高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：議論文布局謀篇方法六字連珠式

記一種套路，成自己美文它山之石，可以攻玉議論文布局謀篇方法2六字聯(lián)珠式有這樣一句話：“涉深水者觀蛟龍，涉淺水者得魚(yú)蝦?！?/p>

這句話給了你什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。說(shuō)“探索”

有這樣一句話：“涉深水者觀蛟龍，涉淺水者得魚(yú)蝦?！币馑际钦f(shuō)，越深入探索的人所得越多。因此我們需要倡導(dǎo)探索精神。以引用開(kāi)頭，點(diǎn)明論點(diǎn)點(diǎn)先看看文章吧……因此我們需要倡導(dǎo)探索精神?？纯矗@段怎樣給文章開(kāi)頭的呢？再看看接下來(lái)怎么寫(xiě)……

是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壯美的景致，只有善于鉆研的人才能獲得珍貴的成果。/陳景潤(rùn)幾十年如一日，向神秘的數(shù)學(xué)問(wèn)題挑戰(zhàn)，取得了世界領(lǐng)先的成績(jī)；//水稻學(xué)家袁隆平，踏遍祖國(guó)山山水水，尋找野生水稻，探索培育出優(yōu)良水稻品種，成為中國(guó)“水稻之父”……還有無(wú)數(shù)的學(xué)者、勇士，他們無(wú)畏于“涉深水”，在更高、更深的領(lǐng)域開(kāi)拓，進(jìn)取。

正面列舉兩例，證明論點(diǎn)正這一段怎樣論證觀點(diǎn)的？先講道理舉兩例，再由點(diǎn)到面歸納分析含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。思路：列舉事例—?dú)w納共性—揭示實(shí)質(zhì)提示：

一句話概括一則論據(jù)；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)

反之，如果對(duì)任何事物只是淺嘗輒止，稍有些“小魚(yú)小蝦”的收獲就洋洋得意，那么自古至今，就不會(huì)取得什么生產(chǎn)上、科技上的進(jìn)步，人們也不會(huì)創(chuàng)造什么現(xiàn)代化生活了。/諾貝爾如果在發(fā)明了以硝化甘油為原料的炸藥就停止的話，就不會(huì)有后來(lái)的達(dá)納炸藥，無(wú)煙炸藥的誕生，當(dāng)然就不會(huì)擁有后來(lái)的巨大成就；//牛頓如果在發(fā)現(xiàn)光譜后就滿足于自己的成功，就不會(huì)有開(kāi)普勒定律、萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)，也就不會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的奠基人。

看看，這段怎樣論述觀點(diǎn)的呢？反面假設(shè)舉例，與上段形成對(duì)比

反再看看接下來(lái)怎么寫(xiě)……反面假設(shè)講道理正面例子反面用，對(duì)比論證假設(shè)分析含義：

假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。思路：反面假設(shè)—結(jié)果展示—正面強(qiáng)調(diào)提示：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，虛實(shí)對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

也許有人會(huì)說(shuō)：“涉淺水者尚有魚(yú)蝦可食，涉深水者喂蛟龍也?！辈诲e(cuò)，“涉深水”是不如“涉淺水”來(lái)得安逸、舒服，有時(shí)還有一定的危險(xiǎn)，需要付出沉重的代價(jià)。但如果僅因?yàn)樘剿鞯奈ｋU(xiǎn)就停止活動(dòng)，固守在“魚(yú)蝦”之上。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)成為泡影。//李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，跋山涉水，研究各種草藥的性味、功用，為了得到準(zhǔn)確的資料，他還親口嘗試草藥，有幾次竟中毒昏迷，性命垂危，但他沒(méi)有退縮，終于完成了這部巨著。//試想，如果他知難而退，不思進(jìn)取，我們現(xiàn)在對(duì)醫(yī)藥的了解將會(huì)多么貧乏，可憐？“喂蛟龍”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。再看看接下來(lái)怎么寫(xiě)……提出不同觀點(diǎn)再舉例論證講道理，得出結(jié)論用駁論深入分析道理先假設(shè)，再分析觀點(diǎn)+實(shí)例+反面假設(shè)分析得出結(jié)論看看，這段怎樣論述觀點(diǎn)的呢？深我們得出的結(jié)構(gòu)式：

我們作為新一代中學(xué)生，最寶貴的財(cái)富就是我們的勇氣和探索精神。為了社會(huì)的進(jìn)步、人民的幸福，更需要我們?nèi)ヌ剿?，去鉆研，去開(kāi)創(chuàng)新天地，有比我們的父輩更輝煌的成就。

這又是寫(xiě)什么？點(diǎn)+正+反+深聯(lián)系生活實(shí)際，談現(xiàn)實(shí)意義聯(lián)+聯(lián)我們?cè)倏匆欢巍纯丛鯓咏Y(jié)尾吧……

總之，人們應(yīng)發(fā)揚(yáng)探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開(kāi)拓新領(lǐng)域，使國(guó)家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)?？偨Y(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，呼應(yīng)開(kāi)頭總

結(jié)構(gòu)

我們來(lái)總結(jié)一下吧引論——點(diǎn)正反深聯(lián)本論——結(jié)論——總示論題，提出觀點(diǎn)面論證：舉實(shí)例，講道理面論證：舉實(shí)例，講道理入假設(shè)分析、舉例講道理系實(shí)際，發(fā)出號(hào)召結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)注：

“聯(lián)”的環(huán)節(jié)也可以聯(lián)系實(shí)際講道理論證，也可以聯(lián)系實(shí)際提解決辦法。結(jié)構(gòu)解說(shuō)點(diǎn)――點(diǎn)明中心論點(diǎn)；點(diǎn)明要議論的事物或現(xiàn)象（略寫(xiě)）；字?jǐn)?shù)約占文章的1/10。正――正面舉例論述；排比列舉事例，

或較為詳細(xì)地列舉一則事例，但段的首尾要勾聯(lián)論點(diǎn)（較詳）反――反面舉例論述；舉例有三種形式：舉實(shí)例，概括舉例，假設(shè)舉例（較略）；反面事例可用“有人如何如何”；或用“反之，如果…那么”的假設(shè)論證。正反兩面的字?jǐn)?shù)約占文章的3/10深：圍繞中心論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行深入分析；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，詳寫(xiě)，字?jǐn)?shù)約占文章的2—3/10

。論證方法：辯是非（明對(duì)錯(cuò)）挖原因（為什么）引哲理（辨證理論）換論證（假設(shè)論證、對(duì)比論證、引證、喻證）聯(lián)：這是深的進(jìn)一步具體的深化，特別強(qiáng)調(diào)，如果能聯(lián)系的話，首先應(yīng)緊密聯(lián)系改革開(kāi)放這個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)，即使是聯(lián)系個(gè)人的生活，思想，學(xué)習(xí)的實(shí)際，也不能脫離改革開(kāi)放這樣一個(gè)根本現(xiàn)實(shí)的制約和影響。一般說(shuō)，這樣聯(lián)系寫(xiě)出的文章立足點(diǎn)高，時(shí)代感強(qiáng)，才更有意義。這就要求同學(xué)們及時(shí)了解黨和政府的一系列有關(guān)改革開(kāi)放的大政方針，敏銳的感知社會(huì)潮流，時(shí)代氣息，人際關(guān)系等等具體的社會(huì)生活內(nèi)容，否則就無(wú)法準(zhǔn)確的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。字?jǐn)?shù)約占文章的3/10?？偍D―總收全文，呼應(yīng)中心；或重申論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，表明態(tài)度等。字?jǐn)?shù)約占文章的1/10。點(diǎn)正反深聯(lián)總行文提示：先列提綱，使思維清晰。事例要有詳細(xì)的有概括的。多次出現(xiàn)論題或論點(diǎn)。⑴點(diǎn)：青少年肩負(fù)著振興中華的重任，應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取，莫讓年華付水流。⑵正：以學(xué)校懸掛名人像為例，崇拜學(xué)有所成，為人類(lèi)和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人是有進(jìn)取精神的表現(xiàn)。⑶反：一些盲目追星的人居然把楊振寧誤以為是歌星，實(shí)在可笑，可悲，可憐。⑷深：以狂熱代替理智，盲目追星，是自欺欺人，思想幼稚的反映?？駸嶙沸?，荒廢學(xué)業(yè)，浪費(fèi)青春，一事無(wú)成。任其發(fā)展，勢(shì)必影響一代人的健康成長(zhǎng)，國(guó)家與民族前途堪憂。⑸聯(lián)：四化大業(yè)亟需千千萬(wàn)萬(wàn)有真才實(shí)學(xué)的四有新人，追星族不適應(yīng)四化建設(shè)的需要，不符合兩個(gè)文明建設(shè)的需要。⑹總：輿論宣傳不要誤導(dǎo)，追星族應(yīng)冷靜思考，睜開(kāi)眼睛看世界，避免狂熱，防止失度，切莫走火入魔。要樹(shù)雄心，立壯志，做有為青年?！蹲沸亲逑蚝翁幦ァ穼?xiě)作練習(xí)示例：閱讀所給材料，按要求作文。古希臘神話中終生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永遠(yuǎn)推一塊巨石上山，當(dāng)石塊靠近山頂時(shí)又滾落下來(lái)，于是重新再推，如此循環(huán)不息?！读凶?

天瑞》中有孔子同他弟子的一段對(duì)話：子貢倦于學(xué)，告孔子曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息?！保ā吧鸁o(wú)所息”的“息”，這里指停息、停止）請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容立意，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，題目自擬。聯(lián)系上面所給的材料（一則或兩則），所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍內(nèi)。使用六字聯(lián)珠式構(gòu)思文章。生命不息，奮斗不止古希臘神話中有個(gè)服苦役的西西弗斯，他命中注定推一塊巨石上山，當(dāng)石頭靠近山頂再滾落下來(lái)，于是重新再推，循環(huán)不息。這則故事告訴我們：只要一個(gè)人還活著，他就注定要為一個(gè)目標(biāo)奮斗不止?？v觀古今，無(wú)數(shù)的偉人在其生命的最后一刻，還在為自己的理想而奮斗。道爾頓臨終前還在實(shí)驗(yàn)室中記錄數(shù)據(jù)，最后安息在了這個(gè)與他相伴一生也奮斗了一生的地方；詩(shī)人海涅在生命的最后一刻還堅(jiān)持用顫抖的手在本上寫(xiě)下剛想出的詩(shī)句；無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命偉大的導(dǎo)師馬克思則是在自己的寫(xiě)字臺(tái)前溘然長(zhǎng)逝。偉人之所以偉大，就在于他們能夠真正做到“生命不息，奮斗不止”。也有許多人，他們奮斗過(guò)，輝煌過(guò)，但隨后便懈怠了，最后落得個(gè)“逸豫亡身”的下場(chǎng)。唐玄宗李隆基就是一個(gè)最好的例子，從開(kāi)元盛世到安史之亂，究其原因就是沒(méi)能將奮斗堅(jiān)持到底。正所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”。人生便是如此，奮斗可以使你前進(jìn)、成功，甚至輝煌。但是一時(shí)的輝煌不可長(zhǎng)存，時(shí)間久了就會(huì)腐爛變質(zhì)。當(dāng)然輝煌也有它的保鮮劑，那就是不懈地奮斗。因?yàn)椋簭恼軐W(xué)的角度說(shuō)，一切事物都處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展之中，這就要求我們把事物如實(shí)地看成一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。時(shí)間不可能永遠(yuǎn)定格在那輝煌的一瞬間，只有不懈地奮斗，才能創(chuàng)造一次又一次的輝煌。生命是短暫的，奮斗使之不朽。道爾頓、海涅、馬克思他們給后人留下的不僅僅是原子學(xué)說(shuō)、美麗的詩(shī)句和《資本論》，更寶貴的是他們那奮斗到生命最后一刻的精神。也正是這種精神，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)不斷地進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人把一時(shí)的成就當(dāng)作永久的成功，從此松懈下來(lái)，這種做法大錯(cuò)特錯(cuò)。這也正如我們學(xué)生的考試：一次考的好不代表可以從此松勁，而要更加努力，奔向下一個(gè)目標(biāo)。所以，我們?cè)谏钪幸獖^發(fā)進(jìn)取，不可以松勁懈怠，時(shí)刻提醒自己：生命不息，奮斗不止。記一種套路，成自己美文它山之石，可以攻玉大家來(lái)試試看？

閱讀下面材料，按要求作文。

有一天，劉孩和楊孩在公園里玩，突然聽(tīng)見(jiàn)喊救命的聲音，原來(lái)有個(gè)小孩子掉進(jìn)了水里。不會(huì)游泳的楊孩不假思索的跳了下去。會(huì)游泳的劉孩知道水很深，但見(jiàn)此情景也一邊高喊一邊跳進(jìn)了水里。小孩子救上來(lái)了，但楊孩救上來(lái)時(shí)，卻停止了呼吸，楊孩因此被授予烈士稱號(hào)。有人告訴小孩．救他上岸的是劉孩．但小孩覺(jué)得楊孩為救他獻(xiàn)出了生命．腦子里總是楊孩的影象，他后來(lái)寫(xiě)了一篇作文，被推薦到報(bào)上發(fā)表，楊孩的形象寫(xiě)的很高大，劉孩只是略帶了幾筆。幾年后，小孩子成了中學(xué)生，他對(duì)劉孩說(shuō)，我總想告訴大家．你才是我的救命恩人，但不知為什么，我說(shuō)不出口。劉孩笑笑：那是因?yàn)槲一钪?。劉孩反?wèn)中學(xué)±：如果現(xiàn)在有兒童落水，而你不會(huì)游泳，你合不會(huì)下水救他？中學(xué)生說(shuō)：會(huì)，臉色十分莊重，像要隨時(shí)去赴湯蹈火。劉孩說(shuō)：我知道了，楊哥沒(méi)有白為你犧牲?？晌疫€是不贊成你往水里跳，因?yàn)槟悴粫?huì)游泳。

生活中，我們會(huì)常碰到或聽(tīng)到類(lèi)似的事情，對(duì)此你的觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)以“誰(shuí)是真英雄”為話題寫(xiě)一篇作文。注意：1、所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題引用的寓言材料，考生文章中可用也可不用：2．立意自定：3文體自選：4題目自擬5．不少于700字。英雄，不需要死亡來(lái)成就

電影《勇敢的心》片頭有這樣一段獨(dú)白：“也許你會(huì)以為我說(shuō)謊，因?yàn)闅v史不是這樣書(shū)寫(xiě)，但記住．歷史是毀滅英雄的人寫(xiě)成的?！逼?，由好萊塢名角梅爾·吉布森扮演的蘇格蘭民族英雄威廉躺在高高的斷頭臺(tái)上，臺(tái)下是圍觀的平民與企圖營(yíng)救他的戰(zhàn)友；城堡里，深?lèi)?ài)他的王妃在為他哭泣，當(dāng)劊子手將利斧高高舉起的瞬間，吉布森憂郁的藍(lán)眼晴直視天空，奮力呼出他人生的最后遺言：“Freedom(自由)！”這個(gè)鏡頭讓我長(zhǎng)久難忘：死亡，令英雄的人生以超越悲劇的凄冷凜冽終結(jié)，將英雄的壯舉在輝煌中開(kāi)出絢爛的花朵，留下眾人垂淚緬懷的理由。英雄，不需要死亡來(lái)成就

但，死亡，不是英雄之所以成為英雄的理由?！熬l(wèi)銜微木，將以填滄海?！本l(wèi)是活著的英雄，她凝結(jié)千年的鍥而不舍嘯成一腔霸氣誓將東海填平。高加索山頂那沉重的鐵鐐，鎖住了普羅米修斯偉岸的身軀，卻難以束縛他那顆仁愛(ài)之心．叛逆之心：普羅米修斯飽受屈辱地活著．但他的勇敢．他的堅(jiān)韌令多少崇敬英雄的詩(shī)人們?yōu)樽V下贊歌。戰(zhàn)神般的希臘英雄阿克琉斯，因他的非凡勇氣在特洛伊一戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功，而死亡不過(guò)是他腳踝上致命的弱點(diǎn)……

太多太多英雄的壯舉．是因?yàn)樗麄兓钪臅r(shí)候創(chuàng)造的奇跡，而非死亡衍生的產(chǎn)物。

中國(guó)人似乎總擺脫不了悲天憫人的情懷；我聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多被冠以英雄的人，但奇怪的是他們中鮮有活著的：同樣是營(yíng)救落水兒童，不會(huì)游泳卻跳下水不幸溺水身亡與會(huì)游泳并跳下水救起兒童的人“享受”著不同的待遇：稱之為英雄的前者付出了生命，盡管未能營(yíng)救成功但精神可嘉；后者救人成功，有功績(jī)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的鮮花與榮譽(yù)。這是否意謂著社會(huì)對(duì)英雄的定義有所偏差?英雄本是智慧與勇氣的結(jié)合，定義英雄的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是其功績(jī)而非代價(jià)，否則，豈非割肉相啖之輩都能躋身英英雄之列?對(duì)付出生命的人憐憫所以稱其為英雄，這是對(duì)真正的英雄與死去的英雄來(lái)說(shuō)是一種同等的污蔑！英雄，不需要死亡來(lái)成就英雄，不需要死亡來(lái)成就

英雄以死亡成就的壯舉是偉大、悲壯的詩(shī)篇，但無(wú)謂的犧牲無(wú)疑是對(duì)“舍生取義”的英雄主義最大的褻瀆。時(shí)代需要英雄，但決非是要英雄去死。人活著，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)定是比死去更巨大，用死亡與否來(lái)評(píng)價(jià)個(gè)人的價(jià)值——是否稱得上是英雄，只能顯示出自己的幼稚——真正的英雄無(wú)法得到世人的認(rèn)可，即使強(qiáng)作平靜，恐怕內(nèi)心也會(huì)寒心、失落。體會(huì)一下劉孩的那句“那是因?yàn)槲一钪?，是多么的悲涼與無(wú)奈。試想：當(dāng)一個(gè)人的成就被他自己還生存著的事實(shí)抹滅，他還能從哪兒得到熱情繼續(xù)自己的“英雄之路”？我們需要英雄，需要活著的英雄。只有我們以公正的眼光評(píng)價(jià)他們，去支持他們．他們才有動(dòng)力在他們“光榮者的荊棘路”上越走越遠(yuǎn)。我們的英雄，不需要死亡來(lái)成就!

逆境與成才

正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個(gè)人也可以毀滅一個(gè)人。那么應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待逆境與成才的關(guān)系呢？

（點(diǎn)）提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。

人生的路很漫長(zhǎng)，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫(huà)家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”的普希金年輕時(shí)曾被流放；還有我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，他們作出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無(wú)法想象的。逆境給與他們的是更堅(jiān)定的決心、更頑強(qiáng)的斗志。應(yīng)該說(shuō)困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。

（正）逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。

但逆境對(duì)于每個(gè)人的作用并不都是一樣的。確實(shí)有人因無(wú)法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實(shí)有人在困難面前束手無(wú)策而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運(yùn)的不公，由此而沉淪。對(duì)于他們，逆境起了覆舟的作用；對(duì)于他們，困難的確是一件壞事。（反）概括舉例：有的人在困難面前束手無(wú)策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對(duì)他們是不利的。

這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對(duì)于一個(gè)有著崇高理想的人，一次次的挫折只會(huì)使他的意志更堅(jiān)定，逆境對(duì)于他只是一劑強(qiáng)心劑。正如夏衍在《野草》中說(shuō)的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ殹?/p>

常聽(tīng)人說(shuō)：如果沒(méi)有怎樣，自己會(huì)是個(gè)人才。我卻認(rèn)為所謂人才，不應(yīng)只指有多高的學(xué)問(wèn)，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒(méi)有這一點(diǎn)，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來(lái)觀賞，一遇風(fēng)雨就會(huì)夭折，而真正能支撐和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的應(yīng)是經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹(shù)，他們才是真正的棟梁之材。

（深）事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。

當(dāng)然，逆境僅僅是一個(gè)外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。

（聯(lián)）辨析順境、常境與逆境對(duì)于成才的作用，使論述更全面。（注意：點(diǎn)到為止，不可展開(kāi)，否則會(huì)出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象）

我們這一代青年人，幾乎還沒(méi)有什么機(jī)會(huì)經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，往往缺乏與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力，因此正確認(rèn)識(shí)逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，主動(dòng)找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來(lái)能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。（總）我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。

點(diǎn)：提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。正：逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。

例證：戈雅、普希金、錢(qián)學(xué)森、華羅庚。反：概括舉例：有的人在困難面前束手無(wú)策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對(duì)他們是不利的。

深：事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。引證：夏衍《野草》，喻證：溫室的花朵與風(fēng)雨中的大樹(shù)。聯(lián)：辨析順境、常境與逆境對(duì)于成才的作用，使論述更全面。（注意：點(diǎn)到為止，不可展開(kāi)，否則會(huì)出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象）

總：我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。

3歲的小孩：我最喜歡我的奶奶。（論點(diǎn)）

分論點(diǎn)一：因?yàn)樗龔膩?lái)不打我。分論點(diǎn)二：因?yàn)樗?jīng)常給我買(mǎi)好吃的。分論點(diǎn)三：因?yàn)樗?jīng)常帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩。所以我最喜歡她。（結(jié)論）并列式：試一試:

論點(diǎn)：我們應(yīng)該在食堂就餐分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：在食堂就餐不用等待，可以節(jié)省時(shí)間。食堂就餐比較衛(wèi)生，有益身體健康。食堂就餐有利于培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。再試：論點(diǎn)：要成就非凡的人生，必須拒絕平庸。分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二分論點(diǎn)三：拒絕平庸就要獨(dú)立自信，不盲目從眾。拒絕平庸還要有敢為人先的勇氣。想要與平庸告別，一定要有追求最好的信念，努力完善自己?？偨Y(jié)：

并列式論點(diǎn)分解角度分解是什么