育特別關(guān)鍵,它是促進同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。老師在充分熟識到學(xué)習(xí)愛好培育的重要性前提下,通過結(jié)合多種創(chuàng)新教學(xué)方式進行生活情境創(chuàng)設(shè),不僅能夠最大程度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,還能使同學(xué)在課堂教學(xué)中長時間地保持留意力集中,由此促進課堂教學(xué)實效性的提升。在此過程中,老師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的故事情節(jié)吸引同學(xué),使之在深深陷入故事情節(jié)中而對問題進行認真思考,并能夠使同學(xué)在產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑時,通過故事演繹而使其茅塞頓開。例如,在進行《熟識乘除法》一課內(nèi)容的教學(xué)過程中,老師可以先為同學(xué)們呈現(xiàn)一個生動的生活情境故事,周末,爸爸媽媽邀請了12個親朋好友來家中做客,讓小明去超市買飲料,到了超市后小明驚喜地發(fā)覺,超市正在做買三贈一的飲料促銷活動,小明聰慧地為每一位客人都買了一瓶飲料,那么究竟小明花了幾瓶飲料的錢呢?同學(xué)們在解答這一問題時,并不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力,反而會對其產(chǎn)生深厚的愛好,進行樂觀的思考與運算。與此同時,同學(xué)們也在這一生活情境的創(chuàng)設(shè)中變得更為樂觀活躍,在充分體現(xiàn)同學(xué)主體地位的課堂教學(xué)中,也進一步促進了課堂教學(xué)效率的提升。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境,提升同學(xué)實踐力氣

通過在生活中提取教學(xué)資源與素材,不僅能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,更能活躍課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境,既能促進同學(xué)對學(xué)問的消化理解,更能使其在實際生活中增加實踐力氣,尤其是在學(xué)校生活躍的思維狀態(tài)中,他們求知欲強,驚奇???心更強,因而在老師不斷加強正確的思維引導(dǎo)中,將使其得到極大的潛能開發(fā),更能使其得到思維力氣與創(chuàng)新制造力氣的顯著提升。例如,在進行《多邊形面積》這一課學(xué)問內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,老師通過將生活情境中的多邊形進行多媒體圖片呈現(xiàn),讓同學(xué)們熟識到生活中無處不在地都有多邊形的存在,進而在趣味性引導(dǎo)中進行多邊形面積計算的學(xué)習(xí),老師可以利用白紙讓同學(xué)們在動手動腦活動中,增加其實踐力氣與思維力氣,通過將多邊形折成若干面積相等的、規(guī)章的三角形,而使同學(xué)在充分理解多邊形面積計算方法的同時,也有效地把握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使其將所學(xué)學(xué)問也能夠有效地運用到實際生活問題的解決中,由此促進了同學(xué)既能學(xué)有所成,還能達到學(xué)以致用的良好效果。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境,培育同學(xué)創(chuàng)新思維

在現(xiàn)代教育教學(xué)中,不僅特別重視同學(xué)對學(xué)問的學(xué)習(xí)與把握,更留意其創(chuàng)新思維的培育,使其能夠進一步滿足社會與時代的進展需要。而通過老師在教學(xué)活動中樂觀地創(chuàng)設(shè)生活情境,既能夠使同學(xué)增加對所學(xué)學(xué)問的理解與記憶,更能使其在激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自主近人欲望的前提下,培育其創(chuàng)新思維,使之在良好的思維意識培育中充分呈現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)力氣。這一過程中老師應(yīng)留意充分利用實際生活中的現(xiàn)象,使同學(xué)在生疏感與代入感中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。例如,在進行《小數(shù)乘除法》的學(xué)習(xí)過程,老師可以通過創(chuàng)設(shè)一個實際生活情境,在進行超市購物過程中,因超市內(nèi)的商品價格通常都是帶有小數(shù)的數(shù)字,通過計算一件商品的多個購買,讓同學(xué)自主地進行購物金額計算,使同學(xué)們既能夠在樂觀的思考與趣味性體驗中領(lǐng)悟這一學(xué)問內(nèi)容,更由此接近了生活與數(shù)學(xué)的距離,使同學(xué)不再對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑與乏味,而是能夠探究與發(fā)覺數(shù)學(xué)原來始終在我們的身邊,并由此進一步樂觀地探尋日常生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律,使之由此而得到更加全面的創(chuàng)新思維培育。

四、結(jié)束語

綜上所述,在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師通過有效運用生活情境教學(xué)法,不僅能夠提升課堂教學(xué)效率,還能促進學(xué)校生實踐力氣與創(chuàng)新制造力氣的提升。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)問具有確定的抽象性與規(guī)律性,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中難以把握重點與難點內(nèi)容,而通過將生活情境與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,使其不僅易于理解與把握學(xué)問點,更能促進其在實際生活進行進一步地實踐應(yīng)用,由此促進其綜合素養(yǎng)力

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