吉林省雙遼市八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利教案 新人教版

吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元《我們的人身權(quán)利》中的第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》的第2框《肖像和姓名中的權(quán)利》。教學(xué)內(nèi)容主要包括肖像權(quán)、姓名權(quán)的概念、內(nèi)容及其保護(hù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人身權(quán)利的基本概念，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對肖像權(quán)和姓名權(quán)的認(rèn)識，提高他們維護(hù)自身權(quán)益的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念、內(nèi)容及其保護(hù)，提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生明白自己的人格尊嚴(yán)受到法律的保護(hù)。

2.權(quán)利觀念：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利的觀念，使學(xué)生明白在行使自己權(quán)利的同時，不得侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

3.問題解決能力：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力，使學(xué)生在面對肖像權(quán)和姓名權(quán)問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行妥善處理。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、積極參與社會公益活動的意識，使學(xué)生明白每個人都應(yīng)當(dāng)積極參與維護(hù)社會公共秩序，保護(hù)他人的人格尊嚴(yán)。

5.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在日常生活中尊重他人，不侵犯他人的人格權(quán)益，樹立正確的價值觀和道德觀念。學(xué)情分析吉林省雙遼市八年級的政治課學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)層次和特點。首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人身權(quán)利的基本概念，對于本節(jié)課的核心內(nèi)容——肖像權(quán)和姓名權(quán)，他們已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，能夠更快地理解和接受。

然而，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面還存在一些問題。首先，雖然學(xué)生已經(jīng)了解了人身權(quán)利的基本概念，但對于肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容及其保護(hù)，他們可能還缺乏深入的認(rèn)識。這就需要在教學(xué)中，通過生動的案例和形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，學(xué)生在運用法律知識解決實際問題的能力方面也存在不足。他們可能對于理論知識掌握得較好，但在遇到具體問題時，卻不知道如何運用所學(xué)知識去解決。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過設(shè)置一些情景模擬和案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用法律知識。

此外，學(xué)生在社會責(zé)任和道德素養(yǎng)方面也存在一些問題。他們可能對于社會公共秩序和他人權(quán)益的關(guān)注不夠，缺乏積極參與社會公益活動的意識。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，使他們在日常生活中能夠尊重他人，不侵犯他人的人格權(quán)益。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。然而，也有部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動性不夠、課堂注意力不集中等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，幫助學(xué)生建立起新的知識框架。

2.通過生動的案例和形象的教學(xué)手段，深入講解肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容及其保護(hù)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.設(shè)計一些情景模擬和案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用法律知識解決實際問題。

4.通過引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，使他們能夠在日常生活中尊重他人，不侵犯他人的人格權(quán)益。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與案例分析相結(jié)合：運用講授法，系統(tǒng)地給學(xué)生講解肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念、內(nèi)容及其保護(hù)。結(jié)合具體案例，分析法律原則在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.小組討論與角色扮演：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個案例進(jìn)行討論，分析案例中涉及到的肖像權(quán)和姓名權(quán)問題，并給出解決方案。然后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審理過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.情景模擬與游戲：設(shè)計一些情景模擬和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，設(shè)計一個“人格尊嚴(yán)保衛(wèi)戰(zhàn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會尊重他人，不侵犯他人的人格權(quán)益。

4.利用多媒體教學(xué)資源：運用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。例如，在講解肖像權(quán)時，可以展示一些侵犯肖像權(quán)的典型案例，讓學(xué)生直觀地了解肖像權(quán)的保護(hù)。

5.在線學(xué)習(xí)與互動：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供延伸閱讀材料和案例分析，幫助學(xué)生拓展知識視野。同時，教師可以通過在線平臺，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

6.反饋與評價：通過課堂提問、作業(yè)批改、小組評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

課堂開始時，教師可以通過展示一些明星的肖像權(quán)侵權(quán)案例，如未經(jīng)授權(quán)使用明星照片做廣告等，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。然后，教師提出問題：“這些行為是否侵犯了明星的權(quán)利？侵犯了哪些權(quán)利？”讓學(xué)生圍繞問題展開思考，從而引出本節(jié)課的主題——肖像權(quán)和姓名權(quán)。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講授肖像權(quán)的概念和內(nèi)容：教師通過PPT展示肖像權(quán)的定義，解釋肖像權(quán)的含義、范圍和保護(hù)期限。舉例說明肖像權(quán)的具體內(nèi)容，如公民有權(quán)決定是否允許他人使用自己的肖像、有權(quán)要求他人停止侵害自己的肖像等。

（2）講授姓名權(quán)的概念和內(nèi)容：教師介紹姓名權(quán)的定義，解釋姓名權(quán)的含義、范圍和保護(hù)期限。舉例說明姓名權(quán)的具體內(nèi)容，如公民有權(quán)決定是否允許他人使用自己的姓名、有權(quán)要求他人停止侵害自己的姓名等。

（3）探討肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護(hù)：教師分析肖像權(quán)和姓名權(quán)受到侵害時的維權(quán)途徑，如協(xié)商、調(diào)解、訴訟等。舉例說明在實際生活中如何保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審理肖像權(quán)和姓名權(quán)糾紛案件。通過扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，讓學(xué)生深入了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護(hù)和維權(quán)過程。

（2）案例分析：學(xué)生分組討論給出的案例，分析案例中涉及到的肖像權(quán)和姓名權(quán)問題，并給出解決方案。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（3）游戲：學(xué)生參與“人格尊嚴(yán)保衛(wèi)戰(zhàn)”游戲，通過游戲互動，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，不侵犯他人的人格權(quán)益。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論問題一：肖像權(quán)和姓名權(quán)是否可以轉(zhuǎn)讓？為什么？

（2）討論問題二：在網(wǎng)絡(luò)時代，如何保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)？

（3）討論問題三：在公共場所，如何尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)？

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和實際案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德素養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)自己和他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)是每個人的責(zé)任。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和實際案例，撰寫一篇關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的短文。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）法律條文：憲法、民法典、刑法等相關(guān)法律條文對肖像權(quán)和姓名權(quán)的規(guī)定。

（2）案例匯編：收集各類關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的案例，包括典型案例、爭議案例等。

（3）學(xué)術(shù)文章：搜索學(xué)術(shù)期刊、法學(xué)論文等，了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的理論研究動態(tài)。

（4）新聞報道：關(guān)注媒體報道，了解現(xiàn)實生活中肖像權(quán)和姓名權(quán)糾紛的最新動態(tài)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行法律條文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律依據(jù)。

（2）讓學(xué)生閱讀案例匯編，分析案例中涉及的問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)文章，了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的理論研究進(jìn)展，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生觀看新聞報道，了解現(xiàn)實生活中肖像權(quán)和姓名權(quán)糾紛的實際情況，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，就肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)問題開展調(diào)查研究，提高學(xué)生的研究能力。

（6）開展校園宣傳活動，如舉辦法律知識競賽、制作宣傳海報等，提高學(xué)生對肖像權(quán)和姓名權(quán)的認(rèn)識。

（7）邀請法官、律師等法律專業(yè)人士進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生深入了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護(hù)和維權(quán)途徑。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法律意識和實踐能力。在導(dǎo)入新課時，我通過展示明星肖像權(quán)侵權(quán)案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果較好。在講授肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識時，我注重與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和案例分析等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用法律知識解決實際問題。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。這可能是因為學(xué)生對于法律知識的掌握程度不同，導(dǎo)致討論時有些學(xué)生無法充分表達(dá)自己的觀點。此外，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的反饋和疑問回應(yīng)不夠及時，這也是我需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對肖像權(quán)和姓名權(quán)有了更深入的了解，他們的法律意識得到了提高。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠在模擬法庭審理和案例分析中，運用所學(xué)知識解決問題，這說明他們的實踐能力有了明顯的提升。同時，學(xué)生在討論中能夠表達(dá)自己的觀點，說明他們的批判性思維能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對法律知識的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提高他們的法律素養(yǎng)。此外，我也需要加強對學(xué)生的反饋和疑問的回應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念：

-肖像權(quán)：指公民對自己的肖像享有獨占使用權(quán)和禁止他人非法使用的權(quán)利。

-姓名權(quán)：指公民對自己的姓名享有決定、使用、變更、保護(hù)的權(quán)利。

②肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容：

-肖像權(quán)的內(nèi)容：肖像權(quán)的保護(hù)期限、肖像權(quán)的使用范圍等。

-姓名權(quán)的內(nèi)容：姓名權(quán)的保護(hù)期限、姓名權(quán)的使用范圍等。

③肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護(hù)：

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