【備考2024】中考語文一輪（記敘文閱讀）線索 +學案

【備考2024】中考語文一輪（記敘文閱讀）線索+學案

初三一輪復習：跟著教材學閱讀

【記敘文閱讀】——線索

內容解讀

線索即敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導作用的只有一條。

考點分析

一、明確常見的線索。

記敘文中常見的線索有：

①以人物為線索。如《孔乙己》以“我"的所見所聞為線索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。

②以某一中心事件為線索。如《皇帝的新裝》線索是：皇帝愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝。

③以某具體的（或有某種象征意義的）事物為線索。如《臺階》。

④以地點變換為線索。例如《從百草園到三味書屋》。

⑤以時間為線索。如《偉大的悲劇》。

⑥以情感變化為線索。如《阿長與山海經(jīng)》“我”對阿長的感情是：憎惡、討厭——敬重、愛戴。

二、把握文章線索的方法：

①關注文章標題。有的標題本身就是文章的線索，有的標題包含線索的因素，如《背影》。

②關注文中反復出現(xiàn)的詞語、句子。這些反復出現(xiàn)的詞語、句子是為了突出強調文章的主題，同時也顯示了文章的脈絡層次。如《白楊禮贊》第1段就說了白楊樹實在不平凡，這樣相同或類似的句子在第4段、第6段反復出現(xiàn)。

③找文中的議論、抒情句。因為記敘文中的“情"通常是文章組織材料的重要線索。

答題格式

文章以……為線索，把文中的人物和事件有機地聯(lián)系在一起,使文章條理清晰/結構嚴謹/主題表達得更充分、更集中。

常見問法

1.本文的線索是什么（以什么為行文線索）？【如2023·廣安；2022·吉林】

2.本文線索的作用是什么？

3.本文有明線和暗線兩條線索，請說說明線和暗線分別是什么？【如2023·恩施】

4.標題“××”是貫穿全文的線索，請結合文章內容具體分析。

5.“××"在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？【如2023·沈陽/牡丹江】

6.用圖表形式梳理文章線索?！救?023·張家界】

教材示例

【教材】九年級（上）第22課《智取生辰綱》“思考探究”第三題

【問題】小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結合的雙線結構。同學之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？

【點撥】梳理小說結構，梳理小說思路。

【解答】這篇小說存在一條明線和一條暗線。明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團結智取。明、暗雙線交織點在六月初四正午、黃泥岡松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護送和智取雙力的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務，更好地表現(xiàn)了主題。

中考鏈接

（2023·湖南長沙·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊含了柳菡太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。

④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳菡調整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓滿啦！"新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！"柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’。"一位帥氣的乘務員笑著立在她身旁?！靶M，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當班？"小滿是柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標兵"的徽牌豎起了大拇指。小滿調皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！"小滿轉而高興地說：“姐，我還在攻讀心理學碩士研究生呢！作為新時代的乘務員，不僅要做好服務，更要把服務做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J真地問：“姐，你的圓滿呢？"

小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那是個風雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風雪中，她看見正在指揮搶險的大明。他身上的軍人氣質和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問大明是否擔心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！"

后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準假，但是部隊突然下達緊急任務，不能按時回來的大明發(fā)來短信：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！"此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……

“正是有了滿月的光輝，團圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜?！绷者@樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復了大明：“親愛的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！"

【問題】這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菡與大明因采訪相識→①→②→最后，柳菡理解了大明

【點撥】注意按照“柳菡與大明的愛情故事"這一線索的情節(jié)梳理。第段寫三年前，柳菡與大明因采訪相識；第段寫柳菡和大明相愛；第段寫柳菡與大明的訂婚延期；第段寫最后，柳菡理解了大明。

【解答】柳菡和大明相愛柳菡與大明的訂婚延期

思維導圖

練習鞏固

閱讀下文，完成下面小題。

打開時光的箱篋

①我始終相信，世間萬物都懷揣著自己的故事。它們或安然地酣睡在檀香氤氳的箱篋中，或沐浴在融融和煦的暖陽下，歷經(jīng)歲月的打磨，散發(fā)著溫柔動人的光亮。它們會陪伴我們留下人生的一個個足跡，續(xù)寫著屬于我們自己的故事。

②姥姥在身邊時，我是不曾留意過那些平淡無奇、破舊斑駁的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被記憶的潮水裹挾著，在我的心中留下深深的印記。大物件如雕花的擺鐘、脫了漆的柜子，小物件如一枚頂針、一只布老虎……讓我——沙海拾貝，不禁想起那閃著光的日子。

③記憶中最難忘的便是那只紫紅色的箱柜。

④在那時的我看來，姥姥的柜子就像個百寶箱：從對襟的輕便棉襖，到繡花的斜襟布衫；從活靈活現(xiàn)的布老虎，到惟妙惟肖的蓮花和魚的花樣……所有的物件，都好像是為這個箱柜量身定制的。如今的它雖然脫了漆，卻依然具有古樸凝重的氣派，散發(fā)著若有若無的清香。這只柜子在我的記憶中，更是甜絲絲的。那時最盼的便是等姥姥打開那神秘的柜子，看著她在琳瑯滿目的物件中找到一提桃酥或是蜜食，又望眼欲穿地看她解開紅繩和被油浸潤的牛皮紙，那時口水早已一發(fā)不可收拾，心也早就癢癢的，恨不得一個猛子鉆進柜子里。

⑤是呀，即便度過了窮苦的日子，老人家也總是想要將那些稀奇東西留給兒孫。

⑥姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長足跡。隨著時光的流逝，我一天天地長大，而那個箱柜也如同一潭越蓄越深的水，漾開絲絲縷縷的回憶。

⑦空閑時，母親總愛打開柜子整理一番。她一件件捧起，在細碎的陽光下賞玩品味，時而發(fā)出驚喜的贊嘆，時而又是一串輕笑……我們的破衣爛衫，到母親的手中，卻變成了稀世珍藏。

⑧光整理還不夠，還得讓它們曬曬太陽。我家門前有個小院，一入夏，總能看見母親在長繩上晾衣服的身影。初夏的日頭還不算很大，卻足夠讓即將蒙塵的舊時光重新熠熠生輝。母親耐心且輕柔地將一件件衣服掛在長繩上，嘴邊哼著細碎的歌，那歌聲與簌簌流瀉的暖陽一同縈繞周身。

⑨兒時，我愛在衣服下鉆來鉆去，或是跳起來觸摸棉襖上的小盤扣，亦或是化作一只翩飛的小蝶，同母親玩捉迷藏……春漿夏洗，防霉除蟲，微風拂過，衣服在風中恣意飄揚?；秀敝形曳路鸹氐侥顷惻f的時光里，耳畔那時光的腳步聲，正從不太遠的地方，一路悠揚，踏歌而來。那些金燦燦的銅紐扣在日頭的照耀下一閃一閃的，折射著歲月賦予的懇切而寂靜的光。

⑩慢慢地，我開始理解母親的“懷舊”情愫，也時常同她一起，在某個明媚的午后，細數(shù)時光的印記。那天偶然說起小時候的講故事大賽，她的眼睛突然一亮，變魔術般地從箱柜里抽出一摞有些泛黃的紙張，欣喜地說道：“你的獎狀，我可都幫你存著呢！"我一一鋪開，詫異母親連我兒時疊被子、拼拼圖的獎狀都還保存得非常完好?！蹦阈r候可要強呢，哪一項都非要爭先不可，"還有一條拼拼湊湊不像樣的裙子，“這可是你當時自己設計自己制作的！那時你可是瘋狂地熱愛設計呢！”當然還有姥姥縫制的對襟小褂、小棉褲，“在你出生前，你姥姥早就張羅著給你縫好了小襖，你小時候的哪一件棉襖棉褲，不都是姥姥給你縫的？"……

聽著聽著，我的鼻子酸酸的。過往的舊景穿透時光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一幀幀老電影般在我眼前放映。從咿呀學語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時光的剪影。

藏有藏的理由，存有存的說法，也許未來的某天，那里還將藏存我孩子的記憶。在那紫紅箱柜的最深處，我們的記憶和愛搖曳成一片花海。

（選自《文苑經(jīng)典美文》2020.11）

1．文章為什么取題為《打開時光的箱篋》？

._____________________.2．通讀全文，簡要概括作者回憶了哪些事？

._____________________.3．請賞析第⑥段畫橫線語句的表達效果。

._____________________.4．末段畫線的句子有何意蘊？請談談個人領悟。

._____________________.

相約石榴紅

秦湄毳

①石榴花開了，一冊書講授完了。賞析過附錄的十首古詩，望著學生們石榴花一樣熱切的眼睛，我有些意猶未盡，拈起白白的粉筆，在黑板上寫道：“附錄的十首詩，你最喜歡其中的哪一首，哪一句，哪個詞，哪個字？請以此為題目或話題寫一篇600字的文章?！?/p>

②孩子們開始喳喳，又新奇又驚訝的樣子，有張小臉仰著：“老師，不會定題目怎么辦？"我于是舉例：“比如‘云從窗里出’‘云’‘窗’‘落花時節(jié)’‘落花’，‘花’……這分別是吳均的《山中雜詩》和杜甫的《江南逢李龜年》中的字句?！比缓螅矣终f：“也可以學學趙師秀，以他的‘約客’為題目，寫一篇現(xiàn)代少年版的‘約客’……"

③“也跟他一樣，約客不來，閑敲棋子嗎？”

④“可惜沒有燈花可落，只能是落燈泡了，哈哈！"

⑤孩子們議論著，（）笑。前排的小胖一激靈：“有了，老師，我寫‘約’，寫你跟我們的約定！”

⑥我一下子想起來，中考他們考了個倒數(shù)第一。

⑦“咱們一起臥薪嘗膽，若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜’！"

⑧他們立時急了：“啊——不！”

⑨“‘不’也不行。"我瞪著眼，一臉嗔怒。

⑩“快別說了，趕緊學吧！”課代表喝令道。

作文寫好了，本子交上來，我看到他們寫得異彩紛呈，只有一個題目有重復，就是有幾個都是寫“約":“老師，你說的不會是真的吧，你是為了刺激我們努力學習，是吧？”“老師，我很努力啊，你不能‘倒洗腳水連孩子也倒掉’，這是魯迅先生的話，你也不考慮他的意見嗎？"老師，我、瑩、燦、晗、達、璠，我們是你的作文天使，也不要我們了嗎？”……

其實，這個班的孩子們很聰明，理解力強，思維也很活躍，就是紀律性差，又懶于記憶，考查背默識記的題丟分嚴重，中考跌入“滑鐵盧"。我不看重分數(shù)和排名，但他們疏于較真兒，也不屑認真的學習態(tài)度令我擔憂，所以我便出此“狂言”，壓他們一壓。

一壓果然奏效，附錄的十首詩，沒費一點兒口舌，就齊刷刷地全都會背，會默寫了。

我在他們的作文評語中斬釘截鐵地寫：“跟你們的約定是認真的。"

有一天，課代表也忐忑不安地問我：“老師，這是真的嗎？”“當然是真的！"我爽然答道，“沒見人家美國總統(tǒng)還引咎辭職嘛！”“可總得有倒數(shù)第一啊！萬一……"課代表無奈地欲言又止。我卻笑著不睬。

石榴花落下，石榴小小地掛在枝頭的時候，期末成績出來了，他們居然以0.01分之差，仍然輸在原地。我傻兮兮地連看十遍都不信這是真的。我不能爽約！可我怎么守約？！

石榴樹在我眼前一片紅一片綠，大片大片地暈進我眼里，我的腦子也暈得紅紅綠綠。我伏在辦公桌上，雙肩都失去了支撐力。

突然我的右肩被輕輕拍一下，扭臉，是教務主任，旁邊站著我的課代表。一沓紅紅綠綠的紙匯在我的臉前，是孩子們的“退學申請”：“由于學習不力，逼得語文教師辭教，現(xiàn)懇請退學。"清一色的語句，我驚疑地看著課代表?！澳悴皇钦f要是還倒數(shù)第一就不教我們嗎？”“我還沒開始不教呢！"那你說是真的！”“我有這么小氣嗎？就差0.01分！"那你還教我們！”課代表（）笑著跳起來，沖出去，然后回來沖教務主任鞠躬，又沖我彎彎腰。

教務主任呵呵笑起來，跟我說《大教學論》里的一句話：“請不要立刻感到灰心，因為在一切事情上面，種子先得撒下，然后才能逐漸生長。"

我也（）笑起來，因為有了臺階可以不用守約。同時想起校園里的老園丁也告訴過我，小石榴樹苗得成長三年，才能結下大石榴。

石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅。

（有刪改）

5．在文中括號內依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．輕松地詭秘地大聲地B．大聲地詭秘地輕松地

C．大聲地輕松地詭秘地D．詭秘地大聲地輕松地

6．按照時間順序，梳理文章主要內容。

——作文課上“我”引導學生圍繞古詩詞句寫作文——___——期末考試班級成績依然倒數(shù)第一——

7．根據(jù)語境，揣摩下面句子中“課代表"和“我”不同的心情。

課代表無奈地欲言又止。我卻笑著不睬。

._____________________.8．“石榴"在文中有著極為重要的作用，請簡要分析。

._____________________.9．閱讀全文，怎樣理解文末教務主任跟“我”說的那句話？

._____________________.

唱歌的麥田

蔣建偉

①泥土是一件陶罐，萬物生靈裝進去，倒出來，裝進去，再倒出來，變成一個個奔跑在平原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒糧食那么小，“啪”，打開了。

③你輕輕地躺在一道溝堰上，滿臉貪婪，眼兒微閉，呼吸著綠波波的空氣。你不知道的，小麥這時候偷偷鉆出地面，一個又一個娉娉婷婷的少女走過來，一個又一個頭頂散著熱氣的小伙子走過來，“唑唑，唑唑”，他們穿著綠油油的衣裳，芝麻粒兒大小。麥苗婉轉飛翔，小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、那么多快樂的霜花。

④歌聲好像我們家的白云一樣，朝天上隨便吹一口氣，白云立馬颯下來，好一場大雪啊。白墩墩的大雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身上，什么都看不見了。雪花飄在土粒子上，一朵托舉著一朵，最下面的那朵融化了，土粒子濕了，緩慢地凍上了，隨著雪花的不斷增加，不斷融化、冰凍，一骨碌，骨碌出老遠。土粒子在不斷發(fā)胖，小小的，圓圓的，冰絲絲的，玲瓏通透，好像裝了滿滿一副跳棋盤里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳著你追我趕地亂跑，也不知道它們要跑到哪里。雪繼續(xù)下，一直下，把所有的所有都覆蓋了，看不見別的色彩，只剩下了白。天地我一白。小風一刮，彌漫了雪霧的白色旋起，傾斜著向上飄，幾番盤旋，那冒著甜兮兮的冰氣，炊煙一般散了，在半空中停頓了幾秒，末了，消逝得無影無蹤。

⑤二三月間，一位意大利女高音歌唱家站在麥田邊，她要唱歌！她的歌詞，只有一個“啊"字，可是，調兒唱出來了，味兒卻散發(fā)著土腥氣。到后半夜，小風停了，滿屋子的熱氣一下子圈住了。麥苗們橫出了被窩，長長伸了一個懶腰，“憋死了！”就勢做了個驢打滾。這田野，變成了一塊一塊的，一道白，一道綠，橫橫豎豎，深深淺淺，發(fā)展到后來，白皚皚的變成了綠油油的。

⑥小麥們進入了變聲期。它們，臉蛋上開滿了一朵花，挺胸，收起氣，腳尖翹起，小手伸展開來，隨著3/4拍子、4/4拍子放聲歌唱，婉轉悠揚，兩腳不動，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天箱緩緩升起，金色的陽光普照麥地。你憂惚看見，一開始，天地間，空氣中，好像有一根頭發(fā)絲兒，從它們的口腔、鼻腔、胸腔和腹腔出發(fā)，越來越長，越來越粗，上接白云深處，閃電般擊中了你。有的唱啊，“一萬個爹來，一萬個娘，喊熟了大片大片的好麥浪”，你肯定是躺在麥田里了。有的唱啊，“每當我走過老師窗前”，你呢，也就打開了一幅工筆畫；夜色中，你的數(shù)學老師在辦公室里批改作業(yè)。為什么是演唱呢？小麥們長高，開始拔節(jié)了，抽穗了，開花了，授粉了，小麥的歌聲里，可以聽出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以聽出花開的波海聲、灌漿的大潮聲，南風北上，“嘩——嘩嘩"嘩——嘩嘩”，如此反復，連續(xù)。

⑦麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被平原上的男女老少喊黃的。黃，是金黃色，黃金一樣的金屬色。哪怕看上一眼，你就是貴族了。這麥浪，大海一樣起伏，歌聲從天而降，似逸遠，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“嘩嘩"嘩”“嘩嘩嘩"啦啦，啦啦——啦”……天門打開，春夏秋冬都進來了，紅紅火火都進來了，愛情都進來了，酸甜苦辣都進來了聽啊，這是麥子在唱歌！

⑧無邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機器轟鳴，割麥搶場，它們的歌聲，和著小麥的歌聲、田野里沸騰的人歡馬叫聲、打麥場上香氣彌漫的曬麥子聲，一年一年歌唱著中國農民的豐收。麥子裝茓子（xuézi，做囤用的狹長的粗席子）那一天，我看見你______開一個麻袋口，______了一把麥子，你______在一邊，輕______麥子，“嗑嘣，嗑嘣"幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香??！

⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一頓飯的面食：一碗面條，一碗餃子，一碗“糊涂”，一個白面饃，一盒稀飯，幾根油條。這些熱騰騰、香噴噴的麥香啊，總讓我聞到流口水，想象到香氣彌漫的那片田野、那塊麥地。這一碗面那一個饃，可能就是其中的一壟麥子吧？何止是聞哪，我還會去聽。聽小東西里這么多氤氳升騰的麥香，到底是哪一縷，隱藏了小麥奔放的歌聲？

⑩它們，就是遍地金子，就是小麥。

（選自《中國社會報》2022年12月，有刪改）

10．請概括相應的段落內容。

②③萌發(fā)出苗→④→⑤越冬返青→⑥拔節(jié)抽穗→→灌漿→⑦→⑧→⑨享用面食

11．本文語言很有特色，請以第③段為例，完成下面表格。

角度示例表達效果

比喻、擬人、反復小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、那么多快樂的霜花。①

②綠潑潑娉娉婷婷描繪了小麥萌芽的情態(tài)，富有動感，更具感染力。

擬聲詞③化抽象為具體，寫出了小麥萌芽時的生機、活力。

12．根據(jù)語境，選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

我看見______你開一個麻袋口，______了一把麥子，你______在一邊，輕______麥子，“嗑嘣，嗑嘣"幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香啊！

A．解抓蹲咬

B．解拿蹲吃

C．打抓站咬

D．打拿站吃

._____________________.13．“歌聲”在全文中有什么作用？

.

.14．結合下面材料，談談本文對你的寫作有何啟發(fā)。

材料：作者蔣建偉是一位來自中原大地的鄉(xiāng)土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，傾聽大地母親的聲音。對于田園，對于故鄉(xiāng)，對于大地，對于這一切之上發(fā)生的悲歡與情愛，都深情地歌唱與贊美。

.____________.

___參考答案：

1．①“箱篋"是行文線索，貫穿全文；②生動地描繪了“我”對童年美好生活的回憶；③題目溫馨美好，激發(fā)讀者的閱讀興趣2．①回憶姥姥在箱柜里存放的各種物件和美食：②回憶母親整理、晾曬箱柜里的衣服；③回憶我兒時在晾曬的衣服下嬉戲玩耍；④回憶存放在箱柜里的“我"的各種獎狀的趣事。3．比喻。把“紫紅色的箱柜”比喻為“一潭越蓄越深的水”，生動形象地寫出隨著時光地流逝，“我”的經(jīng)歷越來越多，留下的美好回憶也越來越多，表達了“我"對姥姥的深切感激與思念。4．紫紅色箱柜承載姥姥、母親與“我”的美好回憶，它是我們情感的寄托，是“我"成長的見證：并且這份愛會繼續(xù)傳遞下去，周而復始，真情永遠。

【解析】1．本題考查標題的作用。作答此題，要從線索、文章內容、主旨、人物品質等方面分析。文章主要圍繞姥姥留下的柜子行文，寫了柜子總的物件，姥姥為“我”做虎頭鞋，媽媽在姥姥離世之后經(jīng)常打開柜子回憶過去的美好時光以及對“我"訴說柜子中記錄“我”成長足跡的物件，據(jù)此可知標題貫穿全文，是行文線索；且“箱篋"點名文章敘述的對象，交代文章主要內容，在一次次打開箱篋的過程中，回憶美好的童年生活；“箱篋”的深層含義，使標題新穎溫馨，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2．本題考查對人物事件的概括。作者在回憶童年的美好生活時，采用的是時間順序，根據(jù)時間的提示找到答案區(qū)域，然后提煉關鍵語句進行作答。

①根據(jù)第④段“在那時的我看來，姥姥的柜子就像個百寶箱"可概括為：回憶姥姥在箱柜里存放的各種物件和美食。

②根據(jù)第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細心地收藏在箱柜里”，第⑦段“空閑時，母親總愛打開柜子整理一番”，第⑧段“光整理還不夠，還得讓它們曬曬太陽”可概括為：回憶母親整理、晾曬箱柜里的衣服。

③根據(jù)第⑨段“兒時，我愛在衣服下鉆來鉆去，或是跳起來觸摸棉襖上的小盤扣，亦或是化作一只翩飛的小蝶，同母親玩捉迷藏"可概括為：回憶我兒時在晾曬的衣服下嬉戲玩耍。

④根據(jù)第⑩段“慢慢地，我開始理解母親的“懷舊”情愫，也時常同她一起，在某個明媚的午后，細數(shù)時光的印記。"那天偶然說起小時候的講故事大賽，她的眼睛突然一亮，變魔術般地從箱柜里抽出一摞有些泛黃的紙張”“我一一銷開，詫異母親連我兒時疊被子、拼拼圖的獎狀都還保存得非常完好。"可概括為：回憶存放在箱柜里的“我”的各種獎狀的趣事。

3．本題考查語句的賞析。該句我們可以從修辭的角度進行賞析，句中“紫紅色的箱柜"運用了比喻的修辭手法，將“紫紅色的箱柜”比喻為“一潭越蓄越深的水”，根據(jù)第②段“姥姥在身邊時，我是不曾留意過那些平淡無奇、破舊斑駁的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被記憶的潮水裹挾著，在我的心中留下深深的印記”，第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長足跡"可知，“一潭越蓄越深的水”指的是隨著時間的流逝，“我"的經(jīng)歷越來越多，留下的美好回憶也越來越多。答題時還要答出“我”對外婆的情感，根據(jù)第段“聽著聽著，我的鼻子酸酸的。過往的舊景穿透時光的罅隙"從咿呀學語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時光的剪影?！崩牙讶ナ篮?，“我"才理解了姥姥收藏“我”不曾留意的“成長足跡”，此刻對姥姥有感激還有思念。

4．本題考查對文中關鍵語句含義的理解。這要結合文章的主題思想進行分析。含義從表層和深層兩方面來回答。

表層：根據(jù)第⑤段，“即便度過了窮苦的日子，老人家也總是想要將那些稀奇東西留給兒孫”，第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長足跡"可知，這句話的意思是說“箱篋”里現(xiàn)在放著的是姥姥、媽媽和我，我們三代人的物件，也是“我"成長的見證。根據(jù)第段，“藏有藏的理由，存有存的說法，也許未來的某天，那里還將藏存我孩子的記憶”可知，以后“我"也會把“我孩子”的物件放進去。

深層：根據(jù)第段“過往的舊景穿透時光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一幀幀老電影般在我眼前放映。從咿呀學語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時光的剪影”，第段“在那紫紅箱柜的最深處，我們的記憶和愛搖曳成一片花?！笨芍?，這既是我們三代人的回憶，又是情感的寄托，以后“我"也會把這份愛傳遞下去，周而復始，真情永遠。

5．B6．期中考試班級考了倒數(shù)第一與學生約定期末考試再考倒數(shù)第一“我”就不教他們“我"在學生們的檢討和教務主任的鼓勵下爽約7．課代表擔心班級再考倒數(shù)第一，“我”真的不教他們了，但又怕說出來會讓“我"對他們失去信心：“我”為學生重視這個約定而感到高興，同時對他們考好很有信心。8．石榴是貫穿全文的線索；用石榴的成長過程象征學生的成長歷程；通過描寫石榴，烘托了“我"從充滿期待到難過，而后重拾期待的心情。9．教務主任想要告訴我，成長是需要過程的，鼓勵“我”雖然孩子們這次沒有實現(xiàn)約定，但是不要氣餒，只要有足夠的耐心、信任，和對孩子們以及教育事業(yè)的熱愛，他們就一定能成長，最終取得優(yōu)異的成績。（意思對即可）

【解析】5．本題考查補寫。

一空：根據(jù)語境，我提出用詩中的字詞等寫作文，學生們“開始喳喳，又新奇又驚訝"可惜沒有燈花可落，只能是落燈泡了，哈哈！”分析，這里是“大聲地"笑；

二空：根據(jù)語境，當課代表得知我還繼續(xù)教他們時，“笑著跳起來，沖出去，然后回來沖教務主任鞠躬，又沖我彎彎腰”，這里應是“詭秘地"。詭秘：指（行動、態(tài)度等）隱秘不易捉摸。

三空：聯(lián)系前文，教務主任告訴我，成長是需要過程的，鼓勵“我”雖然孩子們這次沒有實現(xiàn)約定，但是不要氣餒，只要有足夠的耐心、信任，孩子們一定能成長。所以“我"應是“輕松地笑”，因為有了臺階可以不用守約。

故選B。

6．本題考查概括文章內容?？筛鶕?jù)題干中提示，尋找相關段落概括。注意按照時間順序概括。

一空：開頭寫作文課上“我"引導學生圍繞古詩詞句寫作文，前排的小胖提出“寫你跟我們的約定”引出我的回憶：“⑥我一下子想起來，期中考他們考了個倒數(shù)第一”，所以第一空是：期中考試班級考了倒數(shù)第一；

二空：接下來我們約定“⑦若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜’”，結果期末考試班級成績依然倒數(shù)第一；

三空：段“請不要立刻感到灰心"因為有了臺階可以不用守約”，寫我在學生們的檢討和教務主任的鼓勵下爽約。

7．本題考查對人物心情的揣摩。這句話在文章第段，前文語境是“與學生約定期末考試再考倒數(shù)第一，我就不教他們”，“可總得有倒數(shù)第一啊”課代表“無奈地”，是因為擔心萬一他們班級再考倒數(shù)第一，“我”真的不教他們。“欲言又止"是因為課代表怕說出來會讓“我”對他們失去信心，又怕真的考倒數(shù)第一，心中很糾結、矛盾；“我卻笑著不睬”，因為“我”對“我"的學生們有信心，他們一定會進步；看到學生們那么重視這個約定，“我”心理是高興的，有信心的。

8．本題考查對標題、線索的理解。文章標題“相約石榴紅”，概括了文章的內容，同時“石榴”貫穿全文，是線索?！笆窕ㄩ_了，一冊書講授完了”，“我”與學生約定期末考試再考倒數(shù)第一“我"就不教他們；“石榴花落下，石榴小小地掛在枝頭的時候，期末成績出來了，他們居然以0.01分之差，仍然輸在原地”，“小石榴樹苗得成長三年，才能結下大石榴”，“石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅”，最后“我"在學生們的檢討和教務主任的鼓勵下爽約，重新獲取了信心，期待孩子們更好的表現(xiàn)。石榴的成長過程象征著學生的成長歷程；“石榴花開花落”再到“石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅”，表現(xiàn)了“我”從充滿期待到難過，而后重拾期待的心情。

9．本題考查對重要語句的理解。教導主任的話“種子先得撒下，然后才能逐漸生長”，“種子”是“我"對孩子們的指導與教育，“我”與孩子們約定期末考試再考倒數(shù)第一“我"就不教他們，盡管最后結果“就差0.01分”，說明孩子們是有進步的，是積極成長的，盡管他們成長的過程緩慢，但還是往好的方面發(fā)展。教導主任鼓勵“我"不要灰心喪氣，打起精神，信任孩子們，給他們成長的時間和空間，他們一定會有更好的表現(xiàn)。

10．瑞雪覆苗開花授粉麥黃成熟割麥搶場11．生動形象地寫出了小麥蓬勃生長的情狀,突出了小麥的廣袤之美，抒發(fā)了作者的喜悅之情。疊音詞咝咝，咝咝