七年級生物下冊 9.3 地球上豐富的生物資源教案 蘇科版

七年級生物下冊9.3地球上豐富的生物資源教案蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊9.3地球上豐富的生物資源

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握生物多樣性的概念，了解生物多樣性的重要性。

2.能夠分析生物資源的利用和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，通過觀察和實驗了解生物資源的特點和利用方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力，通過小組討論和報告等形式，提高學(xué)生的合作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、生物組織、器官等，對生物學(xué)有了初步的了解。此外，學(xué)生也接觸過一些生態(tài)學(xué)的基本概念，如生態(tài)系統(tǒng)、生物鏈等，對生物與環(huán)境的關(guān)系有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，生物課程通常比較感興趣，尤其是與實際生活密切相關(guān)的生物知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對觀察實驗感興趣，喜歡通過實踐活動來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實驗操作能力，但需要進(jìn)一步提高他們的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，需要教師通過圖片、模型等教具來輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在地球上豐富的生物資源這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)術(shù)語的理解困難，如生物多樣性、生物資源等。此外，學(xué)生可能對生物資源的利用和保護(hù)的復(fù)雜性有所困惑，難以理解如何在保護(hù)生物多樣性的同時合理利用生物資源。還有，學(xué)生可能對生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響等方面的知識缺乏理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，教師將地球上豐富的生物資源的基本概念、原理和知識點進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-采用案例研究法，分析具體的生物資源利用和保護(hù)的案例，讓學(xué)生深入了解生物資源的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。

-利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如生物資源開發(fā)者、環(huán)保專家等，就生物資源的利用和保護(hù)展開討論，促進(jìn)學(xué)生對不同觀點的理解。

-實驗：組織學(xué)生進(jìn)行生物實驗，如觀察植物的生長過程、檢測水質(zhì)等，讓學(xué)生親身體驗生物資源的特點和利用方法。

-游戲：設(shè)計生物資源保護(hù)的游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互作用，讓學(xué)生在游戲中理解生物資源的平衡和保護(hù)的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示地球上豐富的生物資源的相關(guān)圖片、圖表和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-視頻：播放關(guān)于生物資源利用和保護(hù)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生深入了解生物資源的現(xiàn)實狀況和保護(hù)措施。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實驗或調(diào)查，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教具：使用模型、實物等教具，讓學(xué)生更直觀地了解生物資源的特點和利用方法。

-課外資源：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外資料，如書籍、文章等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、實驗器材等教學(xué)資源。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解地球上豐富的生物資源的基本概念。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示PPT中的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物資源的豐富性和多樣性。

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，回答教師提出的問題，如“你能說出幾種生物資源嗎？”

3.知識講解（15分鐘）

-教師運用講授法，介紹地球上豐富的生物資源的概念、種類和特點。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點知識點。

4.案例分析（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)生物資源利用和保護(hù)的案例，如過度捕撈、森林砍伐等。

-學(xué)生分小組討論，分析案例中存在的問題以及可能的解決方案。

5.實驗操作（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行生物實驗，如觀察植物的生長過程、檢測水質(zhì)等。

-學(xué)生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

6.游戲互動（5分鐘）

-教師設(shè)計生物資源保護(hù)的游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互作用。

-學(xué)生參與游戲，互動交流，加深對生物資源保護(hù)的理解。

7.小組討論（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何合理利用生物資源和保護(hù)生物多樣性。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，共同探討解決方案。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)生物資源利用和保護(hù)的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，分享學(xué)習(xí)收獲。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置課后作業(yè)，如撰寫實驗報告、調(diào)查報告等，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握地球上豐富的生物資源的相關(guān)知識。通過多元化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解生物多樣性的概念，掌握生物資源的種類、特點和利用方法，了解生物資源的重要性和保護(hù)生物多樣性的必要性。

2.能力提升：學(xué)生通過實驗操作和小組討論，提高了觀察能力、實驗操作能力、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.意識培養(yǎng)：學(xué)生通過案例分析和討論，增強了生態(tài)意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的影響，并能提出合理的保護(hù)措施。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，對生物資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出生物多樣性的概念，舉例說明生物資源的種類和特點。

2.學(xué)生能夠通過實驗和觀察，理解生物資源的利用方法和保護(hù)措施。

3.學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并與團(tuán)隊成員共同探討，提出解決問題的方案。

4.學(xué)生能夠撰寫實驗報告或調(diào)查報告，表達(dá)對生物資源利用和保護(hù)的理解和看法。

5.學(xué)生在日常生活中能夠體現(xiàn)出對生物資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和實際行動，如減少浪費、參與植樹造林等。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：生物多樣性的內(nèi)涵

問題：請解釋生物多樣性的三個層次及其意義。

答案：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指的是物種內(nèi)部基因的多樣性；物種多樣性指的是地球上不同物種的數(shù)量和種類；生態(tài)系統(tǒng)多樣性指的是不同生態(tài)系統(tǒng)之間的多樣性。生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和人類福祉至關(guān)重要。

2.例題二：生物資源的利用

問題：舉例說明可持續(xù)利用生物資源的方法。

答案：可持續(xù)利用生物資源的方法包括輪作、有機農(nóng)業(yè)、漁業(yè)管理、林業(yè)管理和野生動植物的保護(hù)。輪作可以減少土壤侵蝕和病蟲害；有機農(nóng)業(yè)減少化學(xué)農(nóng)藥的使用；漁業(yè)管理和林業(yè)管理確保生物資源的合理捕撈和采伐；野生動植物的保護(hù)旨在保護(hù)生物多樣性和防止物種滅絕。

3.例題三：生物資源保護(hù)

問題：簡述生物資源保護(hù)的主要措施。

答案：生物資源保護(hù)的措施包括建立自然保護(hù)區(qū)、實施物種保護(hù)計劃、推動環(huán)境教育和法律法規(guī)的制定與執(zhí)行。自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施之一；物種保護(hù)計劃如繁育計劃和重新引入計劃；環(huán)境教育提高公眾的環(huán)保意識；法律法規(guī)的制定與執(zhí)行確保生物資源的合法利用和保護(hù)。

4.例題四：生態(tài)系統(tǒng)平衡

問題：請描述一個生態(tài)系統(tǒng)中物種相互依賴的例子。

答案：一個生態(tài)系統(tǒng)中物種相互依賴的例子是“捕食者-獵物關(guān)系”。例如，狼與兔子之間的關(guān)系：狼作為捕食者，依賴于兔子作為獵物來獲取食物；而兔子則需要躲避狼的捕食以生存。這種關(guān)系維持了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物種數(shù)量的平衡。

5.例題五：人類活動對生物多樣性的影響

問題：列舉三項人類活動如何影響生物多樣性。

答案：三項人類活動對生物多樣性的影響包括：森林砍伐導(dǎo)致棲息地破壞；過度捕撈導(dǎo)致物種滅絕；污染和氣候變化影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡。森林砍伐減少了動植物的棲息地；過度捕撈減少了海洋生物的種類和數(shù)量；污染和氣候變化改變了生態(tài)系統(tǒng)的自然狀態(tài)，影響了物種的生存。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用案例研究和實驗操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更直觀地了解生物資源的重要性和保護(hù)措施。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和報告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力，提高他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題：

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，需要加強實驗指導(dǎo)和學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。

2.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果，需要采取措施提高學(xué)生的積極性。

3.部分學(xué)生對生物資源保護(hù)的重要性認(rèn)識不足，需要進(jìn)一步加強環(huán)保教育和實踐活動的開展。

改進(jìn)措施：

1.在實驗環(huán)節(jié)，增加實驗前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉實驗步驟和預(yù)期結(jié)果，提高他們的實驗操作能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與，可以通過提問、總結(jié)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，可以通過舉例子、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考生物資源保護(hù)的意義。

4.結(jié)合課后作業(yè)和實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，加強對生物資源保護(hù)的認(rèn)識和實踐。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思和評價，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球上豐富的生物資源的報告，要求包括生物多樣性的概念、生物資源的種類和特點、生物資源的重要性以及保護(hù)生物資源的措施。

2.設(shè)計一個關(guān)于生物資源保護(hù)的宣傳活動，可以是海報、視頻或演講稿等形式，要求內(nèi)容豐富、創(chuàng)意獨特，能夠吸引公眾關(guān)注并提高環(huán)保意識。

3.進(jìn)行一次家庭觀察活動，記錄家中或周圍環(huán)境中的生物資源，分析其利用和保護(hù)現(xiàn)狀，并提出自己的建議。

4.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，整理筆記，總結(jié)生物資源的種類、特點、利用方法和保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.對于生物資源報告的作業(yè)，教師將及時批改，指出學(xué)生在報告中存在的問題，如語言表達(dá)、邏輯思維、內(nèi)容完整性等，并提出改進(jìn)建議。同時，教師將鼓勵學(xué)生在報告中提出自己的觀點和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.對于生物資源保護(hù)宣傳活動的作業(yè)，教師將評估學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，指出學(xué)生在活動中存在的問題，如創(chuàng)意不足、表達(dá)不清晰等，并提出改進(jìn)建議。