語文古詩詞- 一輪復習古代詩歌閱讀高考真題分類匯編

（一）鑒賞詩歌形象【2022年高考全國甲卷】閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩認為鳥籠內外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。14.A【解析】歐詩直接描寫畫眉鳥，由林中鳥聲想到籠中鳥聲的不同，表現了詩人向往和追求自由生活的熱切愿望。同時，也表達了詩人對束縛個性、壓抑人才的種種拘系與禁鋼的強烈憎惡和否定。文詩是顯然并沒有野外的畫眉鳥來做對比，伴隨在他身邊的只有籠中的小鳥，是對畫眉進行側面描寫，由公務之中聽鳥聲和公務之后聽鳥聲的不同，通過自己兩種不同的狀態(tài)，襯托了詩人閑散淡泊的人物形象。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。15.①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩對畫眉進行側面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象?！?020年全國Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經受風雨磨煉。15.詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。14C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。“勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。15①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可?！?020年天津卷】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B.頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C.全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁田園生活氣息。15.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？14.B項，“營造出農閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農閑”“慵懶”，應該是農忙季節(jié)，從關于結尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒”“砧”聲中均可見是忙碌而充實的田園氛圍，表現了農忙時節(jié)農家人的辛勤勞作。15.為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農村生活場景?！?019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（3分）（）A．“溪行衣自濕”一句側面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。B．詩人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉換，詩人所見景色呈現不同面貌，情感也產生了變化。D．詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現了“沉郁頓挫”的風格。（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）【答案】（1）B本題B項，“岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據詩句“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。（本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。）（二）鑒賞詩歌語言【2024年高考全國甲卷】（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，回答后面問題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬”。D.詩歌的尾聯寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。【參考答案】C（原詩為“身”）【試題分析】C項考查考生基于相關的背景知識對詩歌解讀中存在問題的邏輯判斷。古代典籍在流傳過程中，經常會出現文本損失，大到一篇一章，小到一句一字，本詩在領聯下句就出現了一個缺字。這個字的缺失會對讀者理解詩歌造成一定的影響，比如說缺字后面的“同”，就現有信息分析，可以有兩種解釋:一是意為“和”，相應的這句詩的意思就是某個事物與斥鸚同時棲息在樹枝上;二是作“如同”講，那么這句詩的意思就是某個事物像斥鹮一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種解釋正確的可能性較大。但無論是哪一種可能，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鸚是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證，斥鸚是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的;而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表系獨窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。另外本選項的表述也未做到邏輯嚴謹，其中的因果關系并不必然。15,頸聯中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果，請簡要賞析。(6分)【參考答案】①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的枊枝在微風吹拂下輕輕飄動，令人感受到春色的溫柔:②“低”字表現了在夕陽的余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以柔和親近之感?！?023年高考全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成各題。臨江仙晃補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。15.詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）14.選A【解析】A項，“真實描寫了送別的場景”錯誤。由“明年應賦送君詩”可知，友人是在明年離開，此為日常宴飲之作，不是真實描寫送別的場景。15.(6分)①景物描寫的畫面感強：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風光，②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。評分參考:每答出一點給3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖即鸢浮竣傧胂螅ɑ蛱搶懀好枥L想象中未來相聚時，東溪春日楊柳拂江、雪中梅謝的情景，表達了詞人對即將再聚賞春的期盼。②以景結情：作者以春日美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既蘊含著對即將遠行的友人的安慰，也顯現出對待離別的樂觀豁達。③.用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。④從意象角度來看，詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為典型意象，景物描寫的畫面感強，寫出了風景之美好。【參考譯文】這世間充滿閑愁，其中歡樂的事情常常很少。眼前雖是相聚，明年就應當寫送別你的詩歌了。從今夜開始細數，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪山風景秀麗，可以與你同游。那里，柳枝垂下，江水倒影；雪花紛飛，梅花零落?！?021年高考全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

鵲橋仙·贈鷺鷥

辛亦疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?4.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鶯去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C.本詞將鷺作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）14.選D。解析：本題考查理解詞語、句意能力和鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力。D項首項看清“詞末”二字，命題人是利用尾二句“聽”“看”來做文章的。而“聽君飛去飽時來”中的“聽”是“聽任，任憑”的意思，聯系《陳情表》“聽臣微志”，聯系“聽之任之”“聽起自便”等可知?！奥牎睕]有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。15.①多用口語，親切自然。全詞以對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。②淺近直白，通俗易懂。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。③詼諧風趣，活潑生動?！跋叞?，來吾告汝”，就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話；“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚”告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志?！?020年天津卷】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。答案示例：不同意。“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。【2019年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現。C．詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現農民們的勞動場面以及愉悅心情。15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）14．B （“能看到遠處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠望田塍像條線，一片白水波光參差。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。）15．（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢。（2）《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。（三）鑒賞詩歌表達技巧【2024年高考新課標1卷】(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉[宋代]劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16.詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫,請結合相關內容簡要賞析。(6分)15.答案：D曲解詩意【解析】本選項考查對詩歌內容的理解與分析。根據詩歌內容，“君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦?！币庵肝羧胀豸酥忍m亭集會，蘭亭諸賢將湍急的流水聲當作了管弦之音，自然的聲音當作了天然的音樂。詩人聽山泉聲音之美妙，不由想起古代文人墨客的“清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水”的雅趣，表達了自己對于這種自然之美的欣賞和推崇。選項中“摒棄了樂器”并不準確，“亦把湍流替管弦”，詩人和蘭亭諸賢一樣，喜歡水流自然之聲，但這并不意味著就一定要“摒棄樂器”，不能絕對化思維。（公眾號語文暢學優(yōu)）16.【官方答案】16.①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過；久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉；時而滴瀝，聽來清亮圓潤。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！?023年高考全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?！咀⑨屳o讀】編者注1.破陣子：詞牌名。又名十拍子。雙調，六十二字，平韻。2.陸游：（1125—1210）宋越州山陰人，字務觀，號放翁。3.空花：佛教語。比喻紛繁的妄想和假相。4.浮名：虛名。5.蠟屐：以蠟涂木屐。指涂蠟的木屐。6.筇杖：qióng筇竹杖。7.太平：恬淡，怡悅。8.料峭：形容微寒。9.力：作動詞，有力。10.廉纖：liánxiān細小，細微。多用以形容微雨。借指細雨。11.苔紙：用水苔(藻類)制成的紙。12.菱唱：采菱人所唱之歌。13.遙聞：遠遠地聽到。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（D）A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。15.這首詞是如何表現人閑適心情的？請結合作品簡要分析。17.選D【解析】“表達了真摯的思念之情”錯。與君同醉醒，醉醒，應該是偏義復詞，偏在“醉”。此句的意思，即詩人要與君同醉。君，所指不明。此句表意的重心在“同醉醒”三字，如此寫，一方面進一步表現了詩人縱情山水、忘懷得失的超脫，可以說是整首詩情感的高潮；一方面，“同醉”，又流露出詩人借酒消愁、但愿長醉不愿醒的隱秘心曲，折射出詩人英雄空老的憤懣與無奈。15.【官方答案】①采取直抒胸臆的表現手法；②開篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達出感受。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖即鸢浮竣僦笔阈匾??！翱雌啤薄胺泡p”“身閑心太平”，意思是詞人看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利，不被塵世、浮名牽絆，體現出詞人自然豁達、超凡脫俗的人生態(tài)度。②行為描寫。詞人腳踏蠟屐登山，真誠率真飲酒，拄著筇杖自在行走，閑暇之時在溪邊題詩，聽遠處傳來采菱人的歌聲，身體自由，內心寧靜。通過對詞人自身行為的細致描述，體現出詞人不問世事、寧靜從容的心境。③借景抒情。“細雨初晴”“溪上”“菱唱”“煙外”，細雨停歇，天氣轉晴，詞人置身碧溪之上，深處煙靄之中，遠處是采菱女子邊歌唱邊勞動的畫面，渲染出一種閑適自在的生活氛圍，寫出詞人徜徉于山水之間的閑適情趣。【詞意】看透了充斥著紛繁妄想和假相的俗世，把如同昨夜舊夢般虛幻的虛名放到一邊。腳著涂過蠟的木屐，拄著筇竹手杖，穿過樹林，登上山峰，率意地飲酒，自由地行走。此時的我，身心安閑怡悅。毛毛細雨停了，天氣剛剛轉晴。冬日殘余的寒氣仍然尖利。身在碧溪之上，悠然地在苔紙上題寫詩句；耳畔傳來煙靄之外采菱人縹緲的歌聲。此刻，我想與您一同沉醉?！?022年高考全國乙卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。14.A解析：頷聯“相知何用早”的意思是如果兩個人心意相通了，為什么還要在乎認識得早或晚呢？由此可見，A項“是詩人早年的知心好友”的結論是無根據的。15.（1）在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯“長安在日邊”，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬頭看看太陽；（2）在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁，頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁?！緟⒖甲g文】在做官之前，象虞卿和魏齊，這是從小的窮朋友，算是很早的了；在窮困中，象韓信和南昌亭長之間寄食交往的窮朋友，也算是很早的了。但彼此相知，成為莫逆，為什么一定要早認識呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍而成為知交。天不早了，那夕陽比餞別的酒樓也低了，可是你走上回鄉(xiāng)的路，我們之間就被茫茫的風云煙霧隔開了。去吧，去吧，還說什么呢？你所去的長安是在太陽那邊。【2022年高考新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16．本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）15．B【解析】B項，“友人的風采正與這美景相稱"錯誤。三、四句的意思是：那里的風景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風采。16①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！?021年高考浙江卷】(二)閱讀下面這首詞，完成19-20題。(8分)意難忘·山家[清]吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗,是好事人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸,把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年、山田大熟,爛漫生涯。[注]①癭尊:即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。19.

詞中“衰翁”的身份是

。下片中“

”一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。(2分)20.分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。(6分)19.隱士（農夫）

爛漫解析：上闋寫衰翁居住環(huán)境在山野，室內陳設著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；下闋寫衰翁話桑麻、種柳澆地，也可理解是為農夫。下闕寫衰翁待客，寫席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種的山田收成極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多彩，狀態(tài)極佳。故能表現這一狀態(tài)的詞應為“爛漫”。20（1）寫景藝術：①由遠及近，由外到內。從村塢、山家到室內，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，敘寫山家生活。③以農家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”?！?020年浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別[唐]王勃歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19.這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出________；而《送柴侍御》突出________，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內存知己，天涯若比鄰”情懷類似。20.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處?！敬鸢浮?9.(1).感傷(2).達觀20.①意象運用上，王勃詩的意象隱于句內；王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義（青山象征思念，明月暗示友情），意境開闊。②空間處理上，王勃詩化近為遠，強調心理距離之遠，為送別詩傳統(tǒng)寫法（如謝朓詩有“何況隔兩鄉(xiāng)”）；王昌齡詩則化遠為近，強調心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達。③抒情方式上，王勃詩以議論直接表達，意盡句中；王昌齡詩融情入景，反詰收尾，余韻悠長。【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）14．D （“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰荩邮芏骰菀欢ㄒ献约涸瓌t立場，即符合“道義”。）15．①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致?！?019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成9~10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞殻耐２ㄆ?。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)【答案】9．“終年”與“寸誠”對比，表現了決心之堅；細石與大海對比，表現了抱負之大；任務重與性命輕對比，表現了命運之悲。 【解析】本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現精衛(wèi)的心誠志堅?！?019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成19~20題。（8分）早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。19．詩題中“過”字的意思是__________。首聯中“_______”一詞點出了李將的地位。（2分）20．全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。（6分）【答案】19．造訪朱門 20．①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。（四）評價詩歌思想內容【2024年高考新課標2卷】（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。15答案C【詳解】C.“突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”曲解原意。錯誤點在于“驚”的內涵理解。（1）讀懂詩意一定要進入詩句意境中。頷聯“幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴”，從視覺和聽覺角度進一步描繪夜晚的景象，秋月朗照，秋蟲高鳴，襯托夜晚的靜謐和詩人的孤獨。扣原詩中“驚見”，驚后面的一個“見”，表明是“驚奇地看到”，并不是選項中所言的“驚擾了他的思緒”。（2）詩懂詩意要有整體構思意識。詩歌首聯和頷聯寫眼前景，頸聯和尾聯轉入“心緒”，所以“驚見陰蟲繞砌鳴”是寫眼前實景，無關“思緒”。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）【參考答案】16.(6分)①“白頭心事”指的是詩人念念不忘，多年來一直想要實現抗擊敵人，收復失地的志愿；②“臥聞刁斗起連營”，“刁斗”軍事意象表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事；③“慚愧兒童話請纓”表明詩人雖然壯心不已，但是卻無法像年輕人一樣請纓上陣殺敵的慚愧。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！?023年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。答友人論學林希逸逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（A）A．詩的首聯描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。B．詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯中使用“自”“親”二字，以強調要獲得真正學識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）15.選A。開篇詩人提出社會現象，陳述不良學風（有點像韓愈《師說》）?！爸鹱止{來學轉難，逢人個個說曾顏”，人們一方面研讀經典停留于文字表面；另一方面言必稱曾顏，生怕別人說自己不懂，以此裝飾門面，顯出自己很懂的樣子。從后面三聯的“皮毛”“參禪”“修仙”“看花”可以看出，首聯寫的不是當時人們“不畏艱難、努力學習圣人之道”的學術風氣，而是“學習方法停留于文字表面、喜好不懂裝的”不務實的學風。16.（6分）①賣花擔上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生機活力；（3分翻譯詩句）②讀書治學不能滿足于道聽途說，要認真閱讀經典，深刻體會其中的精神內涵。（3分引申義）評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！?023年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。15.C【解析】C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞心情也發(fā)生了變化”錯。從全詩來看，詩人乘船晚歸，先是望湖中山水美好景色，如入仙境；繼而寫“橋橫、寺倚”，詩人很享受這種幽靜和安閑的行程；頸聯描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，傳達出詩人愉悅的心情。不知不覺地中船兒就到達了目的地，詩人遠遠地就能聽到雞鳴、犬吠之聲，歸家的感覺真好呀！詩人晚歸過程中心情也一直是恬淡安寧的，對自己的山水自然生活是自得其樂的，雞鳴狗吠之聲與如處仙境的感覺并不矛盾，詩人晚歸的心情從關至尾是一個感情基調，寧靜、愉悅和悠然自得，并沒有發(fā)生什么變化。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)【官方答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點出歸家途中，詩人心靜如水，平和靜謐的內心狀態(tài)；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等，或寧靜安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖即鸢浮竣僭姼枋茁摗芭P枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。（6分，每點3分，答對3點即可。）【注釋輔讀】1.林逋：宋杭州錢塘人，字君復。早歲游江淮間，后歸杭州，隱居西湖孤山二十年。種梅養(yǎng)鶴，終身不娶，時稱“梅妻鶴子”。善行書，喜為詩，多奇句。卒，仁宗賜謚和靖先生。有《和靖詩集》。2.歸思：回歸的念頭。3.望中：視野之中。4.渾：簡直。5.蓬瀛：蓬萊和瀛洲。神山名，相傳為仙人所居之處，亦泛指仙境。6.晚晴：謂傍晚晴朗的天色。7.翠羽：指翠鳥。8.見避：避我。見，相當于“我”。9.紅?。杭t荷花。蕖，芙蕖。10.裊：形容煙氣繚繞上騰的樣子。11.依?。弘[約；不清晰。12.誅茅地：芟除茅草。引申為結廬安居。詩中指詩人的居所。13.隱隱：隱約不分明貌?！驹娨饨庾x】標題：湖上晚歸從湖上乘船晚上歸來。首聯：臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。詩意：我躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。視野之中，佳山妙水，簡直讓人恐怕是進入了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。頷聯：橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。（展現歸途中的靜態(tài)景象）詩意：長橋臥波，霜葉似火，秋色怡人;夕陽如血，云峰斜倚，晚晴正好。頸聯：翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。（頸聯轉而描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮）詩意：翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我;紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。尾聯：依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。詩意：依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。解析：終于靠近目的地了，結尾表達了作者恬淡的心境?！?022年高考新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詞，完成15~16題醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。（6分）15、答案：A【解析】A項，“但因年老體弱，感到此行會比較困難”分析錯誤?！盁o邊春色，人情苦向南山覓”意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要很（迫切）地去南山尋覓。這里的“苦”字是解題的關鍵，“苦”在這里是副詞，表程度，意思是“很”“非?！薄?6、【參考答案1】①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一個“苦”字體現出對美好事物美好景色的執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動人民懷有積極樂觀態(tài)度，重視勞動生產的重要表現。③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孫”之問推行孝道友愛，其樂融融。“商”“賈”“農”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。【參考答案2】①從“翁前子后孫扶掖”可以看出，詞人重視長幼之序，崇尚尊重老人的風尚。②從“商行賈坐農耕織”可以看出，詞人認為農商各行都應當各安其分，自食其力。③從“須知此意無今昔”可以看出，詞人對傳統(tǒng)社會秩序的積極肯定和維護。拓展：“人日”為中國傳統(tǒng)節(jié)日，舊俗以農歷正月初七為人日，是人類的生日?！笆侨仗鞖馇迕髡邉t人生繁衍”。節(jié)日習俗因地區(qū)不同，有的地方吃面條，有的地方吃“七寶羹”,又以登高賦詩為樂。孟春時節(jié)盡是春色，可還是要尋春，覓春，體現出對自然美景的執(zhí)著追求?！靶猩套Z”泛指商人，四處行走的是“商”，坐店經營的是“賈”，耕織的是“農”,活動特征明顯。譯文處處是春色，人們還要到南山去尋覓。村村簫鼓聲起，家家笛聲吹奏，人們在正月初七這天祈禱麥子和春蠶的豐收。祖孫三代互相扶掖而行，商人忙著生意，農人在忙著耕織，這些活動從古到今都是這樣。如能領會做人的真理，天天都是“人日”?！?021年高考全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高土形象。B.頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的?請簡要分析。(6分)14.選C。解析：“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”所指對象錯誤。原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。15.①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往遺世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。評分參考:每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細則:(1)關鍵詞(2分)。答出關鍵詞“兼容”、“不對立”、“不矛盾”、“不突”“共存”等詞語的，給2分。(2)分析說明(4分)。圍繞題意論述，層次分明，語句通順，內容完整，根據達到程度酌情給3—4分；圍繞題意論述，有層欠，語句比較通順，內容有合理性，根據達到程度酌情給1-2分；與題意或詩歌無關的論述，給0分。解析：頸聯和尾聯轉到曾鞏對“出”與“隱”的看法。頸聯說：身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕?？梢钥闯觯枌﹄[居生活是充滿了向往的。尾聯“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨善其身”與“兼濟天下”之間，他選擇了后者，把個人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心?！?021年全國新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據內容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分)15.選B。解析：這道題難點在B和C。滋浦曾聞似衣帶，用沒有用典？滋浦和廬峰是兩個地點，為什么寫這兩個地點景物呢？首先，這兩處景點與九江郡相關，都在江西，是白居易被貶之地。詩人聯想這兩處景觀很自然。其次，這里的“衣帶”實際上是描寫湓浦的景色，江水如衣帶環(huán)繞；“曾聞”，就說明湓浦衣帶之景很出名。至于“廬峰見說勝香爐”，這兩峰景色更是出名。詩句的重點是寫景，表達的情感也不是“天涯若比鄰”，而是借風景之美，來安慰友人被貶的心情。再者，要正確理解“一衣帶水”典故的內涵，“一衣帶水”是指水道像一條衣帶那樣狹窄，比喻只隔一水，極其鄰近。那么從空間上來看，詩人與友人不是一衣帶水的關系，沒有空間上的鄰近一說，后面的寫信鴻斷就證明了這一點。所以“衣帶”不能過度解讀，這里不能說是運用典故。故選取B項。那么

“病鶴”指的是誰？題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。如果從詩句順序來看，很可能誤以為是作者本人。先題詩，再“望闕”。正因為如此，這一選項極具迷惑性。讀詩不能讀表面，要讀深層?？梢詮囊韵聨讉€角度來思考：1.從全詩來看，詩句的內容九層以上是寫白居易的，照應了題目寄江州司馬。很多景象是詩人對朋友被貶后處境的想象。2.從頷聯內容看，這兩句可以調換順序，在歲末之時，詩人想到老朋友在江州身處困境在孤獨中眺望長安，想寫封信安慰安慰他，可苦于無鴻雁傳書。

3.從詩句動作情態(tài)詞語看，“望闕”和“天遙”更合白居易此時的處境，“病”與“孤”也合白居易此時的遭遇和心情。如果說這里所指的是詩人，從詩句以及注釋中找不到印證。4.從詩人表達的情感來看，對朋友的寬慰和鼓勵是主基調。望闕天遙，指的肯定是白居易，與其被貶的處境對得上；正如因為如此，尾句“青云依舊是前途”才有所指，“前途”與“望闕”才對得上。C項：第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。表意是正確的。16.①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結尾正式的勸誡做了鋪墊。評分參考:每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【起承轉合】江州司馬平安否？惠遠東林住得無？首聯起：對朋友有問候?！捌桨卜瘛薄白〉脽o”，連發(fā)兩問，就如同我們平時寫信給遠方的朋友“你現在過得還好嗎”是一個意思。滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。頷聯承：聯想到詩人被貶之地的風景。滋浦如也衣帶，廬峰勝香爐，九江郡風景優(yōu)美，名聲遠揚。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。頸聯轉：這一聯“轉”的意思特別明顯。上聯寫風景優(yōu)美，這寫詩人與友人。詩人在歲末懷念老友，寫詩相贈，但苦于路途遙遠，鴻雁難傳。友人身如病鶴，在被貶之地空首眺望京都，孤孤單單。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。尾聯結：卒章顯志，表明詩歌主旨。直言勸告訴白居易，不要求佛問道，低沉頹靡，不要被眼前境遇所牽制，要樹立信心，振作起來，大好的前途就在前方呢！【2021年全國新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。示兒子

陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩。［注］七月詩:指《詩經·風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。16.詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（6分）15.選C?！霸娙苏J為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤。由頷聯“為農為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。16.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。【2020年全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D.尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。【答案】14．A詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的。15．①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望?！驹斀狻竣佟半m失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望。【2020年全國II卷】閱讀下面這首宋詩，完成各題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤①，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯的上下兩句反復陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。（2）這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？【解答】（1）B．“但無法避免身后湮沒無聞的可能”錯誤，根據“當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”可見，不是身后湮沒“無聞”，而是身后功名被以訛傳訛，產生謬誤。（2）第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。譯文：自古以來一個人要歷盡苦辛才名就功成，可如實記載下他們的事跡要靠哪一個人？往往是由于當時的情況不清而以訛傳訛，加上后世的流俗更攪亂了事實以假亂真。低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美，要知道繪畫最難的是畫出人的氣質精神。點點記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學問，俗儒們只會死守古書的糟粕真可笑可憎?！?020年江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。9.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。10.詩歌后兩聯表達了作者什么樣的情感？9.由“田疇薄”“市井貧”等可知農事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風景優(yōu)美。10.對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對沈康此去政通人和的期許之情；對常州秀美山水的喜愛之情?！?019年高考新課標Ⅰ卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現的遼闊萬里之勢。D．頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）14．C 此題考查學生對