2022年某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學課程整合開發(fā)實施方案

某初級中學課程整合開發(fā)實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，深入實施國家課程計劃，

構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、彰顯學校辦學理念、實現(xiàn)學校育

人目標“六個一”校本課程體系，根據(jù)教育部《義務(wù)教育

課程方案（實驗）》等文件精神，結(jié)合我校發(fā)展實際和學生

發(fā)展需要，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家教育方針、國家課程計劃為依據(jù)，以學?！白屆?/p>

一個學生適應(yīng)時代發(fā)展”教育理念為引領(lǐng)，堅持育人為本，

發(fā)掘多元智能，增強綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和

學生的主體作用，為學生全面協(xié)調(diào)、個性化、可持續(xù)發(fā)展奠

定堅實基礎(chǔ)，為學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展探索新路。

二、基本原則

（一）減負提質(zhì)原則。校本課程的開設(shè)旨在發(fā)揮學校的

教育優(yōu)勢，為學生提供多樣性、可選擇的學習內(nèi)容，激發(fā)學

生學習的自主性、積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成會學、勤學、樂學

的良好品質(zhì)。校本課程的開設(shè)不以突破現(xiàn)有課程總量，不以

占據(jù)學生過多課余時間，不以增加學生過重學業(yè)負擔為前提。

（二）整合優(yōu)化原則。通過選擇、改編、補充、拓展等

方式，實現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化、個性化。通過開

設(shè)選修課程、開展社團活動，組織志愿者服務(wù)活動等形式，

開設(shè)校本特色課程。通過課程內(nèi)容、方式的整合優(yōu)化，實現(xiàn)

同一課程多元目標的培養(yǎng)。

（三）普及提高原則。堅持人人參與和自主選擇相結(jié)合。

通過校本課程的實施，使我校教育更富有山東省教育的特質(zhì),

讓每一個學生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，興趣、愛好、特長得到更好的發(fā)

掘和培養(yǎng)，進而充分地張揚其個性，為將來成長為專業(yè)之才

奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)置

（-）課程體系（簡稱“六個一”校本課程體系）

1.體魄鍛煉課程一一養(yǎng)成一項體育運動愛好

2.文學藝術(shù)課程一一培養(yǎng)一項文學藝術(shù)喜好

3.科技創(chuàng)新課程一一擁有一項創(chuàng)造發(fā)明“專利”

4.特長培養(yǎng)課程一一參加一個學生社團（協(xié)會）

5.人格成長課程一一每期參加一項志愿者活動

6.實踐探究課程一一每年完成一項研究性學習課題

（二）課程目標（簡稱“五項基本素質(zhì)“培養(yǎng)）

1.強健體魄。實施體魄鍛煉課程，確保學生每天鍛煉一

小時，增強體質(zhì)，強健體魄。讓學生至少掌握一項體育運動

技能，達到一定競技水平，形成體育運動愛好，養(yǎng)成終生運

動鍛煉的習慣。

2.健全人格。實施人格成長課程，讓學生積極參加社會

實踐、社區(qū)服務(wù)及其它志愿者活動，增強學生的自主意識、

責任意識、奉獻意識，提高公民道德素養(yǎng)，鍛煉學生主動適

應(yīng)社會的能力，形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)，樹立學

生服務(wù)社會的志向與愿望。

3.人文素養(yǎng)。實施文學藝術(shù)課程，激發(fā)學生對文學藝術(shù)

的興趣愛好，提高學生在詩歌、散文、書法、音樂、舞蹈、

影視等方面的欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。陶冶心智、

修養(yǎng)性情，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作學生生命底色，養(yǎng)成學生終生

受益的文學藝術(shù)喜好。

4.科學精神。實施科技創(chuàng)新課程、實踐探究課程，豐富

學生的科學技術(shù)知識，增強動手實踐能力和問題探究能力，

了解創(chuàng)造發(fā)明方法，激發(fā)探索創(chuàng)新意識，形成正確的科學技

術(shù)價值觀念，全面提升學生的科技素養(yǎng)。

5.終生學習習慣。通過“六個一”課程的實施，不斷提

高學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力素質(zhì)，不斷提升學生的

學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生具有終身學習的愿

望和能力，養(yǎng)成終生學習的良好行為習慣。

四、課程實施

（一）實施對象

初中非畢業(yè)年級學生均為“六個一”課程實施對象，七

年級學生為實驗重點。

（二）課程內(nèi)容及實施途徑

體魄鍛煉

課程內(nèi)容

1.跑、跳、投等田徑類；

2.球類、體操類；

3.武術(shù)、跳繩、踢鍵;民族傳統(tǒng)體育項目；

4.圍棋、象棋等棋牌類。

實施途徑

1.學科教學

2.選修課程

3.社團活動

基本要求

掌握一項體育運動技能

責任主體

德育處統(tǒng)籌，體育組負責組織實施。

文學藝術(shù)

課程內(nèi)容

1.聲樂、舞蹈、器樂、曲藝等藝術(shù)表演類；

2.繪畫、書法、攝影、工藝、民間美術(shù)等美術(shù)類;

3.詩歌、散文、小說鑒賞及創(chuàng)作類。

實施途徑

1.學科教學

2.選修課程

3.社團活動

基本要求

培養(yǎng)一項文學藝術(shù)喜好

責任主體

德育處統(tǒng)籌，語文組、藝術(shù)組負責組織實施。

科技創(chuàng)新

課程內(nèi)容

1.車模、海模、空模、建模等模型制作類；

2.電腦設(shè)計、科技實驗、各類物品創(chuàng)作類；

3.科技小發(fā)明、小設(shè)想、科技小論文等創(chuàng)新類;

4.機器人項目、各類科技征文競賽類。

實施途徑

1.學科教學

2.科技課程、通用技術(shù)課程、綜合實踐課

3.選修課程

4.社團活動

基本要求

擁有一項創(chuàng)造發(fā)明“專利”

責任主體

教導(dǎo)處統(tǒng)籌，信息技術(shù)教研組負責落實。

特長培養(yǎng)

課程內(nèi)容

依章成立的各類學生社團及協(xié)會。通過豐富多彩的社團

活動，培養(yǎng)學生的興趣、愛好和特長。

實施途徑

社團（協(xié)會）活動

基本要求

參加一個學生社團（協(xié)會）

責任主體

校團委負責組織實施。

人格成長

課程內(nèi)容

開展愛家、愛校、尊師、環(huán)保等序列化社會實踐活動或

社區(qū)服務(wù)活動。

實施途徑

社會實踐和社區(qū)服務(wù)

基本要求

每期參加一項志愿者活動

責任主體

校團委負責組織實施。

實踐探究

課程內(nèi)容

自主或合作選擇學習或生活中的主題進行研究，培養(yǎng)其

分析和解決問題的能力。

實施途徑

研究性學習課題研究

基本要求

每年完成一項研究性學習課題

責任主體

教務(wù)處統(tǒng)籌，班級為單位進行組織管理，學科教師參與

課題研究指導(dǎo)。

注：1.選修課程開設(shè)及社團活動主要集中在星期三下午

3-4節(jié)學科輔助課程中進行。

2.社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動主要集中在班級、團隊活動

中進行，學生也可在家庭及社區(qū)中獨自完成，須出具相關(guān)印

證材料。

3.根據(jù)學校實踐經(jīng)驗，研究性學習不單獨開設(shè)課程?？?/p>

由學科教師根據(jù)學科教學需要統(tǒng)一確定研究主題，統(tǒng)一輔導(dǎo)

學生進行研究，也可由學生自行確定研究主題、研究時間，

自行聘請輔導(dǎo)教師進行研究。

五、課程評價

（一）“六個一”校本課程的評價堅持發(fā)展性、激勵性評

價，實行學生成長記錄與學分制、證書認定相結(jié)合的綜合評

價方式。

1.學生成長記錄是通過綜合運用觀察、交流、實際操作、

作品展示等方式，建立學生六個一校本課程修習情況，側(cè)重

反映學生的成長歷程。

2.學分制是參照教育部《義務(wù)教育課程方案（實驗）》關(guān)

于學分認定要求，結(jié)合學校實際確定的校本課程修習學分認

定辦法，具體認定辦法附后。

3.證書認定是根據(jù)學生在“校本課程修習過程中的表現(xiàn),

以及實際達到的學習效果，獲得學校相應(yīng)的校本課程認定證

書或“青陽初中學生素質(zhì)發(fā)展課程畢業(yè)證書”。證書體現(xiàn)百年

巴中人文底蘊和對學生的未來期待，存入學生的成長檔案，

讓學生一生珍藏。

（二）“六個一”校本課程的評價手段借助山東省普通義

務(wù)教育學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，以電子檔案袋方式進行記錄。

相關(guān)校本課程的修習過程記錄及結(jié)果考評、學分記載記錄到

對應(yīng)的學生綜合素質(zhì)評價指標體系中。具體對應(yīng)為：

公民與道德

人格成長課程

學習與創(chuàng)新

科技創(chuàng)新課程

合作與交流

特長培養(yǎng)課程

審美與表現(xiàn)

文學藝術(shù)課程

運動與健康

體魄鍛煉課程

綜合實踐活動

實踐探究課程、人格成長課程

六、保障措施

(-)組織保障

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長任組長，分管教學、德體藝衛(wèi)、教育科研的副校

長任副組長，相關(guān)科室級部主任為組員，成立“六個一”課

程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)校本課程開發(fā)實施工作。

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

2.職能職責

“六個一”課程體系的建構(gòu)開發(fā)和實施，是全校整體性

的工作，需要由教導(dǎo)處牽頭，各部門各處室的協(xié)調(diào)配合。

(1)教導(dǎo)處負責擬訂總體工作方案交領(lǐng)導(dǎo)小組審定后

施行，并從宏觀層面負責常規(guī)的組織管理協(xié)調(diào)工作，對全校

性的實踐經(jīng)驗進行搜集、匯報、宣傳。

(2)辦公室、教導(dǎo)處、政教處、團總支、體育組、藝術(shù)

組等根據(jù)本部門、本處室和所屬機構(gòu)的工作性質(zhì)，承擔該課

程體系中的相關(guān)組織管理工作。

(3)全體教職員工是“六個一”校本課程體系的具體實

施者。

（二）制度保障

1.建立選課指導(dǎo)制度。由教導(dǎo)處牽頭，相關(guān)處室及教研

組、備課組配合，編制《青陽初中“六個一”課程設(shè)置說明

和選課指導(dǎo)手冊》，對課程簡介、選課程序、考評方式等相關(guān)

要求等進行說明和指導(dǎo)。在選課前及時提供給學生供學生參

考。班主任及其他教師有指導(dǎo)學生選課的責任，為學生形成

符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導(dǎo)和幫助。

2.建立校本教學研究制度。建立以校為本的教學研究制

度，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，鼓勵教師

針對教學實踐中的問題開展教學研究，及時調(diào)整和修訂課程

實施中存在的問題和困難，確保課程的順利實施，使課程的

實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。

3.建立課程資源共建共享機制。加強課程資源建設(shè)，打

破年級、班級和學科界限，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課

程資源、人力物力資源，打造精品課程，實現(xiàn)課程資源共建

共享。加強校際之間以及學校與社區(qū)的合作，積極利用和開

發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資

源網(wǎng)絡(luò)。

4.建立輔導(dǎo)教師績效認定制度。選修課程教學、社團活

動輔導(dǎo)納入學校課時計算工作量。不能按照課時量計算的輔

導(dǎo)，按照傳統(tǒng)的計酬辦法進行計算，或按照優(yōu)勞優(yōu)酬，績效

與工作質(zhì)量掛鉤的原則另行規(guī)定。

（三）條件保障。體育運動、科技活動、課題研究、社

團活動等課程開展所需要場地，由課程負責人在確定每個項

目的參加學生之后，向教務(wù)處申請，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

確實需要增設(shè)的場地和需要添制的設(shè)施設(shè)備，由各部門提出

后，學校按程序集中研究辦理。相關(guān)項目開展的各類經(jīng)費由

學校提供保障。

（四）氛圍營造。通