七年級英語下冊 Unit 1 Dream homes Integrated skills教案 （新版）牛津版

七年級英語下冊Unit1DreamhomesIntegratedskills教案（新版）牛津版主備人備課成員教材分析《七年級英語下冊Unit1DreamhomesIntegratedskills教案（新版）牛津版》是在遵循我國教育部門的相關規(guī)定和教學大綱的基礎上，結合學生的實際情況進行編寫的。本單元的主題是“Dreamhomes”，主要讓學生通過學習，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，本單元還著重培養(yǎng)了學生對于不同國家文化的認識和理解，以及他們運用英語進行交際的興趣和自信心。

本單元的內(nèi)容包括：詞匯的學習，如house,flat,apartment等；句型的學習，如“Whatkindof...doyoulike?”和“I'dlike...”；以及聽力練習和口語表達的技巧。通過本單元的學習，學生能夠掌握一定的英語基礎知識，提高他們的英語水平，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍。同時，教師還要關注學生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高和發(fā)展。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用新學的詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識不同的文化背景，增強他們對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握和運用一些有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效果和學習能力。學情分析七年級的學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對英語學習有著濃厚的興趣，但同時也存在一些問題。

1.學生層次：根據(jù)學生的學習能力和發(fā)展水平，可以將學生分為三個層次。第一層次是優(yōu)秀生，他們具備較好的英語基礎，學習能力強，對英語有較高的興趣和熱情。第二層次是中等生，他們有一定的英語基礎，學習態(tài)度積極，但學習能力相對較弱。第三層次是學困生，他們的英語基礎薄弱，學習積極性不高，對英語學習缺乏興趣。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但在聽力、口語、閱讀和寫作方面，學生的能力參差不齊。部分學生對于英語學習的興趣不高，缺乏學習的主動性和積極性。

3.行為習慣：大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分學生注意力不集中，容易分心，對于課堂內(nèi)容的學習效果不佳。此外，部分學生缺乏良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習課本等，這影響了他們的學習成績的提高。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于優(yōu)秀生，可以適當增加難度，提高他們的學習挑戰(zhàn)性；對于中等生，要注重鞏固基礎知識，提高他們的學習信心；對于學困生，要關注他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，提高他們的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級英語下冊Unit1DreamhomesIntegratedskills》。教師需提前準備教材，以便在教學過程中能夠順利進行。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應與本節(jié)課的主題“Dreamhomes”相關，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺感受，增強他們對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，學生可以進行小組討論和互動交流，提高他們的合作能力；在展示區(qū)，學生可以展示他們的學習成果，增強他們的自信心和表達能力。

5.教學工具：教師需提前準備好投影儀、計算機、音響等教學工具，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：教師需確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，以便在需要時為學生提供更多的學習資料和信息。

7.學習任務單：教師需提前準備學習任務單，以便學生在課堂上進行自主學習和任務驅動學習。

8.評價量表：教師需提前準備評價量表，以便在教學過程中對學生的學習情況進行評估和反饋。

9.教學PPT：教師需提前制作本節(jié)課的教學PPT，以便在教學過程中為學生提供清晰、直觀的學習內(nèi)容。

10.課外閱讀材料：教師需提前準備與本節(jié)課主題相關的課外閱讀材料，以便在教學過程中拓展學生的知識視野，提高他們的閱讀能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過向學生展示一些圖片，如不同類型的房屋、家庭照片等，引導學生談論他們dreamhomes，激發(fā)他們的學習興趣。教師可以用一些引導性問題，如“Whatisyourdreamhomelike?”,“Doyoupreferahouseoraflat?”等，讓學生自由發(fā)表意見，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師通過展示一些詞匯卡片，如house,flat,apartment等，教授新詞匯，并要求學生跟讀、拼寫。教師可以通過一些例句，讓學生理解這些詞匯的用法，如“Iliveinaflat.It'sonthesecondfloor.”等。

（2）教師引導學生學習句型“Whatkindof...doyoulike?”和“I'dlike...”，通過一些例句和練習，讓學生掌握這些句型的用法。例如，“Whatkindofhousedoyoulike?I'dlikeabighousewithagarden.”

（3）教師通過播放一段聽力材料，讓學生聽懂并回答相關問題。例如，聽力材料中提到了一個人的dreamhome，教師可以問學生“Wheredoesthepersonwanttolive?”,“Whydoeshe/shelikethatkindofhouse?”等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生兩人一組，用所學的詞匯和句型進行對話，談論他們的dreamhomes。教師可以給予學生一些提示，如“Thinkaboutyourdreamhome.Whatkindofhouseorflatdoyouwant?Why?”等。

（2）學生根據(jù)所學的句型，編寫一個關于dreamhomes的短文。教師可以給出一些關鍵詞，如“big”,“beautiful”,“nearthesea”等，讓學生進行詞匯搭配和句子構建。

（3）學生進行小組競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)用所學的詞匯和句型編排出一個最有趣的dreamhomes短劇。教師可以給予學生一些評分標準，如語言表達、創(chuàng)意程度、表演技巧等。

4.學生小組討論（10分鐘）

學生分成小組，就以下問題進行討論：

（1）Whatisyourdreamhomelike?Why?

（2）Doyouthinklivinginabighouseisbetterthanlivinginasmallflat?Whyorwhynot?

（3）Ifyouhadtheopportunitytoliveanywhereintheworld,wherewouldyouchooseandwhy?

教師可以引導學生進行深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并盡量用英語進行交流。教師可以在每個小組討論結束后，選取一些學生進行匯報，讓其他同學也參與到評價和討論中。

5.總結回顧（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如“Whatdidwelearnaboutdreamhomestoday?”,“Canyousummarizethekeypointswediscussed?”等。教師可以鼓勵學生用所學的詞匯和句型進行回答，幫助他們鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為學生提供以下拓展閱讀材料，以幫助他們進一步鞏固本節(jié)課所學知識，并開闊視野：

-一篇關于不同國家住房文化的文章，介紹不同國家的住房特點和人們的生活習慣。

-一篇關于未來住房趨勢的文章，討論科技發(fā)展對住房的影響，如智能家居、綠色環(huán)保住房等。

學生可以閱讀這些文章，了解更多信息，并嘗試用所學的英語進行閱讀理解和摘要寫作。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，完成以下任務：

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們的dreamhomes，并用英語進行描述。

-觀察周圍的住房環(huán)境，思考如何用英語表達住房的特點和自己的喜好。

-查找關于不同國家住房文化的資料，結合所學知識，編寫一篇短文，介紹某一國家的住房特點和文化背景。

學生可以通過完成這些任務，將所學知識應用到實際生活中，提高他們的英語應用能力和跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）讓學生運用所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己夢想家園的短文。要求學生盡可能多地使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

（2）讓學生選擇一個國家的住房文化，進行調(diào)查和了解。學生需要用英語撰寫一篇短文，介紹該國家的住房特點、文化背景以及自己對該國家住房的喜好和看法。

（3）讓學生結合自己的生活實際，觀察周圍的住房環(huán)境，思考如何用英語表達住房的特點和自己的喜好。學生可以選取自己感興趣的住房類型或住房特點，用英語寫一篇短文進行描述。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

（1）關注學生的語言準確性，糾正拼寫、語法和標點符號等錯誤。

（2）關注學生的表達清晰度，鼓勵學生運用多樣化的詞匯和句型，提高表達效果。

（3）關注學生的作業(yè)完成質量，鼓勵學生認真對待作業(yè)，提高作業(yè)的完成度。

（4）針對不同學生的個體差異，給出個性化的改進建議，幫助學生提高學習能力。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：閱讀理解

閱讀以下短文，然后回答問題。

TomlivesinasmallflatinLondon.Helikeshisflatbecauseitisclosetohisschoolandthetubestation.However,hedreamsofhavingabighousewithagardeninthecountryside.

Questions:

1.WheredoesTomlivenow?

2.Whydoeshelikehisflat?

3.Whatdoeshedreamofhaving?

答案：

1.TomlivesinasmallflatinLondon.

2.Helikeshisflatbecauseitisclosetohisschoolandthetubestation.

3.Hedreamsofhavingabighousewithagardeninthecountryside.

知識點補充和說明：

1.詞匯：通過例題中的詞匯，如flat,London,tubestation,countryside等，學生可以鞏固對于不同住房類型和地理位置的表達。

2.句型：例題中的句子結構簡單明了，可以幫助學生理解和運用基本的句子結構，如“Helikeshisflatbecause...”和“Hedreamsofhaving...”。

3.閱讀理解技巧：通過解答問題，學生可以提高快速閱讀和尋找關鍵信息的能力。教師可以引導學生學會使用略讀和尋讀技巧，以便更快地找到答案。教學反思與改進1.設計反思活動

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了一些反思活動。首先，我讓學生填寫了一份調(diào)查問卷，了解他們對本節(jié)課的滿意度和對教學內(nèi)容的掌握程度。其次，我組織了學生進行小組討論，讓他們分享學習過程中的困惑和問題。此外，我還安排了一次口頭測試，以評估學生對所學知識的實際運用能力。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結果，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

（1）加強課堂互動：為了提高學生的參與度和學習興趣，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。通過這些活動，學生可以更好地理解和運用所學知識。

（2）個性化教學：我意識到學生在學習能力和興趣方面存在差異，因此我計劃采取個性化教學方法，針對不同學生提供不同的學習資源