2024年暑假三升四語文自學(xué)課day7解鎖文言文閱讀的實(shí)詞理解題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假三升四語文自學(xué)課day7解鎖文言文閱讀的實(shí)詞理解題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day07：解鎖古詩文閱讀的實(shí)詞理解題型

2024年暑假三升四語文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、解釋下列加點(diǎn)的字詞。

2、下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是？

3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？

4、選出某在句子中的意思，將序號(hào)填在橫線上。

答題方法：

實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實(shí)詞一般包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。也有人認(rèn)為代詞屬于虛詞，但多數(shù)情況代詞為實(shí)詞，因?yàn)榇~雖然很難解釋獨(dú)立語義，但畢竟其指代內(nèi)容是明確的。無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實(shí)詞都占有絕對(duì)多的數(shù)量，因?yàn)檎Z言的基本作用是表意，離開有實(shí)際意義的實(shí)詞，這一作用將很難達(dá)到。

1、識(shí)別通假字，掌握其本字、讀音和意義。

2、辨析詞的古今異義。

3、掌握詞類活用。

在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用"。

例：婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶"。

4、掌握一詞多義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。

(1)“聯(lián)想推斷法”

即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明"中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改"的“過”的意思，就能理解該句中“過"的意思為“犯錯(cuò)”。

(2)語境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

如：“使者及門"的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及"應(yīng)為“到”的意思。

常見實(shí)詞：

1、安：①怎么②養(yǎng)

2、卑：①低下②身份低微

3、備：①周全、詳盡。②具備。③準(zhǔn)備。

4、被：①影響②同“披”，穿。

5、鄙：①邊境②鄙陋、目光短淺③出身鄙野

6、畢：①盡②全部

7、?。孩倨冉咏?。②輕視。③厚度小。

8、策：①馬鞭。②鞭打、驅(qū)使。③記錄。⑤計(jì)謀。

9、長(zhǎng)：cháng①長(zhǎng)度。②與“短”相對(duì)。③長(zhǎng)久，健康。④永遠(yuǎn)。⑤zhǎng，排行最大⑥zhǎng，頭領(lǐng)。

10、稱：①相當(dāng)、配合②稱贊

11、誠(chéng)：①誠(chéng)心②的確，實(shí)在③果真

12、懲：①苦于②懲罰

13、馳：①騎②驅(qū)車(追趕)

14、出：①發(fā)、起②在邊疆打仗③來到④產(chǎn)生

15、辭：①推辭②語言

16、次：①編次。②旅行或行軍在途中停留。

17、簞：①用簞裝著②古代裝飯的圓形竹筐

18、當(dāng)：①承當(dāng)，承受。②應(yīng)當(dāng)。③將要④對(duì)著，向著。⑤值，正在。⑥

抵擋。

19、道：①道路。②道義。③方法。④說，講。

20、得：①能夠②得到、獲得③同“德”，感激

21、等：①同樣)②諸位，表多數(shù)

22、敵：①攻擊②敵人

23、吊：①憑吊②慰問

24、度：①dúo估計(jì)、推測(cè)②渡過、越過

25、端：①畫幅的右端②正、端正

26、惡：①怎么②厭惡

27、發(fā)：①行動(dòng)、發(fā)動(dòng)②發(fā)射③起，被任用④征發(fā)⑤開放⑥發(fā)出⑦頭

發(fā)。

28、凡：①凡是②總共

29、方：①見方②長(zhǎng)方形③當(dāng)……時(shí)候。

30、分：fēn①劃分，分開。②分配，分給。③長(zhǎng)度單位。④fèn，職分，

本分。

31、奉：①通“俸”侍奉②接受、奉行③供養(yǎng)

32、否：①同“不"沒有②惡、壞

33、夫：①那②fú，句首發(fā)語詞③丈夫④成年男子的通稱，人。

34、扶：①沿，順著②攙扶

35、拂：①違背、阻礙②同“弼”，輔佐③輕輕擦過

36、福：①賜福、保佑②好事、有福之事

37、富：①富麗②富有、充足，有許多

38、更：①重新②進(jìn)而③互相④再、又⑤更加

39、茍：①如果②茍且③且、或許，表希望

40、固：①本來②頑固、固執(zhí)③一定、必定④鞏固⑤安守，固守

41、故：①舊的，原來的②特意③原因，緣故④所以，因此

42、顧：①回頭看②難道③看望，拜訪

43、觀：①看②景色，景象

44、冠：①居第一位②帽子③男子成人禮

45、光：①發(fā)揚(yáng)光大②光線

46、歸：①歸依②回家

47、過：①經(jīng)過②到③犯過失④超過，勝過

48、好：①美②喜歡③以便、能夠

49、號(hào)：háo①大叫，呼嘯。②hào，別號(hào)。③hào，國(guó)號(hào)。④hào，號(hào)召。

50、還：①回家②xuán，同“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)

第三篇：小題速刷

課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

1．本文是一篇文言文，選自課文《》。

2．“諸兒競(jìng)走取之，唯我不動(dòng)"中“競(jìng)走”的意思是_____________，“唯"的意思是_________________。

3．你認(rèn)為“樹在道邊而多子，此必苦李”的理由是什么？

4．為什么只有王戎知道“此必苦李"？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．請(qǐng)認(rèn)真閱讀小古文《緊急公文》并完成相應(yīng)習(xí)題。

緊急公文

有急足下緊急公文，官恐其遲也，撥一馬與之。其人逐馬而行，人問：“如此急事，何不乘馬？”曰：“六足豈不疾于四足？"

——（選自《笑府》）

(1)給下面的句子畫出恰當(dāng)?shù)睦首x停頓，用“/”表示。

有急足下緊急公文，官恐其遲也，撥一馬與之。

(2)下面的加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是。

A．有急足下緊急公文足跌沒水中

B．其人逐馬而行登高而招

C．撥一馬與之黃鶴樓送孟浩然之廣陵

D．六足豈不疾于四足君有疾在肌膚

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

六足豈不疾于四足？

(4)根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的是哪一項(xiàng)？

A．這個(gè)急足平時(shí)送公文都乘馬而行。

B．因?yàn)楣木o急，官員給急足配備了一匹馬。

C．急足擔(dān)心馬累壞了官員會(huì)生氣，所以不敢騎馬。

D．急足不騎馬是因?yàn)閯e人告訴他六只腳比四只腳跑得快。

(5)文章中其人的可笑之處在哪？

閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

懷素寫字

懷素居零陵時(shí)，貧無紙可書，乃①種芭蕉萬余株，以蕉葉供揮灑，名②其庵③（ān）曰“綠天"。書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。

注釋：①乃；于是。②名：命名。③庵：草屋。

6．下列朗讀斷句不合理的一句是（）（填序號(hào)）

A．貧無/紙可書

B．以蕉葉/供揮灑

C．書/不足，乃/漆一盤書之

D．書之/再三，盤板/皆穿。

7．與文中“盤板皆穿”表達(dá)的意思一樣的成語是（）（填序號(hào)）

A．省吃儉用

B．百步穿楊

C．水滴石穿

8．你認(rèn)為懷素是一個(gè)怎樣的人？（至少寫兩點(diǎn)）

精衛(wèi)填海①

炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于東海，溺④而不返，故⑤為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙⑥于東海。

【注釋】①本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。②炎帝：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。③少女：小女兒。④溺：溺水，淹沒。⑤故：因此。⑥堙：填塞。

9．這個(gè)故事選自《》，故事中的精衛(wèi)是的化身。

10．精衛(wèi)鳥的外形是什么樣子的？

11．在文中用“_____"畫出描寫精衛(wèi)填海原因的句子；用“”畫出描寫精衛(wèi)填海過程的句子。

12．你認(rèn)為精衛(wèi)鳥具有什么樣的精神？

13．請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)中國(guó)神話故事的名字。

14．閱讀文言短文，完成練習(xí)。

羿請(qǐng)不死之藥于西王母，托與姮（héng）娥①。逄蒙往而竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計(jì)，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留②月宮。廣寒寂寥③，悵然有喪④，無以繼⑤之，遂⑥催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

【注釋】①姮（héng）娥：傳說中的月官仙子，又稱“嫦娥"。②滯留：停留。③寂寥：寂靜，冷清。④喪：失意，懊惱。⑤繼：繼續(xù)。⑥遂：于是，就。

(1)下列句子中，加點(diǎn)的“之”字的意思與其他兩項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．異請(qǐng)不死之藥于西王母

B．逄蒙往而竊之不成

C．欲配飛升之藥

(2)根據(jù)短文內(nèi)容判斷，嫦娥“遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥"的目的是

A．不忍離羿而去，滯留月宮

B．廣寒寂寥，悵然有喪

C．欲配飛升之藥，重回人間

(3)給這則文言文加個(gè)題目，你認(rèn)為下列選項(xiàng)最合適的一項(xiàng)是

A．嫦娥奔月

B．玉兔搗藥

C．吳剛伐桂

閱讀。

燧（suì）人鉆木取火

燧明國(guó)①不識(shí)四時(shí)晝夜，有火樹名燧木，屈盤萬頃②。后世有圣人，游日月之外，至于其國(guó)，息此樹下。有鳥若③鸮（xiāo），以口啄樹，燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧人。

注釋：①燧明國(guó)：傳說中的國(guó)家名。②屈盤萬頃：屈盤起來，占地面積一萬頃。③若：像。

15．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)

A．燧明國(guó)不識(shí)四時(shí)晝夜：知道

B．至于其國(guó)：到達(dá)

C．息此樹下：休息

D．圣人感焉：感謝

16．短文中的圣人從哪里受到啟發(fā)，發(fā)明了鉆木取火？用“_____”畫出來。

17．這是一個(gè)神話故事，哪里讓你感受到了神奇的想象？為什么？

18．通過這個(gè)故事，你認(rèn)為燧人是什么樣的人？

文言文閱讀。

破甕救友

光生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

19．司馬光特別愛聽什么？（）

A．破甕救友的故事B．《左氏春秋》

C．饑渴寒暑的故事D．持石擊甕的故事

20．解釋加點(diǎn)字詞的意思。

退為家人講：即了其大指：群兒戲于庭：

21．從本文可以看出司馬光是一個(gè)什么樣的人？

完成閱讀（一）

松

松，大樹也。葉狀如針。性耐寒，雖至冬日，其色常青。干長(zhǎng)而巨，可以造橋，可以造屋。

22．下列對(duì)文中畫“_________"的句子理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．本性耐得住寒冷，雖然是寒冷的冬天，它的顏色還是那么綠。

B．本性耐得住寒冷，即使到了寒冷的冬天，它的顏色還是那么綠。

23．本文從松的種屬、()、()、樹干四個(gè)方面介紹松的特點(diǎn)。

閱讀選文。

選文一：王戎七歲，__________________?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，_______________________，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“”取之，信然。

選文二：魏明帝于宣武場(chǎng)上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆，戎湛然④不動(dòng)，了無恐色。

[注釋]①縱：任憑。②承間：趁機(jī)。③辟易顛仆：神色慌亂，躲避不迭，以致摔倒。④湛然：冷靜沉著的樣子。

24．回憶課文，在選文一的橫線上補(bǔ)寫句子。

25．閱讀選文，填寫表格。

選文題目面對(duì)的情形不同的表現(xiàn)結(jié)局從王戎身上學(xué)到了什么

其他人王戎

《王戎不取道旁李》

《王戎觀虎》

荷

池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。

26．本篇小古文用簡(jiǎn)練的語言從_____________、_____________、等方面，向我們介紹了“荷"。

27．“或”字有多個(gè)義項(xiàng)：①或者，或許；②有時(shí)；③有的……你認(rèn)為文中“或紅或白"的“或”理解為_________________。（填序號(hào)）

28．描寫荷花的古詩很多，把你最喜歡的是哪一句？請(qǐng)寫下來。

參考答案：

1．王戎不取道旁李2．爭(zhēng)相地跑過去只有3．因?yàn)榈缆愤叺睦钭雍苋菀妆蝗藗冋獊砥穱L，如若李子都在樹上，未被人摘下，則認(rèn)為李子一定很苦以至于沒有人摘。4．因?yàn)橥跞质且粋€(gè)善于觀察、善于思考的孩子。

【解析】1．本題考查作家作品。

本文是一篇文言文，選自中國(guó)古代兒童啟蒙讀物《世說新語》中的一則故事，名為《王戎不取道旁李》。這則故事講述了王戎小時(shí)候的聰明才智。這個(gè)故事通過王戎的行為和推理，展現(xiàn)了他的智慧和觀察力。他不盲目跟隨他人，而是通過觀察和思考，得出了正確的結(jié)論。

2．本題考查文言文字詞解釋。

“諸兒競(jìng)走取之，唯我不動(dòng)。"意思是許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。競(jìng)走：爭(zhēng)相地跑過去。唯：只有。

3．本題考查短文內(nèi)容的理解。

“樹在道邊而多子，此必苦李”。的意思：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

根據(jù)課文內(nèi)容可知，王戎善于觀察，看到“道邊李樹多子折枝"而判斷“此必苦李”。因?yàn)樗^察到李樹位于道路旁邊，這個(gè)位置意味著經(jīng)常有人經(jīng)過，如果李子味道甜美，那么人們很可能已經(jīng)將其摘走了。然而，樹上仍然有很多李子，這表明這些李子可能因?yàn)槲兜啦患眩ū热缈酀┒槐蝗藗兯矏?，因此沒有被摘走。

4．本題考查短文內(nèi)容的理解。

在這段文字中，王戎之所以能判斷出“此必苦李”，是因?yàn)樗^察到了一個(gè)關(guān)鍵的信息：李樹生長(zhǎng)在道旁，并且結(jié)了很多果實(shí)卻沒有人去采摘。通常情況下，如果李子味道甜美，那么路人應(yīng)該會(huì)摘食，尤其是在果實(shí)累累的情況下。然而，這棵樹上的李子雖然眾多，卻無人問津，這說明它們很可能不是人們喜歡的甜味，而是苦澀的。王戎通過這種邏輯推理，得出了“此必苦李”的結(jié)論。他沒有盲目跟隨其他孩子去爭(zhēng)搶李子，而是冷靜地分析了情況，展現(xiàn)了他超出年齡的觀察力和判斷力。

這個(gè)故事也反映了智慧和獨(dú)立思考的重要性，即使在面對(duì)誘惑時(shí)，也能保持清醒的頭腦，做出合理的判斷。

綜上所述，王戎之所以知道“此必苦李”，是因?yàn)樗\(yùn)用了邏輯推理和觀察力，從李樹所處的環(huán)境和果實(shí)的狀態(tài)推斷出了李子的味道。這個(gè)故事鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，要善于觀察、思考，而不是盲目跟從他人。

【點(diǎn)睛】譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實(shí)累累，多得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。

5．(1)有急足下/緊急公文，官/恐其遲也，撥/一馬與之

(2)B

(3)六只腳走，難道不比四只腳走得快嗎？

(4)B

(5)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)事物和處理事務(wù)。

【詳解】（1）本體考查文言文斷句。

“足"的意思行走，“恐”的意思是擔(dān)心，“之"代指他，這句話的意思是“有個(gè)傳遞緊急公文的差役去送一件緊急公文，當(dāng)官的怕他遲了，撥給他一匹馬?！备鶕?jù)文言斷句知識(shí)可知主謂之間要停暢，所以“足下"撥”后停頓；名詞之后要停頓，所以“官"后停頓；虛詞之前要停暢，所以“而”前停暢。聯(lián)系句意應(yīng)劃為：有急足下/緊急公文，官/恐其遲也，撥/一馬與之。

（2）本題考查字詞解釋。

A．足：行走/腳；

B．而：表修飾/表修飾；

C．之：代詞，他/動(dòng)詞，到；

D．疾：快/病。

故選B。

（3）本題考查句子翻譯。

“足"的意思是腳，“豈”的意思難道，“疾"的意思是快。所以這句話的意思是：六只腳走，難道不比四只腳走得快嗎？

（4）本題考查內(nèi)容理解。

A．從“其人逐馬而行”可知，那人趕著馬走，故錯(cuò)誤；

C．從“六足豈不疾于四足？"可知，急足覺得六只腳比四只腳快；

D．從“人問：‘如此急事，何不乘馬？’曰：‘六足豈不疾于四足？’”可知，這是急足自己的觀點(diǎn)。

故選B。

（5）本題考查文章主旨。

由“六足豈不疾于四足？"可知，其人“簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)事物和處理事務(wù)”，據(jù)此作答即可。如：文中之人可笑的地方就在于他不能分辨事物和處理事務(wù)，在自己狹隘的認(rèn)知里面出不來，尋不到便捷的方法。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

有個(gè)傳遞文書的差役要送緊急公文，官員擔(dān)心他送遲到了，便撥給他一匹馬。那人趕著馬走。有人問他：“這樣緊急的事，你怎么不騎著馬走？"他說：“六只腳跑，難道不比四只腳快嗎？”

6．A7．C8．懷素是一個(gè)熱愛書法、具有勤學(xué)苦練精神的人。

【解析】6．本題考查文言文斷句。

A．“貧無紙可書"的意思是：十分貧困沒有紙來寫書法。應(yīng)該為：貧/無紙可書；

B．“以蕉葉供揮灑”意思是：用芭蕉葉來揮文潑墨。故為：以蕉葉/供揮灑；

C．“書不足，乃漆一盤書之"意思是：沒有地方寫了，于是找來一個(gè)木盤和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯臺(tái)和練字板。故為：書/不足，乃/漆一盤書之；

D．“書之再三，盤板皆穿?！币馑际牵喝諒?fù)一日，年復(fù)一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。故為：書之/再三，盤板/皆穿。

故選A。

7．本題考查成語的積累和理解能力。

“盤板皆穿"的意思是盤和方板都被寫穿了。

A．省吃儉用：形容生活簡(jiǎn)樸，吃用節(jié)儉。

B．百步穿楊：形容槍法或箭法非常高明。

C．水滴石穿：比喻堅(jiān)持不懈。集細(xì)微的力量也能成就難能的功勞。

故選C。

8．本題考查對(duì)文章中人物的理解能力。

可以根據(jù)人物的行為、語言和相關(guān)事件來評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)等。

例如：根據(jù)文中“書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿?！笨芍獞阉厥且粋€(gè)勤學(xué)苦練，有恒心、有毅力并且堅(jiān)持不懈的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：懷素居住在零陵的時(shí)候，十分貧困沒有紙來寫書法，于是種了一萬多株芭蕉，用芭蕉葉來揮文潑墨，把他的庵叫做“綠天庵"。沒有地方寫了，于是找來一個(gè)木盤和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯臺(tái)和練字板。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫，寫完就擦，擦凈再寫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。

9．山海經(jīng)北山經(jīng)炎帝的小女兒女娃溺水身亡后10．形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳。11．女娃游于東海，溺而不返。

常銜西山之木石，以堙于東海。

12．精衛(wèi)鳥具有英勇頑強(qiáng)、鍥而不舍，不達(dá)目的誓不罷休的精神。13．《嫦娥奔月》《羿射九日》

【解析】9．本題考查文學(xué)常識(shí)積累。

根據(jù)“注釋①本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。”可知，《精衛(wèi)填?！返墓适逻x自《山海經(jīng)·北海經(jīng)》；故事中的精衛(wèi)是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

10．本題考查信息獲取能力。

根據(jù)“本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。"可知，精衛(wèi)的形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳。

11．本題考查提取關(guān)鍵信息。

精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返”，意思是女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來；用“_____"畫出；精衛(wèi)填海的過程是“常銜西山之木石，以堙于東海”，意思是(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。用“"畫出。

12．本題考查人物形象分析。

根據(jù)古文“女娃游于東海，溺而不返”、“常銜西山之木石，以堙于東海。"可知精衛(wèi)是因?yàn)槟缢?，便銜來木頭和石子想要填平東海，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然、不畏艱苦、奮斗不止、不達(dá)目的決不罷休的精神。

13．本題考查神話故事積累。

中國(guó)神話故事有：《盤古開天辟地》《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》等。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，因此化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。

14．(1)B

(2)C

(3)A

【詳解】（1）考查一字多義。

A．在“異請(qǐng)不死之藥于西王母”中，“之"是結(jié)構(gòu)助詞，用于定語和中心詞之間，表示領(lǐng)屬或修飾關(guān)系，相當(dāng)于“的”。

B．在“逄蒙往而竊之不成"中，“之”是代詞，指代前文提到的不死之藥。

C．在“欲配飛升之藥"中，“之”同樣是結(jié)構(gòu)助詞，用于定語和中心詞之間，表示領(lǐng)屬或修飾關(guān)系。

故選B。

（2）考查內(nèi)容理解。

結(jié)合原文“廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。"可知短文中提到嫦娥吃了丈夫后羿從西王母那兒得到的不死之藥，飛到月宮。但她內(nèi)心并不愿意留在月宮，而是想要配制飛升之藥，重新回到人間。因此，她催促吳剛伐桂、玉兔搗藥，目的都是為了制作這種藥物。

故選C。

（3）考查取標(biāo)題。

這則文言文的主題是關(guān)于嫦娥因?yàn)槌粤瞬凰乐幎w到月宮的故事，整個(gè)故事的核心事件是“嫦娥奔月”。因此，選擇“嫦娥奔月"作為題目最為合適，它直接概括了故事的主要內(nèi)容。而其他兩個(gè)選項(xiàng)“玉兔搗藥”和“吳剛伐桂"雖然是故事中的一部分情節(jié)，但并不能全面反映整個(gè)故事的主題。

故選A。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

后羿在西王母那里要到了不死藥，托付給嫦娥保管。逢蒙前去偷不死藥，偷竊不成功，就想害死嫦娥。嫦娥沒有辦法，就吃下了不死藥飛到了天上。但是她不忍心離開后羿，就留在了月宮里。廣寒宮里寂寞孤單，嫦娥很失落，沒有什么可以打發(fā)日子，就催促吳剛砍伐桂樹，讓玉兔搗藥，想要配制出能夠飛天的藥物，以便可以重新回到人間。

15．D16．有鳥若鸮，以口啄樹，燦然火出。17．“有火樹名燧木，屈盤萬頃”讓我感受到了神奇的想象，因?yàn)槲抑勒５臉淠径际桥禄鸬?，并且我見過最大的樹木只有二三十米那么高，文中的燧木不僅是火樹，而且占地面積有一萬頃地那么大。18．我認(rèn)為燧人是一個(gè)聰明、善于觀察的人。

【解析】15．本題考查字詞解釋。

D．有誤。圣人感焉：圣人感悟到了“鉆木生火"的道理。感：感悟。

故選D。

16．本題考查內(nèi)容理解。

圣人看見許多象鸮樣的鳥，在大樹的枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光發(fā)出。于是，感悟到了“鉆木生火”的道理。即“有鳥若鸮，以口啄樹，燦然火出"。

17．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合自己的理解，說一說讓自己感受到了神奇的想象的部分，并說明理由即可。

示例：“燧明國(guó)不識(shí)四時(shí)晝夜”讓我感受到了神奇的想象，因?yàn)榈厍蛏系牡胤蕉加邪兹蘸谝?，沒有白日黑夜的地方是怎樣生活的呢，是什么樣子的呢。

18．本題考查形象分析。

燧人看到鳥啄樹木發(fā)出燦然的火光的現(xiàn)象，想到了鉆木取火，由此可見燧人是一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

傳說中有一個(gè)國(guó)家叫燧明國(guó)，那里的人從來不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白日黑夜。國(guó)里有棵名叫遂木的火樹，屈盤起來，占地面積有一萬頃地那么大。后來，有一個(gè)圣人，漫游到了日月所照以外的遠(yuǎn)方，來到此國(guó)，在這棵大樹下休息。忽然看見許多像鸮樣的鳥，在大樹的枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光發(fā)出。于是，圣人感悟到了“鉆木生火"的道理，所以就試用小樹枝來鉆火，果然鉆出火來。于是后人就稱他為燧人。

19．B20．回家大意庭院21．司馬光是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人，遇到問題沉著冷靜，做事愛動(dòng)腦筋的人。

【解析】19．本題考查內(nèi)容理解。

從“聞講《左氏春秋》，愛之”可知，司馬光聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛。故選B。

20．本題考查詞語解釋。

退為家人講：放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的。退：放學(xué)之后回家。

即了其大指：因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。大指：主要意思或大意，本文指《左氏春秋》的主要意思。

群兒戲于庭：一群兒童在庭院里捉迷藏。庭：庭院。

21．本題考查分析人物形象。

通讀全文可知，司馬光年僅七歲，卻能在聽到講解《左氏春秋》后，理解并記住其主要內(nèi)容，這顯示了他的好學(xué)和勤奮。當(dāng)他看到伙伴掉入甕中，其他孩子都嚇得逃走時(shí)，他能夠迅速思考并采取行動(dòng)，用石頭打破甕，救出了伙伴，這體現(xiàn)了他的聰明機(jī)智、沉著冷靜和勇敢。

【點(diǎn)睛】參考譯文：司馬光七歲的時(shí)候就像一個(gè)大人一樣非常懂事，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵。從此書不離手，甚至忘記了饑渴，冷熱，一心都撲到了書里。有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進(jìn)了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，那個(gè)小孩也得救了。

22．B23．葉的形狀葉的顏色

【解析】22．本題考查了文言文的翻譯。

結(jié)合常識(shí)“寒"意思是寒冷；“雖”意思是即使；“冬日"意思是冬天；“常青”四季都是綠色的。可知“性耐寒，雖至冬日，其色常青。"意思是松樹本性耐得住寒冷，即使到了冬天，葉子也不凋落，四季常青。

故選B。

23．本題考查了文言文的理解。

結(jié)合文章中“葉狀如針”意思是其葉形狀似針；“其色常青"松樹的葉子四季常青?？芍恼聫乃蓸涞姆N屬、葉子形狀、松樹葉子的顏色、松樹的樹干這幾個(gè)方面介紹松樹的特點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】譯文：松樹，是一種高大的樹木。其葉形狀似針。本性耐得住寒冷，即使到了冬天，葉子也不凋落，四季常青。松樹的枝干長(zhǎng)且粗壯，可以用來建造橋梁，也可以用來建造房屋。

24．嘗與諸小兒游諸兒競(jìng)走取之樹在道邊而多子，此必苦李25．道邊李樹多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)取之，信然。做事的時(shí)候要多觀察，勤于思考。虎承間攀欄而吼，其聲震地觀者無不辟易顛仆戎湛然不動(dòng)，了無恐色。

【解析】24．本題考查名篇名作的識(shí)記。

書寫時(shí)注意“嘗、諸”的正確寫法。

25．本題考查內(nèi)容的理解和人物形象分析。

選文一主要講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。

面對(duì)的情形是“道邊李樹多子折枝”，意思是路邊李子樹上果實(shí)累累，把樹枝都?jí)簭澚?。其他人的表現(xiàn)是“諸兒競(jìng)走取之”，意思是許多孩子都爭(zhēng)相跑過去摘李子。王戎的表現(xiàn)是“唯戎不動(dòng)”，意思是只有王戎沒有動(dòng)。結(jié)局是“取之，信然?！币馑际钦獊硪粐L，的確如此。

選文二主要講了觀看老虎時(shí)圍觀的人都很害怕，而王戎卻很平靜的故事。

面對(duì)的情形是“虎承間攀欄而吼，其聲震地”，意思是老虎乘隙攀住柵欄大吼，吼聲震天動(dòng)地。其他人的表現(xiàn)是“觀者無不辟易顛仆”，意思是圍觀的人全都嚇得退避不迭，跌倒在地。王戎的表現(xiàn)是“戎湛然不動(dòng)，了無恐色”，意思是王戎卻冷靜沉著，一動(dòng)不動(dòng)，一點(diǎn)也不害怕。

從這兩個(gè)故事中，我們可以看到王戎的觀察和推理能力很強(qiáng)，善于思考。所以才能遇事不慌。我們要像王戎學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

選文一：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實(shí)累累，把樹枝都?jí)簭澚恕ＴS多孩子都爭(zhēng)相跑過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。

選文二：魏明帝在宣武場(chǎng)上弄斷老虎的牙齒和爪子，讓百姓去看，王戎七歲，也跟著人們一起去看，老虎乘隙攀住柵欄大吼，吼聲震天動(dòng)地，圍觀的人全都嚇得退避不迭，跌倒在地。王戎卻平平靜靜，一動(dòng)不動(dòng)，一點(diǎn)也不害怕。

26．花梗葉27．③28．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

【解析】26．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

古文介紹池塘種著荷花，夏天荷花開放，有的荷花紅，有的荷花白。荷葉的莖挺立在水中。荷葉的形狀圓圓的。依次描寫了荷花（或紅或白）、荷梗（直立）、荷葉（形圓）、藕（有節(jié)，中有孔，斷之有絲）。故小古文用簡(jiǎn)練的語言從花、梗、葉等方面，向我們介紹了“荷"。

27．本題主要考查對(duì)多義字的掌握。

“或紅或白”意思是有的荷花紅，有的荷花白。“或"的意思是有的。

故選③。

28．本題主要考查對(duì)詩句的積累。

寫出描寫荷花的詩句即可，如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【點(diǎn)睛】參考譯文：池塘種著荷花，夏天荷花開放，有的荷花紅，有的荷花白。荷葉的莖挺立在水中。荷葉的形狀圓圓的。荷花的莖橫臥在泥土中，它的名字叫“藕”。藕有節(jié)，其中很多孔，把藕掰斷會(huì)看到藕絲。

第四篇：名家閱讀（楊文清）

先生的課堂

楊文清

①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙——【甲】先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。

②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。先生收回視線，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色。【乙】末了，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》……"

③我們這些面黃肌