廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市2025屆語(yǔ)文高三上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析_第1頁(yè)
廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市2025屆語(yǔ)文高三上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析_第2頁(yè)
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廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市2025屆語(yǔ)文高三上期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1.閱讀下面的作品,完成下面小題。他叫王曉東劉國(guó)芳王曉東,撫州仙臨山王家村人,50歲,種田為生。很多年前,我就和一個(gè)叫楊華林的文友去過(guò)仙臨山,路線很復(fù)雜,經(jīng)長(zhǎng)嶺、白嶺,張家、李家等村莊,然后到仙臨山。仙臨山不大,只是一個(gè)小山包,傳說(shuō)當(dāng)年有神仙在山上歇腳,因此這個(gè)小小的山包才有仙臨山這樣好聽(tīng)的名字。仙臨山周邊有好幾個(gè)村,如仙臨山饒家,仙臨山王家,仙臨山祝家等。仙臨山邊上有一條河,叫風(fēng)崗河。這鳳崗河其實(shí)只是一條溪,十幾米寬。從長(zhǎng)崗、鳳崗那邊流下來(lái),再往撫北流入撫河。當(dāng)年我和楊華林去仙臨山的時(shí)候,并不認(rèn)識(shí)王曉東,我們只是來(lái)看仙臨山。后來(lái),我又去了仙臨山。這次,見(jiàn)到了王曉東,這是個(gè)瘦小的男人,他和一個(gè)同樣瘦小的女人在地里拔甘蔗。我走近他們,招呼道:“拔甘蔗呀。”王曉東說(shuō):“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?!蔽艺f(shuō):“我是撫州的,喜歡到鄉(xiāng)下玩?!蓖鯐詵|說(shuō):“撫州的呀,來(lái)吃甘蔗。”我也不客氣,拿起一根甘蔗啃起來(lái),然后說(shuō):“好甜。”王曉東說(shuō):“好甜就多吃點(diǎn)?!蔽艺f(shuō):“我?guī)湍阗I(mǎi)點(diǎn)。”王曉東說(shuō):“買(mǎi)什么,地里的東西,拿些去?!蔽艺f(shuō)謝謝,然后問(wèn)他:“村里沒(méi)看到什么人,人呢?”王曉東說(shuō):“我們這兒離撫州近,大家都到撫州做事去了我問(wèn):“你沒(méi)去嗎?”王曉東說(shuō):“我沒(méi)去,我喜歡作田?!逼鋵?shí)那時(shí)候我并不知道他叫王曉東,我沒(méi)問(wèn),他也沒(méi)說(shuō),但這個(gè)說(shuō)他喜歡作田的人,我記住了。我喜歡去鄉(xiāng)下,以前騎自行車(chē),后來(lái)騎摩托,再后來(lái)開(kāi)汽車(chē),反正什么時(shí)候我都喜歡往鄉(xiāng)下跑。后來(lái)的好多年,我多次去過(guò)仙臨山,也見(jiàn)到過(guò)王曉東。每次見(jiàn)到他,他都在地里忙著,比如栽禾耘禾,施肥澆水,摘茄子辣椒等。一次看見(jiàn)王曉東在地里挖紅薯,挖出的滿地紅薯我看著都喜歡,于是我說(shuō):“看著一地的紅薯,你很有成就感吧?”王曉東說(shuō):“這是我勞動(dòng)的果實(shí),看著確實(shí)滿心歡喜?!焙髞?lái),仙臨山一帶便發(fā)生翻天覆地的變化,先是火車(chē)站建在這兒,就建在仙臨山饒家邊上,鐵路則從鳳崗河那邊鋪過(guò)去。接著風(fēng)崗河兩邊建濕地公園,把一條十幾米寬的小溪挖成100米寬,有的地方挖得更寬,有幾百米,這就不是河了,是湖。仙臨山饒家拆了,祝家也拆了,開(kāi)發(fā)高檔住宅區(qū),那名字聽(tīng)起來(lái)就高大上,叫銅鑼灣。仙臨山王家,也就是王曉東他們村還沒(méi)拆,一天我開(kāi)車(chē)去那兒轉(zhuǎn),又見(jiàn)到王曉東了,我問(wèn)他:“你這兒也要拆吧?”王曉東答:“肯定?!蔽覇?wèn):“幾多錢(qián)一平?”王曉東答:“饒家祝家那邊是3900一平。”我說(shuō):“每家都做了樓,有三四百平,可以得到100多萬(wàn)?!蓖鯐詵|說(shuō):“我情愿不要拆,在鄉(xiāng)下多好,有田有地,拆了,什么都沒(méi)有?!蓖鯐詵|邊說(shuō)邊給辣椒澆水,我說(shuō):“都要拆了,還澆什么水?!蓖鯐詵|說(shuō):“一天不拆,我就不會(huì)讓我的地荒了?!蔽艺f(shuō):“你真的是一個(gè)喜歡作田的人?!蓖鯐詵|笑了。我和王曉東有緣,仙臨山王家拆遷后,王曉東居然在我住的東方威尼斯買(mǎi)了房,這就是說(shuō),我們做鄰居了。他真的對(duì)土地很眷戀,搬來(lái)沒(méi)多久,他就在小區(qū)里開(kāi)了一塊地,要栽茄子辣椒,但才把地弄好,保安就來(lái)制止了,說(shuō)小區(qū)里不能栽菜。王曉東求情,說(shuō)他栽慣了東西,不栽些東西,手癢。有人圍著,哈哈大笑,還有人說(shuō):“鄉(xiāng)下人就是鄉(xiāng)下人?!边@話被王曉東聽(tīng)到了,他很生氣地說(shuō):“鄉(xiāng)下人怎么啦,我又沒(méi)偷沒(méi)搶?zhuān) 焙髞?lái),王曉東在小區(qū)外面開(kāi)了一塊地,然后,我經(jīng)??匆?jiàn)王曉東在地里忙活。再后來(lái),王曉東從地里回來(lái)時(shí),手里總提著東西,比如南瓜絲瓜什么的,也有茄子辣椒。見(jiàn)了我,王曉東說(shuō):“這是我栽的,你拿些去吃吧。”我說(shuō):“謝謝!”只是好景不長(zhǎng),我們小區(qū)外面,后來(lái)規(guī)劃做汽車(chē)城。沒(méi)多久,就動(dòng)工了,也就是幾天之內(nèi),王曉東那塊地就被鏟了。這天傍晚,王曉東從外面回來(lái),看見(jiàn)自己的地被鏟了,呆在那兒半天不動(dòng)??匆?jiàn)王曉東在那兒發(fā)呆,我走了過(guò)去。居然,我看見(jiàn)王曉東眼睛紅紅的,我說(shuō):“你開(kāi)的地被鏟了,好難過(guò)是嗎?”王曉東說(shuō):“想種點(diǎn)地真難。”其實(shí),我這時(shí)仍不知道他叫什么,這不重要,在我眼里,他是一個(gè)農(nóng)民,一個(gè)熱愛(ài)土地的普普通通的農(nóng)民,沒(méi)了土地,他真的很難過(guò),為此,他會(huì)長(zhǎng)久地在這兒發(fā)呆。天黑了,他還呆著,忽然,我看見(jiàn)那個(gè)瘦小的女人往這兒走來(lái),她大聲喊著說(shuō):“王曉東,你還在這里做什么?”這時(shí),我才知道,他叫王曉東。(摘自《北京文學(xué)》,2019年第10期)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段對(duì)仙臨山周邊的環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě),一是說(shuō)明仙臨山的環(huán)境優(yōu)美,二是為下文“我”經(jīng)常去仙臨山并結(jié)識(shí)王曉東這一情節(jié)埋下了伏筆。B.文章的結(jié)尾說(shuō)“我才知道,他叫王曉東”,在結(jié)構(gòu)上,這既照應(yīng)了文章的開(kāi)頭也照應(yīng)文章的標(biāo)題,在人物形象上,更突出了王曉東的普通。C.王曉東看起來(lái)很“平靜固執(zhí)”,說(shuō)明他作為一個(gè)老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。D.文中作者采用了全知視角來(lái)講述故事,但作者并沒(méi)有直接將主觀評(píng)價(jià)傳遞給讀者,而是冷靜地講述故事,給讀者留下更廣闊的思考空間。2.小說(shuō)在刻畫(huà)王曉東這個(gè)形象時(shí),突出了他哪些方面的特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.“喜歡作田”的王曉東卻陷入了“想種點(diǎn)地真難”的困境,這突顯了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?試結(jié)合文本內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行探究。2.閱讀下面的文字,完成各題。速讀,按字面解釋?zhuān)褪强焖俚亻営[。它注重的是閱讀過(guò)程的提速,目的是應(yīng)對(duì)當(dāng)下的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”:在盡可能短的時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的書(shū),以獲取更多的信息,把握更多的機(jī)會(huì)。早在20世紀(jì)中后期,“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊的讀書(shū)專(zhuān)題版面,以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺(tái)曾在黃金時(shí)段反復(fù)播放《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)的廣告,為速讀之風(fēng)推波助瀾——大有誰(shuí)不速讀,誰(shuí)就要被時(shí)代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者,紛紛購(gòu)買(mǎi)定價(jià)很高的《學(xué)習(xí)的革命》,然后反復(fù)翻之讀之,希望快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”,準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種“方法”。一些出版社順應(yīng)社會(huì)上猛刮勁吹的速讀之風(fēng),趁勢(shì)而上推出眾多的“速讀外國(guó)名著叢書(shū)”“速讀中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書(shū)”“速讀中國(guó)四大古典名著讀本”一類(lèi)的圖書(shū)。結(jié)果,一些讀者購(gòu)買(mǎi)了這些“壓縮書(shū)”和“精簡(jiǎn)書(shū)”之后,隨即發(fā)出了“原來(lái)名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。其實(shí)這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀,幾十萬(wàn)字乃至上百萬(wàn)字的一部名著或經(jīng)典,被壓縮或精簡(jiǎn)成數(shù)千字、上萬(wàn)字的故事梗概或者作品簡(jiǎn)介。有讀者發(fā)現(xiàn),這些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”,讀得再多也是白讀,更要命的是,它還會(huì)讓者失去閱讀的信心。速讀的正面價(jià)值被夸大以后,培訓(xùn)速讀的商業(yè)機(jī)構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生。它們收費(fèi)招生,以函授、面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種方式,培訓(xùn)閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓(xùn)者,最常見(jiàn)和最有蠱惑性的話語(yǔ)是:“每個(gè)人與生俱來(lái)就有速讀能力,只是缺少速讀方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,改變閱讀習(xí)慣,就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來(lái)?!比欢幢愠晒νㄟ^(guò)速讀的培訓(xùn),具備了所謂“眼腦直映,一眼看一行甚至整個(gè)頁(yè)面”的速讀能力,又能怎樣呢?這樣的速讀,能享受多少閱讀的樂(lè)趣呢?速讀有極強(qiáng)性和實(shí)用價(jià)值,這一點(diǎn)無(wú)可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢?我看未必如此,更沒(méi)必要刻意如此。一個(gè)純粹的閱讀者,其閱讀不是為了各種文憑或者是形形色色的證書(shū),而是為了安頓心靈,豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀,才會(huì)讓人真正體驗(yàn)到閱讀的意義和價(jià)值,維護(hù)閱讀的信仰和尊嚴(yán)。生活在一個(gè)圖“快”的年代,生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在告訴我們:只有與“快”字沾上邊,只有具備“快”字當(dāng)頭的思想意識(shí),你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言,最好不要一味圖“快”。圖書(shū)畢竟是一種精神產(chǎn)品,其性質(zhì)決定了人們的“使用方式”:不在多而在精,不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。作為一個(gè)自由閱讀者,我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書(shū)乃至幾十本書(shū)的時(shí)間來(lái)有滋有味地品讀一本書(shū)。1.下列說(shuō)法不符合選文文意的一項(xiàng)是()A.為了應(yīng)對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”,有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書(shū)籍。B.報(bào)刊版面經(jīng)常出現(xiàn)“速讀”,是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。C.一些出版社推出眾多的速讀叢書(shū),起到了為速讀之風(fēng)推波助瀾的作用。D.圖書(shū)的性質(zhì)決定了人們對(duì)圖書(shū)的使用不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。2.對(duì)作者拒絕速讀的理由的理解,表述正確的一項(xiàng)是()A.速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書(shū),但不會(huì)速讀也不會(huì)被時(shí)代淘汰。B.把名著或經(jīng)典壓縮、精簡(jiǎn)成故事梗概或作品簡(jiǎn)介,這必然會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤會(huì)。C.作者拒絕速讀的原因是商業(yè)機(jī)構(gòu)為了收費(fèi)招生蠱惑人心:速讀能改變閱讀習(xí)慣且能激發(fā)出閱讀潛能。D.速讀有極強(qiáng)的目的性和實(shí)用性,卻無(wú)法達(dá)到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。3.某高中為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,開(kāi)展了課外閱讀考級(jí)評(píng)比活動(dòng),每個(gè)等級(jí)都規(guī)定一定的閱讀篇目和數(shù)量。請(qǐng)結(jié)合本文的基本觀點(diǎn),簡(jiǎn)要評(píng)析上述做法。3.閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:近期生豬供應(yīng)出現(xiàn)緊張,豬肉價(jià)格明顯上漲。新措施密集出臺(tái),交通運(yùn)輸部提出,2019年9月2日交通運(yùn)輸部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),對(duì)整車(chē)合法運(yùn)輸仔豬及冷鮮豬肉的車(chē)輛,恢復(fù)執(zhí)行鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸“綠色通道”政策;財(cái)政部宣布,中央財(cái)政決定進(jìn)一步采取措施,進(jìn)一步完善非洲豬瘟強(qiáng)制撲殺補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)發(fā)放方式完善種豬場(chǎng)、規(guī)模豬場(chǎng)臨時(shí)貸款貼息政策;自然資源部明確取消生豬養(yǎng)殖附屬設(shè)施用地15畝上限規(guī)定在不占用永久基本農(nóng)田的前提下生豬養(yǎng)殖可用一般耕地……壓實(shí)百姓“菜籃子”,地方政府責(zé)無(wú)旁貸。四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳廳長(zhǎng)楊秀彬說(shuō),關(guān)鍵要突出發(fā)展生豬生產(chǎn)保證市場(chǎng)供應(yīng)、突出一手抓疫情防控一手抓生產(chǎn)保供、突出“用地、資金、人才”三大要素保障、突出推動(dòng)生豬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),突出打擊違法違規(guī)行為維護(hù)正常秩序。全國(guó)生豬生產(chǎn)大省和調(diào)出大省江西已全面啟動(dòng)生豬復(fù)產(chǎn)増養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)加強(qiáng)政策引導(dǎo),龍頭企業(yè)帶動(dòng),加大引種擴(kuò)繁力度,新建、改擴(kuò)建—批標(biāo)準(zhǔn)化生豬規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng),増加生豬存欄規(guī)模。當(dāng)前尤其要防止不法分子擾亂市場(chǎng)秩序。有關(guān)業(yè)內(nèi)人士說(shuō),國(guó)家已作由專(zhuān)門(mén)部署,加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,嚴(yán)厲打擊囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為。摘編自《生豬生產(chǎn)恢復(fù)向好肉類(lèi)供應(yīng)有保障》)材料二:2019年9月7日全國(guó)部分地區(qū)土雜豬生豬價(jià)格行情漲跌表材料三:2019年盛夏,豬肉市場(chǎng)頗受關(guān)注。自2月底生豬價(jià)格開(kāi)始回升,此后逐月上行,6月下旬以來(lái)快速上漲,至今維持高位4那么,目前豬肉產(chǎn)銷(xiāo)情況如何?能否保障供給?目前供給偏緊,但整體鏈條保持平穩(wěn)。生豬供給很難馬上增加,因?yàn)轲B(yǎng)殖本身需要半年周期。生豬養(yǎng)殖正在上量,但還要維持一段緊平衡。有關(guān)人士分析,這掄生豬行情的老問(wèn)題,就是豬周期,兩年漲、兩年跌,或者三年一小周期、五年一大周期,這一輪自2017年,歷經(jīng)15個(gè)月,現(xiàn)在回暖了。但為何這輪生豬價(jià)格似乎比往年漲得更猛?是因?yàn)閹状笠蛩嘏鲱^,豬周期、非洲豬瘟和政策性調(diào)控等聚在一起,老問(wèn)題疊加新問(wèn)題。這一輪豬周期好多散戶退養(yǎng)了,豬源減少;去年發(fā)生非洲豬瘟,豬源又減少;活下來(lái)的因?yàn)檫€沒(méi)有疫苗,擔(dān)心非洲豬瘟,也限制規(guī)模,豬源更少;政策性調(diào)控影響也恰好顯現(xiàn),這兩年,許多個(gè)體養(yǎng)殖戶包括有一定規(guī)模的養(yǎng)殖戶,因?yàn)榄h(huán)保整治“一刀切"地退出。記者了解到,目前,不敢再養(yǎng)豬的,大多是小規(guī)模養(yǎng)殖戶。許多養(yǎng)殖戶擔(dān)心非洲豬瘟,不敢大規(guī)模投養(yǎng).疫椅來(lái)的時(shí)候他們紛紛拋售,疫情過(guò)去之后,產(chǎn)能降低、豬價(jià)上漲,但不太敢補(bǔ)欄了。可以看出,小戶、散戶普通信心不足,大多“不敢養(yǎng)。相關(guān)部門(mén)需要大力發(fā)展規(guī)?;B(yǎng)殖,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病防控和流通三大體系,為養(yǎng)殖戶創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境,這也是破解養(yǎng)殖戶“不敢養(yǎng)'的關(guān)鍵。(摘編自《豬肉價(jià)格大幅上漲“豬”到底養(yǎng)還是不養(yǎng)》)(注)豬周期:指“價(jià)高傷民,價(jià)賤傷農(nóng)"的一種周期性豬肉價(jià)格變化的經(jīng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。1.下列不屬于“豬周期”現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.幾年之內(nèi),豬肉價(jià)格漲漲跌跌,或兩年漲,或兩年跌,這是一個(gè)老問(wèn)題。B.今年2月底以來(lái),生豬價(jià)格開(kāi)始回升,6月下句以來(lái),快速上漲,至今居高不下。C.非洲豬瘟疫情、環(huán)?!耙坏肚小迸e措導(dǎo)致豬源進(jìn)一步減少,生豬供應(yīng)緊張。D.以9月7日為例,華中地區(qū)三省生豬價(jià)格最低25.56元,較前一日小幅上漲。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.作為國(guó)家密集出臺(tái)的新舉措之一,“綠色通道”政策對(duì)加快豬肉市場(chǎng)流通將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。B.在四川省系列舉措中,“用地、資金、人才”是重要的保障措施,這體現(xiàn)了地方政府面對(duì)市場(chǎng)困境,能夠迎難而上、積極作為。C.根據(jù)材料二表中所列時(shí)段地區(qū)相關(guān)內(nèi)容,大部分地區(qū)的豬肉價(jià)格較上周有明顯的上漲,這與各省的生豬養(yǎng)殖、流通情況密切相關(guān)。D.目前生豬供應(yīng)處于緊平衡狀態(tài),等過(guò)了半年的養(yǎng)殖周期之后,市場(chǎng)行情就會(huì)恢復(fù)正常,因此只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場(chǎng)規(guī)律即可。3.假如你是某集生豬養(yǎng)殖、豬肉加工銷(xiāo)售于一體的現(xiàn)代化牧業(yè)集團(tuán)的負(fù)責(zé)人,在當(dāng)前生豬養(yǎng)殖不景氣、豬肉價(jià)格上漲的背景之下,你應(yīng)該怎么做?請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。4.閱讀下文,完成下面小題。徠寧果木記昆侖踞西域之勝,世傳為仙人出入之所,嘉樹(shù)珍果,萃于其地。徠寧地近昆侖,得其馀氣,多暖而少寒,以故果木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、棗、蘋(píng)婆①、林檎②、櫻桃,俱極香美,無(wú)論矣。桑椹大可徑寸,色白如玉,味甘如蜜。冰蘋(píng)婆尤為異品,形如內(nèi)地蘋(píng)婆,而瑩然無(wú)滓,表里照徹如水晶,味香烈而極甘,別城無(wú)此種。又有所謂甌桲者③,似山東木梨而大,香如木瓜,以蜜漬之,甘酸如山查而香過(guò)之,真異種也。嗚呼!以此珍果,如生于中土,移入神京④,必能貢明堂⑤,饗清廟⑥,供上方之饌,擅華林之春⑦。其次亦得為卿士大夫所共嘗,文人學(xué)士所爭(zhēng)賞。乃生于窮荒回紇之地⑧,食之者不知其味,嗅之者不聞其香,甚且珍品與羊胛同烹,名園與馬櫪為伍⑨,物之不得其地,至此已極,大不可痛惜乎哉!或曰:“八埏之外⑩,人蠢而物靈,山川清淑之氣多鐘于草木,以補(bǔ)人之不足。”是說(shuō)也,余姑存而不論云。(選自鐵?!段┣妪S全集·梅庵文鈔》)(注)①蘋(píng)婆:蘋(píng)果。②林檎:即沙果。俗稱(chēng)“花紅”。③甌桲:即“榅桲”,又名木李,味甘酸。④神京:京城。⑤明堂:古代帝王宣明政教、舉行大典之所。⑥清廟:即太廟,帝王的宗廟。⑦華林:這里泛指帝王宮苑。⑧回紇:古代少教民族。唐以后散居新疆一帶。⑨馬櫪:馬棚。⑩八埏:八方的邊際。1.徠寧“果木之盛甲于天下”的原因是。2.第一段舉“桑椹”、“冰蘋(píng)婆”與“甌桲”為例,在文中有何作用?3.下面不符合文意的一項(xiàng)是A.昆侖山高踞于西域中的勝地之上,世代相傳是仙人出沒(méi)的地方。B.徠寧的桃、杏、葡萄、梨等八種水果,都很香美,就不用說(shuō)了。C.徠寧珍果生于窮荒回紇之地而未生于中土,那是不值得痛惜的。D.對(duì)邊地“人蠢而物靈”的說(shuō)法,姑且放在一旁,不加評(píng)論吧。4.文中畫(huà)線處以喻,表達(dá)出作者的不平之慨。5.本文與龔自珍《病梅館記》都運(yùn)用了“借題發(fā)揮”的寫(xiě)法,但用意卻不同。請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。5.閱讀下面這首詩(shī)歌,完成各題。聲聲慢·詠桂花吳文英藍(lán)云籠曉,玉樹(shù)懸秋,交加金釧霞枝。人起昭陽(yáng)①,禁寒粉粟生肌。濃香最無(wú)著處,漸冷香、風(fēng)露成霏。繡茵展,怕空階驚墜,化作螢飛。三十六宮②愁重,問(wèn)誰(shuí)持金鍤③,和月都移。掣鎖西廂,清尊素手重?cái)y。秋來(lái)鬢華多少,任烏紗、醉壓花低。正搖落,嘆淹留、客又未歸。(注)①昭陽(yáng):皇宮名,這里泛指皇宮。②三十六宮:言宮宇之外,這里借指月中廣寒宮。③鍤:鍬,插地起土的農(nóng)具。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詞的上闋詠桂花,托物言志,借桂花的美麗濃香表現(xiàn)了自己高潔脫俗的高尚節(jié)操。B.詞的下闋“三十六宮”三句是虛寫(xiě),由眼前的桂花聯(lián)想到月中廣寒宮和愁怨的嫦娥。C.詞人借嫦娥之愁寫(xiě)自己之愁,借自然之秋寫(xiě)人生之秋,無(wú)限的人生悲慨盡在其中。D.詞人觸景生情,由桂花凋零之景生出了淹留在外,不能回家與親人團(tuán)聚的無(wú)限悲嘆。2.詞的上闋運(yùn)用哪些手法來(lái)描寫(xiě)桂花樹(shù)的?請(qǐng)結(jié)合詞句答簡(jiǎn)要分析。6.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,來(lái)吾道夫先路也。(屈原《離騷》)(2)____________________相去復(fù)幾許?《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》)(3)人生得意須盡歡,____________________(李白《將進(jìn)酒》)(4)六朝舊事隨流水,____________________。(王安石《桂枝香·金陵懷古》(5)____________________,羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)(6)驀然回首,那人卻在,____________________。(辛棄疾《青玉案》)7.從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景,刻畫(huà)聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱(chēng)之為“逆行者”。請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部,就其中某個(gè)片段寫(xiě)一段推薦閱讀的文字。150字左右。8.古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛(ài)好,而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請(qǐng)自選一個(gè)人物,仿照下面的示例,寫(xiě)一段文字,至少運(yùn)用一種常見(jiàn)的修辭手法,不少于60個(gè)字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明,浸染了湘西水土獨(dú)有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣,充滿了對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的熱愛(ài)與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏,書(shū)寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)下人成長(zhǎng)的傳奇。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。春節(jié)前,湖北爆發(fā)新冠肺炎,武漢危急,天下難安。2020年的二月是最寂寥的二月,冰雪鎖城,花還不開(kāi)。有些話我們總想表達(dá),關(guān)于國(guó)家,關(guān)于命運(yùn),關(guān)于災(zāi)難,關(guān)于春天……(1)一張安靜的課桌來(lái)之不易,不能只安放沒(méi)有思想的頭顱——湖北的一位高中語(yǔ)文教師(2)起初,沒(méi)有人在意這場(chǎng)災(zāi)難,這只不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi),到一個(gè)物種的滅絕,……直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人相關(guān)?!读骼说厍颉罚?)每個(gè)人都應(yīng)該以“靜”致敬那些堅(jiān)守的“逆行”的英雄們。——人民網(wǎng)(4)無(wú)事小鮮肉,有事鐘南山。國(guó)人的這種行為該改了。——網(wǎng)絡(luò)格言(5)當(dāng)悲憫的心能夠不只針對(duì)人類(lèi),而能擴(kuò)大涵蓋一切萬(wàn)物生命時(shí),才能達(dá)到最恢弘深邃的人性光輝——阿爾伯特·史懷哲(6)病毒有害,恐慌情緒更有害;信心就是消毒水,信心就是免疫力——網(wǎng)絡(luò)格言(7)《愿雙黃連的“苦”能激活更多理性》——人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)標(biāo)題學(xué)校將組織開(kāi)展“戰(zhàn)疫,我們?cè)谛袆?dòng)”的網(wǎng)上主題班會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)上面的材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿。以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用。在這次班會(huì)上闡述你的觀點(diǎn)和思考。要求:選好角度,確定立意。文體鮮明,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.C2.①熱情大方、隨和淳樸:聽(tīng)說(shuō)“我”從撫州,熱情請(qǐng)我吃甘蔗,還要“我”拿些去。②勤勞能干:總是看到王曉東在地里耕作或收獲莊稼。③熱愛(ài)土地,為自己沒(méi)了耕種的土地而傷懷:王曉東喜歡“作田”而不進(jìn)城做事;拆遷后又在小區(qū)種菜;小區(qū)外的土地被推平后“眼睛紅紅”,直到天黑都還在發(fā)呆。3.以王曉東“喜歡作田”而無(wú)地可種的困境,展現(xiàn)了城市化和工業(yè)化進(jìn)程中,深?lèi)?ài)土地、深?lèi)?ài)農(nóng)村的普通農(nóng)民的無(wú)奈。小說(shuō)促使我們反思工業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的平衡問(wèn)題,揭示了珍愛(ài)土地和農(nóng)村、呵護(hù)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)之情的現(xiàn)實(shí)必要性?!窘馕觥?.本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題,要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上,分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等,常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。C項(xiàng),“一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”錯(cuò)誤,王曉東是個(gè)癡愛(ài)土地、愛(ài)種地的農(nóng)民,村子“一天不拆,我就不會(huì)讓我的地荒了”,“王曉東求情,說(shuō)他栽慣了東西,不栽些東西,手癢”,故“已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷”“思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”都是無(wú)中生有。故選C。2.本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的能力。解答此題,要考生審準(zhǔn)題干是答人物的“形象”還是“性格”,找出文中直接描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)處和側(cè)面展現(xiàn)人物的景物描寫(xiě)、他人烘托與對(duì)比、他人和作者的評(píng)價(jià)處,篩選關(guān)鍵詞句整合出答題要點(diǎn),答題時(shí)要聯(lián)系具體描寫(xiě)內(nèi)容作答。依據(jù)第五段“撫州的呀,來(lái)吃甘蔗”,第七段“買(mǎi)什么,地里的東西,拿些去”,可以概括出王曉東的形象特點(diǎn)之一:熱情淳樸。依據(jù)第十段“每次見(jiàn)到他,他都在地里忙著,比如栽禾耘禾,施肥澆水,摘茄子辣椒等”,第十三段“王曉東求情,說(shuō)他栽慣了東西,不栽些東西,手癢”,第十四段“王曉東從地里回來(lái)時(shí),手里總提著東西,比如南瓜絲瓜什么的,也有茄子辣椒”可以概括出王曉東的形象特點(diǎn)之二:勤勞能干。依據(jù)第九段“我沒(méi)去,我喜歡作田”,第十一段“在鄉(xiāng)下多好,有田有地,拆了,什么都沒(méi)有”“一天不拆,我就不會(huì)讓我的地荒了”,第十四段“王曉東說(shuō):‘想種點(diǎn)地真難’”,可以概括出王曉東的形象特點(diǎn)之三:熱愛(ài)土地,為自己沒(méi)地可種而傷懷。3.本題考查探究文本意圖和主旨的能力。解答此題,可以從兩大方面入手:一是從小說(shuō)本身的情節(jié)入手,發(fā)掘小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想和作者情感態(tài)度;二是從小說(shuō)針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手,探討小說(shuō)故事的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。“喜歡作田”的王曉東,為了“作田”而不愿進(jìn)撫州城做事,“每次見(jiàn)到他,他都在地里忙著”,“這是我勞動(dòng)的果實(shí),看著確實(shí)滿心歡喜”。但是王曉東最終陷入了“想種點(diǎn)地真難”的困境,因?yàn)橄膳R山周?chē)拇遄硬疬w,建火車(chē)站、濕地公園和高檔住宅小區(qū)。而王曉東在小區(qū)種菜被保安制止,被人嘲笑;在小區(qū)外種地又因修汽車(chē)城而被推平。王曉東的困境是癡愛(ài)土地的普通農(nóng)民面對(duì)工業(yè)化進(jìn)程和城市開(kāi)發(fā)而面對(duì)的困境,揭示了反思工業(yè)和城市化進(jìn)程,謳歌珍愛(ài)土地和農(nóng)村、呵護(hù)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)之情的主旨?!军c(diǎn)睛】文學(xué)作品鑒賞人物形象,一般有三個(gè)途徑:一是根據(jù)人物描寫(xiě)分析(肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行為描寫(xiě)),二是聯(lián)系情節(jié)背景(即將某段人物描寫(xiě)放到情節(jié)背景中去考察),三是聯(lián)系人生經(jīng)驗(yàn)(只有調(diào)動(dòng)自己已有生活儲(chǔ)備才能從人物描寫(xiě)中抽象出人物形象特征)。2、1.C2.D3.①激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情的活動(dòng)目的是正確的,但以閱讀篇目和數(shù)量來(lái)評(píng)判學(xué)生的閱讀能力與水平,并不恰當(dāng);②閱讀的質(zhì)量與閱讀的數(shù)量并不成正比,而跟學(xué)生對(duì)作品思想的理解和體悟息息相關(guān)?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查篩選文中信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng),張冠李戴,出版社推出速讀叢書(shū)是順應(yīng)速讀之風(fēng),推波助瀾的是“中央電視臺(tái)曾在黃金時(shí)段反復(fù)播放《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)的廣告”。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類(lèi)題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng),“速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書(shū)”判斷武斷,原文沒(méi)有說(shuō)速讀就是為了獲取各種文憑或形形色色的證書(shū)。B項(xiàng),“這必然會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤會(huì)”以偏概全,把名著或經(jīng)典壓縮、精簡(jiǎn)成故事梗概或作品簡(jiǎn)介,并不一定會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤會(huì)。C項(xiàng),“作者拒絕速讀的原因……”曲解文意,作者拒絕速讀并非因?yàn)樯虡I(yè)機(jī)構(gòu)的蠱惑人心。故選D。3.本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。本題要求學(xué)生結(jié)合本文的基本觀評(píng)析某高中學(xué)校為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情而開(kāi)展的課外閱讀考級(jí)評(píng)比活動(dòng)。答題前先通讀全文,整體理解把握文章的基本觀點(diǎn),本文反對(duì)盲目的速讀,強(qiáng)調(diào)閱讀不在于數(shù)量,而在于質(zhì)量。因此針對(duì)某高中開(kāi)展的課外閱讀考級(jí)評(píng)比活動(dòng),我們首先應(yīng)肯定其活動(dòng)目的,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情是好的。但生硬規(guī)定以閱讀篇目和數(shù)量來(lái)評(píng)判學(xué)生的閱讀能力與水平,并不恰當(dāng)。文中作者說(shuō)自己拒絕速讀,寧可用速讀十幾本書(shū)乃至幾十本書(shū)的時(shí)間來(lái)有滋有味地品讀一本書(shū)??梢宰x書(shū)不能以具體數(shù)量來(lái)規(guī)定等級(jí)。另一方面,即使學(xué)生閱讀數(shù)量達(dá)到了,也不代表其閱讀質(zhì)量也達(dá)到了。閱讀的質(zhì)量與學(xué)生的領(lǐng)悟能力有關(guān)。因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題要辯證看待?!军c(diǎn)睛】信息篩選概括分析的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn);②按照篩選標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進(jìn)行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。篩選概括并非簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)文中的句子,要注意用自己的話進(jìn)行概括。3、1.C2.D3.堅(jiān)決避免囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為,維護(hù)市場(chǎng)秩序。利用國(guó)家優(yōu)惠政策,適當(dāng)擴(kuò)大生豬存欄規(guī)模,抓好疫情防控。配合相關(guān)部門(mén)幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶,發(fā)展規(guī)?;B(yǎng)殖。【解析】1.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息,概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng),將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。C項(xiàng),曲解文意,“非洲豬瘟疫情、環(huán)保‘一刀切’”錯(cuò)誤,依據(jù)“但為何這輪生豬價(jià)格似乎比往年漲得更猛?是因?yàn)閹状笠蛩嘏鲱^,豬周期、非洲豬瘟和政策性調(diào)控等聚在一起,老問(wèn)題疊加新問(wèn)題”可知,非洲豬瘟和、“環(huán)保一刀切”的政策性調(diào)控不屬于“豬周期”。故選C。2.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類(lèi)試題,要逐個(gè)分析選項(xiàng),分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞,然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間,注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè),考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文,看二者的意思是否一致。D項(xiàng),“只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場(chǎng)規(guī)律即可”錯(cuò)誤,根據(jù)“相關(guān)部門(mén)需要大力發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病防控和流通三大體系,為養(yǎng)殖戶創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境,這也是破解養(yǎng)殖戶“不敢養(yǎng)'的關(guān)鍵”可知,只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場(chǎng)規(guī)律是不行的,國(guó)家還要加強(qiáng)調(diào)控。故選D。3.本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類(lèi)試題,首先要認(rèn)真分析題干,明確題干問(wèn)什么,我們要答什么;其次要回歸文本,逐段分析,全面歸納,切不可憑自己的整體理解答題;最后不要忽略了材料的出處,有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容,甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。材料一第三自然段說(shuō)“加大引種擴(kuò)繁力度,新建、改擴(kuò)建-批標(biāo)準(zhǔn)化生豬規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng),增加生豬存欄規(guī)模”據(jù)此可整理“利用國(guó)家優(yōu)惠政策,適當(dāng)擴(kuò)大生豬存欄規(guī)模,抓好疫情防控”。材料一最后一段寫(xiě)“嚴(yán)厲打擊囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為”,據(jù)此總結(jié)“堅(jiān)決避免囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為,維護(hù)市場(chǎng)秩序”。材料三第四自然段有關(guān)于如何做的提示:“相關(guān)部門(mén)需要大力發(fā)展規(guī)?;B(yǎng)殖,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病防控和流通三大體系”據(jù)此可整理“負(fù)責(zé)人可以配合相關(guān)部門(mén)幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶,發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖”【點(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧:1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心,理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無(wú)中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。4、1.地近昆侖而得其馀氣,多暖而少寒2.通過(guò)著力描寫(xiě)其色、香、味,突出徠寧異品珍果甲于天下。3.C4.物人5.(1)本文借為徠寧的果木生非其地鳴不平,旨在為有才能而未處于適當(dāng)?shù)匚坏娜吮Р黄?。?)《病》文借反病梅,旨在批判社會(huì)束縛個(gè)性、摧殘人才的陋習(xí)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,要將題目材料信息帶入選文理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。題干指向第一段第二句“徠寧地近昆侖,得其馀氣,多暖而少寒,以故果木之盛甲于天下?!庇伞耙怨省笨芍?,“地近昆侖,得其馀氣,多暖而少寒”交代了“盛甲天下”的原因。2.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目,需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容,找出與之相關(guān)的重要語(yǔ)句進(jìn)行具體篩選,然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析把握。在“無(wú)論矣”之后,列舉“桑椹”、“冰蘋(píng)婆”與“甌樟”為例,并著力描寫(xiě)三種水果的色、香、味,其目的就是為了說(shuō)明它們的奇異之處,突出了徠寧異品珍果甲于天下。3.本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時(shí),先要準(zhǔn)確理解題干文句的含意,再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合。本題中,C項(xiàng),“未生于中土”無(wú)中生有,原文是“乃生于窮荒回紇之地”。故選C。4.本題考查鑒賞文言作品表達(dá)技巧的能力。解答本題,需要先明確手法,再結(jié)合文句,分析作用。劃線句雖是寫(xiě)物,但結(jié)合全文可以體會(huì)到,珍品即為人才,作者采用了“借題發(fā)揮”的寫(xiě)法,以物喻人,表達(dá)了作者不平之慨。5.本題考查鑒賞文言作品表達(dá)技巧的能力。本題涉及到了古典作品托物言志的寫(xiě)法。所謂托物言志,也稱(chēng)寄意于物,是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法,通過(guò)描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志,關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn),使物能達(dá)意而志為物核,表達(dá)心中的志向或期望。托物言志常借用比擬、象征等手法。本題抓住所托之物的特征進(jìn)行辨析,即可分析出兩篇文章的不同。本文所寫(xiě)之物為“珍果”,強(qiáng)調(diào)的是地域不同,其價(jià)值也不同,比之于人才的地位不同,其價(jià)值也不同;《病》文所寫(xiě)之物為“病梅”,旨在批判對(duì)人才的束縛、摧殘的陋習(xí)。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法。遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:昆侖山在西域,是風(fēng)光勝地,世代相傳是仙人出入的所在,好的樹(shù)木珍貴的水果,薈萃于那里。徠寧縣界靠近昆侖山,得到他余下的仙氣,此地溫暖不冷,因此果木繁盛天下第一。桃、杏、葡萄、梨、棗、蘋(píng)果、沙果、櫻桃,都非常香美,這是不用說(shuō)的了。桑椹大的可到直徑一寸,顏色像玉一樣白,味道甘像蜜一樣甜。冰蘋(píng)果尤其是絕品,形狀像內(nèi)地的蘋(píng)果,果肉卻瑩潔無(wú)比沒(méi)有渣滓,里外透徹像水晶,味道香濃而且非常甘甜,別的城市沒(méi)有這種品種。又有所說(shuō)的榅桲,像山東的木梨卻更大,香甜像木瓜,就像用蜜泡過(guò)的一樣,酸酸甜甜像山查香味卻超過(guò)山楂,真是特異的品種。唉!憑這種珍貴的水果,如果生于中原地區(qū),移種到京城,一定能成為朝廷的貢品,成為太廟的祭品,供給帝王的飲食,專(zhuān)占帝王宮苑的春色,退一步的話,(起碼)也能成為朝廷重臣們所共同品嘗的佳果,文人學(xué)士們所爭(zhēng)相品賞的佳果。但是它卻生于荒僻的回紇之地,吃的人不知道它的味道,聞它的人聞不到它的香味,甚至珍品與羊前腿肉一同烹制。著名園林與馬槽安排在一起,事物沒(méi)呆在它應(yīng)該呆的地方,到這種境地已經(jīng)到極點(diǎn)了,真是太讓人痛惜了!有人說(shuō):“天地四方之外,人最愚蠢而物最靈秀,山川清美之氣多集中在草木身上,來(lái)彌補(bǔ)人的不足。”這種說(shuō)法,我姑且存而不論。5、5.D4.①運(yùn)用比喻修辭,描寫(xiě)室外的桂花樹(shù)玉枝高挺、繁華滿樹(shù)之態(tài);②擬人修辭,從草坪的角度描寫(xiě)對(duì)桂花的喜愛(ài)之情;③想象、虛寫(xiě)手法,想象桂花飄落的情態(tài),描繪惜花的心情。【解析】【分析】5.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“詞人觸景生情,由桂花凋零之景……”錯(cuò)誤,“正搖落”是當(dāng)桂花凋零,滿地鋪金的時(shí)候,可見(jiàn),凋零之景是作者想象的,“觸景生情”之說(shuō)錯(cuò)誤。故選D。4.本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析能力。詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣,鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法,就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握,即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時(shí),注意理解詩(shī)歌內(nèi)容,抓住詩(shī)歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。“藍(lán)云籠曉,玉樹(shù)懸秋,交加金釧霞枝”三句,寫(xiě)清晨的大地籠罩在藍(lán)天白云之下,室外的桂花樹(shù)玉枝高挺,滿樹(shù)重重疊疊的桂花,似串串寶釧,又如一片彩霞,運(yùn)用了比喻手法?!袄C茵展,怕空階驚墜,化作螢飛”三句描繪綠茵茵的草坪如地毯似的平鋪著,仿佛害怕桂花誤墜在臺(tái)階上,被人們踐踏成泥,又怕她像螢火蟲(chóng)般地消失了她美麗的形象。“怕”“驚”運(yùn)用了擬人的手法。“漸冷香、風(fēng)露成霏”“繡茵展,怕空階驚墜,化作螢飛”這幾句都不是寫(xiě)眼前實(shí)景,而是想象之景,運(yùn)用了虛寫(xiě)的手法。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧:5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫(xiě):可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、乘騏驥以馳騁兮河漢清且淺莫使金樽空對(duì)月但寒煙衰草凝綠飄飄乎如遺世獨(dú)立燈火闌珊處【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力,解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí),默寫(xiě)要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題要注意“騏驥”“馳騁”“樽”“衰”“闌珊”等字的書(shū)寫(xiě)?!军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題;一是一時(shí)回憶不起來(lái)(背誦不出);二是順序錯(cuò)亂,張冠李戴;三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此,答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái),可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買(mǎi)了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會(huì)說(shuō)“你想要什么?”,然后我就順勢(shì)也要一個(gè)。“對(duì)呀,送什么呢?中國(guó)人講究禮尚往來(lái),去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺(jué)得無(wú)比慚愧?!皩?duì)不起爸爸,我只知道要禮物,卻從未給過(guò)你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆樱忝磕甓荚诔砷L(zhǎng),這就是送給我們最好的禮物啊!”例文②致敬“逆行者”!因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情,內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬(wàn)的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無(wú)反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護(hù)航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩(shī)如畫(huà)般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧,你定會(huì)獲得極美的享受?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。解答此類(lèi)題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫(xiě)作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個(gè)性,“微”中抒性靈;其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點(diǎn):第一,內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”,且要有自己的“心理描寫(xiě)”;第二,要以記敘、描寫(xiě)為主要的表達(dá)方式;第三要表達(dá)明確的主題。考生如果選擇②,首先要明確寫(xiě)作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達(dá)方式;最后力求語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫(xiě)作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱(chēng)、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō),微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化,可以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)作。8、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡,浸染了東籬田園獨(dú)有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅(jiān)貞,充滿了對(duì)自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈,書(shū)寫(xiě)了一個(gè)田園人的真切與自然。【解析】【詳解】本題考查仿寫(xiě)能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知給句子,仔細(xì)揣摩,展開(kāi)聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭,并且關(guān)注到所選人物與物象之間的聯(lián)系。【點(diǎn)睛】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知文段的內(nèi)容,根據(jù)上下文意及語(yǔ)境,仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫(xiě),反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求,切忌依樣畫(huà)葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、【例文】攜手抗疫,我們?cè)谛袆?dòng)尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:一場(chǎng)由新型冠狀病毒引起的肺炎疫情正由武漢蔓延開(kāi)來(lái)……這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),很多人明天都要回到自己的工作崗位上了?,F(xiàn)在多少白衣戰(zhàn)土舍小家顧大家準(zhǔn)備奔赴前線支援災(zāi)區(qū)。“封一座城,護(hù)一國(guó)人”“武漢加油、中國(guó)加油!”“你們覺(jué)得無(wú)聊的家,是千萬(wàn)個(gè)守護(hù)在一線的工作人員回不去的家”……每一字每一句每一天都在抨擊我的心。一場(chǎng)新型冠狀病毒席卷武漢,讓全國(guó)上下緊繃神經(jīng),2020年是一個(gè)五味雜陳、特別的春節(jié)。通過(guò)今天上午觀看《在戰(zhàn)疫中成長(zhǎng)》和新聞中我對(duì)這個(gè)新冠狀病毒有了更深層的了解,病毒就好像用一個(gè)人和地球比較,微乎其微,我們看不見(jiàn)摸不著,但他一旦進(jìn)入體內(nèi)就好像獲得了超能力,它們會(huì)挾持我們的身體細(xì)胞復(fù)制自己,讓人體失去健康。它會(huì)通過(guò)空氣、唾液等多種途徑相互傳染。更可怕的是這個(gè)狡猾的病毒可以潛伏在人體內(nèi)很多天,讓我們防不勝防。也正因?yàn)檫@樣,使醫(yī)護(hù)人員抗擊疫情更加困難。攜手戰(zhàn)疫,84歲高齡的鐘南山院士第一時(shí)間趕到武漢,73歲的李蘭娟院士連續(xù)加班每天只休息3小時(shí),各地醫(yī)療志愿者飛往湖北連續(xù)作戰(zhàn),全國(guó)上下捐贈(zèng)物資運(yùn)送到湖北抗疫工作,筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。攜手戰(zhàn)疫,我們更應(yīng)該懂得國(guó)家的不易,懂得一線人員的不易,任重道遠(yuǎn)。我們首先要預(yù)防病毒,遠(yuǎn)離所有傳染源,不串門(mén)不聚餐,注意個(gè)人和公共衛(wèi)生,多鍛煉增強(qiáng)免疫力,多吃蔬菜水果,主動(dòng)做好自己和家人健康監(jiān)測(cè)。攜手戰(zhàn)疫,我們延遲開(kāi)學(xué),但我們“宅”在家里也要像視頻里一樣宅出新高度,停學(xué)不聽(tīng)果。做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鍛煉,還可以堅(jiān)持自己個(gè)人愛(ài)好,比如畫(huà)畫(huà)、練字,游戲等來(lái)充實(shí)自己,勞逸結(jié)合,利用在家的時(shí)間和家人多溝通、交流,幫父母做力所能及的事。相信這個(gè)特殊的假期也會(huì)有別樣的趣味。攜手戰(zhàn)疫,也給我們?nèi)祟?lèi)很多教訓(xùn)和沉思,人類(lèi)在不斷的破壞大自然,殘忍的殺害野生動(dòng)物去獲取利益,導(dǎo)致人類(lèi)感染病毒。人與自然本該和諧相處,希望人們能停止傷害保護(hù)自然界,同時(shí)也是保護(hù)我們自己。沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),待春暖花開(kāi)疫情消散時(shí),我們相聚在美麗、溫暖的校園。謝謝大家。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題是由多則材料組合而成的,在審題立意時(shí),要找出這六則材料的契合點(diǎn)。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí),必須對(duì)所提供的各則材料,先逐則分析,再比較分析,最后綜合分析,歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于,如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。審題與立意:本題的材料提供了七條觀點(diǎn),(1)國(guó)家有難,匹夫有責(zé);(2)疫情與每一個(gè)人有關(guān);(3)做好自己,致敬英雄;(4)致敬白衣戰(zhàn)士;(5)愛(ài)萬(wàn)物,愛(ài)生命;(6)增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心;(7)應(yīng)對(duì)疫情要增強(qiáng)理性。可以把(1)(2)(3)(4)組合,立意:攜手抗疫,我們?cè)谛袆?dòng)。可以把(2)(5)(7)組合,立意:生命無(wú)比珍貴??梢园眩?)(6)(3)組合,立意為:增強(qiáng)信心,戰(zhàn)勝疫病??梢园眩?)(6)(7)組合,立意:當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候。寫(xiě)作要求以“戰(zhàn)疫,我們?cè)谛袆?dòng)”為主題,寫(xiě)一篇發(fā)言稿,在網(wǎng)上主題班會(huì)上發(fā)言。文章要符合發(fā)言稿的格式要求,同時(shí),身份明確,對(duì)象明確,內(nèi)容明確。參考素材:1、首先,要耐得住寂寞,最簡(jiǎn)單的就是安安穩(wěn)穩(wěn)的做“宅女”、“宅男”,鐘南山爺爺說(shuō)過(guò)“在前線工作著的醫(yī)務(wù)人員,用生命在為我們打仗,這個(gè)難關(guān)能不能快速渡過(guò),不僅僅是靠醫(yī)務(wù)人員,還要靠我們自己,每個(gè)人都不出去,就能拖死耗死這場(chǎng)瘟疫,你們出門(mén)玩一次,就是在拖大家后腿一次?!笔前?,哪有什么歲月靜好,只是有人在替我們負(fù)重前行,我們現(xiàn)在的暫時(shí)安穩(wěn),是那些醫(yī)務(wù)人員用生命在抵抗病毒,我們要做的就是不拖國(guó)家的后腿,利用這些時(shí)間查漏補(bǔ)缺,迎接我們的高考。2、其次,杜絕野味,這次疫情爆發(fā)于武漢,就是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐暮ur市場(chǎng)販賣(mài)各種野生動(dòng)物,導(dǎo)致病毒從蝙蝠身上傳到了人類(lèi)的身上。曾有記者暗訪,當(dāng)?shù)氐暮ur市場(chǎng)遍地都是各種野生動(dòng)物尸體

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