古詩文閱讀（文言文閱讀）作業(yè)（解析版）-2022年小升初語文暑假復習與開學分班考備考專題

專題08

古詩文閱讀(文言文閱讀)

作業(yè)

復習(六年級下)

一、文言文閱讀

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，冬日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，,此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能興也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1.按原文填空，將橫線上應填的句子填在答題卡對應處。

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)及日中則如盤盂()(2)孔子不能火也()

3.用"/"給下面的句子斷句。(句子斷兩處)

我以日始出時去人近

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)我以日初出遠，而日中時近也。

(2)孰為汝多知乎？

5.文章中提到的孔子，名丘，字仲尼，是(朝代)末期思想家、政治家、教育家。文中"孔子不能

決也"體現(xiàn)了孔子的精神品質。

【答案】L及其日中如探湯

2.至I」，到了分辨，判斷

3.我以/日始出時/去人近

4.(1)我認為太陽剛剛升起時距離人遠，而正午的時候距離人近。

(2)誰說你多智慧呢？

5.春秋實事求是、敢于承認自己不足（意對即可）

【解析】

1.

本題考查對原文的默寫。平時要養(yǎng)成多讀多背的好習慣，書寫時不要出現(xiàn)錯字，注意"及""湯"子的書寫.

2.

本題考查理解文言詞語含義的能力。解析此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷

詞語即可。

①句意：到了中午卻像個盤子。及，至U,到了。

②句意：孔子也無法判斷誰是誰非。決，分辨，判斷。

3.

本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：我認為太

陽剛剛升起的時候距離人近。"我以”是句子的主語和謂語，應斷開。"日始出時”從時間上修飾限制"去人近”,

應斷開，故斷為：我以/日始出時/去人近。

4.

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①以，認為；初，剛剛；日中，正午。

②孰，誰；汝，你；知，通假字，同"智"，智慧。

5.

本題考查對文學常識的識記能力和對人物形象的概括能力?？鬃?，名丘，字仲尼，是春秋期思想家、政治

家、教育家?？鬃诱f過："知之為知之，不知為不知，是知也。"孔子面對兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距

離人們遠近的問題而不妄加決斷，并敢于承認自己的不足，正體現(xiàn)了他實事求是的科學態(tài)度。

【點睛】

參考譯文：

一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時距離人近一些，中午的時候距離人遠一些?！?/p>

另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時距離人遠，而正午的時候距離人近。"

一個小孩說:“太陽剛出來時像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？”

另一個小孩說："太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼

嗎？”

孔子也無法判斷誰是誰非。

兩個小孩笑著說："誰說你多智慧呢？"

二、閱讀下文，完成各題

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

6.文中提及的孔子是（時期）思想家、政治家、教育家。

7.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。

我以日始出時去人近

8.這則故事中兩小兒爭論的焦點問題是。最終結果"孔子不能決也”，從中表

現(xiàn)出孔子的態(tài)度。

【答案】6.春秋

7.我認為太陽剛出來的時候離人近。

8.太陽是早上距離人近還是正午距離人近。實事求是，敢于承認自己的不足。

【解析】

【分析】

6.

本題考查學生對文學常識的識記能力?？鬃樱ü?51年9月28日至公元前479年4月11日），子姓，

孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南省商丘市夏邑縣），生于春秋時期魯國釀邑（今山東省曲阜

市）。中國著名的思想家、教育家、政治家，與弟子周游列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》

《樂》《易》《春秋》。被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。

7.

本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到"信、達、雅"，翻譯的方法是"增、刪、調、換、補、移"。

本句重點字詞：以，認為；始，開始，岡U剛；去，距離。

8.

本題考查學生對文章內容的把握能力。文章先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發(fā)生的時間、地點、人

物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺HI兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑

借人們日常生活中可以體會的直覺（視覺、觸覺）闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小

兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的"笑"。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表

現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是

的科學態(tài)度。

三、文言文閱讀。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

9.解釋畫線詞語的意思。（3分）

（1）一心以為有鴻鵠將至。

（2）弗若之矣。_______________

（3）弈秋，通國之善弈者也。

【答案】（1）指天鵝、大雁一類的鳥（2）不如（3）全國

【解析】本題考查的是劃線詞語的解釋，結合詞語的特點和所在的語境含義進行分析即可。

10.判斷下列說法是否正確。（正確的畫“J”，錯誤的畫“X”）（2分）

（1）“思援/弓繳/而射之?！边@句話朗讀時的停頓完全正確。（）

（2）“一人雖聽之”中的“之”指的是弈秋的教導。（）

【答案】（1）X（2）V

【解析】本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容進行分析和判斷。

（1）本題考查的是劃分句子節(jié)奏，注意結合句子的含義進行分析即可?！八荚U而射之”的意思是

想要用弓箭將它射下來。所以劃分節(jié)奏是“思援弓繳而射之”是：思、/援弓繳/而射之。（2）是正確的。

11.這個故事告訴我們的道理。（2分）

【答案】學習應專心致志，不可三心二意

【解析】本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容和主旨進行分析.《學弈》出自《孟

子?告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應當專心致志，絕不可三心二意。所以這個

故事告訴我們學習應專心致志，不可三心二意的道理。

【譯文】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩人下棋，其中一人十分認真，專心，只聽弈秋的

教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們

-起學習下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：'’不是這樣的。”

預習（七年級上）

陳太丘與友期行

陳太丘與友朗行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白?/p>

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不陛。

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）期日中（）（2）太丘舍利）（3）元方入門不喇）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）與人期行，相委而去。

3.下列對《陳太丘與友期行》一文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《陳太丘與友期行》一文，作者的寫作意圖是借元方責備客人的語言，從正面強調"信"與"禮"的重要性。

B.元方以針鋒相對的語言逼得客人啞口無言，又以"入門不顧”的動作拒絕客人的道歉行為，這是孩子的天

性所致，不應當認為他也是“無禮"的。

C."怒"與"慚"寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知

錯能改的人。

D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，告誡人們要做一個守信之人。

【答案】1.（1）約定（2）離開（3）回頭看

2.（1）過了中午（那位朋友）仍沒有到達，陳太丘丟下（他）而離開，太丘走后（那位朋友）才到。（2）

和別人約好一起走，卻丟下我走了。

3.A

【解析】

1.

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：約定的時間在正午。期：約定。

（2）句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。

（3）句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

2.

本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞：中，正午；舍，舍棄；去，離開；乃，才。

（2）重點詞：期行，相約同行；相，表示動作偏指一方；委，舍棄。

3.

本題考查文章的理解和分析。

A."從正面強調"說法錯誤，應是"從反面強調”；

故選A?

【點睛】

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，

陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方："你的父親在嗎？"元方回

答道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。"友人便生氣地說道："真不是人?。『蛣e人相約同

行，卻丟下別人先離開了。"元方說："您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親,

就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

詠雪

謝太俾寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒口：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

4.解釋下列加點的詞語。

（1）俄而雪瞿：（2）撒鹽空中差可坦：

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

未若柳絮因風起。

6."公大笑樂"意味深長，你是怎樣理解的？

7.因為"未若柳絮因風起"這一詠雪名句，成就了一段文壇佳話，后世稱女子的文采為"詠絮才"。請你對這

一詠雪名句做簡要賞析。

【答案】4.（1）急（2）相比

5.不如比作風吹柳絮（或：把柳絮吹得）滿天飛舞（或：不如比作柳絮憑著風滿天飛舞）.

6.示例：謝太傅聽了侄兒侄女關于下雪的比喻后非常高興，他更贊賞侄女謝道盟的回答（文學才華）。（意

思對即可）

7.示例：把紛紛揚揚的雪花比作飛舞的柳絮，既寫出了雪花輕盈的姿態(tài)、飛舞的神韻，還給人曖意融融、

春天將至的感覺，有著豐富的意蘊和優(yōu)美的意象。（意思對即可）

【解析】

4.

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、占今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：不久，雪下得大了。驟：急。

（2）句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。

5.

本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊k調、換、補、移”,

我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏

通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：未若，不如、不及；因：趁、乘。

6.

本題考查語句的理解。

"公大笑樂”表達的是謝太傅高興的情感?？梢宰鞫喾N理解，只要言之成理即可。

結合文本內容可知，孩子們積極踴躍發(fā)言，謝太傅的大笑說明他對兩個答案都表示滿意，內心欣慰無比：

謝太傅"笑"前喻，而"樂"后喻，"笑樂"也是對謝道媼這種比喻的認可和對她才情的欣賞；同時他為家庭聚會

的歡迎氣氛而樂，為謝家后輩愛學上進而"大笑樂"，等。

7.

本題考查學生對重點語句的賞析。

謝道媼的“未若柳絮因風起"，運用了比喻的修辭手法，以柳絮喻雪，這個比喻十分傳神，因為柳絮呈團狀，

與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

【點睛】

參考譯文

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說:“這紛

紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不

如比作柳絮憑乘風飛舞。"太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道溫，左將軍王凝之的妻子。

閱讀下面的文章?；卮鹣旅娴膯栴}。

《論語》十二章

①子曰："學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩。”

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

⑤子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

⑦子日："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

⑧子曰："飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

⑨子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

⑩子在川上日："逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

?子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

?子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣"

8.下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.學/而時習之，不亦/說乎？B.學而不思/則罔，思而不學/則殆。

C.三軍可/奪帥也，匹夫不可/奪志也。D.擇其善者/而從之，其不善者/而改之。

9.下列各句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A.學而時習之，不亦逸乎？（說：通"悅"，愉快）

B.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？（?。悍词。?/p>

C.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（之：主謂之間取消句子的獨立性，不譯）

D.思也不學則殆。（而：表轉折）

10.下列對選文的理解，不正確的一項是（）

A.《論語》是一部記錄孔子言行的書，由若干篇章組成，內容大多是關于學習、道德修養(yǎng)、為人處世的一

般原則。

B.第三章孔子自述一生進德修業(yè)的發(fā)展過程。隨年齡增長，思想境界也逐步提高，這也是一個循序漸進的

過程。

C.《論語十二章》一方面闡述了學習應該有謙虛好學的態(tài)度和勤學好問、實事求是的精神；另一方面闡述

了溫故知新、學思結合、學以致用的學習方法，對后世的教育理論影響極大。

D.《論語十二章》運用語錄體，語言簡練，用意深遠。

11.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語.

①學而不思則罔，思而不學則殆。

②逝者如斯夫，不舍晝夜。

12.本文是儒家修身之言，講的是學習態(tài)度、學習方法及做人的道理，請任選一則，先說說這則講的是哪

方面的內容，然后結合自身學習生活體會，談談你的啟示或體會。

【答案】8.C

9.C

10.A

11.①只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學習，就會使精神受到損害。②逝去的-

切像喝水一樣，日夜不停。

12.言之有理即可。

示例L"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一則講的是興趣對于學習的重要性。學習知識重要的

是培養(yǎng)學習的興趣，俗話說"興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事,

在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用。

示例2："三人行，必有我?guī)熝?，說的是學習態(tài)度。對我們今天的學習仍然有很大的意義，強調的是要善于

向周圍的人學習，隨時隨地都要學習。

【解析】

8.

C.句意：軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。在主謂之間斷開，應斷為：三軍/可奪帥也，

匹夫/不可奪志也。故選C。

9.

C.句意：知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。之：代詞，代指學問

和事業(yè)。故選C。

10.

A."記錄孔子言行“錯誤，應是記錄孔子及其弟子言行。故選A。

11.

本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點。此句中重點的詞有：

(1)罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆：疑惑；

(2)逝，往，離去；斯，代詞，這，指河水。

12.

本題考查理解與分析運用能力。可選擇一處學習方法和學習態(tài)度上的語句談自己的看法。言之有理即可。

示例一："知之者不如好之者，好之者不如樂之者”講的是學習態(tài)度。這句話的意思是，(對于任何學問、知

識、技藝等)知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。告訴我們要對知識產生興

趣，只有對"知"樂而為之，才能不斷積累更淵博的知識。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學

習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是

一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。正所謂"興趣是最好的老師"，當你對一門科

目產生了興趣之后，自然會用心學習，從而會學得比別人好。

示例二：“學而不思則罔，思而不學則殆"：說明學思結合是最有效的學習方法。告訴我們一味讀書而不思考,

就不能深刻理解，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去實實在在地學習，則終究會疑惑而一無所得。

【點睛】

參考譯文：

①孔子說："學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了

解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？？"

②曾子說：“我每II多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信

了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”

③孔子說："我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，

五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲,

不會超過規(guī)矩。”

④孔子說："溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。"

⑤孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會疑惑而一無所得?！?/p>

⑥孔子說："多么賢德啊，顏回！"?碗飯，?瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦,

顏回卻不改變他（愛好學習）的樂趣。"多么賢德啊，顏回！"

⑦孔子說："知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。"

⑧孔子說："吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來

說就像天上的浮云一樣。"

⑨孔子說："幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如

果自己也有）就對照著改正自己的缺點。"

⑩孔子在河岸上說："時光像河水一樣流去，日夜不停。"

?孔子說："軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。"

?子夏說："博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中

了。“

閱讀下面文字，完成下面小題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非

學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！

13.解釋下列加點詞語的意思。

（1）非淡泊無以明志（）

（2）朗躁則不能治性（）

（3）淫慢則不能勵精（）

14.翻譯文中畫線的句子。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）非學無以廣才，非志無以成學。

15.諸葛亮寫這封信的目的是什么？

【答案】13.明確，堅定輕薄振奮

14.（1）以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

（2）不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。

15.勸勉兒子勤學勵志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰浮躁。

【解析】

13.

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確，堅定；

（2）句意：急躁冒險就不能陶冶性情。險：輕?。?/p>

（3）句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵：振奮。

14.

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；以：來；修身：提高自身的修養(yǎng)；養(yǎng)德：培養(yǎng)品德；

（2）廣"-：增長才干；成：達成，成就。

15.

本題考查文言文內容理解。

由“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)德；由“夫學須靜也，才須學也"可知,

勸誡兒子要靜心學習，增長才干：由“非志無以成學”可知，要求兒子立下志向；由“淫慢則不能勵精，險躁

則不能治性"，告知兒子懶散急躁是人生大忌。

【點睛】

參考譯文：

君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，

不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有

志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，

意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，

其時悔恨又怎么來得及？

閱讀下文，完成小題。

狼

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投多骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如

故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不

敢前，眈眈相向。

④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方

欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

16.本文的作者是,世稱。

17.解釋下列加點詞語。

（1）投以骨：

（2）一狼徑去：

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的含義。

骨已盡矣，晅兩狼之并驅如政。

19.下列對文意理解不口球的一項是（）

A."屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之"，"屠自后斷其股，亦斃之”兩句是對屠戶殺死兩狼的動作描寫，寫

出了屠戶的勇敢。

B."一狼洞其中，意將隧入以攻其后也"一句點明"一狼徑去"的真正目的，寫出狼的兇殘狡詐。

C."乃悟前狼假寐，蓋以誘敵"揭示了"一狼犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚”的真正意圖，充分表現(xiàn)了狼

的貪得無厭。

D."禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表達了對狼的諷刺，同時贊美了屠戶的機智勇敢。

【答案】16.蒲松齡聊齋先生

17.（1）把；（2）離開

18.骨頭已經扔完了，然而兩只狼仍像原來那樣一起追趕他。

19.C

【解析】

16.

本題考查文學常識。

本文是一篇文言短篇小說，選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士,

清朝山東人，世稱聊齋先生。

17.

本題考查解釋文言字詞。可結合句意推斷詞義。

（1）句意：把骨頭扔給狼。以：把；

（2）句意：一只狼徑直離開了。去：離開。

18.

本題考查翻譯文言語句。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失

的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。本題中注意加點詞語"而

（然而），故（原來）”要理解正確。

19.

本題考查理解文意。

C.”充分表現(xiàn)了狼的貪得無厭"理解不正確。"乃悟前狼假寐，蓋以誘敵"揭示了"一狼犬坐于前，久之，目似瞑,

意暇甚”的真正意圖，充分表現(xiàn)了狼的陰險狡詐，而不是“貪得無厭"。

故選C。

【點睛】

參考譯文：

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，

后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一

起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴

草堆積在打麥場里，覆蓋成小山(似的)。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩?/p>

狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉

上了,神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見

柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一

半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假

裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼仍從，復投之，后狼止而前狼又至，骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚共下，弛也持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少時，一狼徑去、其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚，屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲

行、轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。乃

悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩卷，禽獸之變詐幾何戰(zhàn)？止增笑耳。

20.對下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()

A.其一/犬坐于前B.一/狼洞/其中，意將隧入/以攻其后也。

C.復投之，后狼/止而前狼又至D.骨/己盡矣，而/兩狼之/并驅/如故.

21.解釋句中加點詞語的意思

(1)綴行甚遠綴：(2)恐前后受其政敵：

(3)型擔持刀弛：(4)一狼胭其中洞：

(5)屠自后斷其股股：

22.翻譯下面句子。

(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

（2）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

23.概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么？

【答案】20.A

21.（1）連接、緊跟（2）攻擊（3）解除、卸下（4）指挖洞（5）大腿

22.（1）骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

（2）狼也太狡猾了，可是不一會兒兩只狼都被殺死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

23.狼的形象：貪婪、狡詐'兇狠。（答出兩點即可）這則故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終

歸是要失敗的，對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，要敢于斗爭、善于斗爭。

【解析】

20.

本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。

B.句意是：只見另一只狼正在柴草堆里挖洞，想從通道進入來攻擊他的背后。"一狼"是主語，不能分開："意”

是謂語，其后可分開，"以攻其后也"是后置狀語中，故正確劃分為：一狼/澗/其中，意/將隧入/以攻其后也;

C.句意是：又把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟從。"復"修飾"投之"，其后可斷開；

"而"連接"后狼止"和"前狼又至"，表示轉折關系，"而"前可斷開，故正確劃分為：復/投之，后狼止/而前狼

又至；

D.句意是：骨頭已經沒有了，然而兩只狼像原來一樣一起追趕。"之"用于主語"兩狼"和謂語"并驅如故"之間，

取消句子的獨立性，其后可斷開，"并驅如故"之間不用再斷開，故正確劃分為：骨/己盡矣，而/兩狼之/并

驅如故；

故選A。

21.

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：緊跟著（屠戶）走了很遠。綴：連接、緊跟。

②句意為：恐怕前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊。

③句意為：卸下?lián)幽闷鹜赖?。弛：解除、卸下?/p>

④句意為：只見另一只狼正在柴草堆里挖洞。洞：洞穴，這里用作動詞，指挖洞。

⑤句意為：屠戶從后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。

22.

本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主"的原則。翻

譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：

①并：一起。驅：追隨、追趕。如故：跟原來一樣。

②變詐：巧變詭詐。幾何：多少，意思是能有多少。耳：罷了。

23.

本題考查形象分析及諷喻內容。

一問，要根據(jù)情節(jié)和描寫來概括狼的形象。從文中第②段"后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如

故"，可以看出狼的貪婪、兇狠；從第④段"目似瞑，意暇甚""意將隧入以攻其后也"，可以看出狼的狡詐。

二問，諷喻內容。作者寫《聊齋志異》這部書主要是借"狐仙鬼怪"來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，一定要從

狼聯(lián)想到惡人與惡勢力，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借"狼"來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡

勢力。根據(jù)第⑤段"狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”的議論，是作者對所寫故事的

看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰

險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。我們應該像屠戶對待狼一樣對待惡勢力。

要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

【點睛】

參考譯文：

一個屠戶天晚回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著（屠戶）走/很遠。

屠夫害怕了，又把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟從。屠戶又拿起一塊骨頭投給狼,

后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經沒有了，然而兩只狼像原來一

樣一起追趕。

屠戶處境困迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看田野里有一個打麥場，場主人在那里堆積柴草，覆蓋成小

山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼都不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼好像閉上眼睛，神情很悠閑。

屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正想走，轉到柴草堆后面一看，只見另一

只狼正在柴草堆里挖洞，想從通道進入來攻擊他的背后。狼的身子已經進入一半，只有屁股和尾巴露在外

面。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

狼也太狡猾可是一會兒兩只狼都被殺死，禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭TJ'。

閱讀下面的文字，回答小題

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸?/p>

氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對日：“得一人之使，非得一人于井

中也。”求聞之若此，不若無聞也。

24.甲文選自《一》一書，是該書《慎行論?察傳》中的一段文字。

25.解釋下列加點字的意思。

（1）家無井而出溉遨汲：

（2）區(qū)其家穿井及：

（3）丁氏次日對：

（4）求聞之若此此：

26.把下面文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）國人道之，聞之于宋君。

（2）得一人之使，非得一人于井中也。

27.你從文中獲得怎樣的啟示？

【答案】24.呂氏春秋

25.①從井中取水：②等到；③回答；④這樣

26.（1）國都里的人都在講述這件事，使宋國的國君知道了這件事。

（2）得到了一個人使喚，不是在井里得到了一個人。

27.對待傳聞應采取審慎的態(tài)度，不能輕信盲從，更不能以訛傳訛（意思對即可）

【解析】

24.

本題考查文學常識。

《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，是在秦國相邦呂不韋的主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。本文就

是選自《呂氏春秋》，出自于該書《慎行論?察傳》。

25.

本題考查解釋文言字詞。可結合句意推斷詞義。

（1）句意：家里沒有水井而出門從遠處的井里打水洗滌。汲：從井里打水。

（2）句意：等到他們家打了水井的時候。及：等到。

（3）句意：丁氏回答說。對：回答。

（4）句意：尋求到的消息像這樣。此：這樣。

26.

本題考查翻譯文言語句。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，平時常采用直譯。直譯講究字字

落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到

語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。重點字詞有：

（1）國，國都；道，講述、談論；聞，使……聽至?知道。

（2）使，使喚：非，不是；于，在。

27.

本題考查閱讀啟示。作答時，需結合文章內容分析，選準角度談啟示、感悟。

本文的主要內容是丁家打出一口水井后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人卻

理解錯了意思，以為是"穿井得到一個活人"，到處傳謠言。

從有聞而傳之者的角度來看：不要聽到什么傳聞之后就外傳，要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦

云，聽到風就是雨，以致于以訛傳訛。

從丁氏的角度來講：在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧

義。

啟示：凡事都要調查研究，仔細辨別，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細心觀

察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會鬧出以訛

傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。

【點睛】

參考譯文：

宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有水井而出門從遠處的井里打水洗滌，經常派一個人在外面。等到他

們家打了水井的時候，告訴別人說："我家打井得到了一個人。"有人聽說了這件事，并傳給其他人，說："丁

家挖井挖到了一個人?！眹嫉娜硕荚谡務撨@件事，使宋國國君知道了這件事。宋國國君派人向丁家詢問，

丁氏回答："得到了個人使喚，不是在井里得到了?個人?！睂で蟮降南⑾襁@樣，不如沒有聽到。

在班級舉辦的"善學精思"交流會上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領大家學習古詩文。

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子日："學而不思則罔，思而不學則殆。

子日："知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

選自《論語》

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！

選自《禮記?學記》

28.辨其音?走進文本：與“知之者不如好之者"中"好"的讀音和詞義相同的一項是（）

A.好語似珠B.好學不倦

29.明其義,理解內容：請完成下面語句的翻譯。

（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？

翻譯：有志同道合的人從遠方來，

（2）是故學然后知不足，教然后知困。

翻譯：,。

30.悟其理.豐富思想：《禮記》中說：“雖有至道，弗學，不知其善也。"請摘抄下面詩中告訴了我們"至道"

的詩句，并將這句詩蘊含的哲理批注在相應位置。

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

詩句：______________:

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

批注：______________o

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

31.取其精.學以致用：《論語》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會選擇哪句？為什

么？

溫馨提示：①座右銘泛指激勵、警醒自己的格言；②可以選自以上材料?，也可以是《論語》中的其他語句。

【答案】28.B

29.不也很快樂嗎？所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

30.詩句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

批注：這句詩蘊含的哲理是天地萬物新陳代謝，生生不息，要用樂觀的精神看待社會人生。

31.示例一：座右銘：學而不思則罔，思而不學則殆。

理由：我以此句為座右銘是為了警醒自己學習時要邊讀書邊思考。只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只

空想?yún)s不讀書，就會疑惑,只有將"學"和"思"結合起來，才能學得扎實深刻。

不例二：座右銘：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

理由：這句話的意思是一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。我以此句為座右銘是為

了激勵自己在生活中無論遇到什么樣的考驗，都要堅守氣節(jié)，不能改變自己的志向。

【解析】

28.

考查字音字義。

"知之者不如好之者”意為：知道學習的人不如愛好學習的人。"好"讀作嗚0,意為：愛好。

A.意為：指詩文中警句妙語很多。"好"讀作畸o,意為：美好；

B.意為：愛好學習，不知疲倦。"好"讀作h&o,意為：愛好；

故選B.

29.

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。

注意：（1）亦，也；樂，快樂；乎，嗎；（2）是故，因此；困，困惑。

30.

考查詩句賞析。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含了哲理的詩句是"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"，劉禹錫以沉舟、

病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他勸慰

白居易不必為自己的寂寞、蹉泥而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。因為這兩句詩

形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物，天地之間萬物新陳

代謝乃是常理，面對生活中的困境，應保持積極樂觀的心態(tài)。

31.

考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

如把"三人行，必有我?guī)熝伞弊鳛樽毅?。這句話的意思是多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。這句

話體現(xiàn)出一種謙虛的學習態(tài)度。它會激勵著我隨時保持謙虛謹慎，戒驕戒躁，向身邊的人學習，取長補短,

得到進步與提升。

【點睛】

參考譯文：

孔子說："學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很

快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？"

孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。"

孔子說："知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。"

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就

對照自己改正自己的缺點?！?/p>

子夏說："博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。"

雖然有美味