【+高+中語文】《五代史伶官傳序》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

五代史伶官傳序歐陽修第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識一個歷史人物：

后唐莊宗李存勖2.了解一段歷史：莊宗李存勖的成與敗3.熟練翻譯文章，理解記憶重點文言字詞，能夠熟讀成誦。（大聲誦讀、記全筆記、思考理解）解題

《五代史伶官傳序》，是歐陽修為《伶官傳》所寫的短序。

五代（907--960)，指唐宋之間中原地區(qū)的五個朝代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。中原政權(quán)之外，還有前蜀、后蜀、吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平（荊南）、北漢等十國。五代“五十三年之間，易五姓十三君”，“于此之時，天下大亂，中國之禍，篡弒相尋（接連不斷）”，“置君猶易吏，變國若傳舍”。

見課本95頁課下注釋①解題

伶：封建時代稱演戲的人為伶。

伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。據(jù)《伶官傳》記載，后唐莊宗李存勖寵幸伶人景進(jìn)、史彥瓊、郭門高等人，伶人因而用事，敗政亂國，終至國滅身亡。序：一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。

見課本95頁課下注釋①李存勖何許人也？《資治通鑒·后梁紀(jì)一》：

（后梁太祖）既而嘆曰：“生子當(dāng)如李亞子，克用為不亡矣！至如吾兒，豚犬耳！”

后唐莊宗李存勖xù小名叫亞子，他從小就勇猛過人，十一歲就已經(jīng)隨父晉王李克用出征了。打了勝仗之后，李存勖隨父親一起覲見唐昭宗。昭宗見了他，非常驚訝：“這孩子真是長相出奇！”然后輕撫著他的背說：“小兒日后必定是國家的棟梁之才，不要忘了為我大唐盡忠盡孝??！”接著，昭宗又賞賜他翡翠盤等物。因為昭宗對李存勖說了一句“此子可亞其父”，即超過其父，因而得名“亞子”。

公元923年，李存勖消滅后梁，統(tǒng)一北方。

同年四月，李存勖在魏州(河北大名縣東)稱帝，國號為唐，不久遷都洛陽，年號“同光”，史稱后唐。稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。以致后唐朝廷上下離心、互相猜忌、禍亂不息。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗，李克用謫親子孫全被誅殺。100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》。

本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。任務(wù)一：聽名家朗誦，讀準(zhǔn)字音箭矢燕王契丹盛以錦囊系燕父子以組仇讎歟shǐyānqìchéngxìchóuyú任務(wù)二：翻譯理解，突破重難點。1.文中哪些段落寫了李存勖的故事？2.讀熟第二段，熟練翻譯，關(guān)注重點字詞句，不會的打問號。3、思考：（1）晉王為什么給李存勖留下三支箭？（2）李存勖是怎樣對待這三支箭的？勾畫出關(guān)鍵動詞，這幾個動詞刻畫了莊宗李存勖怎樣的形象?

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！敝褐~，用于主謂之間取消其獨立性。以：介詞，把。矢：箭。立：擁立契丹：北方的一個部族。恨：悔恨的事，憾事。與：給予，賜給。爾：你。其：副詞，表示祁使語氣，意為“一定”“要”。無：通“毋”，不要。乃：你的。世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁王朱溫是我的仇敵；燕王是我立他為王的；契丹與我訂立盟約結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順了梁。這三件事，是我的遺恨；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的報仇的志愿?！?/p>

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。莊宗領(lǐng)了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，恭敬地取出那三支箭，用錦囊裝著，背著它在軍前開路，等到勝利歸來時再把箭收藏到祖廟。廟：指宗廟，古代帝王祭祀祖先之所。此處專指李克用的祠，同下文的“太廟”。思考：（1）晉王為什么給李存勖留下三支箭？史料鏈接：《五代史闕文》有這樣的記載:“武皇臨薨，以三矢付莊宗曰:'一矢討劉仁恭，汝不先下幽州，河南未可圖也;一矢擊契丹，且曰阿保機(jī)與吾把臂而盟，結(jié)為兄弟，誓復(fù)唐家社稷，今背約附賊，汝必伐之;一矢滅朱溫。汝能成吾志，死死無恨矣?！薄按巳诱撸徇z恨也?！绷?黃巢部將朱溫，投降唐朝，受封為梁王。李克用曾與朱溫聯(lián)合剿滅黃巢軍，后朱溫多次意圖殺害李克用，二人結(jié)怨越來越深,不共戴天，此后對峙爭霸數(shù)十年。劉仁恭:文中所寫“吾所立”是指劉仁恭借李克用兵馬奪取幽州，后與李克用反目，歸附于朱溫。契丹人:契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，曾與李克用結(jié)盟，夾擊朱溫，后背約歸梁。思考：（1）晉王為什么給李存勖留下三支箭？晉王李克用有三大遺恨:后梁太祖朱溫:曾設(shè)計謀殺李克用未遂。燕王劉仁恭:曲借力李克用奪幽州卻歸附朱溫。契丹首領(lǐng):與李克用結(jié)盟卻暗中與朱溫通好。

希望李存勖不要忘了他父親報仇的志愿。思考：（2）李存勖是怎樣對待這三支箭的？勾畫出關(guān)鍵動詞。這幾個動詞刻畫了莊宗李存勖怎樣的形象?受，藏，請，盛，負(fù)，驅(qū)，納；

這幾個動詞，刻畫出莊宗一心執(zhí)行父命、決絕復(fù)仇的形象。他對復(fù)仇極為重視:他將箭藏在供奉祖宗的宗廟之中，并且每次出兵都要以少牢祭奠，得勝后，請下箭，還要用錦囊盛起來，告慰父親。

他對復(fù)仇極為決絕:每次作戰(zhàn)都要帶著這三支箭，矢志不渝，誓死報仇。五代史伶官傳序歐陽修第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本文中心觀點和作者的寫作意圖以及論證思路、論證方法。2.歸納識記文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，熟練翻譯全文，熟讀成誦（大聲誦讀、記全筆記、思考理解）回顧復(fù)習(xí)齊讀第二段晉王遺恨與三矢莊宗矢志報復(fù)仇

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！/及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！方：當(dāng)，正當(dāng)。其：他，指后唐莊宗李存勖。系：捆綁。函：匣子，名詞活用作動詞，用匣子裝。之：助詞，用于主謂之間取消其獨立性。及：到，等到。仇讎（chóu）：仇人。讎，與“仇”同義。

夜：在夜里，名詞活用作狀語。四：在四面，名詞活用作狀語倉皇：匆忙，慌亂。東：向東，名詞活用作狀語。何其：多么。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功（句式？），其意氣之盛，可謂壯哉！/及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，把成功的消息稟告給先王，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。913年23歲908年923年38歲破幽州，滅燕，“系燕父子以組”926年41歲28歲接受三矢，繼承父親遺命滅后梁，“函梁君臣之首”后唐亡，“身死國滅，為天下笑”想一想，李存勖得天下用了多少年，失天下又用了幾年？得天下——15年——盛

失天下——3年——衰

“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾皆為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！弊x莊宗奮斗史

莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！語氣豪壯，筆勢激越，情調(diào)激揚及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！讀莊宗失敗史語氣衰頹，倉皇失措，情調(diào)凄愴豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

而：連詞，表并列。

歟：表反問的語氣詞，嗎。抑：或者，還是。

本：考察，探究。

歟：表反問的語氣詞。跡：跡象

自于：由于逸豫：安樂。指莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人。“興”“亡”：均為動詞的使動用法，使......興盛，使......滅亡豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。莊宗23歲襲晉王之位，先后攻燕國，破幽州，滅梁國，何等的雄姿英發(fā)。其意氣之盛，又是何等的豪壯！以至于“舉天下之豪杰，莫能與之爭”！思考：后唐莊宗為什么能夠獲得成功，建立后唐？（作者的觀點）參考：后唐莊宗之所以成功，是因為有著三支箭的鞭策，他懷著一股報仇的信念，時刻恭敬地面對父親的遺愿。用原文的話來說就是（）?！皯n勞可以興國”莊宗得天下，用了15年，作者寫得很詳細(xì)，可見得天下之不易和付出的艱辛。而失天下只用了3年！思考：為什么在短短三年的時間內(nèi)就身死國滅？（作者的觀點）參考：后唐莊宗獲得成功之后，沒有了奮斗的方向，于是貪圖安逸，寵溺伶官，玩物喪志，導(dǎo)致身死國滅。用原文的話來說就是（）?！耙菰タ梢酝錾怼笔苓z命,矢志復(fù)仇盛衰寵伶人,身死國滅對比系燕父子以組函梁君臣之首倉皇東出士卒離散泣下沾襟憂勞興國逸豫亡身孟子：“生于憂患，死于安樂?！?/p>

任務(wù)三：研讀第一段，作者歐陽修從這段史實中總結(jié)出了怎樣的盛衰之理？

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。①理：道理，規(guī)律。②人事：人的作為。③原：推其根本，推究，動詞。之：助詞，用于主謂之間取消其獨立性。所以：……的原因。其：代詞，指莊宗。之：代詞，指天下。④之：代詞，指“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這個道理。

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。唉！國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推其根本莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

第一段論點總起提出論點：盛衰之理，是天命也是人事1.找出觀點句（論點）3.文章以“嗚呼”這一感嘆詞起筆，有何深意？

文章以“嗚呼”的感嘆突兀而起，引發(fā)作者對歷史的沉痛追問和感慨。五代十國時期，可以算是中國歷史上最為黑暗的時期之一，作者感慨沉痛，故作序論皆以“嗚呼”開篇。同時也為全文奠定了哀婉的感情基調(diào)。2.依據(jù)（論據(jù)）莊宗得天下，與其失天下

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于①忽微，而智勇多困于②所溺，豈獨伶人也哉！故：因此，所以。舉：全，整個。

莫：沒有誰，沒有哪一個。滅：被滅，動詞的使動。為：介詞，表被動于①：介詞，從。于②：介詞，表示被動，引出動作、行為的主動者。所溺：所字結(jié)構(gòu)，所溺愛的人或物獨：唯獨，只有。

故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時候，所有的天下豪杰，沒有人能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是溺愛伶人這樣啊？文章結(jié)構(gòu)圖示2《五代史伶官傳序》總起提出論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺舉例論證對比論證總分總結(jié)構(gòu)“豈獨伶人也哉”有什么言外之意？作者的寫作意圖是什么？

歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，北宋史學(xué)家、政治家、文學(xué)家。常以“廬陵歐陽修”自居。曾任翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事等，謚號“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。他既是范仲淹“慶歷新政”的支持者，歐陽修關(guān)心國計民生，憂國憂民，倡導(dǎo)革新。也是宋代文學(xué)史上開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。后人將其與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”，與韓愈、柳宗元、蘇軾合稱為“千古文章四大家”。他曾主修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。有《歐陽文忠集》傳世。歐陽修進(jìn)入政界后，正是北宋王朝開始由盛到衰的時期，社會上的各種矛盾日趨尖銳，政治上的一些弊端越來越嚴(yán)重，社會危機(jī)越來越令人不安。到了仁宗慶歷初年，以王倫、李海等為首的人民暴動接踵而起，西夏又侵?jǐn)_西北邊境，屢敗宋軍。歐陽修、范仲淹等人針對當(dāng)時的敝政，力圖實行政治改革，以挽救北宋王朝的危機(jī)卻接二連三地遭到當(dāng)權(quán)派的打擊。在這種情況下，歐陽修憂心忡忡，很擔(dān)心五代慘痛歷史即將重演。而宋太祖時薛居正奉命主修的《舊五代史》又“繁猥失實”，無助于勸善懲惡。于是自己動手，撰成了七十四卷的《新五代史》。寫作背景文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者以史為鑒，吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國滅的歷史教訓(xùn)，居安思危，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。（寫作意圖）借古諷今主旨士大夫的胸懷與擔(dān)當(dāng)，一顆赤子之心，心憂家國，正道直行，可敬！歐陽修的治國策略是否拯救了北宋？

一語成讖1127年，靖康之變，金朝南下攻取北宋首都東京，擄走徽、欽二帝，導(dǎo)致北宋滅亡的歷史事件。

亡國原因之一：宋徽宗（創(chuàng)一種書法字體被后人稱之為“瘦金體”

，藝術(shù)型皇帝），即位之后啟用新法，但是宋徽宗重用的蔡京（“六賊之首”，蔡京工書法，自成一體）等打著紹述新法的旗號，無惡不作，政治形勢一落千丈。過分追求奢侈生活，在南方采辦“花石綱”。

文藝才華卓越，執(zhí)政能力不足，所用非人，奸臣當(dāng)?shù)馈１彼畏e弱積貧，他是雪上加霜者。

文章說國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。請同學(xué)們再尋找一些事例來加以補(bǔ)充說明。商紂王“好酒淫樂，嬖（壁音）于婦人妲已”——葬身火海楚懷王貪婪成性,閉目塞聽，棄屈子的諍言于不顧——客死他鄉(xiāng)夫差縱情于聲色犬馬，酒池肉林中,不思國事——自刎而死。隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運河，冒天下之大不韙——導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國破家亡，身死部將之手。南唐后主沉迷于詩畫歌舞中，不理朝政——亡國奴。唐玄宗重色思傾國，三千寵愛于一身，從此君王不早朝——天寶危機(jī)，釀成安史之亂。亡唐玄宗李隆基，憂勞時，迎來了“開元盛世”；逸豫時，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。越王勾踐臥薪嘗膽，激勵自己的斗志，以圖復(fù)國，終于天不負(fù)苦心人，三千越甲竟吞吳，報仇雪恨。唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵精圖治，換來了“貞觀之治”，名垂青史。齊威王廣泛采納各方面的批評意見，興利除弊，換來了諸侯“皆朝于齊”的盛世局面。興莊宗：秦：六國：項羽：北宋：學(xué)生：《興亡論》拓展：“興亡規(guī)律”憂勞則興，逸豫則亡仁政則興，暴政則亡抗秦則興，賂秦則亡重賢則興，寡謀則亡自律勤奮則成，放縱懶惰則敗思危則興，茍安則亡

深入探究：

一個個王朝如四季般不斷輪回，一幕幕悲劇如連續(xù)劇般不斷不演，讓人唏噓！歷史就像一位老者，時時警醒著我們！所以，不能讓歷史的悲劇重演！你對這種歷史興亡循環(huán)怪圈怎么看？你有何良策？知識點積累1、古今異義1、豈曰人事哉2、原莊宗之所以得天下3、其則遣從事以一少牢告廟4、抑本其成敗之跡5、吾遺恨也6、負(fù)而前驅(qū)7、至于誓天斷發(fā)人為/有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎懲等工作推究，探究/原來一般的官員/做某一方面的工作抑或，或者，還是/壓制遺憾/仇恨在前面驅(qū)馳/引導(dǎo)事物發(fā)展的先行者到了什么地步/連詞。表示另提一事或另一情況。函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)倉皇東出憂勞可以興國逸豫可以亡身智勇多困于所溺2、詞類活用名→動，用盒子裝名→狀，在夜里數(shù)→狀，從四方名→狀，向東面使動用法，使…興盛使動用法，使…滅亡形→名，有智有勇的人1、梁，吾仇也。2、此三者，吾遺恨也。3、燕王，吾所立。

4、盛以錦囊5、系燕王父子以組。6、而告以成功。

7、智勇多困于所溺。8、身死國滅，為天下笑。3、特殊句式判斷句判斷句判斷句狀語后置/介詞短語后置句、省略句狀語后置/介詞短語后置句狀語后置/介詞短語后置、省略句被動句、介詞短語后置/狀語后置被動句當(dāng)堂訓(xùn)練1.原莊宗之所以得天下2.與其所以失之者3.爾其勿忘乃父之志4.函梁君臣之首5.方其系燕父子以組

原：推究所以：……的原因其：祈使副詞，相當(dāng)于“一定”的意思。函：用匣子裝著方：當(dāng)；組：繩子

課堂小結(jié)本文學(xué)習(xí)重點：1、古文基礎(chǔ)知識：積累文中的重點字詞句義，歸類整理，熟練準(zhǔn)確地翻譯，背過原文及注釋、筆記。2、內(nèi)容理解：

歷史人物、史實、道理、啟示。方法：四多，多讀多思多積累，多查《古漢語常用字字典》。作業(yè)1.背熟全文和文言字詞（注釋、筆記），同桌互相聽背和提問，快背！2.背熟后背給組長聽，最后課代表抽查。3.背誦用時很短的同學(xué)可以下次語文課前上講臺展示，課代表組織。跟著文學(xué)大家學(xué)寫作，學(xué)完本文，你發(fā)現(xiàn)了哪些寫作“秘笈”？1、立意高遠(yuǎn)，邏輯嚴(yán)密。2、選材精煉，緊扣中心。3、思路清晰，前后呼應(yīng)。4、感情飽滿，語言豐富。

莊宗之所以失天下，是因為他寵溺伶