統(tǒng)編版七年級下冊語文第四單元同步練習題（含答案）

統(tǒng)編版七年級下冊語文第四單元同步練習題一、積累與運用(30分)1.下列各組詞語中加點字注音都正確的一項是()(3分)A.商酌(zhuó)陡峭(xiào)修葺(qì) 淤泥(yū)B.契約(qiè) 累贅(zhuì)隱逸(yì) 大抵(dǐ)C.驛路(yì) 妥帖(tiē)案牘(dú) 苔痕(hén)D.打拱(gōng) 丁卯(mǎo)賠禮(péi) 拖沓(tà)2.下面詞語書寫沒有錯誤的一項是（）（3分）A.安分陡峭賠理顛沛流離B.修潤卸卻招攬心安理得C.拖踏悠閑循環(huán)海闊天空D.妥帖生疏監(jiān)督南腔北掉3.下面句中加點的成語使用不恰當的一項是（）（3分）A.該單位的領導嚴格要求自己，廉潔奉公，以身作則，到處顯出蓬勃的生機。B.我們在學習上就應該不恥下問，有不懂問題就主動問老師。C.官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。D.同學會上，大家一見面就海闊天空地聊個沒完。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A.共享單車價格低廉，用途便捷，低碳環(huán)保，大大方便了市民與游客的出行與出游。B.路旁增設閱報欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環(huán)境，提升城市形象。C.蔚藍的天空下，迎著清新的風，徜徉地漫步在鄉(xiāng)間小路上，你會感覺非常愜意。D.許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常劃算。5.下列語句中標點符號運用有誤的一項是()(3分)A.從2016年起,義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”等課程將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。B.我們曾被認為是沒有擔當的“80后”和“90后”,我們用自己的行動證明:我是新青年,我為自己代言。C.從長遠看,不僅讀書寫字需要態(tài)度端正、嚴謹認真,我們做任何事情何嘗不是如此?D.“甲午國殤·民族復興”主題教育基地的建設功在當代、利在千秋。6.古詩文名句填空。（7分）(1)__________________，草色入簾青。(2)無絲竹之亂耳，__________________。(3)商女不知亡國恨，__________________(4)可憐夜半虛前席，__________________。(5)己欲立而立人，__________________。(6)學而不厭，__________________，何有于我哉！(7)__________________，長使英雄淚滿襟。7、名著閱讀（4分）(1)《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和__________展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的________，它的肉當晚就被端上了餐桌。(2)祥子是老舍的長篇代表作《________》中的一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥子，進城后以________為生，三次買車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。8.班級開展以“蓮文化的魅力”為主題的綜合實踐活動,請你參加。(4分)(1)【擬寫標語】請你圍繞主題“蓮文化的魅力”擬寫一條標語。(2分)【探究寓意】右面這幅民間年畫中,一個胖娃娃手里拿著蓮花,抱著金魚。請你探究一下這有什么寓意。(2分)閱讀理解(一)閱讀下面兩篇文言文,回答問題。(12分)【甲】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁?？梢哉{素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?【乙】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。9.解釋下面加點詞的含義。(2分)(1)惟吾德馨()(2)談笑有鴻儒()(3)可愛者甚蕃()(4)亭亭凈植()10.下列加點詞的意思或用法相同的一項是()(2分)A.何陋之有同予者何人B.可遠觀而不可褻玩焉 可愛甚蕃C.香遠益清 可遠觀而不可褻玩焉D.陶后鮮有聞 芳草鮮美11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。【甲】【乙】兩文都運用了的寫法,通過“陋室”和“蓮”的形象表達作者的志向與抱負?！炯住课拈_篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”運用立論,引出全文主旨“”;【乙】文從始至終以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”,引出文章主旨“”。(4分)

（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。（12分）謙和是一種力量①在紛繁復雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關系中就是互相尊重。（a）孔子言：“禮之用，和為貴?！薄昂汀睔v來被認為是君子的重要品質?！爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。④謙和具有打動人心的力量。（b）昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴的順從，我們必須做到謙和有度。⑦（c）謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。（選文有改動）13.請寫出本文的中心論點。（2分）14.閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。（3分）15.依次寫出文中畫橫線處所運用的論證方法。（3分）16.閱讀下面鏈接材料，回答問題。（4分）【鏈接材料】戰(zhàn)國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶（古代打擊樂器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。同樣是發(fā)生沖突和爭執(zhí)，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢？請結合文章相關內容和鏈接材料，談談你的看法和理由。（三）閱讀下列文章，回答問題（16分）借你一個微笑⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說：“你必須先借一樣東西給我!”他著急起來，可還是說不出一句話。⑹“你每天借給我一個微笑，好不好?”⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么?”我說，你寫給我的條子呀。他笑了：“我不寫條子了，您給我補補課吧。”我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”⑽“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。晚自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋，擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊：“老師您要笑呀，您不要哭!”我點點頭，反而嗚咽有聲了。⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。17.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。（6分）18.第⑶自然段中畫線語句是什么描寫方法？寫出了李俊什么樣心理?請簡要回答。（3分）19.作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。（3分）結合文章內容談談“我”為什么讓李俊借給我一個微笑？（4分）三、作文（50分）21.美德，在我們生活中隨處都體現(xiàn)了一個人的道德水平。見義勇為是美德，慷慨解囊是美德，惜老憐貧是美德，尊老愛幼是美德；然而，講衛(wèi)生，愛勞動，扶老攜幼也同樣是美德。愛護環(huán)境，低碳生活，綠化祖國，也是良好的生活態(tài)度。不要追求一舉成名天下知，不要想象有朝一日成為萬眾矚目的英雄。培養(yǎng)自己良好的道德品質從一點一滴做起，從小事做起。請以“美德，在我身邊”為題，寫一篇作文。要求：(1)除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。答案C2.B3.B4.B5.D(1).(1)苔痕上階綠(2).(2)無案牘之勞形(3).(3)隔江猶唱后庭花(4).(4)不問蒼生問鬼神(5).(5)己欲達而達人(6).(6)誨人不倦(7).(7)出師未捷身先死(1)鯊魚儒艮(2)駱駝祥子拉車（1）蓮的魅力,文化的傳承(2)這幅畫充滿喜慶色彩,寓意是連(蓮)年有余(魚)。（1）能散布很遠的香氣,這里指德行美好（2）博學的人（3）多（4）豎立A11、1)沒有世俗的樂曲擾亂心境,沒有官府的公文勞神傷身。(2)我卻唯獨喜愛蓮花,它從污泥里長出來卻不被沾染,在清水里洗滌過但是并不顯得妖艷。12、托物言志類比斯是陋室,惟吾德馨蓮,花之君子者也13.謙和是一種力量。14.①謙和具有化解矛盾的力量；②謙和具有打動人心的力量；③謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。15.（a）道理論證；（b）舉例論證；（c）比喻論證。16.示例：藺相如之所以對廉頗謙和忍讓，是因為他與廉頗都是趙國重臣，如果他與廉頗針鋒相對，勢必會削弱趙國力量。而秦王命趙王鼓瑟，不僅是對趙王個人的戲弄，更是對趙國的侮辱，藺相如為維護國家尊嚴，只能與他針鋒相對。17.①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；(答“課堂