高中歷史 第八單元 世界政治格局的多極化趨勢 第25課 當(dāng)今世界的政治格局教案 北師大版必修1

高中歷史第八單元世界政治格局的多極化趨勢第25課當(dāng)今世界的政治格局教案北師大版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版高中歷史必修1第八單元“世界政治格局的多極化趨勢”的第25課“當(dāng)今世界的政治格局”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.兩極格局的瓦解：1989年柏林墻的倒塌，1991年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著兩極格局的結(jié)束。

2.當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)：一超多強(qiáng)，即美國成為唯一的超級大國，其他國家如歐盟、俄羅斯、中國、日本等成為強(qiáng)國。

3.多極化趨勢的加強(qiáng)：隨著新興經(jīng)濟(jì)體的崛起，如中國、印度等，世界政治格局呈現(xiàn)多極化趨勢。

4.我國外交政策的調(diào)整：我國在國際事務(wù)中堅(jiān)持獨(dú)立自主、和平共處五項(xiàng)原則，積極參與國際事務(wù)，為維護(hù)世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

5.當(dāng)今世界政治格局對我國的影響：我國在國際格局中處于重要地位，要抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，推動(dòng)我國的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和globalawareness三大核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析當(dāng)今世界政治格局的發(fā)展歷程，讓學(xué)生能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)，理解并評價(jià)世界政治格局的變化。

2.culturalliteracy：通過學(xué)習(xí)我國外交政策的調(diào)整，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)歷史知識，提高文化素養(yǎng)，了解我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

3.globalawareness：通過對世界政治格局的多極化趨勢的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠關(guān)注全球事務(wù)，提高全球意識，認(rèn)識到世界各國的相互聯(lián)系和影響。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)；2.多極化趨勢的加強(qiáng)；3.我國外交政策的調(diào)整；4.當(dāng)今世界政治格局對我國的影響。

難點(diǎn)：1.多極化趨勢的深刻內(nèi)涵及其對世界政治格局的影響；2.我國外交政策調(diào)整的背景和意義；3.如何在實(shí)際情境中分析世界政治格局的變化。

解決辦法：1.通過對比分析，讓學(xué)生理解多極化趨勢的深刻內(nèi)涵，例如，通過比較一超多強(qiáng)與多極化格局的差異，讓學(xué)生明白多極化趨勢對世界政治格局的影響；2.以案例分析的形式，讓學(xué)生了解我國外交政策調(diào)整的背景和意義，例如，分析我國參與國際組織和多邊事務(wù)的案例，讓學(xué)生理解我國外交政策調(diào)整的必要性；3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中分析世界政治格局的變化，例如，模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生在角色扮演中思考和分析世界政治格局的變化。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解當(dāng)今世界政治格局的演變過程，多極化趨勢的加強(qiáng)，我國外交政策的調(diào)整等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論，如世界政治格局的多極化對國際關(guān)系的影響，我國外交政策調(diào)整的利弊等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的國際關(guān)系案例，如烏克蘭危機(jī)、南海問題等，讓學(xué)生了解世界政治格局的變化和我國外交政策的具體實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示世界政治格局的演變過程，多極化趨勢的圖表數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)世界政治格局的變化和我國外交政策的實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問國際組織官網(wǎng)、閱讀國際新聞報(bào)道等，拓寬學(xué)生的國際視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資源、案例分析材料等教學(xué)資源，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解世界政治格局的演變過程，多極化趨勢的加強(qiáng)，我國外交政策的調(diào)整等內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示柏林墻倒塌和蘇聯(lián)解體的視頻片段，引出本節(jié)課的主題——當(dāng)今世界的政治格局。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

3.知識講解（20分鐘）

教師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)講解兩極格局的瓦解、當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)、多極化趨勢的加強(qiáng)、我國外交政策的調(diào)整等內(nèi)容。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界政治格局的變化，理解多極化趨勢的內(nèi)涵。

4.案例分析（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，如烏克蘭危機(jī)、南海問題等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析世界政治格局的變化和我國外交政策的具體實(shí)踐。教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)世界政治格局的多極化趨勢以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。然后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于世界政治格局變化對我國影響的短文。

6.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師在課后提供在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。同時(shí)，教師可以通過在線平臺收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過講授、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在課后，教師通過在線輔導(dǎo)和作業(yè)批改，為學(xué)生提供furtherguidanceandsupport。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.國際關(guān)系理論：介紹國際關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)主義、自由主義、建構(gòu)主義等理論，幫助學(xué)生理解世界政治格局的演變和多極化趨勢的加強(qiáng)。

b.國際組織：介紹聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織的作用和影響，讓學(xué)生了解我國在國際事務(wù)中的參與和貢獻(xiàn)。

c.國際新聞報(bào)道：提供一些國際新聞報(bào)道的網(wǎng)站或媒體，讓學(xué)生關(guān)注全球時(shí)事，提高全球意識。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生閱讀相關(guān)國際關(guān)系的理論著作或文章，深入理解世界政治格局的演變和多極化趨勢的加強(qiáng)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的模擬聯(lián)合國等社團(tuán)活動(dòng)，親身體驗(yàn)國際事務(wù)的討論和決策過程。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞報(bào)道，了解全球時(shí)事，提高全球意識。

d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，深入研究某一國際組織或國際事務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和研究能力。

e.推薦學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，拓寬學(xué)術(shù)視野，了解最新的學(xué)術(shù)研究成果。七、課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)。教師在課堂中適時(shí)提問，了解學(xué)生對當(dāng)今世界政治格局、多極化趨勢、我國外交政策等方面的掌握情況。通過觀察學(xué)生的參與程度、討論表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。此外，設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對知識的掌握程度。根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解或布置課后輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，如撰寫關(guān)于世界政治格局變化對我國影響的短文。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、觀點(diǎn)闡述、知識運(yùn)用等方面的情況。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們在作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處，幫助他們提高寫作能力和思考能力。

3.拓展活動(dòng)評價(jià)

對學(xué)生在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公共演講、決策能力等方面的表現(xiàn)。對學(xué)生的研究成果或報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注他們的研究深度、觀點(diǎn)創(chuàng)新、數(shù)據(jù)分析等方面的情況。通過評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和研究能力。

4.綜合評價(jià)

綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行全面評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的知識掌握程度、思考能力、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。根據(jù)綜合評價(jià)結(jié)果，制定針對性的教學(xué)策略，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對于當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢有了更深入的理解，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍存在疑惑。

在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩極格局的瓦解和當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)掌握得比較好，他們在討論中能夠提出一些自己的見解。這說明我在講授過程中注重了與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠參與到課堂中來。

但在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些具體的國際關(guān)系案例的分析還不夠深入，他們對于案例背后的