教學(xué)教師工作總結(jié)6篇

第第頁教學(xué)老師工作總結(jié)6篇教學(xué)老師工作總結(jié)篇1帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進行反思和總結(jié)。一、合理訂立復(fù)習(xí)計劃并重視計劃的落實與完善要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的更改趨向，訂立切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不絕改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強化基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點。強調(diào)學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，快捷解題，以不變應(yīng)萬變。（二）加強高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試本領(lǐng)。單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。單項填空的特點是:內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包含中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯知識:重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實在的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必需，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。完形填空:偏重完形填空方法引導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空緊要是測試學(xué)生綜合運用語言的本領(lǐng)，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。書面表達:讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生予以合理的引導(dǎo)，對全體學(xué)生有明確的要求:1）句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較多而雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，條理分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，確定要限定時間。依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等取得所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。三、適時模擬，查漏補缺我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學(xué)生分析引導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的本領(lǐng)和語言領(lǐng)悟本領(lǐng)。并要求學(xué)生不絕回頭看以前自身做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。四、實施分層次教學(xué)，重視輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對學(xué)生的近況，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成績證明，這個措施是有力的，學(xué)生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。認真回想，高三教學(xué)工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作供應(yīng)借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。教學(xué)老師工作總結(jié)篇2時間過的真快，不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔負的是五（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自身，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，在劉主任的身上我學(xué)到了把教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系的教學(xué)經(jīng)驗，在李麗老師的身上我學(xué)到了快捷的教學(xué)方法，在陳彩寬教導(dǎo)的身上我學(xué)到了嚴謹?shù)恼n堂教學(xué)語言，在莫壯宏老師的身上我學(xué)到了豐富的課堂評價……我常常向科組的其他老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實教育目標。1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，偏重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動學(xué)習(xí)過程；充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)。緊接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形本錢領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或者第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合我們班學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?；咀龅揭恍」?jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了系統(tǒng)的知識網(wǎng)，又學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐都供應(yīng)了可能。3、作業(yè)的布置與批改由于每一位學(xué)生之間都存在著確定的水平差別，所以，布置作業(yè)時，要做到因材施教，分層次要求。依據(jù)每一位學(xué)生的特點選擇一些具有針對性的練習(xí)讓學(xué)生完成。批改作業(yè)時，針對不同的`練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。4、重視對后進生的輔導(dǎo)。首先我把真誠的愛予以后進生、找尋出每個后進生學(xué)習(xí)毛病所在，做到從思想上對他們不藐視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不過于簡單，用自身對差生的一處真誠的愛心，叩響他們的心靈之門。其次我努力讓自身發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，譬如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，及時予以確定、嘉獎；課外樂觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與學(xué)生的家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)；重視他們的學(xué)習(xí)過程。漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考；必需時實行一對一的輔導(dǎo)。二、教研教改方面。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦研討新的教材。我認為現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不足的，要依據(jù)學(xué)校與班級的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我重視研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作的過程中，我深知學(xué)習(xí)的緊要性，捉住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不絕學(xué)習(xí)、不絕實踐中不絕提高自身的教育教學(xué)水平及班級管理水平。在校內(nèi)，我樂觀參加每一次的教研活動，虛心學(xué)習(xí)，及時消化，吸取別人的精華，在自身的教學(xué)中不絕實踐，不絕總結(jié)，不絕提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自身的課堂教學(xué)水平?？偠灾?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成績，但也存在不少的缺點，本人將在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自身的不足，力爭取得更好的成績。教學(xué)老師工作總結(jié)篇3一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，漸漸樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本領(lǐng)提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而打開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的`動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的以前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密伙伴，教室也變動成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰寒的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，平等和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本領(lǐng)。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不但要有教學(xué)模式的變動，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并取得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)老師工作總結(jié)篇420xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際啟程，重視全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將20xx年化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：1、扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不行取考生答題中存在的問題，與他們平常沒有準確地理解和掌握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握本領(lǐng)不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低沉后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中拼命趕進度的做法，肯定造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進行察看和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗本領(lǐng)。2、重視取得知識的過程和科學(xué)探究本領(lǐng)的培養(yǎng)要提高學(xué)生的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的`培養(yǎng)。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械練習(xí)、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視取得知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)過和體驗科學(xué)探究活動，自動學(xué)習(xí)，漸漸形成科學(xué)探究本領(lǐng)。3、緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與本領(lǐng)進行考查。這類試題的考查力度近年漸漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械練習(xí)耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認得社會，用化學(xué)視角去察看問題和分析問題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，研討教學(xué)大綱基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別緊要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自身以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討聽完課后能與上課老師及時進行溝通，提出不足之處，以求實現(xiàn)更好的課堂效果。6、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)特地人才打下良好的基礎(chǔ)8、從實際啟程，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)全面實施素養(yǎng)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎堅固結(jié)實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才略提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將連續(xù)保持，做好化學(xué)教學(xué)工作計劃，并爭取更大的進步。教學(xué)老師工作總結(jié)篇5老師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況，為了維護良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作有序運行，貫徹學(xué)院對老師承當?shù)慕虒W(xué)任務(wù)檢查的精神，**教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體老師進行了教學(xué)資料檢查。1、授課計劃訂立及執(zhí)行情況良好，本學(xué)期本教研室的緊要從事非經(jīng)貿(mào)系***課程的授課工作，涉及到課程標準的有……另外，開學(xué)初，老師們依據(jù)學(xué)校要求的“五件套”，訂立或修定了各門課程的課程標準，也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準備，對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進程表布置和任教班級實際情況，在開學(xué)初訂立了各門課程的授課計劃，有序地開展教學(xué)工作，教學(xué)料子準備得都比較充分，課件比較認真，電子教案齊全，進度相符。2、教學(xué)料子準備及實際教學(xué)情況教研室的老師們普遍備課認真，教后小結(jié)比較規(guī)范，從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中，了解到老師們能依據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，突破重難點。各任課老師上課過程重視教學(xué)紀律的管理，對遲到、曠課的學(xué)生做認真紀錄，作為學(xué)生平常成績考核的一項依據(jù)，遇到特殊情況，我們都能及時與班主任取得聯(lián)系，對個別學(xué)生做特地的思想教育。依據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況，上課的認真程度等方面做好平常成績的記錄工作。課后與學(xué)生進行及時的溝通與反饋，實時調(diào)整教學(xué)方法和策略。3、班風、學(xué)風建設(shè)情況各任課老師在上課期間重視班風、學(xué)風的建設(shè)和樂觀引導(dǎo)，為建立一個有效的高校英語學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進行溝通溝通，及時反饋和了解班級的思想動態(tài)，大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項規(guī)章制度，尤其在課堂教學(xué)方面，認真聽講，樂觀思考并參加到教學(xué)活動中。教學(xué)老師工作總結(jié)篇6教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是特別高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自身要不絕提高自身素養(yǎng)，重視自身創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)，不絕提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)方面理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必需途徑之一，先進的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不絕地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教育科研本領(lǐng)。1、努力加強自身學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身。樂觀學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自身，充實自身，提升自身的教育教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作引導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。2、樂觀參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)樂觀參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。二、課題研究教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，連續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探究促進學(xué)生閱讀方法策略。一個多學(xué)期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和思考，也提高了我的認得。（1）、要培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀興趣。尤其是第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期望，通過課時的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的自動性和樂觀性，使學(xué)生不絕積累，不絕創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng)新、提高；（2）、要加強學(xué)生自主感悟、樂于溝通本領(lǐng)的培養(yǎng)?！伴喿x是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此，首先必需予以學(xué)生充分的閱讀自動權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時間，讓學(xué)生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的.感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的溝通，通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。三、教學(xué)方面加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對教材的了解就決議了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有布置教材解讀，但是我想要練就自身過硬的