七年級(jí)地理下冊(cè) 7.5 北極和南極地區(qū)教案1 （新版）湘教版

七年級(jí)地理下冊(cè)7.5北極和南極地區(qū)教案1（新版）湘教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第五章《地球上的資源》的第二節(jié)《極地地區(qū)的資源與環(huán)境保護(hù)》，主要內(nèi)容是北極和南極地區(qū)的地理特征、自然資源以及環(huán)境保護(hù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生物種類以及人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物種類；

2.掌握極地地區(qū)的自然資源及其開發(fā)利用；

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物種類；

2.極地地區(qū)的自然資源及其開發(fā)利用；

3.學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.北極和南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)和生物種類；

2.極地地區(qū)的自然資源的開發(fā)利用；

3.學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)北極和南極地區(qū)的地理特征、氣候特點(diǎn)、生物種類和自然資源，提高學(xué)生對(duì)地理科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)了解人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，使學(xué)生在日常行為中能夠體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的尊重和保護(hù)。

綜上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握北極和南極地區(qū)的地理特征、氣候特點(diǎn)、生物種類和自然資源，提高地理科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念也將得到提高，使學(xué)生在日常行為中能夠更好地關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖閱讀、地理位置的識(shí)別、氣候類型的劃分等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了地球上的主要自然區(qū)域和資源分布，對(duì)于極地地區(qū)的基本情況，如極晝極夜現(xiàn)象、冰川分布等，也應(yīng)該有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于探索未知領(lǐng)域通常充滿好奇心和興趣。他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)方面可能具有較強(qiáng)的觀察力和空間概念，喜歡通過(guò)地圖和圖像來(lái)理解地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來(lái)消化新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)、生物適應(yīng)性以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生可能感到較為抽象和難以理解。此外，極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡，以及相關(guān)的可持續(xù)發(fā)展理念，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，需要時(shí)間去消化和理解。如何將復(fù)雜的地理現(xiàn)象和環(huán)境問(wèn)題以生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，將是教學(xué)中需要特別關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生物種類等基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生討論極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例研究：分析具體的極地環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐和挑戰(zhàn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于極地地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的小項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制北極和南極地區(qū)的地理位置圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理位置的理解。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如極地研究人員、環(huán)保主義者、資源開發(fā)者等，就極地地區(qū)的資源利用與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題展開討論。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究極地生物對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察能力。

-游戲制作：學(xué)生分組制作關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)游戲，以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示北極和南極地區(qū)的自然風(fēng)光、生物種類、氣候特點(diǎn)等，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-視頻：播放關(guān)于極地地區(qū)的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解極地地區(qū)的實(shí)際情況。

-在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候分布等信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-環(huán)境保護(hù)手冊(cè)：提供關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的手冊(cè)或資料，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保問(wèn)題的理解。

-小組討論平臺(tái)：創(chuàng)建線上小組討論平臺(tái)，方便學(xué)生交流思想、分享成果，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示北極和南極地區(qū)的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提出問(wèn)題：“你們知道北極和南極地區(qū)有什么特別之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

第一條（5分鐘）：講解北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物種類。通過(guò)PPT展示地圖，讓學(xué)生直觀地了解兩極地區(qū)的位置，然后詳細(xì)講解氣候特點(diǎn)和生物種類，舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

第二條（5分鐘）：介紹極地地區(qū)的自然資源及其開發(fā)利用。通過(guò)PPT展示極地地區(qū)的礦產(chǎn)資源、漁業(yè)資源等，讓學(xué)生了解資源的開采和利用情況，同時(shí)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

第三條（5分鐘）：講解極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略。通過(guò)PPT展示環(huán)保政策和實(shí)際案例，讓學(xué)生了解各國(guó)在保護(hù)極地環(huán)境方面所采取的措施，以及環(huán)保組織的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

第一條（3分鐘）：學(xué)生分組繪制北極和南極地區(qū)的地理位置圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理位置的理解。

第二條（3分鐘）：學(xué)生分組討論極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

第三條（4分鐘）：學(xué)生分組制作關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)游戲，以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：讓學(xué)生討論極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)生物適應(yīng)性的影響，舉例說(shuō)明極地生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

第二方面（3分鐘）：讓學(xué)生討論極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡問(wèn)題，舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展策略的實(shí)際應(yīng)用。

第三方面（4分鐘）：讓學(xué)生討論自己小組制作的互動(dòng)游戲，分享游戲設(shè)計(jì)思路和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生物種類、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。然后提出課后思考題，如：“你們認(rèn)為如何更好地保護(hù)極地環(huán)境？”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考和探索。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北極和南極地區(qū)的地理位置：北極位于地球的最北端，南極位于地球的最南端。北極以海洋為主，南極以陸地為主。

2.北極和南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)：兩極地區(qū)都具有極端的氣候條件，如寒冷、干燥、風(fēng)大等。北極地區(qū)氣溫相對(duì)較高，夏季出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，冬季出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。南極地區(qū)氣溫較低，全年都有極晝極夜現(xiàn)象。

3.北極和南極地區(qū)的生物種類：兩極地區(qū)的生物種類相對(duì)較少，但具有代表性。北極地區(qū)有北極熊、海豹、鯨魚、北極狐等生物，南極地區(qū)有企鵝、海豹、鯨魚、海鳥等生物。

4.北極和南極地區(qū)的自然資源：兩極地區(qū)都含有豐富的自然資源，如石油、天然氣、煤炭等礦產(chǎn)資源，以及豐富的漁業(yè)資源。

5.北極和南極地區(qū)的環(huán)境保護(hù)：各國(guó)政府和國(guó)際組織都重視極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，制定了一系列環(huán)保政策和措施。例如，北極地區(qū)成立了北極理事會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各國(guó)在北極地區(qū)的活動(dòng)；南極地區(qū)建立了南極條約體系，禁止任何形式的軍事活動(dòng)，保護(hù)南極環(huán)境。

6.極地地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展：極地地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展需要平衡資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。一方面，要合理利用極地資源，滿足人類社會(huì)的需求；另一方面，要保護(hù)極地環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。例如，開展極地科學(xué)研究，提高資源開發(fā)的技術(shù)水平，減少對(duì)環(huán)境的影響；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性挑戰(zhàn)。

7.極地地區(qū)的科研活動(dòng)：極地地區(qū)是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，涉及地質(zhì)、生物、氣候等多個(gè)領(lǐng)域。例如，研究極地冰川的融化速度，了解全球氣候變化的趨勢(shì)；研究極地生物的適應(yīng)性，探索生命的起源和演化過(guò)程。

8.極地地區(qū)的旅游活動(dòng)：極地地區(qū)吸引了越來(lái)越多的旅游者。旅游活動(dòng)通常以觀賞極地風(fēng)光、體驗(yàn)極地生活、參與極地科考為主。然而，旅游活動(dòng)也帶來(lái)了一定的環(huán)境壓力，需要加強(qiáng)管理和規(guī)范，確保旅游活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

9.極地地區(qū)的文化傳承：極地地區(qū)有著豐富的文化遺產(chǎn)，包括原住民的文化傳統(tǒng)和歐洲殖民者的歷史遺跡。保護(hù)極地文化遺產(chǎn)，傳承極地歷史，是極地地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

10.極地地區(qū)的國(guó)際合作：極地地區(qū)的事務(wù)涉及全球利益，需要國(guó)際社會(huì)的共同參與和合作。例如，各國(guó)共同開展極地科學(xué)研究，分享研究成果；共同制定極地環(huán)保政策，保護(hù)極地環(huán)境；共同應(yīng)對(duì)極地氣候變化，維護(hù)全球生態(tài)平衡。板書設(shè)計(jì)1.北極和南極地區(qū)的地理位置

-北極：海洋為主，位于地球最北端

-南極：陸地為主，位于地球最南端

2.北極和南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)

-極端寒冷、干燥、風(fēng)大

-北極夏季出現(xiàn)極晝，冬季出現(xiàn)極夜

-南極全年有極晝極夜現(xiàn)象

3.北極和南極地區(qū)的生物種類

-北極：北極熊、海豹、鯨魚、北極狐

-南極：企鵝、海豹、鯨魚、海鳥

4.北極和南極地區(qū)的自然資源

-礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤炭

-漁業(yè)資源：豐富的魚類和海洋生物

5.北極和南極地區(qū)的環(huán)境保護(hù)

-環(huán)保政策和措施：北極理事會(huì)、南極條約

-保護(hù)對(duì)象：冰川、生物多樣性和生態(tài)平衡

6.極地地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展

-平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

-合理利用資源，滿足人類需求

-保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡

7.極地地區(qū)的科研活動(dòng)

-研究領(lǐng)域：地質(zhì)、生物、氣候等

-科研意義：了解氣候變化、生命演化等

8.極地地區(qū)的旅游活動(dòng)

-旅游內(nèi)容：觀賞風(fēng)光、體驗(yàn)生活、科考參與

-環(huán)境壓力：管理規(guī)范，確?？沙掷m(xù)發(fā)展

9.極地地區(qū)的文化傳承

-文化遺產(chǎn)：原住民文化、歐洲殖民者歷史

-保護(hù)意義：傳承歷史，豐富極地文化

10.極地地區(qū)的國(guó)際合作

-合作內(nèi)容：科學(xué)研究、環(huán)保政策、氣候變化應(yīng)對(duì)

-合作意義：維護(hù)全球生態(tài)平衡，共同發(fā)展

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和組織，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授法、討論法、案例研究法等，使學(xué)生在不同程度上參與到教學(xué)過(guò)程中。特別是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高，有利于他們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。但在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，可能是因?yàn)槲以趥湔n時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。

2.在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了地圖繪制和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這些活動(dòng)的設(shè)置在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)置沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

3.在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易偏離主題，可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們回到正題上來(lái)。此外，我在課堂管理上也存在一定的不足，如對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，對(duì)課堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格等。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)北極和南極地區(qū)的地理特征、自然資源以及環(huán)境保護(hù)有了更深入的了解，同時(shí)也提高了他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)