1動物的行為（原卷版）

一、動物行為的分類動物在其生活過程中所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如覓食行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、攻擊行為等。類型概念作用示例覓食行為指動物獲取營養(yǎng)的各種活動，包括尋找、獲取、加工、攝入和儲食等影響動物的生活分布松鼠儲存果實繁殖行為動物產(chǎn)生和培育下一代的行為，包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及撫幼等繁衍后代，并最大限度地保持后代存活家燕筑巢攻擊行為指同種個體之間由于爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領域而發(fā)生的相互攻擊行為有利于動物物種優(yōu)勢種群的形成和與其他種群的共存、斗爭公雞相斗防御行為動物由于外來敵害而保護自身或群體中其他個體不受傷害所表現(xiàn)出來的行為有利于個體保存和種族延續(xù)，以及種間斗爭壁虎斷尾節(jié)律行為指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘對于動物獲得食物、尋求適宜繁殖場所、避開不良生活環(huán)境具有重要作用鳥類的遷徙社會行為指同種動物集群活動，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征有利于種群的優(yōu)化和更好地適應環(huán)境、獲取食物、對付敵害等蜜蜂中有蜂后、雄蜂、工蜂通信行為指動物個體間利用氣味、聲音、姿態(tài)等形式交流信息的行為有利于動物尋偶、覓食、攻擊、防衛(wèi)等黑長尾猴用不同的叫聲表達不同的信息二、區(qū)分先天性行為和學習行為根據(jù)動物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學習行為)。(1)先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，如蜘蛛結網(wǎng)等。(2)學習行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。如小狗做算術題等。(3)先天性行為和學習行為的比較。類別先天性行為學習行為形成生來就有的本能行為出生后逐漸學習形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用獲得的適應特征適應相對穩(wěn)定的環(huán)境適應不斷變化的復雜環(huán)境進化趨勢無脊椎動物行為的主要方式動物越高等學習行為越發(fā)達，占全部行為的比例也越大行為方式簡單復雜形成過程基本生活條件的保證適應復雜多變環(huán)境的結果行為意義有一定的局限性更有助于動物的生存實例蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、鳥類遷徙等訓練蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高處的香蕉等【易錯點】誤認為學習行為僅是由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學習行為有遺傳因素的作用，還受到環(huán)境因素的影響，是在兩者結合之下，通過學習和經(jīng)驗而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質(zhì)，卻具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為。三、社會行為社會行為的概念：指同種動物集群活動，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征。實例：蜜蜂中有蜂王(蜂后)、雄蜂、工蜂。社會行為的特征：社會行為是指同一種群的動物相互作用所表現(xiàn)的各種行為。具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級。例如，白蟻群體成員之間有明顯的分工，群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。工蟻的職能是筑巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻則專司蟻穴的保衛(wèi)。雌蟻是專職的“產(chǎn)卵機器”，也叫后蟻，有時它的腹部膨脹得很大，與身體其他部分很不相稱，而且自己不能移動，由工蟻負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。社會行為的意義：動物的社會行為對動物的生存和繁衍有非常重要的意義。例如，許多弱小的動物和性情溫和的草食動物均是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻、野牛、羚羊等，靠群體的力量往往更易獲得食物和防御天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。群體中的信息交流：群體中的分工合作需隨時交流信息。動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。四、動物行為的特點：(1)動物行為是一種運動變化的過程。例如，獵豹追捕羚羊，兩者始終處于動態(tài)的過程，包括體內(nèi)生理活動的變化。又如象鼻蟲、金龜子遇敵假死，表面上靜止，而體內(nèi)代謝加劇，為準備逃脫蓄積能量。(2)動物的行為與其生存環(huán)境相適應。例如，動物的覓食行為、繁殖行為、攻擊行為、防御行為、社會行為等都與生存斗爭有關，都是自然選擇的結果。動物的行為對其生存和物種的延續(xù)有重要作用。(3)動物的每一行為都有生理基礎，都是動物體神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和多種器官協(xié)調(diào)作用的結果。動物的行為也受環(huán)境因素的影響?！疽族e點】誤認為具有社會行為的動物群體中一定有首領具有社會行為的動物群體中不一定具有首領?！暗燃壣鐣敝谐８鶕?jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序?！笆最I”在群體內(nèi)部是“常勝將軍”，它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員對它表示順從，對它的攻擊不敢反擊?！笆最I”也負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄性共同保衛(wèi)這個群體。狒狒等高級動物的群體中有“首領”，而在螞蟻等低等動物中沒有“首領”。蟻后只負責產(chǎn)卵，這是它的職能，其他事情一概不管，因此蟻后不具備“首領”的功能。所以說具有社會行為的動物群體中不一定具有“首領”。1、下列人或動物的行為：①小狗識字，②小孩背唐詩，③鸚鵡學舌，④蜜蜂通過舞蹈傳遞信息，⑤談虎色變，⑥螞蟻筑巢，⑦孔雀求偶，⑧雛鳥索食，⑨魚類洄游，⑩驚弓之鳥，其中屬于先天性行為的是()A．③④⑥⑧⑨B．①④⑤⑥⑦C．②③⑦⑧⑨D．④⑥⑦⑧⑨2、“穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！痹娋渲蟹謩e描述的昆蟲的行為是（）A.覓食行為、繁殖行為B.攻擊行為、覓食行為C.防御行為、繁殖行為D.覓食行為、防御行為3、從動物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學舌”屬于，“孔雀開屏”屬于，“飛蛾撲火”屬于。1、9月1日開學，在央視播出的《開學第一課》中介紹了中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”的成長全記錄。“小茶缸”是一只在杯子中孵化出的小雞，關于“小茶缸”出生后的行為敘述錯誤的是()A．剛出生時就會行走的行為屬于先天性行為B．“小茶缸”先天性行為不會受孵化方式的影響，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定C．聽到實驗員播放“咕咕”聲后取食的行為是后天學習行為，永遠不會忘D．“小茶缸”的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境2、如圖所示為四種動物的行為，下列敘述中，錯誤的是（）A.從行為的獲得途徑來看，乙與其他三者不同B.丙和丁相比較，丁中的動物學習能力較強C.甲中黑猩猩釣食白蟻，白蟻具有社會行為D.只有后天學習行為才對動物的生存有重要意義3、據(jù)報道，英國有一只剛失去幼崽的雌貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生不久的小狗崽，雌貓與狗崽宛如“母子”。下面對雌貓這種行為的說法中，正確的是()①是先天性行為②是后天學習行為③是由環(huán)境因素決定的④是由遺傳物質(zhì)決定的⑤是社會行為⑥是繁殖行為A．①④⑥B．①④⑤C．②④⑤D．①③⑤4、在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過約200次嘗試，遭受多次電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室；成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題，當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱子疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。下列說法正確的是（）A.不同動物的學習能力有差別B.動物越高等，適應復雜環(huán)境的能力也越強C.動物越高等，學習能力越強D.以上三項說法都對5、馬蜂受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊。從個體和群體的角度來看，其行為屬于（）A.攻擊行為和社會行為B.防御行為和社會行為C.領域行為和節(jié)律行為D.攻擊行為和節(jié)律行為6、虎鯨胎生、哺乳。捕食時，成年虎鯨用尾部叩擊魚群聚集的海水，使鯡魚受到襲擊暈厥，仔鯨模仿成年鯨的這種捕食方式，通過反復練習，仔鯨捕獵技能逐步提高。判斷下列說法是否正確。(正確的畫“√”，錯誤的畫“×”)（）(1)虎鯨是海洋大型魚類。（）(2)母鯨哺育后代是先天性行為。（）(3)仔鯨對鯡魚的捕食行為是后天學習行為。（）(4)虎鯨的繁殖和捕食都是適應環(huán)境的行為。7、人通過學習會做數(shù)學題，如2+3=5；同樣通過馴獸員的訓練，小狗也會表演這種簡單的計算，它能夠把“5”叼到等號的一邊。(1)以上所述的行為是人和小狗的行為。(2)若把“2+3=”改成“二加三等于”，或換個難度相當?shù)臄?shù)學題后，人會做，但小狗就不會做了，其原因是人識別的是數(shù)字的小狗識別的是數(shù)字的.(3)人能夠不斷學習，積累經(jīng)驗，進行思維活動，這與人腦的結構有關。A.軀體感覺中樞B.語言中樞C.視覺中樞D.聽覺中樞8、觀察雞的學習行為：將一只母雞關在籠內(nèi)，只許它伸出頭來啄食。再用木板、鐵絲等做一個食物槽(如圖)。食物槽上的有色塑料插片(一個為紅色、一個為黑色)可以通過鐵絲的拉動將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩，可放母雞吃的谷粒。在實驗前，讓母雞餓36個小時，然后在有紅色插片的一個食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近母雞，母雞欲啄食時，迅速將紅色插片蓋上。當母雞啄黑色插片時，拉開插片，杯里無谷粒。當母雞再啄紅色插片時，拉開插片，讓母雞吃到谷子。(1)通過多次訓練后，母雞就會只啄紅色插片，再也不去啄黑色插片了。這是因為。(2)在做上述實驗前，使母雞挨餓是為了。1、在一群猴組成的等級社會中，存在著優(yōu)勢個體，如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B，猴C優(yōu)于猴A，猴B優(yōu)于猴D，則優(yōu)先獲得食物和配偶的應該是()A.猴AB．猴BC．猴CD．猴D2、如表及圖所示，生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”并獲取了實驗數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是（）A.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)越多，用時就越多B.在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮的用時會減少C.小鼠用時越來越少，說明其學習能力越來越強D.小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記3、“鷹擊長空，魚翔海底”，動物行為多種多樣。如圖表示四種動物的行為，下列有關敘述，錯誤的是()A．從行為的獲得途徑來看，c與其他三者不同B．c和d比較，d中的動物學習能力較強C．a(chǎn)中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會行為D．只有學習行為對動物的生存有重要意義4、關于社會行為的敘述，其中錯誤的是()A．所有高等動物都有社會行為B．社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物集群行為C．社會行為有利于動物個體及群體的生存D．具有社會行為的群體，組織內(nèi)一定有傳遞信息的語言5、在各種動物的一生中，因為生存、繁殖等需要，會表現(xiàn)出許多特有的行為。下列有關動物行為的敘述中，錯誤的是()A．親鴿育雛屬于動物的繁殖行為，能夠遺傳B．“丹頂鶴翩翩起舞”是一種與繁殖有關的行為C．“關關雎鳩，在河之洲”表現(xiàn)的是動物的求偶行為D．家禽和家畜是人工飼養(yǎng)的動物，其行為都不能遺傳6、在探究小白鼠走迷宮獲取食物的實驗中，某組同學的設計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放在迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)。據(jù)此回答問題。(1)與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)要少得多，因為小白鼠的__學習__能力比蚯蚓強，這種差異主要是由__________決定的。(2)實驗結論：__________________________________________。(3)上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進？___________________________(答出一項即可)。(4)在該實驗的基礎上，仍以小白鼠為例，再提出一個探究問題：____________________________。7、實驗人員想了解一下新孵化的禽類是怎樣獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨a、b、c剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨d、e、f還和它們的母親在一起。實驗員給小鴨a、b、c展示了一個氣球，同時播放母鴨叫聲的錄音，經(jīng)過若干天后，實驗員發(fā)現(xiàn)小鴨a、b、c模仿它們母親的行為并時刻跟隨在氣球左右。(1)小鴨a、b、c的行為發(fā)展過程可用某個術語描述，該術語是_____________。A.先天性行為B.社會行為C.后天學習行為D.被動行為(2)小鴨a、b、c被稱為_____________。A.實驗模型B.對照組C.實驗組D.一個變量(3)若不是把小鴨a、b、c放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音，則小鴨a、b、c可能會_____________。A.嚇唬其他鴨子B.失去繁殖能力C.發(fā)出類似貓叫的聲音D.認為貓是它們的母親8、印度曾經(jīng)有過關于“狼孩”的報道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對院里的雞群大肆撲咬。此時，留在家中的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來，于是母狼循