2025屆江門市高三上學(xué)期10月調(diào)研測試語文試卷答案

1解析：“不可表述的知識不能被傳播”于文無據(jù)，“說明傳播是知識信息的最大來源”在前所未有的變革時(shí)代，作為新時(shí)代青年應(yīng)①如饑似渴學(xué)習(xí)新知識，完善知識體系，提升能以確定茄段壺的原創(chuàng)者”錯(cuò)誤，“這是師父的壺”，表明陶中確信D項(xiàng)“這些插敘使文章既顯厚重又顯雅致”錯(cuò)誤，關(guān)解析：“晨課”在儀式感之外，更多的是強(qiáng)調(diào)參與者內(nèi)在飽滿的精自然；③制壺人要遵守壺為茶而設(shè)的根本，要通過壺最大程度地?zé)òl(fā)把這種靈與味傳遞給飲茶者；④要以壺為器，讓壺、2①師父：直接使用陶中的稱呼，拉近讀者與人物的情感距離，增強(qiáng)了閱讀的代入感和沉浸感，②顧氏：將讀者暫時(shí)從沉浸中（與人物的親近關(guān)系中）抽離，站在歷史角③顧景舟：直接用名字，敘述者以旁觀者的角度，客觀地表明顧景舟是“解析：“居于位五年矣，視其德，如在野，彼豈以解析：原文“來學(xué)者跡接于道”，是指來跟他學(xué)習(xí)的人，在路上足（2）陽城揚(yáng)言說：“如果讓裴延齡做宰相，我一定身批白麻在朝廷上哭來破壞這件事?！薄緟⒖甲g文】有人問我：諫議大夫陽城，可以算做有道德的士人嗎?他學(xué)識人們知道他的名聲。他履行古人的道德準(zhǔn)則，住在晉地的邊境。晉地邊境的人受到他的道德熏陶而修行善良的有幾千人之眾。大臣聽說后就推薦他，皇帝任用他為諫議大夫。人們都認(rèn)為這是很榮耀的，而陽先生卻沒有欣喜的表情。他擔(dān)任這個(gè)職務(wù)已經(jīng)五年了，看他的品德好像與隱居在野時(shí)一樣，他哪里會(huì)因富貴而改變自己的心志呢?我回答說：這就是說的，長期保持著一種德操而不能因事制宜，這對士大夫來說是有危害的。哪里算得上有道3德的人呢?現(xiàn)在陽先生擔(dān)任職位的時(shí)間，不能算是不長久了；了解國家的政治措施的誤，不能算是不熟悉了；皇帝對待他，不能說不重視。然而他未曾說過一句關(guān)系到國家政治的話?？创牡檬?，就好像越國人看秦國人的胖瘦一樣毫不在意，他心中沒有喜悅和憂愁的波動(dòng)。問他擔(dān)任什么官職，就說是諫議大夫??；問他有多少俸祿，就說是下大夫的品級??；問他朝政情況，就回答說我不知道。有道德的人，原來是這樣的嗎?職守的人，不能稱職就該離去；有進(jìn)言任務(wù)的人，不能提出有益的意見就辭去?，F(xiàn)在陽先生認(rèn)為提出了自己的建議批評沒有呢?能夠提出批評而不提，和不能提出自己的去，這兩種態(tài)度沒有一種是對的啊。像陽先生的品級俸祿，不算低下和微薄，那是明明白白的了，可是他的行事卻是這個(gè)樣子，難道可以嗎?君子有官位，就應(yīng)有以身殉職的思想準(zhǔn)備。未得到官位，就考慮修飾文辭來闡明他掌握的道理。我是要闡明道理，并不是自以為正直而強(qiáng)迫人家接受自己不要的東西?！秶Z》上說：“只有善人才能夠無保留地接受批評?！边@就是說他聽到別人規(guī)勸后能改正自己的過失。您告訴我說：“陽先生可以算是有道德的人?！标柍亲挚鹤?，定州北平人。陽城性情謙虛敬肅簡約樸素，無論老幼，都一樣對待。遠(yuǎn)近的人都仰慕他的品行，前來求學(xué)的人接連不斷。當(dāng)?shù)氐娜擞辛藸巿?zhí)，不去官府而是到陽城那里裁決。李泌擔(dān)任宰相，向德宗舉薦陽城，德宗征召他來朝，任命他為右諫議大夫。等到他就職之后，其他的諫官們都就繁雜瑣屑的政事頻頻進(jìn)諫，使得皇帝很厭煩，而陽城卻與他的兩個(gè)弟弟延請賓客，日夜暢飲。等到裴延齡誣陷、放逐陸贄等官員時(shí)，因?yàn)榛实蹖﹃戀椀确浅嵟?，官員們都無人敢向皇帝進(jìn)言。陽城聽說了，就說：“我擔(dān)任諫官，不能夠讓皇上冤殺無罪的大臣?！庇谑羌s拾遺王仲舒一起上奏章激烈地指斥裴延齡的罪狀，依據(jù)大義意氣激昂地為陸贄等人申辯是非，多日不止?；实鄞笈?，召宰相來治陽城的罪。順宗當(dāng)時(shí)是皇太子，為陽城展開營救，結(jié)果陽城得以免罪?？墒腔实鄣呐瓪膺€沒消，要讓裴延齡做宰相。陽城揚(yáng)言：“如果讓裴延齡做宰相，我一定身著白麻在朝廷上哭來破壞這件事?！被实圩罱K沒有任①杜詩以漁父自語作結(jié)，暗示漁父是與屈原一樣的獨(dú)清、獨(dú)醒之人，表達(dá)了詩人對漁父堅(jiān)定意志和脫俗境界的贊美。（詩歌暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上缺乏像屈原那樣有高尚情操、憂國憂民的②汪詩以屈原和漁父的對話作結(jié)，把漁父的逍遙自在與屈原的積極用世作對比，引發(fā)人們對4【解析】濫用介詞造成主語殘缺，去掉“由于”【解析】根據(jù)上文提示“除了……之外”，此處要填