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浙江省“溫州十校聯(lián)合體”2025屆生物高二上期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1.下圖表示反射弧結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述正確的是()A.①是效應(yīng)器,⑤是感受器B.刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)C.興奮在③處的傳遞是單向的D.剪斷②后刺激④處,⑤發(fā)生的反應(yīng)屬于反射2.下圖1表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體。在減數(shù)分裂過程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞。這四個(gè)精細(xì)胞中,來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是()A.①與② B.①與③ C.②與③ D.②與④3.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程,則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示()A.能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞 B.碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞C.碳的循環(huán)、信息傳遞、能量流動(dòng) D.信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)4.基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是()A.9∶3∶3∶1 B.1∶1:∶1∶1 C.3∶1∶3∶1 D.3∶15.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑烯效唑可提高浮萍中淀粉的含量,為研究此調(diào)節(jié)過程中浮萍內(nèi)激素水平的變化,利用一定濃度的烯效唑處理浮萍,測(cè)量結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)敘述不正確的是()淀粉含量(G/KG干重)細(xì)胞分裂素(MG/KG)脫落酸(MG/KG)赤霉素(MG/KG)處理前500.010.070.5處理后1700.040.150.1A.赤霉素能抑制植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素和脫落酸的合成B.細(xì)胞分裂素和脫落酸可能都能促進(jìn)浮萍細(xì)胞內(nèi)淀粉的合成C.赤霉素含量高可能對(duì)浮萍細(xì)胞內(nèi)淀粉的合成有抑制作用D.烯效唑能抑制赤霉素的合成,可用于控制作物株高,提高抗倒伏能力6.請(qǐng)判斷下列有關(guān)下圖所示的三種曲線圖的說法,正確的是()A.鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖①表示,其中曲線a表示鷹種群的數(shù)量變化B.T2噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖①表示,二者分開對(duì)一方有利C.大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖②表示,二者分開彼此有利D.在同一個(gè)牧場(chǎng)的牛和羊的關(guān)系可用圖③表示,曲線a代表占優(yōu)勢(shì)者7.利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑,用于降解某種農(nóng)藥的殘留,基本流程如圖。下列敘述正確的是A.過程①的反應(yīng)體系中需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶和核糖核苷酸B.過程②需使用限制酶和DNA聚合酶,是基因工程的核心步驟C.過程③需要使用NaCl溶液制備感受態(tài)的大腸桿菌細(xì)胞D.過程④可利用PCR技術(shù)鑒定CarE基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞8.(10分)進(jìn)行靜脈注射前,有時(shí)需要先進(jìn)行皮試(皮下注射)。皮試時(shí)藥液主要進(jìn)入()A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細(xì)胞內(nèi)液二、非選擇題9.(10分)動(dòng)物受到驚嚇刺激時(shí),興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),使其分泌腎上腺素;興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.興奮是以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的B.驚嚇刺激可以作用于視覺、聽覺或觸覺感受器C.神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)、也可通過內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)D.腎上腺素分泌增加會(huì)使動(dòng)物警覺性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢10.(14分)20世紀(jì)50年代,科學(xué)家廣泛開展動(dòng)植物育種研究。甲、乙圖分別表示培育棉花、小麥新品種的過程,請(qǐng)分析回答:(1)甲圖中,用60Co處理棉花種子,提高了_____________。棕色棉抗蟲能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高,可從甲圖中選擇表現(xiàn)型為____________和____________的植株作為親本,利用____________育種方法快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。(2)乙圖中,把兩種來源不同的DNA整合在一起,需要用的工具酶是__________;抗蟲小麥并不是一個(gè)新的物種,因?yàn)樗c原種小麥不存在__________________。(3)與甲圖60Co處理的方法相比,乙圖采用的技術(shù)的最顯著的優(yōu)點(diǎn)是____________。11.(14分)下圖1、圖2表示人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,圖2中的A、B、C、D表示激素。科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞分化成胰島B細(xì)胞來治療糖尿病,而胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化形成的胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能,需要通過胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)??刂婆囵B(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測(cè)胰島樣細(xì)胞分泌的胰島素的量如圖3所示,回答下列問題:(1)當(dāng)人在高溫條件下工作時(shí),因失水過多導(dǎo)致細(xì)胞外液_________,促使下丘腦進(jìn)行相關(guān)調(diào)節(jié)。在調(diào)節(jié)過程中,當(dāng)興奮通過突觸結(jié)構(gòu)時(shí),信號(hào)的變化情況是_________。(2)用餐后血糖濃度升高,會(huì)使圖1所示的生理活動(dòng)_______(填“加強(qiáng)”或“減弱”),圖1中體現(xiàn)出的激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有_______。(3)圖2中,寒冷環(huán)境下激素B以及激素________(填字母)的分能量明顯增加,使機(jī)體代謝加快,從而增加產(chǎn)熱,同時(shí)機(jī)體還通過________等變化以減少散熱。(4)據(jù)圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的胰島樣細(xì)胞__________(填“具有”或“不具有”)胰島B細(xì)胞的生理功能,得到此結(jié)論的依據(jù)是________________。12.某同學(xué)將新鮮馬鈴薯磨碎、過濾得到的提取液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。Ⅰ.在30℃的條件下,取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液,pH分別為3,5,7,9的試管中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答下列問題。(1)該實(shí)驗(yàn)的課題是________________________。(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是__________________。(3)各實(shí)驗(yàn)組均在30℃的恒定溫度下進(jìn)行的原因是:_________________。Ⅱ.將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ。分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫的含量在相同時(shí)間內(nèi)的變化,繪制成如圖所示曲線,請(qǐng)回答下列問題。(4)曲線a是實(shí)驗(yàn)___(填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果。(5)曲線a和b中,過氧化氫含量的最低點(diǎn)基本位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是___________。
參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】據(jù)圖分析:根據(jù)②上存在的神經(jīng)節(jié)判斷,①表示感受器,②表示傳入神經(jīng),③表示突觸結(jié)構(gòu),④表示傳出神經(jīng),⑤表示效應(yīng)器.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性?!驹斀狻扛鶕?jù)前面的分析,①是感受器,⑤是效應(yīng)器,A錯(cuò)誤;神經(jīng)纖維膜靜息時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù),興奮時(shí)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外負(fù)內(nèi)正,B錯(cuò)誤;③表示突觸結(jié)構(gòu),興奮在突觸處的傳遞是單向的,C正確;剪斷②后刺激④處,能引起⑤的反應(yīng),但反射弧不完整,不能叫發(fā)生反射,D錯(cuò)誤?!军c(diǎn)睛】關(guān)鍵:根據(jù)②上存在的神經(jīng)節(jié)判斷反射弧中傳入神經(jīng),進(jìn)而確定反射弧的其他組成結(jié)構(gòu)。其次要注意反射的發(fā)生必須在完整的反射弧上完成。2、C【解析】在減數(shù)第一次分裂前期,聯(lián)會(huì)的同源染色體之間的非姐妹染色單體能發(fā)生交叉互換;在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中去?!驹斀狻空G闆r下來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的精細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目應(yīng)該是相同的,由圖示分析,若發(fā)生交叉互換則染色體的顏色大部分相同,而交叉互換的部分顏色不同。根據(jù)題意,減數(shù)第一次分裂前期,四分體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,所以來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是②與③,①與④。C符合題意。故選C。3、B【解析】分析圖解:甲圖中,生物群落與無機(jī)環(huán)境之間物質(zhì)可以進(jìn)行往復(fù)循環(huán);圖乙中,無機(jī)環(huán)境中的光能可以被生產(chǎn)者固定,能量可以沿著食物鏈流動(dòng);丙圖中,信息傳遞可以是生物與生物之間,也可以是生物與環(huán)境之間?!驹斀狻考讏D中物質(zhì)循環(huán)是可以在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往復(fù)進(jìn)行的,因此表示物質(zhì)循環(huán);乙圖中,能量流動(dòng)只能是單向的,故乙圖表示能量流動(dòng);信息傳遞可以是生物與生物之間,也可以是生物與環(huán)境之間,故丙圖表示信息傳遞,B正確,ACD錯(cuò)誤。故選B。4、C【解析】解答本題最簡(jiǎn)單的方法是拆分法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘?!驹斀狻炕蛐蜑锳abb和aaBb的個(gè)體雜交,求子代表現(xiàn)型可以把親本成對(duì)的基因拆開,一對(duì)一對(duì)的考慮:Aa×aa→1Aa:1aa;Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb(B—:bb=3:1),故子代表現(xiàn)型的比例:(1:1)×(3:1)=3∶1∶3∶1。故選C。5、A【解析】據(jù)表分析:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究烯效唑?qū)?nèi)源性激素和淀粉積累量的影響。自變量為是否噴灑一定濃度的烯效唑,因變量為每千克干重淀粉含量的變化及細(xì)胞分裂素、脫落酸和赤霉素的含量變化情況?!驹斀狻緼、由題意可知,用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降,細(xì)胞分裂素和脫落酸含量上升,但是無法確定處理前的細(xì)胞分裂素和脫落酸含量低是由赤霉素抑制所致,A錯(cuò)誤;B、據(jù)表分析可知,噴灑一定濃度的烯效唑,細(xì)胞分裂素、脫落酸的含量增加,最終導(dǎo)致淀粉含量增加,細(xì)胞分裂素和脫落酸可能都能促進(jìn)浮萍細(xì)胞內(nèi)淀粉的合成,B正確;B、表中數(shù)據(jù)可以說明脫落酸可促進(jìn)浮萍中淀粉合成,赤霉素可促進(jìn)淀粉降解,B正確;C、用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降,淀粉含量增加,說明赤霉素含量高可能對(duì)浮萍細(xì)胞內(nèi)淀粉的合成有抑制作用,C正確;D、用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降,可用于控制作物株高,提高抗倒伏能力,D正確。故選A。6、D【解析】分析題圖可知,①中種群數(shù)量“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食;②表示“同生共死”的互利共生關(guān)系;③表示“你死我活”的種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?!驹斀狻緼、鷹與鼠屬于捕食關(guān)系,可用圖①表示,從變化趨勢(shì)看,先到波峰的a為被捕食者,后達(dá)到波峰的b為捕食者,則a表示鼠,b表示鷹,A錯(cuò)誤;B、T2噬菌體與細(xì)菌種間關(guān)系為寄生關(guān)系,而圖①表示捕食關(guān)系,B錯(cuò)誤;C、大豆與根瘤菌是互利共生的關(guān)系,可用圖②表示,二者分開彼此不利,C錯(cuò)誤;D、同一個(gè)牧場(chǎng)牛和羊是種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,可用③表示,曲線a代表占優(yōu)勢(shì)者,D正確。故選D。7、D【解析】分析圖解:圖中過程①表示利用mRNA通過反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA;過程②表示構(gòu)建基因表達(dá)載體;過程③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;過程④表示通過篩選獲得工程菌?!驹斀狻窟^程①表示通過反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶和脫氧核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;過程②需使用限制酶和DNA連接酶構(gòu)建基因表達(dá)載體,是基因工程的核心步驟,B錯(cuò)誤;過程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;過程④可利用DNA分子雜交技術(shù)鑒定CarE基因是否成功導(dǎo)入了受體細(xì)胞,D正確。
故選D?!军c(diǎn)睛】本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟,通過操作步驟確定圖中各標(biāo)號(hào)表示的生理過程;識(shí)記目的基因?qū)胛⑸锏姆椒ǖ?,難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查。8、B【解析】?jī)?nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴等細(xì)胞外液組成,這三者之間的關(guān)系為:血漿可以穿過毛細(xì)血管壁形成組織液,組織液也可以穿過毛細(xì)血管壁形成血漿,組織液還可以穿過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿?!驹斀狻俊捌ぴ嚒睘槠は伦⑸?,注射時(shí),藥液首先進(jìn)入組織液,即B正確,ACD錯(cuò)誤。故選B。二、非選擇題9、D【解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。動(dòng)物的生命活動(dòng)由神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用,神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)更加迅速準(zhǔn)確,激素調(diào)節(jié)在神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響下進(jìn)行。腎上腺素具有促進(jìn)肝糖原分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等作用。【詳解】興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在突觸部位以電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的形式傳遞,A正確;驚嚇刺激可以通過圖像、聲音、接觸等刺激作用于視覺、聽覺或觸覺感受器,B正確;由題中信息:興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),使其分泌腎上腺素,從而加快心跳,說明神經(jīng)系統(tǒng)可通過內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)。由題中信息:興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟(效應(yīng)器即傳出神經(jīng)末梢及其支配的心臟),說明神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng),C正確;腎上腺素分泌增加會(huì)使動(dòng)物警覺性提高、呼吸加快、心跳與血液流動(dòng)加速,D錯(cuò)誤。故選D。10、①.基因突變的頻率(突變率)②.棕色高酚③.白色低酚④.單倍體⑤.限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶⑥.生殖隔離⑦.可以定向改造生物的性狀【解析】雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)。誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得。單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀。操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等。舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等?!驹斀狻浚?)甲圖中,用60Co處理棉花種子,提高了基因突變的頻率(突變率),棕色棉抗蟲能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高,圖甲中的兩種誘變性狀個(gè)體自交后都發(fā)生性狀分離,說明棕色對(duì)白色為顯性,高酚對(duì)低酚為顯性,因此可從圖甲中選擇棕色高酚和白色低酚個(gè)體進(jìn)行雜交,然后利用單倍體育種的方法快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。(2)乙圖為轉(zhuǎn)基因獲得抗蟲小麥的過程,該技術(shù)的核心步驟為獲目的基因表達(dá)載體,把兩種來源不同的DNA整合在一起,需要用的工具酶是限制酶和DNA連接酶;抗蟲小麥并不是一個(gè)新的物種,因?yàn)樗c原種小麥不存在生殖隔離,即二者雜交產(chǎn)生的后代可育。(3)與甲圖60Co處理的方法為誘變育種,乙圖采用的技術(shù)為轉(zhuǎn)基因技術(shù),后者最顯著的優(yōu)點(diǎn)是能根據(jù)人們的需要定向改造生物的性狀。【點(diǎn)睛】熟知圖中的生物學(xué)原理是解答本題的前提,掌握各種育種方法的原理及其操作流程是解答本題的關(guān)鍵,各種育種方法的優(yōu)點(diǎn)以及它們之間的區(qū)別也是本題的考查點(diǎn)。11、(1)①.滲透壓升高②.電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)(2)①.加強(qiáng)②.通過體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官(3)①.A、C##C、A②.皮膚毛細(xì)血管收縮(4)①.具有②.在糖濃度高時(shí),胰島素分泌量多;在糖濃度低時(shí),胰島素分泌量少【解析】1、圖1中胰島B細(xì)胞分泌胰島素,通過體液運(yùn)輸,作用于肝細(xì)胞上相應(yīng)的受體,促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)。2、由圖2可知,A促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素。3、圖3中,高濃度糖情況下,胰島素分泌量高;低濃度糖時(shí),胰島素分泌量減少?!拘?詳解】失水過多會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦分泌的抗利尿激素含量增加,減少尿量。興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,其具體的傳遞過程為:興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元,因此信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)?!拘?詳解】用餐后血糖濃度升高,會(huì)使胰島素分泌量增加,會(huì)使圖1所示的生理活動(dòng)加強(qiáng),據(jù)圖可知,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞,與肝細(xì)胞膜上受體結(jié)合,體現(xiàn)出的激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有通過體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官。【小問3詳解】由圖2可知A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素。當(dāng)溫度降低時(shí),人體為了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),圖中的ABC三種激素都會(huì)明顯增加,作用結(jié)果就是增強(qiáng)代謝活動(dòng),增加產(chǎn)熱,以維持體溫恒定,同時(shí)機(jī)體還會(huì)使皮膚血管收縮,血流量減少,以減少散熱。【小問4詳解】由圖數(shù)據(jù)可知高血糖濃度胰島素濃度高,低血糖濃度胰島素濃度低,說明胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)成功,即誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的胰島樣細(xì)胞具有胰島B細(xì)胞的生理功能,由此可以得出在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多;在糖濃度低時(shí),胰島素分泌少?!军c(diǎn)睛】本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題。要求考生能夠識(shí)記寒冷調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)過程;識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的過程和突觸上信號(hào)的轉(zhuǎn)變過程。12、
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