部編七年級上冊語文第六單元教材知識點考點梳理 (共33張)+學(xué)案+驗收卷（含答案）

部編七年級上冊語文第六單元教材知識點考點梳理(共33張)+學(xué)案+驗收卷（含答案）

知識點考點梳理

部編教材人教版七年級上冊

第六單元

一、文學(xué)常識（作品作者）

1.《皇帝的新裝》一文的體裁是童話，作者是安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《夜鶯》等大量優(yōu)秀的童話作品。

2.《天上的街市》作者郭沫若，我國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

文學(xué)、文體常識

3.《女媧造人》選自《神話故事新編》，是袁珂根據(jù)古代神話改寫的，它詳細敘述了女媧造人的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。

4.伊索,公元前６世紀(jì)的希臘寓言家，奴隸出身。他善于講寓言故事來諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)后人加工,成為

《伊索寓言》,流傳于世。

5.《穿井得一人》選自《呂氏春秋》，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成，屬于雜家代表著作?！惰饺藨n天》選自《列子》。

二、相關(guān)文體

1.童話。

是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

2.神話。

神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

3.寓言。

寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

4.現(xiàn)代詩。

也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥格式和韻律。

現(xiàn)代詩的發(fā)現(xiàn)可以追源到清末，當(dāng)時，一些從西方引進的詩作已開始用白話進行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以鮮為人知?，F(xiàn)代詩名稱，開始使用于1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立。

現(xiàn)代詩主要的流派有新月派、九葉派、朦朧派等。

（1）《皇帝的新裝》這篇童話反映生活的主要方式是（）

A.擬人和想象B.比喻和夸張C.想象和象征D.想象和夸張

（2）下列說法正確的一項是（）

A.童話是兒童文學(xué)的一種體裁。童話的語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。

B.每年的農(nóng)歷七月初七，俗稱“七夕”，相傳是牛郎織女一年一度在“鵲橋”上相會的日子。

C.神話不是現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。

D.寓言中的主人翁都是人格化了的動物、植物或自然界的其他事物和現(xiàn)象。

●小試牛刀

D

D

1.聯(lián)想和想象。

聯(lián)想是由一個事物想到與之相關(guān)聯(lián)的另一個事物的思維過程。而想象是指在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。

判定是“聯(lián)想"還是“想象”的主要方法，可以看這事物是否會出現(xiàn)在現(xiàn)實世界。如果不會，則是想象；如果會，且兩者有聯(lián)系，則為聯(lián)想。

如：《天上的街市》由街燈寫到明星是聯(lián)想。

由街市寫到牛郎織女提著燈籠走是想象。也就

是說，第一節(jié)是寫實與聯(lián)想，后三節(jié)都是想象。

課內(nèi)知識點

（1）聯(lián)想的種類。

①相似聯(lián)想：指因事物間外形、色彩、聲音、性質(zhì)材料等相似而展開的聯(lián)想。

如：

聯(lián)想到：起伏的波浪、麥浪、繩子、匍匐前進的蛇、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、數(shù)學(xué)的涵數(shù)圖像、商品價值規(guī)律運動、成績的起伏不定、曲折的人生之路……

②相關(guān)聯(lián)想：由這一事物想到和這一事物有關(guān)系的其他事物。

如：由水可以聯(lián)想到船、魚、樹、人、大海、瀑布、環(huán)境污染、血液、水滴石穿、溫柔似水、黃河之水天上來……

③對比聯(lián)想：是由一事物想到和它的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等方面相對或相反的另一事物的聯(lián)想過程。

如：臧克家《有的人》——有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著

（2）想象的運用。

想象并不是胡思亂想，而且在寫作時要注意一定的方法。

①想象必須符合生活的邏輯。

想象創(chuàng)造出來的新形象（人物、情節(jié)、人物活動和情節(jié)展開的環(huán)境、由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整生活畫面）必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才會使人可信。

②根據(jù)材料想象必須服從作文主旨的需要。

③選擇好想象的“觸發(fā)點”，從眼前所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”。

“觸發(fā)點"選擇得好，想象的閥門打開，就如同童話世界里的魔棒一樣，腦中會閃出很多奇妙的事物，許多生動的形象。

④眼前的實景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。

一是聯(lián)想要自然恰切；

二是想象要合情合理；

三是聯(lián)想和想象要有新意。

2.聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系。

在概念上有區(qū)別，但在實際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。

3.如何運用聯(lián)想與想象？

●小試牛刀

發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子。

示例：甜蜜的夢，好像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。

（1）照在地上的月光，好像______

（2）開放的牽牛花，好像_________

（3）籠子里的小鸚鵡，好像______

明確：（1）照在地上的月光，好像柔柔的海水靜靜淌著，泛著清冷的光，帶來陣陣涼意。

（2）開放的牽?；?，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。

（3）籠子里的小鸚鵡，好像一個活潑的小孩，蹦來跳去，一刻也不停歇。

一、代詞及分類

1.什么叫代詞？

代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞的詞。如:我、他們、

自己、人家、誰、怎樣、多少、那里、這兒、這么些等。

人稱代詞

（2）序數(shù)詞。

疑問代詞

指示代詞

單元教材“補白"

表示你自己、我、他、我們、你們、他們等。例如,我、你、他、她、它、我們、你們、他們等。

第一人稱代詞單數(shù)用“我”，復(fù)數(shù)用“我們"；

2.代詞的分類。

第二人稱單數(shù)用“你”，敬稱用“您”，復(fù)數(shù)用“你們”；

第三人稱單數(shù)用“他"她”或“它”，復(fù)數(shù)用“他們”。

（1）人稱代詞

第一人稱

分類

第二人稱

第三人稱

（2）疑問代詞：表示疑問,用來詢問或指示某事。例如,誰、什么、哪個、哪些等。

（3）指示代詞：表示指示或指稱某事。例如,這、那、這些、那些等。一般有近指和遠指。

近指：如“這、這里、這么、這樣、這么些"

遠指：如“那、那里、那么、那樣、那么些”

（4）不定代詞：不定代詞是指代不確定或未指定事物的代詞，包括“一些、任何、幾個、有些、沒什么、所有"等。不定代詞的使用可以增強語言的靈活性和表達的多樣性。

代詞的語法功能

（1）人稱代詞在句中可以做主語、賓語、定語。

3

你的成績不錯。（你——第二人稱代詞，做“成績”的定語）

2

我不喜歡她。（她－－第三人稱代詞，做賓語）

1

他來了。（他——第三人稱代詞，做主語）

二、代詞的語法功能

這是我的書。（這-----近指代詞，做主語）

2.

那些衣服都很貴。（那些－－遠指代詞，做“衣服"的定語）

02

我要這樣做，才可以令你滿意。（這樣---近指代詞，做狀語）

03

01

01

02

（2）指示代詞主要作用在于指稱人和事物，在句中可以代替名詞、動詞、形容詞和表示程度的副詞，充任主語、定語和狀語。

這是誰的書包？（誰---詢問，做“書包”的定語）

2.

誰是最可愛的人？是我們的志愿軍戰(zhàn)士。（誰---設(shè)問，做主語）

02

誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢？（誰---反問，做主語）

03

01

01

02

（3）疑問代詞的主要用途是表示有疑而問（詢問）或無疑而問（反問、設(shè)問）。

1.找出下列句子中的代詞。

（1）我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。

（2）等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知道哪里去了。

（3）不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去......

人稱代詞：

指示代詞：

疑問代詞：

“我"它”

“那"

“哪里”“什么"

●小試牛刀

2.請把下面文字中的代詞圈出來。

“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。

當(dāng)我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。

1.《皇帝的新裝》以什么為線索主要寫了哪幾個情節(jié)

明確：以“新裝"為線索；主要寫了“愛新裝”“織新裝"看新裝”“穿新裝"揭新裝”等情節(jié)。

2.為《皇帝的新裝》故事情節(jié)設(shè)題。

提示：(1)皇帝有何嗜好課文是怎么寫皇帝愛新裝的

(2)兩個騙子是怎樣設(shè)的圈套

(3)皇帝先后派了誠實的老大臣和官員去看新裝制作情況，面對新裝，老大臣有何心理活動他回去是如何向皇帝匯報的官員有何心理活動他又是如何匯報的

(4)皇帝面對新裝，想了什么說了什么

(5)在游行大典上，老百姓們看到了什么他們又是如何想的，如何說的

(6)最后誰說出了真話

(7)結(jié)果如何

閱讀考點

考點一：線索和情節(jié)

3.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩文的記敘順序是怎樣的故事情節(jié)是怎樣的

明確：文章按事情發(fā)展順序敘述。由故事部分和議論部分組成。

4.《穿井得一人》的情節(jié)是怎樣構(gòu)成的？

明確：開端：敘述宋國丁姓人家因為無井而要到外面打水澆田，常要占用一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人"。

發(fā)展：別人誤解了這句話，就把丁氏的話傳開了，直到傳到國君那里。

結(jié)局：丁氏告訴國君派來的使者自己的話的真正意思。

考點二：體會聯(lián)想與想象

1.《天上的街市》這首詩既有寫實也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用

明確：第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。寫實為想象做鋪墊，想象則表達了對美好的理想境界的向往。

2.《天上的街市》改寫了牛郎織女神話，這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情

明確：想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了作者對美好生活的向往和執(zhí)著的追求。

3.可不可以刪去《天上的街市》第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活為什么

明確：不能。由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出對現(xiàn)實的不滿，對光明的向往和追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想象奠定了基礎(chǔ)。

4.女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，作者運用怎樣的想象，塑造了這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神

明確：大膽奇特的想象，成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象既神奇又符合人類社會的情理。

考點三：把握人物形象

1.對皇帝這一人物形象分析理解正確的一項是（）

A．皇帝是想借織布一事來考驗他的臣民，可見他的聰明與狡猾。

B．兩個騙子騙皇帝能夠取得成功，表現(xiàn)了他們騙術(shù)的高明，讓人在不自覺中就能上當(dāng)受騙。

C．皇帝由于喜好穿新衣而受騙，表明皇帝思想單純，生活腐化；兩個騙子騙人撈錢，表明他們的貪婪狡猾。

D．皇帝是個很不稱職、愛慕虛榮、愚蠢而又狡猾的人。

D

【解析】賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。用反選排除法，評價語“聰明”“高明"讓人不自覺受騙”“思想單純"是錯誤的，故答案為D。

2.請你結(jié)合文中想象的情節(jié)，用“女媧是一個_”這一句式寫出女媧的形象。

(1)女媧是一個神，她一天能夠變化七十次，能揉黃泥造人，能揮灑泥漿造人……具有“神"的非凡能力和神奇方法。

(2)女媧是一個人，她寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富，具有“人”的心理、情感、活動。

3.你如何評價《皇帝的新裝》中兩個騙子(可以多方面想象)

示例：

①騙子針對皇帝的貪圖享樂、不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，是希望皇帝改過自新，治理好國家。

②騙子不值得肯定，純粹是為了撈取錢財。

③作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，這很耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之窗——他并不痛恨這兩個騙子。

考點四：語言賞析

1.揣摩下列加橫線的詞，品味其表達效果。

許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。

明確：用“不惜"所有”“都"既不”“也不"除非”等詞語把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到極點，突出他的昏庸無能、荒唐可笑。

2.《天上的街市》第一節(jié)運用了什么修辭手法有何好處

明確：運用了比喻的修辭手法。

前兩句比喻的本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。

這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁

或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。

3.從描寫、修辭、用詞的角度賞析下面的文字。

“這是怎么一回事呢"皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了!"皇帝說，“我十二分地滿意!”

明確：運用了心理描寫?！榜斎寺犅?最可怕的事情”以及兩個反問句突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且還用了“極"十二分”等程度修飾語，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和愚蠢。

考點五：寓言的寓意和啟示

1.《杞人憂天》這則寓言雖然諷刺的是杞人，但是對我們也有很強的警示意味，請你說一說。從現(xiàn)在來看，我們要不要“憂天"？

明確：之所以杞人可笑，是因為他缺乏起碼的常識和經(jīng)驗。這啟示我們要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，用知識武裝自己，不要鬧出這樣低級的笑話來。

從現(xiàn)在來看，杞人憂天的行為似乎并不能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴(yán)重破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。所以我們要“憂天”。

2.《皇帝的新裝》這篇童話諷刺了什么告訴了我們什么道理

明確：諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

3.設(shè)想如果赫爾墨斯打聽到宙斯和赫拉雕像的價格后，就悄然離去，蚊子也沒有撞上蜘蛛網(wǎng)，我們又能讀出怎樣的寓意呢？

明確：贊美有自知之明的人；知己知彼，

以己之長攻彼之短，方能百戰(zhàn)不殆。

考點六：探究歸納寫作技巧

1.試比較《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。

相同點：結(jié)構(gòu)相同，都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。

不同點：

（1）表現(xiàn)方法不同：

《赫》把神當(dāng)作人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

（2）描寫方式不同：

《赫》主要運用語言、動作和心理描寫；《蚊》則主要運用語言和動作描寫。

（3）寓意不同。

《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點成績就得意忘形的人。

2.《穿井得一人》幽默風(fēng)趣何在？（寫作特色）

明確：故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞(“人”，可指人也可指一個人的勞力)或把“得(需要)（得到)兩音義混用，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠，居然傳到國君那里去了。

最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。

文章就是在笑中教育人們不可輕信傳言。

部編七年級上冊語文第六單元教材知識點考點梳理驗收卷（原卷版）

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用(35分)

1.閱讀下面語段，回答（1）—（5）題。（13分）

初中語文課本像一把為我們打開一扇文學(xué)之門的鑰匙，它開啟了一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來，我們聞到了醞釀在空氣里的泥土氣息；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對工作不能(_)；徜徉動物世界，我們見識了研究動物行為科學(xué)家的(_)；遙望piāomiǎo的天上街市，我們插上了想象的翅膀；吟誦“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，我們讀到了詩人的愛國rèchén……

語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，________；又可以走進自然，________；還可以體察親情，________；更可以了解社會，________。

語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。通過語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識，更落地于知識的習(xí)得，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。同學(xué)們，相約讀書寫作，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界吧！

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。(4分)

piāomiǎo（）rèchén（）醞釀()徜()徉

（2）下列說法錯誤的一項是（）(2分)

A.“我們、開啟、八方、強大"分別是名詞、動詞、數(shù)量詞、形容詞。

B.“游山歷水、暗礁激流、詩意的語文”在語境中的感彩不相同。

C.“初中語文課本像一把為我們打開一扇文學(xué)之門的鑰匙"是比喻的說法。

D.“同學(xué)們，相約讀書寫作，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界吧！”這是個祈使句。

（3）在文段括號內(nèi)填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

A．瞻前顧后怪誕不經(jīng)B．拈輕怕重荒謬絕倫C．拈輕怕重怪誕不經(jīng)D．瞻前顧后荒謬絕倫

（4）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

A．語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識，而且落地于知識的習(xí)得，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

B．通過語文學(xué)習(xí)不僅是知識的習(xí)得，而且落地于培養(yǎng)我們的生命意識，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

C．語文學(xué)習(xí)不僅是知識的習(xí)得，更落地于培養(yǎng)我們的生命意識，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

D．語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識，更落地于知識的習(xí)得，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

（5）依次填入上文橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人世百態(tài)

A．①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④

2下列對課文理解和文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）(2分)

A．《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者安徒生，丹麥作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽"。作品有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。

B．郭沫若的詩一向以強烈的情感宣泄著稱,《天上的街市》也是這樣的風(fēng)格。

C.《杞人憂天》選自《列子·天瑞》，《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。

D.《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》，作者伊索，古希臘作家，善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。寓言往往以比喻性的故事寄寓深刻的道理?！逗諣柲购偷裣裾摺肥且陨裼魅?，《蚊子和獅子》以動物喻人。

3.七(1)班同學(xué)準(zhǔn)備舉行閱讀名著《西游記》的綜合性學(xué)習(xí)活動。（11分)

(1)同學(xué)們想得到老師的同意與支持，若大家派你去完成這一任務(wù)，你應(yīng)該怎么說？(3分)

(2)老師同意了大家的建議，但想先了解大家對名著《西游記》的閱讀情況，要求先做一次調(diào)查，請你擬一份調(diào)查提綱(至少兩條)。(2分)

(3)經(jīng)過師生商討，一致決定活動設(shè)置為以下幾個欄目：（6分）

①填一填(在橫線上填《西游記》中人物名)(3分)

________念緊箍咒——痛苦在后(猴)頭________照鏡子——里外不是人________翻跟斗——十萬八千里

②說一說《西游記》善于用詼諧幽默的方式去講一些生活哲理，你從下面這個片段中悟出了什么生活哲理？(3分)

那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！……”

4.默寫詩句（9分）

（1）你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。______，_______。（郭沫若《天上的街市》）

（2）終古高云簇此城，_________。(譚嗣同《潼關(guān)》)

（3）為方便寫作時引用，小文對古詩作了如下整理：有的詩直接表達了愛國的情感，如陸游的

“_________，___"[《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]；有的詩表達了獨立的思考，如劉禹錫的“___，___”[《秋詞》(其一)]；有的詩渲染了凄涼的氛圍，如李商隱的“___，___"(《夜雨寄北》)；

二、閱讀理解（35分）

[一]閱讀下面文章，完成5—9題。（19分）

(一)皇帝的新裝(節(jié)選)

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點。"

“一點兒也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰姡驗槭裁礀|西也沒有。

“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，"兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?/p>

皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！"大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！"典禮官說。

“對！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？"于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒有穿??！"一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！"

“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。"因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

(二)蕎麥

在一陣大雷雨以后，當(dāng)你走過一塊蕎麥田的時候，你常常會發(fā)現(xiàn)這里的蕎麥又黑又焦，好像火焰在它上面燒過一次似的。這時種田人就說：“這是它從閃電得來的?！钡珵槭裁此鼤涞眠@個結(jié)果？我可以把麻雀告訴我的話告訴你。麻雀是從一棵老柳樹那兒聽來的。這樹立在蕎麥田的旁邊，而且現(xiàn)在還立在那兒，它是一株非常值得尊敬的大柳樹，不過它的年紀(jì)很老，皺紋很多，它身體的正中裂開了，草和荊棘就從裂口里長出來。這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長長的綠頭發(fā)一樣。

周圍的田都長著麥子，長著裸麥和大麥，也長著燕麥——是的，有可愛的麥，當(dāng)成熟了的時候，它們看起來就像許多落在柔軟的樹枝上的黃色金絲鳥。麥子立在那兒，顯得非常幸福，它的穗子越長得豐滿，它就越顯得虔誠、謙卑，把身子垂得很低。

可是另外有一塊田，里面長滿了蕎麥，這塊田恰恰是在那株老柳樹的對面，蕎麥不像別的麥子，它身子一點也不彎，卻直挺挺地立著，擺出一副驕傲的樣子。

“作為一根穗子，我真是長得豐滿，"它說，“此外我還非常漂亮；我的花像蘋果花一樣美麗：誰看到我和我的花就會感到愉快。你這老柳樹，你知道還有什么別的比我們更美麗的東西嗎？”

柳樹點點頭，好像想說：“我當(dāng)然知道！"

不過蕎麥驕傲地擺出一副架子來，說：

“愚蠢的樹！它是那么老，連它的肚子都長出草來了?！?/p>

這時一陣可怕的暴風(fēng)雨到來了：田野上所有的花兒，當(dāng)暴風(fēng)雨在它們身上經(jīng)過的時候，都把自己的葉子卷起來，把自己細嫩的頭兒垂下來，可是蕎麥仍然驕傲地立著不動。

“像我們一樣，把你的頭低下來呀。"花兒們說。

“我不須這樣做?！笔w麥說。

“像我們一樣，把你的頭低下來呀，"麥子大聲說，“暴風(fēng)的安琪兒現(xiàn)在飛來了，他的翅膀從云塊那兒一直伸到地面；你還來不及求情，他就已經(jīng)把你砍成兩截了?！?/p>

“對，但是我不愿意彎下來。"蕎麥說。

“把你的花兒閉起來，把你的葉子垂下來呀，”老柳樹說，“當(dāng)云塊正在裂開的時候，你無論如何不要望著閃電：連人都不敢這樣做，因為人們在閃電中可以看到天，這一看就會把人的眼睛弄瞎的。假如我們敢于這樣做，我們這些土生的植物會得到什么結(jié)果呢？——況且我們遠不如他們。"

“遠不如他們！”蕎麥說，“我倒要瞧瞧天試試看。"它就這樣傲慢而自大地做了。電光掣動得那么厲害，好像整個世界都燒起來了似的。

當(dāng)惡劣的天氣過去以后，花兒和麥子沉靜地在清潔的空氣中站著，被雨洗得煥然一新?？墒鞘w麥卻被閃電燒得像炭一樣焦黑。它現(xiàn)在成為田里沒有用的死草。

那株老柳樹在風(fēng)中搖動著枝條，大顆的水滴從綠葉上落下來，好像這樹在哭泣似的。于是麻雀便問：“你為什么要哭呢？你看這兒一切是那么幸福，你看太陽照得多美，你看云塊飄得多好。你沒有聞到花兒和灌木林散發(fā)出來的香氣嗎？你為什么要哭呢，老柳樹？”

(選自《安徒生童話選集》，有改動)

【閱讀導(dǎo)引】

5.閱讀兩篇童話，分析文中人物對“新裝"暴風(fēng)雨”的情感態(tài)度，完成下面的“閱讀導(dǎo)引"圖。(3