【人教版】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)大單元整體教學(xué)設(shè)計

大單元整體教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)](一)教學(xué)內(nèi)容分析(二)單元內(nèi)容分析(三)單元內(nèi)容整合二、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略利用教具(如點子圖、小棒等)和多媒體手段(如PPT、動畫等),將抽象的展邏輯思維，提升問題解決能力。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》展邏輯推理能力。例如，在口算16×3時，學(xué)生可以將16拆分為10和6,分別乘以質(zhì)，從而發(fā)展邏輯推理能力。如計算14×12時，學(xué)生可以通過將12拆分為10和2,在運(yùn)算過程中，學(xué)生將學(xué)會估算和驗算的方法，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和可靠性。例如，在計算過程中，學(xué)生可以通過估算結(jié)果的大致范圍來檢驗計算的正確性；在學(xué)生將學(xué)會將復(fù)雜問題分解為簡單問題逐步解決。例如，在計算多位數(shù)乘多位數(shù)時，學(xué)生可以將多位數(shù)拆分為兩位數(shù)或一位數(shù)進(jìn)行分步計算，從而降低問題的難學(xué)生將學(xué)會根據(jù)問題的特點選擇合適的運(yùn)算方法和策略。例如，在計算具有特殊規(guī)律的乘法時(如25×4、125×8等),學(xué)生可以利用乘法的分配律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算；在計算較大數(shù)的乘法時，學(xué)生可以利用估算和近似計算來快速得到結(jié)果(三)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界通過《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界中的問題和現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生將學(xué)會用數(shù)學(xué)術(shù)語和符號表達(dá)乘法運(yùn)算的過程和結(jié)果。例如，在計算過程結(jié)果時，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述和解釋。學(xué)生將學(xué)會用數(shù)學(xué)圖表和圖形表達(dá)乘法運(yùn)算的關(guān)系和規(guī)律。例如，通過繪制點子圖、線段圖等圖形來直觀展示乘法運(yùn)算的過程和結(jié)果；通過制作統(tǒng)計圖表來展示的學(xué)習(xí)和發(fā)展。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合人教師買了12套。如果再買3套，一共需要多少冊?”要求學(xué)生