綠色水墨風(fēng)浣溪沙晏殊

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件浣溪沙班級(jí)：X年級(jí)X班

教師：XXX蘇軾目錄課文賞析課程導(dǎo)入課文講解課文探究拓展研究隨堂練習(xí)蘇軾課程導(dǎo)入蘇軾——第一部分——蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。作者簡(jiǎn)介蘇軾蘇軾寫(xiě)作背景宋神宗元豐二年，蘇軾對(duì)王安石新法的某些政策持不同意見(jiàn)，新黨李定等人從他的詩(shī)篇中摘引了一些諷刺新法的句子，指控他誹謗朝廷，蘇軾因而被捕。他被關(guān)押在御史臺(tái)獄，在獄一百多天，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”（御史臺(tái)又稱烏臺(tái)）。后經(jīng)多方營(yíng)救，于當(dāng)年十二月釋放，貶為黃州團(tuán)練副使。這在蘇軾的政治生涯中，是一個(gè)重大的打擊，然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的精神。蘇軾讀一讀浣溪沙

蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。課程講解蘇軾——第二部分——蘇軾課程講解譯文：山下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼苗，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵不染。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)杜鵑的啼叫聲。

原文：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。蘇軾課程講解原文：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。譯文：誰(shuí)說(shuō)人老不可再年少？門(mén)前流水還能執(zhí)著奔向西！因此根本用不著為自己的白發(fā)蒼顏而嘆氣傷感，說(shuō)什么時(shí)光不再，僅聽(tīng)聽(tīng)黃雞的叫鳴聲就可以了。課文探究蘇軾——第三部分——蘇軾課文探究上闋重點(diǎn)寫(xiě)了眼前的景物，有哪些？從哪幾個(gè)角度描繪了幾幅畫(huà)面？按照什么順序？能否根據(jù)景物推斷出詩(shī)人所寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？環(huán)境是靜寂還是喧鬧的？①蘭芽沙路暮雨子規(guī)③從低到高順序④時(shí)間是早春或三月?！疤m芽短和子規(guī)啼”②視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)⑤靜寂。以動(dòng)襯靜三幅：蘭芽浸溪，沙路無(wú)泥，子規(guī)暮啼蘇軾課文探究反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。“黃雞”的本意是指黃雞報(bào)曉，在詩(shī)中是指什么？

唐代詩(shī)人白居易《醉歌》中有“聽(tīng)唱黃雞與白日”句，意思是說(shuō)，黃雞催曉，白日西落，時(shí)光流逝，人生易老。蘇軾在這里卻說(shuō)“休將白發(fā)唱黃雞”，有何用意？代指時(shí)間，時(shí)光流逝蘇軾課文探究上闋寫(xiě)景蘭芽浸溪沙路無(wú)泥子規(guī)暮啼下闋抒情門(mén)前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞自然的美景和生機(jī)令人心曠神怡。不要徒發(fā)衰老之嘆。熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。蘇軾總結(jié)這首詞，上片以淡疏的筆墨寫(xiě)景，景色自然明麗，雅淡凄美；下片既以形象的語(yǔ)言抒情，又即景抒慨中融入哲理，啟人心智，令人振奮。詞人以順處逆的豪邁情懷，政治上失意后積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，催人奮進(jìn)，激動(dòng)人心?？煽闯鲈?shī)人熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。課文賞析蘇軾——第四部分——蘇軾課文欣賞上闋寫(xiě)了什么樣的風(fēng)光和環(huán)境？有什么效果？上闋寫(xiě)暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境：山下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。作者選取幾種富有特征的景物，描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫(huà)，令人身臨其境，心曠神怡，表現(xiàn)出詞人愛(ài)悅自然、執(zhí)著人生的情懷。蘇軾課文欣賞下闋用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了什么？下闋迸發(fā)出使人感奮的議論。這種議論不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語(yǔ)言，表達(dá)有關(guān)人生的哲理?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！”兩句，以借喻回答。結(jié)尾兩句以溪水西流的個(gè)別現(xiàn)象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。拓展延伸蘇軾——第五部分——蘇軾拓展延伸當(dāng)我在生活中遇到不如意時(shí)，___________：當(dāng)我在學(xué)習(xí)的道路上摔倒時(shí)，___________。蘇軾拓展延伸水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾拓展延伸念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。隨堂練習(xí)蘇軾——第六部分——蘇軾隨堂練習(xí)1.詞的上闋寫(xiě)景，依次描繪出了哪三個(gè)畫(huà)面？蘭芽浸溪，沙路無(wú)泥，

子規(guī)暮啼2.“暮雨”和“子規(guī)”烘托了怎樣的心情？身為貶官，面對(duì)暮雨蕭蕭，子規(guī)哀啼，不禁心生悲涼。3.下闋抒情，蘇軾從眼前的溪水西流悟出了怎樣的道理？只要保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？蘇軾隨堂練習(xí)反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。4、“黃雞”的本意是指黃雞報(bào)曉，在詩(shī)中是指什么？唐代詩(shī)人白居易《醉歌》中有“聽(tīng)唱黃雞與白日”句，意思是說(shuō)，黃雞催曉，白日西落，時(shí)光流逝，人生易老。蘇軾在這里卻說(shuō)“休將白發(fā)唱黃雞”，有何用意？蘇軾隨堂練習(xí)5、“黃雞”的本意是：指黃雞報(bào)曉，詩(shī)中是指：代指時(shí)間，時(shí)光流逝。

6、把詞上闋的“溪邊風(fēng)光圖”用現(xiàn)代漢語(yǔ)描繪出來(lái)。

7、有古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門(mén)前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。蘇軾隨堂練習(xí)8、下面對(duì)蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．上闋寫(xiě)景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無(wú)塵，畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。

B．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫(xiě)黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥(niǎo)鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。

蘇軾隨堂練習(xí)8、下面對(duì)蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()C．下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門(mén)前流水尚能西”句，寫(xiě)詞人由西流的溪水，想到“人生無(wú)再少”，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。

D．全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。c蘇軾贈(zèng)言這首詩(shī)是不服老