三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：數(shù)學(xué)考試反思100

字

這次的數(shù)學(xué)試卷不難，但是我沒能考好，因此我對(duì)這

次考試進(jìn)行了反思。由于答題的時(shí)候粗心大意，導(dǎo)致很多

題目會(huì)做但是卻沒有做對(duì)，導(dǎo)致不該失分的也被扣分了。

所以，我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。在以后的練

習(xí)的過程中，我一定要認(rèn)真看清楚題，再填試題。還要認(rèn)

真仔細(xì)地檢查，避免再犯類似于這樣的錯(cuò)誤。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考

試后教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、

掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整

體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教

學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時(shí)的教學(xué),

我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏

做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師

平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、

細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分

析題意。

第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)

生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)

生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生

解決問題的能力。

第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、

信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚

至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)

會(huì)。

總之，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不

斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績(jī)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：XX三年級(jí)數(shù)學(xué)期中

考試后教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、

掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整

體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教

學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時(shí)的教學(xué),

我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏

做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師

平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審

題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致

地分析題意。

第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)

生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,

做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把

學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)

生解決問題的能力。

第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、

信心、恒心。

不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多

遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。

總之，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不

斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績(jī)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、

掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整

體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教

學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時(shí)的教學(xué),

我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏

做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師

平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、

細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分

析題意。

第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)

生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)

生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生

解決問題的能力。

第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、

信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚

至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)

會(huì)。

總之，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不

斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定

能取得更大的成績(jī)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思

隨著時(shí)光的流逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期

的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲,

也有失敗。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考

得不太理想。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為

什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺

得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下

幾點(diǎn)分析：

一、學(xué)生方面：

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象；因

為三年級(jí)的學(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題，不怎么會(huì)自己讀

題，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)

生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng)；特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做

題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。對(duì)所

學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，

錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)生。

5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同，該班智障同

學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

原因分析：

1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根

本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

2、學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)

習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，

也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自

己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常

重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，

課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法提高了。再者，很多學(xué)

生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是

完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、教師方面

當(dāng)然，學(xué)生考的成績(jī)不理想，作為任課教師的我，也

有不可推卸的責(zé)任。

1、挖掘教材不夠深，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌

握的不夠牢固。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少；練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),

沒有層次性，練習(xí)效率低下。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

三、采取的措施

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么

地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，

奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開

展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與

成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)

步和提高。

3、營(yíng)造寬松民-主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來的道

理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)

階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重

點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂

正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成

是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的指正與督促，并

且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、

尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;

當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，自己不但要會(huì)思考，

更要傾聽別人的意見和見解，只有學(xué)會(huì)了傾聽，才會(huì)使自

己更會(huì)思考，思考的更加完整；數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考，只有

學(xué)會(huì)了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,

向別人闡述自己的想法；尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的

時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯(cuò)了

或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這

是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效

地提高我們的課堂效率。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松

緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，

看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r(shí)做到專注、投入。

還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)

方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)

生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的

聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)

常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。

7、對(duì)智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他，讓他在老師的

關(guān)愛下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣，靜心上課，不再影響老師上課。

以上是對(duì)半學(xué)期以來的反思。在下半學(xué)期里，我將以

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在

今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后教學(xué)反思

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的辛苦教學(xué)，終于又到了期中考試，本次

考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的程

度，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是

檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。

以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的

目的?？纪曛螅仡櫼幌伦约旱恼n堂教學(xué)，面對(duì)基礎(chǔ)差

的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)？我覺得應(yīng)該從以下幾

點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn)：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。在

平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)

實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成

任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵(lì)

學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。多表?yè)P(yáng)有

進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹

立了，成績(jī)自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏

做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師

平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、

細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺

做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地

反映出來。所以要重視基本算

理、基本概念教學(xué)，上課要深入淺出，精講多練，落

實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快，求高要量力而行。要

減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的

變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減

少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)

生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)

生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生

解決問題的能力。

總之，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不

斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，今后

的期終考試一定會(huì)取得進(jìn)步！

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：XX三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

此次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試卷就總體而言，主要考

查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，

知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生

活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績(jī)分析：

本次考試，我班應(yīng)考28人，實(shí)考28人。平均分分;90

分以上有10人，優(yōu)秀率為祝70分以上有20人，良好率為％；

60分以上有24人,及格率%;不及格4人。

從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，

少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)

不容樂觀：XX期中考試以后1000字

期中考試以后1000字

期中考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以

前略有進(jìn)步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一

些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)

中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

本次考試試題量大，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，范圍也

極其的廣泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30%。

學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心，并且知識(shí)面廣，才有可

能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的

題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過，但從沒復(fù)習(xí)，

學(xué)生是很難得分的；更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名

其妙出現(xiàn)的〃無可厚非〃居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)

前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩(shī)句、名句也出現(xiàn)了。

本班的成績(jī)：均分，及格率%,優(yōu)生。根據(jù)我班學(xué)生的

現(xiàn)狀，能考出這樣的成績(jī)，我覺得大家都盡了最大的努力。

畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過分析學(xué)生的試卷，

我決定從以下幾方面去努力：

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練

本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，

對(duì)此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和句子方面的

訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)

生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的

大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教

學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老

師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要

培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的

能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表

達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功

夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是〃不少于400字的文從字

順的作文〃。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感

受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地

表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)

一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會(huì)

修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂

上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能

主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)

經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工

作，學(xué)習(xí)被動(dòng)，這是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因，因此，

剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)

生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)

生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫

字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。

因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)。

期中考試以后1000字

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)

們不能忘了期中反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平

時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都

會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈,

在高考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢

不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、

痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),

這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)?！安灰晕锵?，不

以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不

能盲目樂觀，無論是誰(shuí)，都不可能完美無缺，也許你還有

許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。

應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善

于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中,

失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，

不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也

未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即

使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋?/p>

在人生攀登的山腰上，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)

造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。

是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是一一“態(tài)

度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生

命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的

蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要

時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),

學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以

說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)

習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，

體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷

失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人

都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取

得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐

步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到

總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為

的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合

理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)?/p>

近期目標(biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉下

餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫

到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想

永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思

考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因

何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還未認(rèn)識(shí)到自己

學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)

節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢

磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷

閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試以后1000字

緊張的復(fù)習(xí)過后，我們迎來了這學(xué)期的期中考試，懷

著忐忑的心情等待考試結(jié)果，我認(rèn)為考試前經(jīng)過周密的復(fù)

習(xí)，學(xué)生肯定能取得好成績(jī)，可是結(jié)果卻出人意料，沒有

達(dá)到我所期望的。我認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)試題量大，但難

度并不大，絕大多數(shù)題都在復(fù)習(xí)中練習(xí)過，而學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)部分答的較好，真正造成這次考試成績(jī)不理想的主要原

因是：1、學(xué)生的審題能力差，不能準(zhǔn)確理解題意。2、做

題不專心，沒有養(yǎng)成仔細(xì)做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、做

題拖拉，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。

反思在教學(xué)工作中存在的問題：

一、審題能力訓(xùn)練不夠

記憶力強(qiáng)，理解能力差是低年級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)。針

對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注重抓好學(xué)生

的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，“多識(shí)字，寫好字，讀好書”，是抓好

低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)課文，我要求學(xué)生多讀，少理解，

重視朗讀的指導(dǎo)。分析、總結(jié)過去的考試中出現(xiàn)的問題，

一、二年級(jí)學(xué)生總是因?yàn)椴荒軐徢孱}目而丟分，糾其原因

雖然與學(xué)生自身能力有很大關(guān)系，但也與我在教學(xué)中過分

注意朗讀訓(xùn)練，理解較少有關(guān)。另外，審題方法指導(dǎo)不夠,

練習(xí)較少，沒有多次強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的訓(xùn)練。今后在教學(xué)中要

加強(qiáng)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，教給審題方法：1、要求學(xué)生遇

到試題要多讀，讀懂后才能做題。2、對(duì)于比較復(fù)雜、較難

理解的句子，在讀的過程中找出關(guān)鍵詞和句子，圈劃出來,

這樣便于理解。

二、沒有培養(yǎng)好專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

從試卷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生漏題、由于粗心出錯(cuò)的地方很

多，學(xué)生認(rèn)真做題的能力較差。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有不少

學(xué)生不能專心地做作業(yè)，邊做邊玩，總說話，做完后也不

知道檢查。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間聰明的程度相關(guān)

并不是很大，但如果專心的程度不同，取得成績(jī)的就大不

一樣。凡是做事專心的人，往往成績(jī)卓著；而時(shí)時(shí)分心的

人，終究得不到滿意的結(jié)果。這次考試得滿分的學(xué)生都是

學(xué)習(xí)專心的學(xué)生。著名科學(xué)家居里夫人在科學(xué)上取得那么

大的成就，就因?yàn)樗且粋€(gè)終生做事專心致志的人。她的

成功給了我們這樣的啟示：集中精力做一件事，就容易成

功；如果一心二用，往往是一事無成。怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

2、營(yíng)造適合讀書的安靜環(huán)境。

3、作息規(guī)律

注意力不足的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活。

例如起床、讀書、睡覺時(shí)間都可以固定下來，周末可以稍

做調(diào)整。

4.漸漸延長(zhǎng)專心時(shí)間

一開始孩子只能專心10分鐘，可以鼓勵(lì)他“要不要再

多5分鐘”，慢慢延長(zhǎng)到可以專心15、20分鐘。不要一開始

就訂高標(biāo)準(zhǔn)?？稍跁狼胺庞?jì)時(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解

自己目前的功力。

5.手到口到

讀書時(shí)寫筆記、劃重點(diǎn)、念出聲來，都有助專心。

6.讓大腦喘口氣

要改變“讀書愈久，效果愈好”的想法。與其要求孩

子在書桌前坐得久，不如要求他們有效率：在有限的時(shí)間

內(nèi)，把該做的事做完、做好。如果孩子半小時(shí)就可以完成

功課，父母就沒有理由硬要他們坐一小時(shí)。

7.驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果

當(dāng)孩子“宣稱”讀完書或做完功課，父母不妨抽查、

抽問一下，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，應(yīng)要求孩子補(bǔ)齊。

幾次下來，孩子就會(huì)知道，專心念書只要用很少時(shí)間，心

不在焉卻要付出幾倍的時(shí)間，聰明的孩子自然會(huì)選擇專心。

8.節(jié)制使用“電腦、電視”

電腦、電視雖不會(huì)直接導(dǎo)致注意力不足，但孩子習(xí)慣

了充滿聲光的刺激，就不易靜下來品嘗書本的知識(shí)。”習(xí)慣

了重口味食物，就不愛吃白飯”。

9.保持好心情

10.了解孩子的氣質(zhì)

有些孩子的確天生注意力就短，如果他只能專心10分

鐘，可以用“少量多餐”的方式學(xué)習(xí)：把作業(yè)拆成幾部

分，分次完成。

11.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

12.遠(yuǎn)離“不專心”食物

13養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生做題粗心的壞習(xí)慣，應(yīng)采取以下措施：

1.放慢作業(yè)速度；

2.自己必須檢查；

3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯(cuò)再做下一

道。

三、課外積累、閱讀、寫話訓(xùn)練不夠

從試卷中可以看出，試卷的編者非常重視詞語(yǔ)的積累,

個(gè)別試題超綱，課文中沒有提到，因此有不少學(xué)生沒有答

上。這也說明學(xué)生讀書量較少，知識(shí)面較窄。而我在平時(shí)

的教學(xué)中詞語(yǔ)積累訓(xùn)練較少，今后要鼓勵(lì)學(xué)生寫閱讀筆記,

教學(xué)中重視詞語(yǔ)的積累。為了讓學(xué)生能夠多讀書，我在開

學(xué)初就建立了班級(jí)小書架，制定借閱制度，定時(shí)進(jìn)行圖書

借閱，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)讀書的興趣。聽家長(zhǎng)反

映有的學(xué)生開始對(duì)書籍有興趣了，能自覺主動(dòng)閱讀書籍和

學(xué)校訂閱的報(bào)刊，我為學(xué)生進(jìn)步而高興。這次考試之后，

為培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力，我鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，不要求

學(xué)生字?jǐn)?shù)，以培養(yǎng)興趣為主，逐漸提高寫話水平，為向三

年級(jí)過度做準(zhǔn)備。

四、書寫有點(diǎn)退步

經(jīng)過一年級(jí)一年的努力，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用書法的

形式寫字，字寫得工整、美觀。但進(jìn)入二年級(jí)以來，學(xué)生

寫得字稍多些后，字就明顯有些退步，這次考試有的學(xué)生

書寫就不是很工整，特別是在沒有格子的地方寫的字，明

顯凌亂，完全沒有了頓筆。國(guó)家大力提倡國(guó)人寫好漢字，

高考也開始有書寫分，今后要加大力度抓好學(xué)生的書寫，

讓學(xué)生都能寫一手漂亮的字。

經(jīng)過認(rèn)真反思，找到了這次成績(jī)不理想的根源，并制

定相應(yīng)的措施，今后定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，有更大的進(jìn)步。

期中考試以后1000字

期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。

結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，

生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個(gè)月來

的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jī)不理

想主要有以下幾個(gè)原因。

1.課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛講話的孩子,

我找他們多次談話都無濟(jì)于事，最后我疏忽了對(duì)他們的要

求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。

2.教學(xué)方法。在教材把握方面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)

講解過程不夠細(xì)致，對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生

了一些影響。從多次的模擬檢測(cè)，可以看出學(xué)生成績(jī)普遍

較差，當(dāng)時(shí)的我心急如焚，亂了手腳，沒能認(rèn)真細(xì)致的分

析學(xué)生致差原因，而是一味的批評(píng)指責(zé)，在我的多次說教

中，學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)

生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常見

題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了

判斷錯(cuò)誤的結(jié)果。

3.對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，

一味的講解長(zhǎng)方體正方體這章，即其它幾章的難題部分，

對(duì)于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)

練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。

4.學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)

致他們?cè)诳荚嚨倪^程中對(duì)有些做過的原題仍束手無策。在

這次考試我沒有準(zhǔn)

確把握每個(gè)學(xué)困生的“致弱點(diǎn)”，制定出科學(xué)合理的輔

導(dǎo)計(jì)劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和

興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我

覺得我在平時(shí)的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，

總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)

掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時(shí)認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)

誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽，腦子

笨，經(jīng)過認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害

怕學(xué)生出錯(cuò)，而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，避

免錯(cuò)誤，我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目

標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生把該出的

錯(cuò)都暴露出來，并通過學(xué)生互評(píng)和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的

原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成

績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。在以后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)

的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。第一、增加課堂的趣

味性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上六年級(jí)課業(yè)緊張,

在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的

目光，增加學(xué)習(xí)效率。

第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的這個(gè)班部分

學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課

要盡量放慢步伐，對(duì)講過的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中

等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講

解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要

分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)。小學(xué)生普遍沒有自制力,

只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情

況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績(jī)。

第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)

誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的

批評(píng)，只會(huì)適得其反。

第五、多學(xué)習(xí)，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向

優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌，該如

何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習(xí)。

雖然，這次成績(jī)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了

醒。我不會(huì)因此而消極、而停下腳步。我仍然充滿信心，

對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我

會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取

縮短差距，有所進(jìn)步。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：XX一年級(jí)數(shù)學(xué)期中

考試教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考

查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。縱

觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢

固，對(duì)于存在一定難度的問題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)

系。

今后的措施:

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,

在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要

在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分

析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)

生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己

的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很

清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活

的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革

的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)

習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問

題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生

獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使

學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中

學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其

所以然。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材

的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找

好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏,

找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快

趕上來。

XX年10月

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

期中考試結(jié)束了，對(duì)本次成績(jī)非常不滿意，這份試卷

的難易程度中等，只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大

部分學(xué)生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,

可仍有部分學(xué)生做錯(cuò)，為什么？針對(duì)這種現(xiàn)象，仔細(xì)反思,

到底是自己沒有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在

薄弱之處。對(duì)于這個(gè)問題，我從幾個(gè)方面做了一些分析思

考。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各

種層次的學(xué)生都有，造成有時(shí)上課難以做到教學(xué)面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，

所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。

2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。有幾

個(gè)學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,

錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生

在生活和

學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指

導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

二、教師方面

學(xué)生考試成績(jī)不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)

任。

1、挖掘教材不夠深，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌

握的不夠牢固；

2、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

3、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)，主要是

不能及時(shí)檢查家庭作業(yè)，不能及時(shí)批改作業(yè)。

4、與家長(zhǎng)缺少溝通。主要是不能及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生

在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取的措施

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

過關(guān)。就因1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印

的教學(xué)。每一個(gè)知識(shí)都要求每一個(gè)學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫

學(xué)生批改書上的習(xí)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到

面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全

班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇

爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。

開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都

與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同

進(jìn)步和提高。

3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時(shí)檢查、驗(yàn)算，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)

生的識(shí)題能力。

6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,

讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，爭(zhēng)取把成績(jī)提上去。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教

的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試，及格率均為％,優(yōu)秀率為%,

平均分分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)

的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部

分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要

有：①做題浮躁，不細(xì)心。

②對(duì)“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。

④對(duì)一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì),

而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，

才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”

的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌

握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反

三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一

題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題

意，所以對(duì)于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題

不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。

我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高

分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度

都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一

定要重視知識(shí)的獲得過程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)

生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們

才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的

變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)

照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解

問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈

活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向

全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺

提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出

發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)

合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，

從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努

力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間已過半，期中考試在上周也已結(jié)束，

通過考試的成績(jī)基本上可以反映出同學(xué)們對(duì)半學(xué)期知識(shí)的

掌握情況，

同時(shí)也暴露出平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題，通過分析

反思改進(jìn)今后的教學(xué)方法，針對(duì)性地制定采教學(xué)方措施，

從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)

心，做題時(shí)出現(xiàn)漏題，計(jì)算時(shí)把加看成減出現(xiàn)失分。填一

填，有些學(xué)生沒有分清左右或是盲目地填寫；比大小時(shí)直

接比較學(xué)生做的還好，算式與算式地比較出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而

且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式題上失分?？磮D列式題主要是考核學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，很多學(xué)生在這部

分都有不同程度的失分，說明孩子不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一

反三，靈活解決問題。

二、反思及今后應(yīng)注意的地方：

1、平時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣考試，對(duì)考

試引起重視。

2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教

學(xué)更具生動(dòng)性、具體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)

質(zhì)量。

3、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸

漸趕上來。

4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須

提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后

的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)

學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工

整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題

意，學(xué)會(huì)檢查?！救昙?jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字】

7、對(duì)各種題型多加練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)題型加以拓展，拓寬

學(xué)生的思維。

8、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課

堂效率。

XX-11-14

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，我所任教

的一年級(jí)班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：，最低

分：49O及格率均為％,平均為分。附加分算上滿分110分,

平均分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)

的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部

分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要

有：

①做題浮躁，不細(xì)心。對(duì)20個(gè)立體圖形進(jìn)行分類填序

號(hào)本來比較簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生把序號(hào)丟三落四。

②對(duì)用大于號(hào)和小于號(hào)連接的數(shù)的順序是從大到小排

列還是從小到大排列混淆不清。

③應(yīng)用題的書寫格式混亂，答語(yǔ)漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單

求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合

治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，并解決計(jì)算

“東丟西落”的弊病。

1

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。

隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯(cuò)的，數(shù)字抄錯(cuò)的都

有。

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問

題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或

寫在題目條件后面。答語(yǔ)漏寫或簡(jiǎn)寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯(cuò)較多。

④不能很好的理解題意，所以對(duì)于舍棄多余條件的問

題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我

想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)

提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度

都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一

定要重視知識(shí)的獲得過程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)

生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們

才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的

變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)

照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方2

法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并

解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中

深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、

做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺

提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出

發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,

與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最

基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使

每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。3

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上期

中測(cè)試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中測(cè)試試卷質(zhì)量分析

本次測(cè)試應(yīng)到11人，實(shí)到n人，全班平均分為分，

及格率％。其中，90分以上1人，80-90分6人，70-80

分1人，60-70分1人，60分以下2人。

一、答卷情況:

1、填空題：本題面廣量大，本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書

本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能

根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。如：在完成填單位時(shí)，把

時(shí)間、重量、長(zhǎng)度單位弄錯(cuò)。單位之間的換算算錯(cuò)。也有

一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需老師講

解，如時(shí)間的計(jì)算等問題。

2、判斷題：一部分學(xué)生的類推能力太差，因此要做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)

腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)。

4、計(jì)算題：口算題失分不大。用豎式計(jì)算，此題正確

率在80%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要

有：兩位數(shù)加兩位數(shù)十時(shí)進(jìn)的位沒加上；

個(gè)別學(xué)生驗(yàn)算方法掌握的不是很好,兩三位數(shù)的估算。

5、操作題。這個(gè)題失得分較多。學(xué)生畫出的時(shí)針分針

不太準(zhǔn)確,對(duì)時(shí)間的計(jì)算推理理解也不怎么好。

6、解決問題。正確率達(dá)60%以上，雖然是經(jīng)常講的題

型，但由于學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用解法，導(dǎo)致失分。特別是

兩道關(guān)于時(shí)間的計(jì)算題?？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中，要注意培

養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。時(shí)間的加減運(yùn)算也

需要作專項(xiàng)訓(xùn)練。

二、存在問題：

1、計(jì)算正確率不是很高。

2、不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3、審題不認(rèn)真。對(duì)于解決問題的題型分析能力也有欠

缺。

1

三、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后

的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所

學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解

決生活中的實(shí)際問題。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差。因?yàn)楸敬螠y(cè)試90分以上的只有1

人，60分以下的還有2人。這說明培優(yōu)補(bǔ)差工作還必須加

強(qiáng)。

XX年11月8日

2

三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中測(cè)試試卷質(zhì)量分析

此次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試卷就總體而言，主要考

查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，

知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生

活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績(jī)分析：

本次考試，我班應(yīng)考58人，實(shí)考58人?？偡?7305

分，平均分47分;紅分有7人，優(yōu)秀率為12%;及格人數(shù)23

人，及格率39%,最高分97分，最低分3分。

從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，

少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)

不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽?jī)不夠理想的同

時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)

現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

1、試題分析：

從整體上看，本次試題緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突

出；重視各種能力的考查。

2、考生答題情況分析：

填一填：本題面廣量大，本題主要考查學(xué)生運(yùn)用書本

知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根

據(jù)書本上的知識(shí)處理問題。

判斷：本題共有5個(gè)小題，5個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中第3、6

小題出錯(cuò)較多，很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考，因此出現(xiàn)很多錯(cuò)

誤。

選擇題：得分率85%,失分率低。

我會(huì)計(jì)算：本題包含有口算、列豎式計(jì)算及驗(yàn)算，有

些同學(xué)在需要列豎式計(jì)算及驗(yàn)算的題目存在一些問題，出

錯(cuò)的主要原因有：①三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)忘記加上進(jìn)上來的

數(shù)位;②做減法忘記不夠減時(shí)向前一位借一再減。

在。里填上“>”、：本題除了極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較多錯(cuò)

誤，其余同學(xué)都做得不錯(cuò)。

4.我會(huì)計(jì)算：本題包含有口算、列豎式計(jì)算及驗(yàn)算，

有些同學(xué)在需要列豎式計(jì)算及驗(yàn)算的題目存在一些問題，

出錯(cuò)的主要原因有：二位數(shù)乘二位數(shù)時(shí)忘記加上進(jìn)上來的

數(shù)位

5.我會(huì)解決問題：本大題共有5個(gè)小題，其中第3、4

小題錯(cuò)誤率達(dá)40%以上。第3題需要同學(xué)們解決租車問

題，，有的同學(xué)雖然解決出來了但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠

也得算是要租一輛車。第4題是解決關(guān)于時(shí)間的問題，有

的同學(xué)將下課休息的時(shí)間也算做是上課的時(shí)間，由此出現(xiàn)

了做題錯(cuò)誤。

5.附加題沒有同學(xué)得分。主要原因是思考題目方式不

全面，如個(gè)位上的和是8,大家只想到4個(gè)2相加得8,而

忽略了4個(gè)7相加得出來的數(shù)的個(gè)位也是8.

三、教學(xué)過程分析：

1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真

審題,認(rèn)真答題。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待

進(jìn)一步的加強(qiáng)。【三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字】

3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低,

算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)

用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。

4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度

參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教

學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,

要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這【三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試

反思100字】

是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生,

要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏

補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)

進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育

的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，

從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力

的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思100字：XX期中考試成績(jī)分

析及反思

期中考試成績(jī)分析及反思

本次期末考試所反應(yīng)的成績(jī)比期中考試時(shí)有所進(jìn)步，

不過從試卷上還是反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較

差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做

的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率不是很高。由此可見

雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情

況還是不夠理想，這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)

和思考的反饋的時(shí)間還是少。還有這樣的一個(gè)感慨就是：

試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有學(xué)生做不出

來、考不好！為什么自己教的學(xué)生么笨，講了這么多遍都

記不住。針對(duì)這個(gè)問題，我也從兩個(gè)方面做了一些反思。1、

從認(rèn)識(shí)方面看：①學(xué)生是參差不齊的。學(xué)生的認(rèn)知能力有

強(qiáng)弱之分，不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。②學(xué)生沒有記住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理

的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰(shuí)能記

住那么多呢！更重要的是，在授課過程中老師是否幫助學(xué)

生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，

教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿

這一理念，講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，不要填

鴨式的講評(píng)，而是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過

程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)

建了知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力。2、從教學(xué)常規(guī)方面

看：首先自己得熟悉任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然

后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。

往往自認(rèn)為很好的方法傳授給學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該掌握好。

實(shí)際上把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生了，不等于學(xué)生就獲得了這

個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行

鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落

到實(shí)處。另外，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂

上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作

業(yè)。教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用?？傊箤W(xué)

生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)

體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能

力。

期中考試成績(jī)分析及反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)

期以來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗(yàn)老師教育

教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到

查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本

次考試各年級(jí)的尖子很少。其它的還可以，但是仍然有許

多的問題，對(duì)存在的問題特做以下

一是七年級(jí)整體表現(xiàn)良好，除各科成績(jī)均處于區(qū)全列

外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。

二是學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，綜合分析能力也

很弱。如應(yīng)用題：一件上衣96元，一件上衣的價(jià)錢是一條

褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數(shù)學(xué)生按

慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說明了學(xué)生

對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。

三是審題不清，不能正確理解題意。

四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分

16分。

面對(duì)上述的問題，為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

立足教材，落實(shí)“三基”

要特別注重知識(shí)方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理和例

題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說

就對(duì)，一猜就準(zhǔn)，一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出

現(xiàn)。

注重過程，培養(yǎng)能力

教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解

決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與

數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)

能力。

1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。

3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)

教學(xué)中，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來，養(yǎng)成多

角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎

密性和創(chuàng)新性、對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能

就題做題，要以題論法，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法,

長(zhǎng)一智”。

加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率

七年級(jí)是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至

關(guān)重要。比如：書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、

傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。

總之，在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為

主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),

因材施教，同時(shí)虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

期中考試成績(jī)分析及反思

期中考試結(jié)束了，這是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自己教

學(xué)情況的很好檢驗(yàn)，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我找到了自己教

學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷，綜觀學(xué)生

答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教

學(xué)反思：

一、試卷分析

本張?jiān)嚲眍}量適度，答題時(shí)間安排充分，主要依據(jù)教

材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主，綜合考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期

前三單元所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬以內(nèi)

數(shù)的加減法計(jì)算以及四邊形特點(diǎn)和周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握，

也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的

考查。總之，試卷突出運(yùn)用，難度適中，符合三年級(jí)學(xué)生絕

大多數(shù)學(xué)生答卷水平。

二、學(xué)生答卷情況分析

1.成績(jī)分析

本學(xué)期，我所帶的是三年級(jí)班和班，其中三班有60名

學(xué)生參加了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及

格2人，最低分8分，平均分分，三班有57名學(xué)生，最高

分100分，有1人，最低分分，平均分分，綜合兩個(gè)班的

測(cè)試成績(jī)發(fā)現(xiàn)：全年級(jí)得滿分的共有11人，這兩個(gè)班得滿

分的就占掉了全年級(jí)滿分的一大半，但是最低分和較低分

也出現(xiàn)在這兩個(gè)班中，特別是三班更為突出，整個(gè)三年級(jí)

的總體平均分在分，由于兩個(gè)班高分與低分懸殊較大，這

兩個(gè)班的總體均分就比年級(jí)均分少了將近1分，所以測(cè)試

成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，是極不不理想的成績(jī)。

2.存在問題

仔細(xì)分析學(xué)生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題

許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，

部分學(xué)生獨(dú)立審題能力弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)。三年級(jí)今年是第一次獨(dú)立讀題并審題答卷，對(duì)題中

提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察

并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時(shí)的教學(xué)，發(fā)

現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，

其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情

境中提煉出來。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)

腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要引

起思考的問題。

平時(shí)教學(xué)中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測(cè)試時(shí)還

有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤、或者抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、

漏做題目等一些俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、

讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智

力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要平時(shí)教

學(xué)中一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

三、改進(jìn)措施

結(jié)合本次測(cè)試中存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后

加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，盡量每天堅(jiān)持進(jìn)行口算

訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

2.解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是

教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中要有計(jì)劃、有

步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化

成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不

斷提高解決問題的能力。

3.深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，多交流，多探討，

課堂上基本練習(xí)做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一

反三，觸類旁通。

4.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題

目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。

這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)

教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

5.加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問題，都不同程

度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，

針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)進(jìn)行

對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

6.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從測(cè)試成績(jī)看，還有一部分學(xué)生各方面知識(shí)都掌握的

不夠扎實(shí)，成績(jī)特別不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教

師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予

以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相

配合，共同提高.

期中考試成績(jī)分析及反思

五月初我們進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，在這我就七年

級(jí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)做一個(gè)分析，與其說分析，我覺得還不如

說是老師