2025屆高考語文復習：文言文特殊句式 課件

牢記文言句式五類型高考對本考點的要求：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。“不同的句式”主要包括判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。在高考命題中，句式通常隱含在文言文翻譯題中。本考點將細致講解各種句式以及翻譯方法和技巧，并借助課文中熟悉的例句幫助考生理解和掌握，為解答翻譯題奠定堅實的基礎。類型一被動句——看清關鍵詞，翻譯成“被”的意思被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。所以此類句子翻譯時必須注意關鍵詞，翻譯成“被”的意思的被動句。分類形式例句有標志句“于”字句：謂語＋于①六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時?！稁熣f》“見”字句：見＋謂語②見犯乃死，重負國?！短K武傳》“受”字句：受＋謂語＋于③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人?！冻啾谥畱?zhàn)》“為”字句：為＋動詞④吾屬今為之虜矣。(《鴻門宴》)⑤既自以心為形役。(《歸去來兮辭并序》)“為……所”“為所”句⑥悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫。《六國論》⑦不者，若屬皆且為所虜。《鴻門宴》“被”字句⑧舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧窡o標志句無固定格式⑨感斯人言?！杜眯小发舛鴦①韹爰膊??！蛾惽楸怼贰耙姟庇幸环N特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，但它不表被動，它放在動詞前，表示“對自己怎么樣”，可譯為“我”。如：1、府吏見丁寧（我）2、生孩六月，慈父見背（我）翻譯下列句子：1、誠請見教。

誠摯地請求教導我。2、望見諒。

希望原諒我。3、請勿見笑。

請不要譏笑我。需要注意的是，并不是所有帶“被”字的都為被動句，如“秦王復擊軻，被八創(chuàng)”中的“被”應該翻譯為“遭受”，這個句子并不是被動句。1、選出不是被動句的一句（）

A、同舍生皆被綺繡B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠D、羸兵為人馬所蹈藉A2、選出不是被動句的一句（）

A、吾屬今為之虜矣B、皆好辭而以賦見稱C、臣頭今與璧俱碎于柱矣D、行將為人所并CD〖即練即悟〗4．下列句子中，不是被動句的一項是(

)A．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B．帝感其誠C．焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣D．趙豈敢留璧而得罪于大王乎答案：D解析：A項，“被”表被動的被動句；B項，無標志被動句；C項，“為……所”表被動的被動句；D項，“于”為介詞，引進動作的對象，可不譯，不表被動。5．翻譯下面句子。(1)君子寡欲則不役于物。

(2)身死人手，為天下笑。

(3)故有備則制人，無備則制于人。

(4)信而見疑，忠而被謗。

(5)彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯。人(如果)沒有欲望就不會被外物所奴役。自己死在別人手里，被天下人恥笑。所以有準備就能制服別人，沒有準備就要被別人制服。誠信卻被懷疑，忠誠卻被毀謗。那偷盜了帶鉤的人被殺，偷盜了政權的人反倒成為諸侯。6．翻譯下面文段中畫線的句子。宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。答案：兔子不可能再拾到，農(nóng)夫自己被宋國人嘲笑?！緟⒖甲g文】宋國有個耕田的農(nóng)夫。他田中有一段樹樁，一只奔跑的兔子撞上了樹樁，脖子折斷而死。于是，農(nóng)夫放下鋤頭，守在樹樁旁，希望再次拾到(撞死的)兔子。兔子不可能再拾到，農(nóng)夫自己被宋國人嘲笑。7．翻譯下面文段中畫線的句子。(陳)寔在鄉(xiāng)閭，平心率物。其有爭訟，輒求判正，曉譬曲直，退無怨者。至乃嘆曰：“寧為刑罰所加，不為陳君所短。”答案：寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評?！緟⒖甲g文】陳寔在鄉(xiāng)間，以平和的心對待事物。百姓間出現(xiàn)爭執(zhí)官司時，陳寔判決公正，告訴百姓道理的曲直，百姓回去后沒有埋怨的。大家感嘆說：“寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評?！遍喿x下面的文言文，完成題目。

昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯駕君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪!”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而念我!”及彌子色衰而愛弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以其余桃?！惫蕪涀又形醋冇诔跻?，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。

故有愛于主，則知當而加親；見憎于主，則罪當而加疏。故諫說之士不可不察愛憎之主而后說之矣。（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。譯文：從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。解析]

句中的“見……于”表被動。（2）故彌子之行未變于初也，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。譯文：彌子瑕的德行和當初一樣沒有改變，以前之所以被認為孝順而后來被治罪的原因，（是衛(wèi)君對他的）愛憎有了極大的改變。[解析]

“前見賢而后獲罪者”中的“見”表被動。（3）故有愛于主，則知當而加親；見憎于主，則罪當而加疏。譯文：所以說，被君主寵愛時就認為他聰明能干，愈加親近；被君主憎惡了，就認為他罪有應得，就愈加疏遠。[解析]

“故有愛于主”中的“于”表被動，“見憎于主”中的“見……于”表被動?！緟⒖甲g文】

從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。按照衛(wèi)國的法律，偷駕君車的人要判斷足的刑罰。不久，彌子瑕的母親病了，有人知道這件事，就連夜通知他，彌子瑕就詐稱君主的命令駕著君主的車子出去了。衛(wèi)君聽到這件事反而贊美他說：“多孝順啊，為了母親的病竟愿犯下斷足的罪行!”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩，彌子瑕吃到一個甜桃子，沒吃完就獻給衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“真愛我啊，自己不吃卻想著我!”等到彌子瑕容色衰退，衛(wèi)君對他的寵愛也疏淡了，后來得罪了衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“這個人曾經(jīng)詐稱我的命令駕我的車，還曾經(jīng)把咬剩下的桃子給我吃?！睆涀予Φ牡滦泻彤敵跻粯記]有改變，以前之所以被認為孝順而后來被治罪的原因，（是衛(wèi)君對他的）愛憎有了極大的改變。所以說，被君主寵愛時就認為他聰明能干，愈加親近；被君主憎惡了，就認為他罪有應得，就愈加疏遠。因此，勸諫游說的人，不能不調(diào)查君主的愛憎態(tài)度之后再游說他。類型二倒裝句——分析句子結(jié)構，調(diào)整成常式句(一)賓語前置句現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在謂語動詞之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置。翻譯時需調(diào)整提前的賓語到動詞后。類型例句備注疑問句中疑問代詞做賓語①大王來何操？(《鴻門宴》)常見疑問代詞：何、誰、孰、胡、奚、曷、安、惡(wū)等否定句中代詞做賓語②然而不王者，未之有也。(《寡人之于國也》)常見否定詞：不、弗、毋、無、勿、莫、微、未、非、匪等用“之”或“是”為標志，強調(diào)賓語③句讀之不知，惑之不解。(《師說》)④唯利是圖(成語)“之”“是”結(jié)構助詞，無實義。介詞“以”的賓語前置⑤一言以蔽之⑥夜以繼日

1、下列句子中與其他句式不同的一項是（

）

A、豫州今欲何至？

B、臣實不才，又敢誰怨？

C、若事之不濟(成功)，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？C2、下列句子與其他三項不同的一句是（）

A、城中皆不之覺

B、時人莫之許也

C、人馬燒溺死者甚眾

D、未之多見也C3、下列句中不是賓語前置的一句是（）A、沛公安在？B、雖我之死，有子存焉。C、唯才是舉。D、爾何知？B4、下列各句中不是賓語前置的一句是（）A、何陋之有？B、唯余馬首是瞻。C、時不我待。D、馬之千里者DC6、不是賓語前置的一句是（）

A、之二蟲又何知？

B、卿欲何言？

C、安得廣廈千萬間。

D、宋何罪之有？C7、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（）

A、君何以知燕王？

B、夫子何哂由也？

C、夫晉，何厭之有？

D、何故而至此？A

找出下面賓語前置的文言語句1.賢哉，回也！2.君何以知燕王？3.會于西河外澠池。4.計未定，求人可使報秦者，未得。5.宋何罪之有？6.村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。7.不患人之不己知，患不知人也。8.豫州今欲何至？9.又試之雞，果如臣言。10.惟兄嫂是依賓語前置賓語前置賓語前置賓語前置賓語前置鞏固練習〖即練即悟〗8．下列各項不屬于賓語前置的一句是(

)A．復駕言兮焉求B．凌萬頃之茫然C．爾無我虞，我無爾詐D．將子無怒，秋以為期解析：B項是定語后置。答案：B9．翻譯下列文中畫線的句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑(給一座城)焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復往，又不受。使者曰“先生非求于人，人而獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?1)先生非求于人，人而獻之，奚為不受？

(2)臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？先生不是向人討要，而是別人甘愿獻給(您)的，為什么不接受？我聽說，接受別人的東西就敬畏別人，給予別人東西的就驕傲地待人。即使國君對我有了賞賜以后，不傲視我，但我能不畏懼嗎？10．翻譯下列文中畫線的句子。晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫大違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也?！睅煏缭唬骸皢。∈欠蔷苏咧砸??！弊笥艺埑唬骸搬屩?，以為寡人戒?！?1)莫樂為人君，惟其言而莫之違。

(2)太師誰撞？沒有什么比做國君更快樂的了，只有他說的話沒有人敢于違背。太師撞誰呢？【參考譯文】晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有什么比做國君更快樂的了，只有他說的話沒有人敢于違背?！睅煏缭诿媲芭阕?，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他?！睍x平公說：“是我說的?！睅煏缯f：“啊！這不是統(tǒng)治者應說的話?！敝車娜苏埱髿⒘怂?，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”(二)定語后置句定語后置句是指為了強調(diào)和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。翻譯時需察看標志詞，譯成定語修飾中心詞。定語后置句的形式主要有以下幾種：類型例句①求人可使報秦者(《廉頗藺相如列傳》)②石之鏗然有聲者(《石鐘山記》)③此四者，天下之窮民而無告者。(《孟子·梁惠王下》)④蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學》)⑤我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定語后置句，只有強調(diào)和突出定語的句子，才有可能是定語后置句。中心語＋(之或而)＋后置定語＋者中心語＋之＋后置定語中心語＋數(shù)(量)詞①遂率子孫荷擔者三夫②求人可使報秦者③太子及賓客知其事者翻譯下列句子，歸納句式特點結(jié)論：定語后置形式之一

中心詞＋后置定語＋者

荷擔之子孫可使報秦之人知其事之賓客①馬之千里者②凌萬頃之茫然翻譯下列句子，歸納句式特點結(jié)論：定語后置形式之二

中心詞＋之＋后置定語＋者

千里之馬茫然之萬頃①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君②蚓無爪牙之利，筋骨之強③帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬翻譯下列句子，歸納句式特點結(jié)論：定語后置形式之三

中心詞＋之＋后置定語高之廟堂、遠之江湖利之爪牙、強之筋骨陸離之長鋏、崔嵬之切云①嘗遺余核舟一。②以乘韋先，牛十二犒師。③我有白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。翻譯下列句子，歸納句式特點結(jié)論：定語后置形式之四

中心詞＋數(shù)量詞一（只）核舟十二（頭）牛一雙白璧、一雙玉斗1、下列句中不含定語后置的一項是（）A、人馬燒溺死者甚眾。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書十二卷，卷卷有爺名。B2、選出下列句中不含定語后置的一項（

）A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C、今戰(zhàn)士還者及關羽水軍精甲萬人。D、賢于己者，忌之而不愿問焉。D〖即練即悟〗3．下列各項不屬于定語后置的一句是(

)A．僧之富者不能至，而貧者至焉B．蓋簡桃核修狹者為之C．居廟堂之高，則憂其民D．道之所存，師之所存也答案：D4．翻譯下列文中畫線的句子?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。答案：淮陰屠宰場里有侮辱韓信的年輕人，對韓信說：“你即使長得高高大大，喜歡佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯的?！薄緟⒖甲g文】淮陰屠宰場里有侮辱韓信的年輕人，對韓信說：“你即使長得高高大大，喜歡佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯的?！彼敱娢耆桧n信說：“韓信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，從我褲襠下鉆過去。”于是韓信仔細看著他，俯下身子從他褲襠下匍匐鉆過去。整個市場中的人都嘲笑韓信，認為他是膽怯的。(三)介詞結(jié)構后置句在現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構經(jīng)常放在謂語或主語之前，做句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結(jié)構卻經(jīng)常放在謂語動詞后面做補語。翻譯時，習慣上把它當做狀語，所以這種語法現(xiàn)象稱為狀語后置或介詞結(jié)構后置。翻譯句子時需分析句子結(jié)構，把狀語調(diào)整到動詞前。狀語后置句的形式一般有三種：形式例句①月出于東山之上。(《赤壁賦》)②申之以孝悌之義。(《寡人之于國也》)③生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(《師說》)用“于”字構成介詞結(jié)構用“以”字構成介詞結(jié)構用“乎”字構成介詞結(jié)構1、還矢先王，而告以成功2、請其矢，盛以錦囊3、方其系燕父子以組格式一：動+（以+賓語）①能謗譏于市朝②

且立石于其墓之門③生乎吾前格式二：動十于（乎，相當“于”）十賓①青，取之于藍，而青于藍

②茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯格式三：形+（于+賓語）〖即練即悟〗1．下列各句中，在翻譯成現(xiàn)代漢語時介詞結(jié)構不能提前的一項是(

)A．以其無禮于晉B．君子博學而日參省乎己C．河內(nèi)兇，則移其民于河東D．州司臨門，急于星火解析：“于”應譯為“到”。答案：C2．翻譯下列文中畫線的句子。學者之問也，不獨欲聞其說，又必欲知其方；不獨欲知其方，又必欲為其事。而以既問于師，又辯諸友，為當時學者之實務。蓋學以學為人也，問以問所學也。既為人則不得不學，既學之則不容不問。答案：這其中，既能向師長請教，又能跟朋友探討，是求學的人最實在的事情。求學的人提問，不光要聽師長的論說，還一定要了解他們治學的方法；不光要了解方法，還要實踐師長所教誨的事。(這其中，)既能向師長請教，又能跟朋友探討，是求學的人最實在的事情。這是因為學習是為了學習做人的道理，提問是為了弄清學習中的疑難。作為一個人不能不學習，學習就當然不能不提問。(四)主謂倒裝句現(xiàn)代漢語中，謂語一般放在主語之后，但是，有時為了強調(diào)謂語，也可以把它放在主語之前。這就叫做主謂倒裝句，這種句式，通常出現(xiàn)在感嘆句或疑問句中。如：美哉，我少年中國！(《少年中國說》)安在公子能急人之困也？(《信陵君竊符救趙》)〖即練即悟〗1．下列不屬于主謂倒裝句的一項是(

)A．甚矣，汝之不惠！B．大哉，堯之為君也！C．安得廣廈千萬間D．甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公！答案：C2．翻譯下列文中畫線的句子。晏子治東阿三年，景公召而數(shù)之曰：“吾以子為可，而使治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于子?！标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿，三年不治，臣請死之?！本肮S之。于是明年上計，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至；陂池之魚，以利貧民。當此之時，民無饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并會賦斂，倉庫少內(nèi)。陂池之魚，入于權家，當此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！痹侔?。景公乃下席而謝之曰：“子復治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人不復與焉?！?1)甚善矣，子之治東阿也！

(2)臣愚，不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。答案：您治理東阿很好??！答案：臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路。3．閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西之地、赤壤之國方千里，以請解炮烙之刑。天下皆說。仲尼聞之，曰：“仁哉，文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心?！贝鸢福何耐跽嫒蚀劝?！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明啊！獻出方圓千里的土地而得到天下人的心。從前周文王侵占孟地、攻克莒地、奪取酆地，辦過三件事后，引起了紂王的厭惡。文王于是很害怕，要求進獻給紂王洛水西邊、赤壤方圓千里的土地，用來請求廢除炮烙這種酷刑。天下人都很高興。孔子聽到后說：“文王真仁慈??！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明??！獻出方圓千里的土地而得到天下人的心?！鳖愋腿袛嗑洹智孱悇e，譯成含有“是”的句子文言文里的判斷句，一般不用判斷詞，而是直接用名詞或名詞性短語做謂語表示判斷，并往往借助于一些助詞、語氣詞、副詞來表示或加強判斷的語氣。類型例句A者，B也①楚左尹項伯者，項羽季父也。(《鴻門宴》)A者，B②同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。(《小石潭記》)A，B也③和氏璧，天下所共傳寶也。(《廉頗藺相如列傳》)AB④今臣亡國賤俘。(《陳情表》)“為”字句⑤如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)用“乃、即、則、皆、必”等表判斷，用“非”表否定判斷⑥此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)⑦此皆良實，志慮忠純。(《出師表》)⑧失敗乃成功之母。⑨此非曹孟德之詩乎？(《赤壁賦》)“是”字句⑩不知木蘭是女郎。(《木蘭辭》)?問今是何世，乃不知有漢……(《桃花源記》)判斷句翻譯時一般要譯成“是”或“不是”。當用副詞加強判斷時，翻譯中應把副詞的基本義譯出，并補上判斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠”“皆”“則”“素”“乃”可以依次譯成“一定是”“也是”“便是”“確實是”“都是”“原來是”“本來是”“就是”?！技淳毤次颉?．下列句子中，不是判斷句的一項是(

)A．廉頗者，趙之良將也

B．劉備，天下梟雄C．然而不王者，未之有也

D．汝是大家子答案：C解析：A項，是“……者……也”表判斷的判斷句；B項，是無標志判斷句；C項，是賓語前置句；D項，是“是”表判斷的判斷句。2．翻譯下列句子。(1)君者，舟也；庶人者，水也。

(2)富與貴，是人之所欲也。

(3)天下者，高祖天下。

(4)孫臏亦孫武之后世子孫也。

(5)子非魚，安知魚之樂乎？國君，是舟；百姓，是水。富和貴，這是人想要的。天下是高祖的天下。孫臏也是孫武的后世子孫。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？3．翻譯下面文段中畫線的句子。宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。諫議遽招子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風。(1)仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。

(2)汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！答案：仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。答案：你是朝中重臣，家里尚且沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！【參考譯文】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進馬棚，沒看到這匹馬，于是責問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上招來兒子，說：“你是朝中重臣，家里尚且沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”(陳堯咨)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。4．翻譯下面文段中畫線的句子。晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”(1)王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！?/p>

(2)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

答案：楚王問：“綁著的是什么人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪?！贝鸢福洪僮由L在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子相似，它們果實的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同?！緟⒖甲g文】晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：“綁著的是什么人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子相似，它們果實的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同?，F(xiàn)在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷竊嗎？”類型四省略句——看清省略成份，翻譯時要補出句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的，不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。類型例句省略主語①沛公軍霸上，(沛公)未得與項羽相見。(《鴻門宴》)(承前省略主語)②(公)度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)(蒙后省略主語)③樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鴻門宴》)(對話省略主語)省略謂語④一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)(承前省略謂語)省略賓語⑤項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(《鴻門宴》)(省略動詞賓語)⑥豎子不足與(之)謀。(《鴻門宴》)(省略介詞賓語)省略介詞⑦列坐(于)其次。(《蘭亭集序》)省略兼語⑧使(之)快彈數(shù)曲。(《琵琶行》)（一）省略主語1．承前?。?）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（2）永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死。2．蒙后?。?）沛公謂張良曰：“……（）度我至軍中，公乃人?！保?）（）必死是間，余收爾骨焉3．對話?。?）（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人?！保?）樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急?！保ǘ┦÷灾^語①軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。②因跪請秦王（擊缶）。秦王不肯擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）（蒙后省略謂語）（三）省略賓語成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較。（蒲松齡《聊齋志異·促織》）（省略介詞后的賓語）請其矢，盛（之）以錦囊，負（之）而前驅(qū)

(省略動詞賓語)翻譯下列句子，體會省略特點

1、①尉劍挺，廣起，奪而殺之。②屠懼，投以骨。③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。2、①豎子不足與謀。②此人一一為具言所聞。③相如聞，不肯與會。1、①尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺之。②屠懼，投(之)以骨。③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。

翻譯下列句子，體會省略特點

2、①豎子不足與(之)謀。②此人一一為(之)具言所聞。③相如聞，不肯與(之)會。句式特點：省略賓語。

1、省略動詞賓語；

2、省略介詞賓語。（四）省略兼語不如因而厚遇之，使（之）歸趙。（五）省略介詞將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南

翻譯下列句子，體會省略特點1、沛公軍霸上，未得與項羽相見。2、大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。4、試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之雞，果如成言。

翻譯下列句子，體會省略特點

1、沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。2、大王見臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，邑萬家。4、試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之(以)雞，果如成言。句式特點：省略介詞（主要是“于”“以”兩詞）。

補出下列句子的省略成分。

1、均之二策,寧許以負秦曲。2、于是秦王不懌，為一擊缶。3、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。4、士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。5、收天下之兵，聚之咸陽。6、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可?！?、葉公見之，棄而還走。8、死馬且買之五百金，況生馬乎？

補出下列句子的省略成分。

1、均之二策,寧許（之）以負秦曲。2、于是秦王不懌，為（之）一擊缶。3、扶蘇以數(shù)諫故，上使（之）外將兵。4、士志于道而恥惡衣惡食者,未足與（之）議也。5、收天下之兵，聚之（于）咸陽。6、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可（將）?！?、葉公見之，棄（之）而還走。8、死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？10．翻譯下列文中畫線的句子。厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。答案：厲王大怒，找來一個衛(wèi)國的巫師，叫(他)監(jiān)視批評的人。根據(jù)(衛(wèi)國巫師)的報告，來殺掉批評厲王的人。周厲王暴虐，京城里的人公開指責厲王。召公告訴厲王說：“老百姓不能忍受政令了?！眳柾醮笈襾硪粋€衛(wèi)國的巫師，叫(他)監(jiān)視批評的人。根據(jù)(衛(wèi)國巫師)的報告，來殺掉批評厲王的人。京城里的人都不敢說話了，路上碰到，互相使個眼色。11．翻譯下列文中畫線的句子。東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。答案：等到(縣令)把畫拿起來，(貓)就跳起來追趕那幅鼠畫。(縣令)就用這幅畫來試許多的貓，沒有一只貓不是這樣?！緟⒖甲g文】東安有一個讀書人善于作畫，畫了一幅鼠圖，送給縣令。縣令起初不懂得愛惜它，把這幅畫隨意地掛在墻上。每天早晨經(jīng)過掛畫的地方，那幅畫總是落在地上，掛幾次落幾次。縣令對這種情況感到很奇怪，有一天黎明時候，縣令發(fā)現(xiàn)畫落在地上，而有一只貓蹲在畫的旁邊。等到(縣令)把畫拿起來，(貓)就跳起來追趕那幅鼠畫。(縣令)就用這幅畫來試許多的貓，沒有一只貓不是這樣。于是縣令才知道這幅畫上的老鼠畫得逼真。類型五固定句式——看清固定結(jié)構詞，固定格式固定譯固定句式也叫固定結(jié)構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助。類型示例表陳述語氣有以(有用來……的)，無以(沒有用來……的)，有所(有……的)，無所(沒有……的)，比及(等到……的時候)，為……所(被……)表疑問語氣奈何(怎么辦)，何如(怎么樣)，如……何(把……怎么樣)，得無(莫不是、該不會)表感嘆語氣何其(多么)，一何(何等、多么)，唯……是……(賓語前置句，“唯”表示對象的唯一性)表反問語氣無乃……乎(難道不、恐怕、只怕……吧)，得無……乎(難道……嗎)，何……之(有什么……