語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四 教案

語(yǔ)文園地四【教材解析】語(yǔ)文園地四安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識(shí)字加油站”歸類(lèi)呈現(xiàn)了四組表示時(shí)間的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，了解時(shí)間詞語(yǔ)之間的關(guān)系。第二板塊“用拼音”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！笔菂^(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，五組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，也有前、后鼻韻母的對(duì)比，平、翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比。這些都是學(xué)生最容易混淆、最容易出錯(cuò)的音節(jié)，通過(guò)集中比較拼讀，可以提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性?！氨纫槐龋x一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過(guò)兩組常見(jiàn)事物的音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在直實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母?！扒镉蔚臅r(shí)候，你想帶什么？”教材呈現(xiàn)的是孩子秋游時(shí)可能需要的九種物品，把音節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做?！白x一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊匀N不同的色塊呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，在整理、歸類(lèi)中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來(lái)。其中,y、w是隔音字母，教學(xué)時(shí)可把這兩個(gè)字母當(dāng)作聲母處理，這里將y、w和聲母歸在一起，用括號(hào)作了標(biāo)注，以示與其他聲母的區(qū)別。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！庇珊诵淖帧败?chē)”組成七個(gè)詞語(yǔ)，采用清晰的圖示和鮮明的色彩，將詞語(yǔ)按照一定的規(guī)律分為三組：最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi)，中間一組是與車(chē)有關(guān)的不同事物，最右邊一組是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，可以感知每組詞語(yǔ)的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練。“拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)?！弊寣W(xué)生借助拼音，拼出四個(gè)詞語(yǔ)，并在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的“口、日、目、田”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。這四個(gè)字有很多共同點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，有利于引導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫(xiě)正確。第四板塊“日積月累”編排的是古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》，引導(dǎo)學(xué)生在積累古詩(shī)的同時(shí)，明白要珍惜勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食。第五板塊“和大人一起讀”：安排了一篇短文《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生在和大人一起讀的過(guò)程中，可以透過(guò)有趣的故事，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；能發(fā)現(xiàn)各組時(shí)間詞語(yǔ)的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。3.讀記字母表，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。4.正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。5.會(huì)讀由“車(chē)”組成的詞語(yǔ)，并能選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。6.朗讀、背誦《憫農(nóng)》(其二)，懂得要愛(ài)惜糧食。7.和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件PPT、生字卡片。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；能發(fā)現(xiàn)各組時(shí)間詞語(yǔ)的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、識(shí)字加油站1.自由識(shí)字。讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。2.多種方法識(shí)記生字。（1）晚加一加：日+免=晚組詞：晚上夜晚傍晚（2）昨加一加：日+乍=昨換一換：作-亻+日=昨組詞：昨天昨晚（3）今組詞：今天今年今晚如今（4）明加一加：日＋月=明組詞：明天明白光明明亮發(fā)明文明（5）個(gè)加一加：人＋丨=個(gè)組詞：一個(gè)個(gè)子個(gè)人那個(gè)這個(gè)個(gè)體（6）這組詞：這邊這里這些這個(gè)這樣這么（7）去加一加：云＋丨=去組詞：去年進(jìn)去出去下去回去過(guò)去（8）年比一比：午——年組詞：去年今年年齡少年青年老年3.會(huì)寫(xiě)生字。（1）課件出示“去”的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把觀(guān)察到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。老師：兩橫平行，上短下長(zhǎng)，豎畫(huà)正直，居中?！佰獭贝笮『臀恢们‘?dāng)。（2）課件出示“年”的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把觀(guān)察到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。老師：上撇短小；橫畫(huà)平行，下橫宜長(zhǎng)；左豎宜短；中豎居中垂直而下。整體布局寬松。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)。明年上個(gè)月昨天去年上午下午晚上今天這個(gè)月明天今年下個(gè)月5.給下列詞語(yǔ)分類(lèi)。上午下午晚上昨天今天明天上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月去年今年明年6.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：四組詞語(yǔ)按照“時(shí)一日—月一年”的時(shí)間順序排列。7.填一填。（1）一年有12個(gè)（）。（2）八月有30（）。（3）一（）有24個(gè)小時(shí)。（4）我（）年5歲，（）年6歲，明年7歲。（5）上個(gè)月是（）月，這個(gè)月是十一月，（）月是十二月。（6）昨天是星期二，（）是星期三，（）是星期四。（7）我（）八點(diǎn)上第一節(jié)課，（）四點(diǎn)放學(xué)，（）八點(diǎn)睡覺(jué)。二、用拼音（一）讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。1.自由拼讀，提醒學(xué)生：在拼讀時(shí)，注意觀(guān)察每組音節(jié)的不同之處，圈出來(lái)。2.比一比，誰(shuí)的眼睛更亮。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每組音節(jié)的區(qū)別。出示PPT：師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這一組音節(jié)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：yǎn是兩拼音節(jié)，yuǎn是整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀，不用拼。請(qǐng)學(xué)生齊讀。出示PPT：師：這一組音節(jié)有什么不同？預(yù)設(shè)：yīn是前鼻音，yīnɡ是后鼻音，同時(shí)兩個(gè)音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)。老師范讀，學(xué)生跟讀。出示PPT：師：這一組音節(jié)有什么不同？預(yù)設(shè)：這是兩個(gè)三拼音節(jié)，中間的介母一個(gè)是i，一個(gè)是ü。指名拼讀，學(xué)生齊讀。出示PPT：師：這一組音節(jié)有什么不同？預(yù)設(shè)：zuān是平舌，zhuān是翹舌。指名拼讀，老師指正，老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀。出示PPT：師：這三個(gè)音節(jié)有什么不同？預(yù)設(shè)：三個(gè)音節(jié)都是翹舌音。chán是兩拼音節(jié)，前鼻音。chuán、chuánɡ是三拼音節(jié)，chuán是前鼻音，chuánɡ是后鼻音。指名拼讀，老師指正，老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀。3.鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。4.拓展練習(xí)。把學(xué)生名字中容易混淆的音節(jié)列出來(lái)，進(jìn)行辨析。例如：chén-chénɡ，jīng-jīn，wánɡ-huánɡ，mínɡ-mín等。（二）比一比，讀一讀。1.區(qū)別形近復(fù)韻母。（1）讓學(xué)生自由讀一讀這兩組形近的復(fù)韻母。出示PPT：（2）鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的仿佛。預(yù)設(shè)：借助復(fù)韻母中第一個(gè)字母的讀音來(lái)辨別。2.區(qū)別音節(jié)詞。（1）自由拼讀音節(jié)詞。（2）同桌互相檢查，開(kāi)小火車(chē)、輪讀。（3）你比畫(huà)，我來(lái)猜。一個(gè)同學(xué)筆畫(huà)動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)猜讀音節(jié)詞。（三）秋游的時(shí)候，你想帶些什么？師：同學(xué)們想不想去秋游??？秋游的時(shí)候我們應(yīng)該帶些什么呢？1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀音節(jié)詞。出示PPT：2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：這些物品有什么用處？預(yù)設(shè)：：遮擋太陽(yáng)光。：盛水，途中口渴了，可以喝水。：可口的水果，可以補(bǔ)充能量。：休息的時(shí)候，和同學(xué)下跳棋。：野餐的時(shí)候吃。：畫(huà)畫(huà)，把美麗的景色畫(huà)下來(lái)。：可口的零食，補(bǔ)充能量。：預(yù)防下雨。：可以看清遠(yuǎn)處的景色。3.你秋游的時(shí)候會(huì)帶哪些物品？用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么戴這些物品？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀記字母表，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。2.正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。3.會(huì)讀由“車(chē)”組成的詞語(yǔ)，并能選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、用拼音（四）讀一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母。1.準(zhǔn)確讀記字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）讀背聲母表。出示PPT：提示：zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。（2）讀背韻母表。出示PPT：指導(dǎo)：要注意單韻母和復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)別。（3）讀背整體認(rèn)讀音節(jié)。出示PPT：指導(dǎo)：整體認(rèn)讀音節(jié)要整體識(shí)記，不能拼讀。2.讓學(xué)生自由拼讀自己的名字，說(shuō)一說(shuō)：你的名字里是否有整體認(rèn)讀音節(jié)？然后在字母表中畫(huà)出名字里的聲母和韻母。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1.出示“車(chē)”字。學(xué)生齊讀。提示：讀好翹舌音。2.出示“車(chē)”字組詞。（1）讀一讀。（2）分分類(lèi)。預(yù)設(shè)：第一類(lèi)：火車(chē)、馬車(chē)、汽車(chē)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：是車(chē)的類(lèi)型。第二類(lèi)：上車(chē)、坐車(chē)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：這些詞語(yǔ)是與車(chē)有關(guān)的動(dòng)作。第三類(lèi)：車(chē)站、車(chē)廂。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：這兩個(gè)詞語(yǔ)是與車(chē)有關(guān)的事物。3.嘗試自己組詞。預(yù)設(shè)：第一類(lèi)：消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)。第二類(lèi)：下車(chē)、開(kāi)車(chē)、倒車(chē)。第三類(lèi)：車(chē)輪、車(chē)窗、車(chē)牌、車(chē)燈。4.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？預(yù)設(shè)：我坐火車(chē)去旅行。爸爸開(kāi)汽車(chē)去上班。我乘坐公交車(chē)去上學(xué)。我去車(chē)站接奶奶。車(chē)廂里有很多乘客。比起坐車(chē)，我更喜歡步行。公交車(chē)來(lái)了，我們排隊(duì)上車(chē)。（二）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。1.指導(dǎo)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，讀音節(jié)詞。2.生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。把字寫(xiě)正確，努力寫(xiě)得工整、美觀(guān)些。指導(dǎo)：①書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。書(shū)寫(xiě)提示：強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)。3.指生板演。教師相機(jī)板書(shū)：（按拼音寫(xiě)字：口日目田）4.小組內(nèi)訂正書(shū)寫(xiě)。5.比一比。出示PPT：口—日日—目日—田預(yù)設(shè)：“口”加一筆變成“日”；“日”加一筆變成“目”或“田”。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.朗讀、背誦《憫農(nóng)》(其二)，懂得要愛(ài)惜糧食。2.和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、日積月累1.自讀感悟。讓學(xué)生借助拼音自己讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀正確。2.朗讀正音。采用五言詩(shī)的一般節(jié)奏朗讀○○/○○○。老師范讀、伙伴互讀，正音。3.理解詩(shī)意。（1）從課本中的插圖入手，感受詩(shī)意。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察這幅插圖，圖中畫(huà)的是誰(shuí)？他在哪里？在干什么？預(yù)設(shè)：一個(gè)老伯伯在田間鋤草。師：老伯伯在什么時(shí)間鋤草？預(yù)設(shè)：在中午。師：你從哪里看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)高高地掛在天空，老伯伯熱得都出汗了，他在用毛巾擦汗呢。師：這么熱的中午鋤草多么辛苦??！你看那汗水都滴滴答答掉在土里了。你想跟農(nóng)民伯伯說(shuō)什么呢？預(yù)設(shè)：伯伯，天太熱了，你休息一會(huì)兒吧。師：你猜，農(nóng)民伯伯會(huì)不會(huì)休息？預(yù)設(shè)：不會(huì)，因?yàn)榍f稼豐收需要付出很多艱苦的勞動(dòng)。師：是啊，莊稼只有在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下才會(huì)長(zhǎng)大。我們飯碗里每一粒香噴噴的米飯，都是農(nóng)民伯伯付出艱苦的勞動(dòng)才得來(lái)的，所以我們要——預(yù)設(shè)：愛(ài)惜糧食。4.背誦古詩(shī)。在熟讀的基礎(chǔ)上、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背通?？梢酝ㄟ^(guò)老師引讀、學(xué)生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.借助拼音讀一讀故事《小鳥(niǎo)念書(shū)》。（1）自己讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。（2）指名讀，糾正字音。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.理解故事，回答問(wèn)題（1）教室里，老師和“我們”在干什么？預(yù)設(shè)：老師教大家讀書(shū)。（2）老師是怎樣教的？“我們”是怎樣學(xué)的？預(yù)設(shè)：老師念一句，我們跟著念一句。（3）窗外的風(fēng)是怎樣吹的？預(yù)設(shè)：淅淅沙沙。（4）小鳥(niǎo)是怎樣叫的？預(yù)設(shè)：嘰嘰喳喳。（5）窗外的風(fēng)和小鳥(niǎo)在干什么？預(yù)設(shè)：風(fēng)在教小鳥(niǎo)念書(shū)。（6）為什么說(shuō)小鳥(niǎo)念錯(cuò)了？風(fēng)念的是“淅淅沙沙”，小鳥(niǎo)念的是“嘰嘰喳喳”。（7）你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)，你上課要認(rèn)真聽(tīng)講。老師念什么，你就念什么。4.今帶著“閱讀單”，回家和家人一起讀。小鳥(niǎo)念書(shū)和誰(shuí)一起讀什么時(shí)間讀______