高考語文復(fù)習(xí)：課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)《勸學(xué)》《師說》課件

勸學(xué)荀子翻譯以下語句1.學(xué)不可以已。2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。3.輮以為輪。4.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。5.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。翻譯以下語句1.學(xué)不可以已。譯：學(xué)習(xí)不可以停止。2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（介賓結(jié)構(gòu)后置/狀語后置）譯：靛青從藍(lán)草中取得,但它比藍(lán)草顏色深。3.輮以為輪。（“以……為”的省略，省略句。）譯：用火烘烤把(木材)做成車輪。4.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（者……也，判斷句）譯：即使又曬干了,也不會再挺直,這是因?yàn)橛没鸷婵臼顾鼜澢蛇@樣。5.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天對自己省察，就能智慧明達(dá)而且行為沒有過錯(cuò)?；顒右唬菏崂碇匾衷~及句式

勸學(xué)學(xué)不可以已

木直中繩雖有槁暴輮使之然也金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣思考概括第二段內(nèi)容，

并思考用了什么論證方法

。比喻論證是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個(gè)比較抽象的事理。舉例論證，是指運(yùn)用同一種類的典型事例來證明論點(diǎn)的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。類比論證是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的同一種類的事物(或事例)進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)的論證方法。學(xué)習(xí)的意義：提高發(fā)展自己、改變自己藍(lán)提青于青水為寒于冰木輮輪木繩直金礪利普通人學(xué)習(xí)普通人學(xué)習(xí)改變自己提高自己、發(fā)展自己客觀事物客觀事物變化變化發(fā)展、提高改變原來性狀比喻論證翻譯以下語句1.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。2.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?.假舟楫者，非能水也，而絕江河。4.君子生非異也，善假于物也。翻譯以下語句1.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。2.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩ｍ樦L(fēng)呼叫，聲音沒有加強(qiáng)，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。3.假舟楫者，非能水也，而絕江河。借助舟船的人，并不是善于游泳，卻可以橫渡江河。4.君子生非異也，善假于物也。（判斷句）君子的天性（資質(zhì)秉性）跟一般人沒有不同，只是因?yàn)榫由朴诮柚馕锪T了。

吾嘗跂而望矣而聞?wù)哒?/p>

假輿馬者，非利足也，而致千里非能水也而絕江河君子生非異也思考概括第三段內(nèi)容，

并思考用了什么論證方法

。學(xué)習(xí)的意義：彌補(bǔ)不足類比論證跂而望登高博見登高招見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聞?wù)哒眉佥涶R致千里假舟楫絕江河推論通過學(xué)習(xí)善假于物彌補(bǔ)不足普通人推論善假學(xué)習(xí)善假于物達(dá)到目標(biāo)君子翻譯以下語句1.積土成山，風(fēng)雨興焉2.故不積跬步，無以至千里。3.騏驥一躍，不能十步4.鍥而舍之，朽木不折。5.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。翻譯以下語句1.積土成山，風(fēng)雨興焉堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；2.故不積跬步，無以至千里。（固定句式）所以不積累一步半步的行程，就沒有用來達(dá)到千里之遠(yuǎn)的辦法3.騏驥一躍，不能十步（省略句）駿馬一跨躍，也不能（跨躍）十步遠(yuǎn)4.鍥而舍之，朽木不折?？處紫氯绻屯Ｏ聛砹耍敲锤嗟哪绢^也刻不斷。5.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一（定語后置句）風(fēng)雨興焉

而神明自得故不積跬步無以至千里鍥而舍之蚓無爪牙之利上食埃土，下飲黃泉用心一也思考概括第四段內(nèi)容，

并思考用了什么論證方法

。學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻積累騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍對比鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤對比蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也對比堅(jiān)持專心全文內(nèi)容要點(diǎn)。第一段：提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。第二段：論述學(xué)習(xí)的意義：提高自己，發(fā)展自己，改變自己。第三段：論述學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。第四段：論述學(xué)習(xí)的方法：積累、堅(jiān)持、專心。

故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！秳駥W(xué)》中的君子第一段：君子曰：學(xué)不可以已。第二段：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明則行無過已。第三段：君子生非異也，善假于物也。第四段：積善成德，而神明自得，圣心備焉。君子提出觀點(diǎn)（第一段）——君子自身的做法（第二、三段）——具備圣心（第四段，走向圣人的標(biāo)準(zhǔn)）普通人—（學(xué)習(xí)）—君子—（學(xué)習(xí)）—圣人君子的含義孔子《論語》中的“君子”觀：君子懷德,小人懷土;君子懷刑,小人懷惠。(君子心懷的是仁德；小人則懷戀鄉(xiāng)土。君子關(guān)心的是刑罰和法度，小人則關(guān)心私利。)君子和而不同,小人同而不和。君子道者三,我無能焉:仁者不憂,知(智)者不惑,勇者不懼?！墩撜Z》中為我們描述的君子必須是一個(gè)善良的人,一個(gè)高尚的人,一個(gè)很好相處的人?！熬印笔强追蜃有哪恐欣硐氲娜烁駱?biāo)準(zhǔn),一部短短的兩萬多字的論語,其中君子兩個(gè)字就出現(xiàn)了一百多次,即便是今天人們還是希望自己能做君子。以2022年北京卷作文為例：古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。運(yùn)用示范“駑馬十駕，功在不舍”，新時(shí)代青年需保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)定力。（論點(diǎn)）冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。（引）有了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果不能付出長久持續(xù)的努力，也不會成功。（釋）工程院院士顧誦芬，扎根大漠?dāng)?shù)十年，不懈地學(xué)習(xí)研究機(jī)械理論，方成翱翔中國領(lǐng)空的“戰(zhàn)鷹”；氣象學(xué)家竺可楨，暮年之時(shí)纏綿病榻，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的氣象理論成果，方成“中國氣象學(xué)之父”。（例）正是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持不懈，才獲得了驕人的成績。（析）在高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，我們更需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，唯有長久學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐，迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。（結(jié)）句子翻譯１．判斷句君子的天性(同一般人)沒有差別,(只是君子)善于借助外物罷了。２．判斷句如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身,這是因?yàn)樗母≡?３．判斷句

即使又曬干了,也不會再挺直,這是因?yàn)橛没鸷婵臼顾鼜澢蛇@樣.４．省略句用火烘烤把(木材)做成車輪.５．省略句

駿馬跳躍一次,也不能（跳）十步;劣馬拉車走十天,功效來源于走個(gè)不停.６．定語后置蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒,強(qiáng)健的筋骨.７．狀語后置靛青從藍(lán)草中取得,但它比藍(lán)草顏色深.８．固定句式所以,不積累每一小步,就沒有用來遠(yuǎn)達(dá)千里的辦法;不匯集細(xì)流,就沒有用來形成江海的辦法.古文的語言現(xiàn)象

通假字一詞多義詞類活用古今異義特殊句式古漢語特殊句式有哪些判斷句倒裝句省略句被動句疑問句《勸學(xué)》特殊文言句式（l）判斷句青，取之于藍(lán)冰，水為之（無標(biāo)志詞）雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也登高而招，臂非加長也君子生非異也，善假于物也非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也區(qū)別：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（陳述語氣詞）(2)省略句輮（之）以（之）為輪(3)定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(4)狀語后置句青出于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水君子博學(xué)而日參省乎己

(5)被動句金石可鏤

朽木不折判斷句式一、用“……者”“……也”

“……者,……也”“……者也”表判斷例1：四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……（“者”表判斷）例2：南陽劉子驥，高尚士也（“也”表判斷）例3：望之蔚然而深秀者，瑯琊也（“……者，……也”表判斷）例4：蓮，花之君子者也（“者也”表判斷）二、用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等表判斷例1：此則岳陽樓之大觀也（“則”“也”表判斷）例2：侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)（“皆”表判斷）例3：當(dāng)立者乃公子扶蘇（“乃”表判斷）賓語前置的四種情況并舉例1、否定句中代詞作賓語，要前置。例：忌不自信。2、疑問句中疑問代詞作賓語，要前置。例：微斯人，吾誰與歸？3、出現(xiàn)“之”、“是”之類標(biāo)志詞時(shí)，賓語要前置。例：①何陋之有？②唯利是圖唯命是從4、方位名詞作介詞賓語時(shí)要前置。例：亞夫南向坐。定語后置的四種情況并舉例1、......之......者例：馬之千里者。2、......之......例：蚓無爪牙之利。3、......者例：客有吹洞簫者4、數(shù)量短語作定語時(shí)要后置例：金千斤，邑萬家。以（1）譯作“把”“用”、“拿”、“憑”等，表示動作行為以某物為工具，或憑某物而進(jìn)行。①故臨崩寄臣以大事也②三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。（2）譯作“因”、“因?yàn)椤?，表示產(chǎn)生某種行為的原因。

①先帝不以臣卑鄙（3）與“是”組合成“是以”，譯作“因此”，表示原因。

①是以先帝簡拔以遺陛下。

②是以眾議舉寵為督。

1.介詞

2.連詞3.固定結(jié)構(gòu)。“所＋以＋動詞（動詞短語）組成名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)，表示與動作、行為有關(guān)的原因、方法等。1.此先漢所以興隆也。此后漢所以傾頹也。（表原因?？勺g為“……的原因”。）

2.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下職分也。（表示方法?？勺g為“用來……的…….”）（1）表示后邊的行為是它前邊行為的目的，相當(dāng)于“來”①誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣（2）表示后邊的行為是它前邊的行為的結(jié)果，有“以致”的意思。①引喻失義，以塞忠諫之路也。而1

.第二人稱代詞

一般作定語例：某所，

而母立于茲。（這個(gè)地方,你母親曾經(jīng)站在這里）2.連詞（1）并列，譯為“和”“又”“并且”或不譯。例:①泉香而酒洌。②則知明而行無過矣（2）承接，譯為“就”“然后”“接著”或不譯。例：①溫故而知新。②積善成德，而神明自得（3）遞進(jìn)，譯為“并且”或“而且”。例：君子博學(xué)而日參省乎己。（4）因果，譯為“因而”。例：感極而悲者矣（5）修飾，一般不譯。例：①執(zhí)策而臨之。②吾嘗終日而思矣（6）轉(zhuǎn)折，譯為“但是”或“卻”。例：①出淤泥而不染。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（7）假設(shè)，譯為“如果”或“假如”。例：鍥而舍之韓愈師說

韓山韓水韓渠昌黎路昌黎學(xué)校

——潮州李淵父子雖然得了天下，大唐河山也沒有聽說哪山哪河易姓為李，倒是韓愈一個(gè)罪臣，在海邊一塊蠻夷之地施政八月，這里就忽然山河易姓了。歷朝歷代有多少人希望不朽，或刻碑勒石，或建廟建祠，但哪一塊碑哪一座廟能大過高山，永如江河呢？

——梁衡韓愈為潮州百姓做的四件事：

1.解放奴婢，禁止買賣人口；

2.興修水利，鑿井修渠；

3.興辦學(xué)校，開發(fā)教育；

4.祭殺鱷魚，安頓百姓。

《韓愈被貶，潮州受益——可笑的歷史》《師說》重點(diǎn)詞語解釋古之學(xué)者必有師師者，所以傳道受業(yè)解惑也孰能無惑？其聞道也固先乎吾吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎？無貴無賤猶且從師而問焉其下圣人也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師于其身也，則恥師焉，惑矣小學(xué)而大遺不恥相師士大夫之族君子不齒今其智乃反不能及其可怪也歟圣人無常師孔子師郯子其賢不及孔子是故弟子不必不如師師不必賢于弟子六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之不拘于時(shí)，學(xué)于余余嘉其能行古道

作師說以貽之。1、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣2、其皆出于此乎3、愛其子/于其身也4、授之書而習(xí)其句讀者5、其可怪也歟6、今其智乃反不能及1.其代：眾人語氣副詞，表揣測，大概代：自己的/他代：書語氣副詞，表反問，難道代，他們的，代君子1、生乎吾前2、其聞道也固先乎吾3、夫庸知其年之先后生于吾乎4、嗟乎5、其皆出于此乎2.乎介詞：“于”，在介詞，“于”比語助：呢語助：表感嘆語氣語助：吧1、夫庸知其年之先后生于吾乎2、而恥學(xué)于師3、于其身也4、不拘于時(shí)5、其皆出于此乎3.于介詞：比介詞：向介詞：對于介詞：被介詞：在1、人非生而知之者2、師道之不傳也久矣3、句讀之不知，惑之不解4、郯子之徒5、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之6、輟耕之壟上4.之代：知識、道理助詞：主謂之間，取獨(dú)代詞：這些助：賓前標(biāo)志動詞：到音節(jié)助詞，不譯5.焉1.猶且從師而問焉代詞，他，代師2.于其身也，則恥師焉

語助3.積土成山，風(fēng)雨興焉兼詞，于此5.所以

1.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也表原因，……的原因2.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也表憑借，用來……的……3.師者，所以傳道受業(yè)解惑也表憑借，用/憑