七年級英語下冊 Unit 6 Outdoor fun Grammar教案 （新版）牛津版

七年級英語下冊Unit6OutdoorfunGrammar教案（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit6OutdoorfunGrammar教案（新版）牛津版教材分析《七年級英語下冊Unit6OutdoorfunGrammar教案（新版）》是牛津版英語教材的一部分。本單元的主題是戶外活動(dòng)，主要內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這兩種語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

本單元的語法點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解這兩種語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到句子中。同時(shí)，學(xué)生還需要通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)戶外活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的戶外活動(dòng)文化，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、綜合和判斷等思維活動(dòng)，深入理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，學(xué)生能夠通過反思和評估自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：結(jié)構(gòu)為"am/is/aredonebysb."，表示某人或某事經(jīng)常被做。例如："Myhomeworkisalwaysfinishedbymymother."

（2）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：結(jié)構(gòu)為"was/weredonebysb."，表示某人或某事在過去被做。例如："Thewindowwascleanedbythecleaner."

（3）被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⒈粍?dòng)語態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境，如描述日常生活中的被動(dòng)經(jīng)歷、表達(dá)觀點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要理解并掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動(dòng)詞的選用、主語的轉(zhuǎn)化等。

（2）時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，難以把握兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

（3）被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，表達(dá)對過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷、感受和觀點(diǎn)。

（4）語法規(guī)則的擴(kuò)展：學(xué)生需要掌握與被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的語法規(guī)則，如被動(dòng)語態(tài)的否定句、疑問句等。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：教師展示一組圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述圖片中的場景。例如："Thedishesarewashedbymymothereveryday."

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)表達(dá)某個(gè)事件。例如："Thewindowwascleanedbythecleaneryesterday."

教師通過設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit6的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些戶外活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生們描述這些活動(dòng)是如何進(jìn)行的，以及相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生們通過觀看視頻來感知和理解被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來理解被動(dòng)語態(tài)的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)備，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生們在課堂上完成相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)，以鞏固所學(xué)知識。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

9.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

10.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生們在課后鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)部分，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師檢查每位學(xué)生是否具備教材和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

（2）教師準(zhǔn)備多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以及實(shí)驗(yàn)器材（如果有的話），確保其完整性和安全性。

（3）教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格，以便于課堂上學(xué)生完成練習(xí)和任務(wù)，以及收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。

（4）教師制作教學(xué)課件，展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（5）教師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了戶外活動(dòng)，你們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么？請用英語分享一下?！?/p>

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用多媒體資源展示與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。例如，展示一組戶外活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用英語描述這些活動(dòng)。

教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如：“當(dāng)我們想要表達(dá)某人或某事經(jīng)常被做時(shí)，我們使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，結(jié)構(gòu)是'am/is/aredonebysb.'。當(dāng)我們想要表達(dá)某人或某事在過去被做時(shí)，我們使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，結(jié)構(gòu)是'was/weredonebysb.'?！?/p>

（3）課堂練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行實(shí)際操作。例如，教師給出一個(gè)情境，讓學(xué)生用被動(dòng)語態(tài)描述某個(gè)事件。例如：“昨天我的房間被打掃了。”學(xué)生需要用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來表達(dá)這個(gè)事件。

（4）小組討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們相互交流、合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師給出一個(gè)戶外活動(dòng)的場景，讓學(xué)生們用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)描述這個(gè)場景，并討論哪種表達(dá)方式更加合適。

（5）總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩種被動(dòng)語態(tài)的用法，一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。希望大家能夠通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，將這些知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。”

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生們在課后鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，教師給出一個(gè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)寫一段話描述這個(gè)情境。例如：“昨天我們的教室被清潔了。”

教師布置作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的要求和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊湊，注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)有一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.

用法：表示某人或某事經(jīng)常被做。

舉例：Myhomeworkisalwaysfinishedbymymother.

2.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

結(jié)構(gòu)：was/weredonebysb.

用法：表示某人或某事在過去被做。

舉例：Thewindowwascleanedbythecleaneryesterday.

3.被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用

被動(dòng)語態(tài)常用于描述日常生活中的被動(dòng)經(jīng)歷、表達(dá)觀點(diǎn)等。教師可以結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.語法規(guī)則的擴(kuò)展

教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解與被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的語法規(guī)則，如被動(dòng)語態(tài)的否定句、疑問句等。例如：

-否定句：Thebookisn'twrittenbyhim.

-疑問句：Wasthereportwrittenbyher?

5.被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換

教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，以及如何將被動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)語態(tài)。例如：

-主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)：Hewritesaletter.->Aletteriswrittenbyhim.

-被動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)語態(tài)：Aletteriswrittenbyhim.->Hewritesaletter.

6.被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)

教師可以設(shè)計(jì)多種練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行實(shí)際操作。例如，完成填空題、改寫句子、角色扮演等。

7.被動(dòng)語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用

教師可以舉例說明被動(dòng)語態(tài)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如在敘述故事、描述經(jīng)歷時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)，使句子更加客觀、生動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空題

題型：請根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)填空。

例題：Sally_____（clean）herroomeveryweekend.

A.cleans

B.iscleaned

C.wascleaned

答案：B

2.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空題

題型：請根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)填空。

例題：Thewindow_____（clean）yesterday.

A.cleaned

B.cleanedbysomeone

C.wascleaned

答案：C

3.被動(dòng)語態(tài)改寫句子題

題型：請將下列句子改寫為被動(dòng)語態(tài)。

例題：Ibroketheglass.

答案：Theglasswasbrokenbyme.

4.被動(dòng)語態(tài)疑問句轉(zhuǎn)換題

題型：請將下列陳述句轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的被動(dòng)語態(tài)疑問句。

例題：Hereadsabook.

答案：Doeshereadabook?

5.被動(dòng)語態(tài)應(yīng)用題

題型：請運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)，描述下列情境。

例題：描述一次你參加的戶外活動(dòng)經(jīng)歷。

答案：Iparticipatedinahikingtriporganizedbymyschoollastweekend.We_____（start）ourjourneyat8a.m.and_____（reach）thesummitbynoon.Theviewfromthetopwasamazingandwe_____（take）lotsofpictures.Unfortunately,itstartedtorain_____（wefinish）ourhike,sowe_____（notsee）thebeautifulsunset.

答案：started,reached,took,startedraining,didn'tsee教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和反饋進(jìn)行調(diào)整。

其次，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)更多類似的實(shí)際操作活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們相互交流、合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高他們的合作能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行調(diào)整。

最后，在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和反饋進(jìn)行調(diào)整。

總的來說，這次教學(xué)反思讓我更加清楚了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握英語知識。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)語法知識點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了地展示這兩種語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。例如：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：am/is/aredonebysb.

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：w