全國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)英語七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《Starter Unit 2 Keep tidy!》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionA(1a-2e)課時(shí)課型第1課時(shí)聽說課主題情境保持整潔授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】新學(xué)期開學(xué)的場(chǎng)景下，同學(xué)之間有關(guān)學(xué)習(xí)物品及其顏色的問答：對(duì)話1：TengFei與Ella有關(guān)新書包的問答。對(duì)話2：Yaming與Emma之間有關(guān)新自行車的問答對(duì)話。對(duì)話3：FuXing與Peter有關(guān)新褲子的對(duì)話?！網(wǎng)hy】培養(yǎng)學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，了解物品及其特點(diǎn)，為提高自我管理意識(shí)奠定基礎(chǔ)?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容是騰飛、亞明和彼得的對(duì)話，體現(xiàn)了非正式語體特征，主要內(nèi)容是詢問新學(xué)期的新用品名稱及其顏色，語篇配有主題圖，幫助學(xué)生理解對(duì)話的情境，對(duì)話是簡(jiǎn)單的問答形式，如“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an...”“Whatcoloris/are...?It's/They're..”等，對(duì)話中體現(xiàn)了一些如bottle、eraser、bicycle等表示物品的詞匯。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)已接觸過一些常見的物品名稱，對(duì)于一些顏色單詞有一定的基礎(chǔ)，能簡(jiǎn)單地運(yùn)用英語表達(dá)物品的顏色。但學(xué)生可使用句型比較單一，可使用詞匯也比較貧瘠，對(duì)于更多的物品和顏色及其拓展表達(dá)不熟悉。語言準(zhǔn)確性也有待提高。在對(duì)話活動(dòng)開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握各種物品和顏色的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在問詢書包物品的活動(dòng)中，了解新生上學(xué)需要攜帶的物品，學(xué)習(xí)掌握新物品詞匯，回顧以前掌握的物品名詞，并與同學(xué)就所帶物品進(jìn)行分享討論。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕P(guān)鍵詞推測(cè)法）聽懂有關(guān)物品顏色的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中描述物品顏色可能涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)于物品名稱的目標(biāo)詞匯;談?wù)撐锲访Q和顏色的問答句型。難點(diǎn)：在不同場(chǎng)景下熟練使用所學(xué)語言，準(zhǔn)確、流暢地詢問和描述個(gè)人所擁有的物品信息，懂得整理好個(gè)人物品的重要意義。核心語言【核心詞匯】物品：ruler；bottle；cap；eraser；pencil；key；schoolbag顏色：red；green；blue；yellow；orange；black；white；brown【核心表達(dá)】談?wù)撐锲罚篧hatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an/some…談?wù)擃伾篧hatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?TaskstudentstoLookatthepictureandanswer.觀看視頻引入話題并思考書本里有什么?？磮D回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstolookatthepictureandanswerthequestionstolearntheschoolthings.TasksstudentstoLookatthepicturetopredictandanswer.TasksSstofinishthetaskin1a--Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.TasksSstoLookatthepicturesandsay.TasksSstofinishthetaskin1b--Talkaboutwhatyouhaveintheschoolbag.TasksSstofinishthetaskin2a--Readthecolorwordsandmatchthemwiththepictures.TasksSstomixthecolorstolearnmore.TasksSstofinishthetaskin2b--Lookatthethingsandtalkaboutwhatcolorstheyare.觀察圖片回答問題學(xué)習(xí)新單詞。觀察圖片預(yù)測(cè)內(nèi)容。完成書本1a任務(wù)?？磮D說詞。完成書本1b任務(wù)。完成書本2a任務(wù)?；旌项伾珜W(xué)習(xí)更多顏色。完成書本2b任務(wù)。在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，并觀察學(xué)生是否能通過觀察圖片分別顏色，判斷學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）Theteacherguidesstudentstofinishthetask2c--Listentotheconversationandcolorthethings.Tasksstudentstofinishthetask2d--Listenagainandcompletethesentences.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本2c部分任務(wù)。完成書本2d部分任務(wù)。跟讀錄音通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在聽對(duì)話時(shí)記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoRoleplaytheconversation.Taskstudentstofinish2e--Talkaboutthethingsyouhave.Taskstudentstoactout.TteachesstudentstoKeepagoodhabit:Tidyupourthingseveryday!角色扮演對(duì)話。完成書本2e部分。表演時(shí)間。情感教育。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話的過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.根據(jù)自己已有知識(shí)，制作一份思維導(dǎo)圖總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)階作業(yè)：HaveaQ&Asessionwithatleastthreeofyourclassmatesaboutyouritemanditscolor.至少與你的三位同學(xué)進(jìn)行有關(guān)你的物品及其顏色的問答。拓展作業(yè)：Createadialoguetemplateaboutyouritemanditscolor.制作一個(gè)對(duì)話模板。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionB(1a-1d)課時(shí)課型第2課時(shí)讀寫課主題情境描述物品位置授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】家庭環(huán)境的場(chǎng)景下，家庭成員的對(duì)話：對(duì)話1：Ella和她的媽媽找她自己的新帽子。對(duì)話2：Emma幫助她爸爸找眼鏡。【W(wǎng)hy】在尋找丟失物品的對(duì)話中，圍繞個(gè)人物品的尋找和管理，強(qiáng)調(diào)了日常生活中保持整潔的重要性。通過家庭互動(dòng)的真實(shí)對(duì)話，學(xué)生理解家庭成員之間的角色和相互幫助的重要性。【How】位置介詞：使用位置介詞，如“in”,“on”,“under”，來描述物品的位置。簡(jiǎn)潔句式：對(duì)話使用簡(jiǎn)單句式，易于學(xué)生理解和模仿。重復(fù)和強(qiáng)調(diào)：通過重復(fù)問題和回答，強(qiáng)調(diào)了保持房間整潔的重要性。情感表達(dá)：對(duì)話中包含了情感表達(dá)，如“Sorry”和“Thankyou”，體現(xiàn)了禮貌用語的重要性。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)基本顏色有一定的了解，并能使用顏色詞匯描述物品。但對(duì)于物品位置的描述有不足，也不會(huì)詢問物品位置，引導(dǎo)學(xué)生通過填空、轉(zhuǎn)換句型等練習(xí)來構(gòu)建更復(fù)雜的句子。提供不同難度的聽力材料和聽力策略，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)各種語音現(xiàn)象。通過角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)日常對(duì)話。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解方位介詞的使用，梳理并掌握描述物品及其顏色和位置可能會(huì)涉及的各個(gè)維度。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，讀懂尋找物品的對(duì)話，整理內(nèi)化尋找所涉及的句型和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)例圖或真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色和位置。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用介詞描述物品的方位，構(gòu)造詢問和描述物品的基本句型。難點(diǎn)：正確描述物品的顏色及位置并在真實(shí)情境中進(jìn)行物品位置的詢問。核心語言【核心表達(dá)】談?wù)擃伾篧hatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…談?wù)撐恢茫篧hatis/arethe…?It’s/They’reon/inunder…教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howcanwedescribetheposition?Taskstudentstothink:Ifweneedtofindsomething,howshouldwedescribeitslocation?觀看視頻引入話題并思考如何描述位置。思考如何使用方位介詞。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會(huì)話題深度，并拓展思維，利用已有知識(shí)感知課時(shí)內(nèi)容。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于方位介詞的語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Tasksstudentstolookatthepicturesandlearnsomekeywords.TasksstudentstoMakesentencesbyusingthethingsintheroom.TasksstudentstoMatchthewordswiththeirmeanings.Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Fillintheblankswiththewordsinthebox.TasksstudentstoLookatthepicture.Findthethingsinthepicture.TasksSstothink：Isthisroomtidyornot?觀察圖片填空并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。完成書本1a部分任務(wù)。看圖創(chuàng)編對(duì)話。思考：房間整潔嗎？在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，判斷學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksSstoLookatthetwopicturesandthink：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?TasksSstofinishthetaskin1b--Readthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.TasksSstofinishthetaskin1c--Readtheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.TasksSstoListenandfillintheblanks.TasksSstoThinkandshare：Whatdothetwoconversationstalkabout?TasksSstoReadandthink:WhatdidElla’smumsayatlast?Why?TasksSstoroleplayconversations.觀察圖片并回答問題。完成書本1b任務(wù)。完成書本1c部分任務(wù)。聽錄音補(bǔ)全對(duì)話。思考并分析。閱讀并思考問題。角色扮演。通過閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將對(duì)話文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在閱讀對(duì)話過程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoLookatthepictureandtalkaboutthethingsintherooms.Taskstudentstofinishthetaskin1d--Writeaboutyourthings.TaskstudentstodoGroupwork:Introduceyourdreamroom.根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話。完成書本1d部分任務(wù)。設(shè)計(jì)夢(mèng)中情房間。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編的過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Listenandimitate1b.Roleplay1bwithyourpartner.Choosetodo:Design(設(shè)計(jì))yournewdreamroom.Organizeyourroombyyourselfandmakeavideotointroduceyourthingsinyourroomandwheretheyare.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit2Keeptidy!Pronunciation&Project課時(shí)課型第3課時(shí)語音&項(xiàng)目課主題情境元音字母授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】認(rèn)識(shí)5個(gè)元音字母，聽并且跟讀元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音，感知并掌握不同元音字母的發(fā)音規(guī)律。在不同組隊(duì)中，辨別不同元音字母的發(fā)音差異；聽并自主練習(xí)這些單詞的發(fā)音；在歌曲中練習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音【W(wǎng)hy】元音字母的正確發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)的聽力、口語、閱讀和寫作技能發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和區(qū)分單詞，從而提高語言理解能力。理解和掌握元音的發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的音感，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語音模式打下基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的發(fā)音能夠提高學(xué)生在交流中的清晰度和可理解性，促進(jìn)更有效的溝通?！綡ow】學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別元音字母作為音素的基本單位，了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音功能。學(xué)生了解開音節(jié)的定義，即以元音結(jié)尾的音節(jié)，元音在開音節(jié)中通常發(fā)長(zhǎng)音。學(xué)生學(xué)習(xí)不同元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，如字母"a"在"cake"中的發(fā)音為/e?/。通過比較不同元音字母的發(fā)音，學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分相似音位的特點(diǎn)，如/i:/與/?/。學(xué)情分析學(xué)生已能識(shí)別26個(gè)英文字母，并知道它們的名稱。學(xué)生可能對(duì)元音在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則理解不足。學(xué)生可能在聽力練習(xí)中難以準(zhǔn)確辨識(shí)元音的發(fā)音。通過系統(tǒng)的發(fā)音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握元音在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音錄音，通過重復(fù)練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：認(rèn)讀全部字母并分辨出元音字母A、E、I、O、U在開音節(jié)中的不同發(fā)音，初步感知并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)理解）在聽說活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別不同單詞中不同字母組合的不同發(fā)音并正確朗讀。（應(yīng)用實(shí)踐）在游戲活動(dòng)中，將元音發(fā)音與物品描述結(jié)合，進(jìn)一步鞏固本單元重點(diǎn)知識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別并區(qū)分五個(gè)元音字母（A,E,I,O,U），理解開音節(jié)的定義及其在單詞中的特征。學(xué)習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，提高對(duì)不同元音發(fā)音的聽力辨識(shí)能力。難點(diǎn)：正確發(fā)出每個(gè)元音字母在開音節(jié)中的長(zhǎng)音可能具有挑戰(zhàn)性，區(qū)分相似或容易混淆的元音音素，如/i:/與/?/或/u:/與/?/。核心語言【五個(gè)元音字母】教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在辨別不同單詞中的不同字母組合的發(fā)音時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象解決方案分別通過熟悉字母發(fā)音，了解字母組合等一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskstudentstosingtogether.TeacherasksstudentstoRead26lettersaloudandfindthevowelletters(元音字母).Tasksstudentstothink:Whatisspecialaboutthefivevowelletters?觀看視頻引入話題并跟唱元音字母歌。朗讀的26個(gè)字母并找出五個(gè)元音字母。思考元音字母有何特別之處。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會(huì)話題深度，并拓展思維，利用已有知識(shí)感知課時(shí)內(nèi)容。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的內(nèi)容，了解其關(guān)于元音字母的了解。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1--Listenandrepeat.Payattentiontothesounds.Andthink:Whatisopensyllables(開音節(jié))?TasksstudentstoWatchvideostolearnaboutopenandclosedsyllables.TasksSstoSummarizeandlearntheopenandclosedsyllables.TasksstudentstoLearnhowtopronouncethevowelsinwords.TasksstudentstoClassifywordsbasedonthepronunciationofthehighlightedparts.Tasksstudentstofinishthetaskin2--Circletheword(s)withthesoundineachgroup.Tasksstudentstofinishthetaskin3--Listenandpracticereadingthewords.AndlearntheSyllable(音節(jié))andAccentedSyllable(重讀音節(jié))TasksstudentstoListenandreadthechantaloud.跟讀錄音，感受元音字母發(fā)音和開音節(jié)?？匆曨l學(xué)習(xí)開音節(jié)和閉音節(jié)?？偨Y(jié)開音節(jié)和閉音節(jié)的規(guī)律。學(xué)習(xí)原因字母發(fā)音和組合。分類游戲。完成任務(wù)2。完成任務(wù)3并學(xué)習(xí)音節(jié)和重讀音節(jié)。完成任務(wù)4。聽音感知，使學(xué)生對(duì)發(fā)音有一個(gè)整體的認(rèn)知。視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣。精簡(jiǎn)巧妙的記憶方法使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。采用發(fā)音和視頻學(xué)習(xí)的方式使語音教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)。游戲的方式進(jìn)行操練，寓教于樂，鞏固學(xué)習(xí)。書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過聽錄音和觀看視頻找出音節(jié)的規(guī)律，并觀察學(xué)生是否能通過字母組合的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確辨認(rèn)不同單詞中的不同發(fā)音，判斷學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksstudentstoLookatthepicture.Whatisinthisclassroom?Whatotherthingsdoyouknow?Ttellsstudents:Therearesomanythingsintheclassroom.Howaboutyours?Let’splaytheguessinggameanddoaproject.Tasksstudentstofollowthesesteps:Step1Choosesomethingfromourclassroomandwritethenameonapieceofpaper.Step2Gotothefrontoftheclassroom.Theotherstudentsaskquestionsaboutwhatitis.Step3Afterthreequestions,theotherstudentsguesswhatyouwrote.Step4Taketurnstocometothefrontandplayth