【四年級(jí)】上冊(cè)道德與法治-【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3我們班 他們班 第二課時(shí)教案

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）第3課《我們班他們班》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)（正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)+為他班喝彩）課題我們班他們班第二課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治班級(jí)四班級(jí)核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)回憶、討論，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)之間有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)以正值的方式進(jìn)行班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)。道德修養(yǎng)：通過(guò)事例探究，學(xué)會(huì)為他班級(jí)的精彩而喝彩，形成相互尊重和觀賞的新型班級(jí)關(guān)系。法治觀念：能公正地看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系健全人格：了解并使用正確的競(jìng)爭(zhēng)方式，勇于參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。責(zé)任意識(shí)：體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)觀性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。重點(diǎn)能夠以正值的方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。難點(diǎn)懂得為對(duì)手喝彩。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：本課教學(xué)用的PPT。學(xué)生預(yù)備：思考班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么作用。一、導(dǎo)入新課1.話題激趣出示圖片“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比”“學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”“班級(jí)拔河比賽”。老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了班級(jí)合作，那么班級(jí)之間除了合作還有什么？你能舉例說(shuō)明嗎？2.新課導(dǎo)入：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)①班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？②班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)正常嗎？我們要用怎樣的方式競(jìng)爭(zhēng)？③要是別的班贏了比賽，我們會(huì)為他班喝彩嗎？二、思考探討1.情景探討一：出示合唱比賽情境。思考：①你發(fā)覺(jué)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？②你發(fā)覺(jué)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？③同學(xué)們提高了哪些演唱的技能？④發(fā)覺(jué)了班級(jí)的哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？2.情景探討二：出示學(xué)問(wèn)競(jìng)賽情境。思考：以下競(jìng)賽中，參賽雙方會(huì)有什么收獲？（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽、法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽）老師：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)能做到共贏嗎？交流：只有贏了學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的班級(jí)才有收獲嗎？3.老師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)的意義班級(jí)：①有助于加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的分散力。②有助于競(jìng)爭(zhēng)雙方獲得成長(zhǎng)。個(gè)人：①幫忙我們克服惰性。②有利于激發(fā)個(gè)人潛能。③有利于發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。4.觀看視頻老師：你認(rèn)為倒霉熊做得對(duì)嗎？假如是你，會(huì)怎么參與比賽？5.情境表演：出示教材P20頁(yè)，攝影比賽情境。邀請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做情境表演，大家都來(lái)評(píng)評(píng)理。思考：①在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？②你怎么看這位同學(xué)的做法？③假如你參與比賽，會(huì)怎么做？6.思考交流：出示教材P20頁(yè)，衛(wèi)生評(píng)比情境。分組討論：這種做法可能導(dǎo)致怎樣的不良后果？①破壞競(jìng)爭(zhēng)規(guī)章，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)章的意識(shí)。②班級(jí)集體觀念被破壞，班級(jí)不團(tuán)結(jié)。③不利于養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。④同學(xué)之間不信任彼此，難以完成合作活動(dòng)。7.正值競(jìng)爭(zhēng)：出示教材P21頁(yè)，寫(xiě)橫幅情境。老師：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)？分組討論：你贊成小明的做法嗎？緣由是？思考：為什么有同學(xué)認(rèn)為這種做法不正值？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)精神的橫幅：百家爭(zhēng)鳴，百花齊放；公平競(jìng)爭(zhēng)，互相成長(zhǎng)。8.情境展示：邀請(qǐng)同學(xué)表演，說(shuō)說(shuō)自己的感受和心情。思考：①假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)到別人起哄，會(huì)怎么想？②假如你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？請(qǐng)你共享一些公平競(jìng)爭(zhēng)的故事：北京奧運(yùn)會(huì)，賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們奮力追逐，公平競(jìng)爭(zhēng)。9.閱讀思考：閱讀教材P22頁(yè)，閱讀角《為他人喝彩》，分小組討論以下問(wèn)題。①為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？②為什么全場(chǎng)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱忱的掌聲呢？10.分組討論：出示教材P23頁(yè)，為他班喝彩討論情境。老師：說(shuō)一說(shuō)，以下同學(xué)的做法是否合適。思考：為他人喝彩的人，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中在意的是什么？明示：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)觀賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。11.暢所欲言：出示情景“班級(jí)體操比賽”“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)拔河比賽”“班級(jí)合唱比賽”。老師：這些情景中，你會(huì)為他班喝彩嗎？12.撰寫(xiě)倡議書(shū)：以小組為單位，選擇以下場(chǎng)景，寫(xiě)一份為他班喝彩的倡議書(shū)。①他班表演精彩時(shí)。②他班表演失利時(shí)。③象棋比賽中。④其他校隊(duì)到我們學(xué)校表演時(shí)。13.朗誦詩(shī)歌：《為他人開(kāi)一朵花》三、課堂總結(jié)1.老師總結(jié)：班級(jí)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是一道優(yōu)美的風(fēng)景。敢于競(jìng)爭(zhēng)、用正確方法參與競(jìng)爭(zhēng)是取勝之道。競(jìng)爭(zhēng)中最重要的不是勝敗，而是在競(jìng)爭(zhēng)中雙方共同進(jìn)步。2.我的收獲：①班級(jí)之間存在著的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，班級(jí)間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的。②我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，要以正值的方式競(jìng)爭(zhēng)。③我們要看重競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，在競(jìng)爭(zhēng)中看到自己的進(jìn)步與不足，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)手的特長(zhǎng)。④每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和觀賞的地方。為他班喝彩是一種正確的心態(tài)，也是一種美德。四、隨堂練習(xí)一、填空題。1.班級(jí)與班級(jí)之間既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)和收獲。2.班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但假如使用不正值的方式獲勝，那是不光榮的，甚至?xí)a(chǎn)生不良的后果。3.能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊揚(yáng)??。4