中考語文作文分項(xiàng)備考：《圖表、漫畫類作文審題立意》課件

中考作文備考——圖表、漫畫類作文審題立意★教學(xué)目標(biāo)1.了解圖表、漫畫類作文審題立意技法；2.根據(jù)相關(guān)的技法進(jìn)行課內(nèi)、課后訓(xùn)練。技法闡述(一)圖表類作文所謂“圖表”，是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，圖表類材料主要有表格、柱狀圖、曲線圖等。中考作文以圖表作為命題材料來考查考生寫作能力的情況還比較少。(二)漫畫類作文1．哲理性漫畫所謂哲理，即關(guān)于宇宙、人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是一種表達(dá)對(duì)宇宙、人生的思考和見解的漫畫。命題者通過呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活現(xiàn)象等，對(duì)考生的哲理思辨能力進(jìn)行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫的寓意對(duì)接現(xiàn)實(shí)與人生。如2021年新中考卷Ⅱ，有關(guān)描紅“人”字的漫畫作文。2．歌頌性漫畫歌頌性漫畫，就是一種把積極、正面、陽(yáng)光的人或事物用漫畫的形式表現(xiàn)出來，樹立榜樣，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的漫畫。如：畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！?．諷刺性漫畫諷刺性漫畫，就是一種用夸張、比喻、諷刺的手法，對(duì)生活中腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進(jìn)行揭露、批判或勸誡的漫畫。它具有尖銳、潑辣、幽默的特點(diǎn)。如：有關(guān)孩子成長(zhǎng)、教育的漫畫作文?！咀ⅰ棵杓t：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。典例精析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【解析】漫畫構(gòu)成漫畫材料包括圖片和文字兩個(gè)部分，可細(xì)分為兩類：前三張圖片為一類，講解書寫要領(lǐng)；第四張圖片單獨(dú)一類，介紹描紅。兩者構(gòu)成分總關(guān)系，即前三張圖片組合起來才有第四張圖片中的“人”字，缺少任何一個(gè)部分，都不能寫成完整的“人”字內(nèi)涵分析漫畫中的說明性文字盡管是對(duì)運(yùn)筆章法的解釋，但如果對(duì)應(yīng)“人”的成長(zhǎng)與發(fā)展過程，只要考生展開合理的遷移與聯(lián)想，每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)都可以給出獨(dú)辟蹊徑的角度和豐富多彩的材料。例如，關(guān)于“逆鋒起筆，藏而不露”，可以是“立志”的角度，可以是“修身”的角度，可以是“做事”的角度，亦可以是“向善”的角度……只要可以體現(xiàn)由“寫字”到“立人”的主題要求，盡可以攬之入文立意角度角度1：為人要逆鋒起筆，藏鋒守拙，低調(diào)為人，不可盛氣凌人角度2：為人要守正持重，公正客觀，不偏不倚角度3：做人要善于回首反思，總結(jié)回顧角度4：人的成長(zhǎng)猶如寫書法，也需要“描紅”，需要向榜樣學(xué)習(xí)課內(nèi)訓(xùn)練請(qǐng)按照上述技法給下列漫畫作文審題立意：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意，寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！窘馕觥?/p>

這是一道漫畫類材料作文題。漫畫共四幅，展現(xiàn)了“燈”“陰影”“人”之間的關(guān)系。其中，“燈”分為“外在燈”和“心燈”。“外在燈”越多，形成的“陰影”就越多，最后導(dǎo)致的結(jié)果是“燈多影疊，目眩迷失”；而當(dāng)亮起一盞“心燈”時(shí)，則會(huì)“豁達(dá)通透，陰影全無”。“外在燈”可以理解為外界的不同意見、聲音、價(jià)值觀等，當(dāng)我們對(duì)自己沒有清醒的認(rèn)識(shí)和定位時(shí)，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的外界時(shí)就難以明辨是非、作出取舍，從而迷失本心?！靶臒簟笨梢岳斫鉃檎J(rèn)清自我，明確人生的追求、價(jià)值，不在外界的干擾中迷失自我。漫畫啟發(fā)我們應(yīng)當(dāng)正確處理主觀與客觀、個(gè)體與外在、利與弊、心燈與陰影的關(guān)系。【參考立意】

①華燈千盞迷人眼，心燈一盞照征程。②心中有燈，眼中有光，腳下有路。③點(diǎn)亮心燈，驅(qū)散陰影。【金句速覽】

①五色令人目盲，五音令人耳聾?！独献印发谧咦约旱穆罚寗e人說去吧?！、鄄槐匦猩掖遥槐毓饷⑺纳?，不必成為別人，只需做自己。——伍爾芙【例文】華燈千盞迷人眼，心燈一盞照征程

漫畫中的主人公，一味希冀借光前行，結(jié)果燈多影疊，目眩迷失。唯有在心中點(diǎn)亮一盞明燈，才能豁達(dá)通透，陰影全無。如果內(nèi)心沒有一盞明燈，即使身處霓虹燈閃爍的鬧市，也不知路在何方；反之，一個(gè)人如果點(diǎn)亮心燈，內(nèi)心如炬，即使在燈火闌珊處，也會(huì)眼中有光，腳下有路?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人身處華燈之下，但燈光炫目，五彩亂心，缺乏獨(dú)立之人格，自由之思想，審慎之定力，人云亦云，亦步亦趨，最后淪為別人的影子，缺乏追光者的勇氣，儼然像趨光的飛蛾，始終無法飛翔于自由的天空。國(guó)家、民族亦如是。晚清以降，沉沉暗夜中的國(guó)人，寄希望于借光他人，照亮自己。此時(shí)，西方列強(qiáng)的軍事、科技、文化都如初上的華燈，令人歆羨不已，也惹得人們眼花繚亂。本想受光、借光于他人，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，結(jié)果卻“亂花漸欲迷人眼”，依然只能在黑暗中獨(dú)自摸索。華燈千盞迷人眼，心燈一盞照征程。這心燈是什么？是如磐的信念，是篤定的目標(biāo)，是明確的人生規(guī)劃。就像史鐵生，他青春的天空，本是暗淡無光的。但他沒有迷失自我，“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影”，他深知，坐在輪椅上，無法像常人一樣周游世界，那就用思想，用手中的筆，游目騁懷，在自己的內(nèi)心點(diǎn)亮一盞明燈，照亮未來前行的路。就像鐘芳蓉，這個(gè)目標(biāo)明確、信念堅(jiān)定的女孩，憑其優(yōu)異的中考成績(jī)，完全可以聽從父母的忠告，迎合朋友的艷羨，選擇那些堪稱香餑餑的專業(yè)，開啟常人眼中的“標(biāo)配人生”，但她從小眼中有光，心中有燈，為此她毅然決然選擇考古這一所謂的“冷門”專業(yè)，堅(jiān)定地朝心中的目標(biāo)前行。當(dāng)今的中國(guó)，面對(duì)百年未有之大變局，沒有陷入燈多影疊的迷局之中，而是以“亂云飛渡仍從容”的定力，點(diǎn)亮心中的明燈——立己達(dá)人，致力于自強(qiáng)與繁榮發(fā)展，致力于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為人類實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、長(zhǎng)治久安、持續(xù)繁榮指明了前進(jìn)方向，繪制了宏偉藍(lán)圖。從走出不同于美俄的航天之路，到“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；從倡言人類命運(yùn)共同體的中國(guó)之聲，到“經(jīng)國(guó)序民，正其制度”的道路自信，再到中國(guó)式現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖……當(dāng)今的中國(guó)，不做趨光者，勇做點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮人類和平發(fā)展、和諧發(fā)展、永續(xù)發(fā)展的火炬，照亮自我，也照亮全世界。哲人說，發(fā)光不是太陽(yáng)的專利，你也可以。是的，與其借光受光于他人、外物，不如自己發(fā)光，點(diǎn)亮心燈。只有點(diǎn)亮如磐的信念之燈、篤定的理想之燈，才能不困于心，不惑于外物，才能精神清明，豁達(dá)通透，勇毅前行。課后訓(xùn)練要求：請(qǐng)按照本課時(shí)講的技法給下列材料作文審題立意，并成文上交：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的家教往往能助力孩子成為更優(yōu)秀的新時(shí)代青年?？戳怂姆嫞鳛樾聲r(shí)代青年的你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以其中兩三幅為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求:自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。【審題指導(dǎo)】本題屬于漫畫型材料作文，學(xué)生需要讀懂漫畫的內(nèi)容:第一幅，做孩子的榜樣，不僅表現(xiàn)在外在或行為，更可以表現(xiàn)在思想和品德。第二幅，讓孩子學(xué)習(xí)整理，體現(xiàn)勞動(dòng)教育、好習(xí)慣培養(yǎng)，從小事做起，“秩序”一詞也可以不局限于玩具或家務(wù)，引申為社會(huì)秩序、規(guī)則。第三幅，給予孩子愛與空間，可進(jìn)一步思考可以“關(guān)注”些什么，比如生命安全、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等，“關(guān)注”的背后是愛。思考不能“關(guān)住”些什么，比如自由、夢(mèng)想、未來的可能性，以及什么“關(guān)住”了孩子，過高的期待？過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？可以聯(lián)系“雙減”有所闡釋，“不關(guān)住”的背后是放手。第四幅，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并因材施教，引導(dǎo)他們成為更好的自己。在此基礎(chǔ)上選擇兩到三幅漫畫進(jìn)行組合立意。學(xué)生的選擇是自由多樣的，可以找到圖片共有的特點(diǎn)立意，提煉關(guān)鍵詞后按照一定邏輯組合，不鼓勵(lì)不經(jīng)概括地對(duì)材料語句進(jìn)行平行組接。由“好的家教往往能助力孩子成為更優(yōu)秀的新時(shí)代青年”一句，可以確定，題目的核心是“家教”，文章需要依據(jù)漫畫理清“好的家教”是怎樣的，思考“更優(yōu)秀”具有怎樣的內(nèi)涵(可以從立德樹人、五育并舉的角度思考)，好的家教如何助力新時(shí)代青年更優(yōu)秀。寫作者應(yīng)當(dāng)站在新時(shí)代青年的角度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行思考和立意。不能空談古代，要有對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的思考，可以表達(dá)出你的建議。另外，本文既可以寫成具有思想和啟迪的議論文，也可以寫成和自身經(jīng)歷相關(guān)的記敘文。不論如何選擇，文體必須明確。

【參考立意】①身教(結(jié)合圖1、圖2，提取共性，行文中需強(qiáng)調(diào)榜樣作用，提及勞動(dòng)或秩序)；②尋精神榜樣，釋前路羈絆(結(jié)合圖1、圖3，體現(xiàn)新時(shí)代青年教育的期待)；③正身以為范，因材以施教(結(jié)合圖1、圖4，要關(guān)注教育者和孩子雙方特點(diǎn))；④關(guān)注習(xí)慣，不束發(fā)展(結(jié)合圖2、圖3)；⑤習(xí)慣為基，綻放個(gè)性(結(jié)合圖2、圖4，鼓勵(lì)孩子在尊重一般秩序的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)性)；⑥不束縛，自發(fā)光(結(jié)合圖3、圖4)；⑦尋榜樣，非束縛(結(jié)合圖1、圖2、圖3，圖1、圖2可理解為行為、精神等方面的榜樣)；⑧既引領(lǐng)規(guī)范，又鼓勵(lì)個(gè)性(結(jié)合圖1、圖2、圖4)；⑨被愛引領(lǐng)，夢(mèng)自發(fā)光(結(jié)合圖1、圖3、圖4，引領(lǐng)來自圖1的“榜樣”，愛來自圖3的“關(guān)注”，讓夢(mèng)發(fā)光意味著“不關(guān)住”與“用自己的方式發(fā)光”)⑩關(guān)注習(xí)慣，不關(guān)住才華(結(jié)合圖2、圖3、圖4)

注意:也可從德育、智育、勞育等角度立意。圍繞家教話題，觀點(diǎn)能從圖片中總結(jié)出來，立意的邏輯能自圓其說即可。【例文】這樣的你，成就這樣的我

家教的意蘊(yùn)，我之前是尚不明晰的，只知道成長(zhǎng)的路途上你如燈如晝，一直引領(lǐng)；你如繩如尺，有理約束；你如風(fēng)如港，營(yíng)造溫馨。今天，站在成長(zhǎng)的一個(gè)岔路口，我想再把你，以及你的教導(dǎo)，寫一寫。當(dāng)你走在我的身前。你是一束光，引領(lǐng)，我看著你偉岸寬厚的背影在前，舉手投足仿佛都在投射出兩個(gè)字——榜樣。你一直告訴著我蘇軾的故事，說他們一門父子三詞客，千古文章有絕學(xué)。你還帶我去過蘇氏祠堂，在那口古井旁你向我講述蘇家的家風(fēng)是“仁善”二字，那些樂善好施的義舉，那些兄弟幫扶的真情，我從你躍動(dòng)的眉目間都看到了。學(xué)習(xí)古人的智慧與圣賢風(fēng)范，你走在我的前面，一一領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)而又將其傾授予我，順帶著你的才學(xué)氣概，你的正氣闊襟，一同贈(zèng)予了我。一年又一年，走在我前面的你，把志向的模樣描摹給我，把幸福的人間歌唱給我，把踏實(shí)的行為演繹給我。時(shí)節(jié)增華，光陰洗禮，我向著你的這束光，一步一堅(jiān)定。當(dāng)你走在我的身邊。你是一桿尺，約束。年少好事的我難免有的言行放縱不當(dāng)，有的舉動(dòng)短怯躊躇。你走在我的身邊，給我約束，但不束縛，大到立身為人，你告訴我什么是立身之基，為人之本；小到日?，嵥椋惚O(jiān)督我凡事物擺放有序，馬虎和雜亂應(yīng)當(dāng)與優(yōu)秀的少年絕緣。從而，我越長(zhǎng)大越明白自省的重要，“吾日三省吾身”，孔夫子“為人謀”、“與朋友交”、“傳而習(xí)”的箴言從古時(shí)一直可以傳遞至我的心間。凡事有則有立，不縱不逾。這一桿尺，佇立在身邊，助力我向好向善，不斷自我完善。當(dāng)你走在我的身后。你是一灣港，放手。你深知羽翼豐滿的鳥兒不局囿于一方天地；你懂得時(shí)代的風(fēng)浪正好，我該去遠(yuǎn)航，所以，你在我的后方成了一灣港，我在港灣中啟航，你在港灣中目送。成長(zhǎng)的旅途中，一路繁花，你關(guān)注我的每一步跨越，每一次突破，但從不關(guān)注我的每一次冒險(xiǎn)，每一種嘗試。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中說父母站在巷口目送著孩子的身影消失在拐角，一次次的目送是我一次次的生長(zhǎng)。今天的我幸運(yùn)地乘上了新時(shí)代的專列，你知道我此后一路上波折與崎嶇不會(huì)缺席，但更相信成功的發(fā)端藏于風(fēng)雨，奮進(jìn)的姿態(tài)與時(shí)同頻。行文至此，一光，一尺，一港，你予我的教誨深刻而親切，情深且意重。好的家教，是如光的引領(lǐng)，是如尺的規(guī)范，更是如港的放手。當(dāng)行至?xí)r代的大道，予之以家教，我于新時(shí)代乘浪而行，勇敢向前！【點(diǎn)評(píng)】

身教言傳，以愛守護(hù)，約束而不束縛，關(guān)注而不關(guān)住，讓孩子自