青島版六年級科學下冊全冊教案

周圍的人從小到大至衰老、死亡，這些現(xiàn)象通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并講解：通過以上觀察，我們知道洋蔥表皮是個部分——根、莖、葉、花、果實、種子都是出示根的縱切圖（或看書)發(fā)育、衰老死亡都與細胞有關系。例如，植長大的過程；如果人的某個部位的細胞大量2我從哪里來變化，讓學生了解人的一生的生長的大致過程，和的頭，獅子的身子。斯芬克斯盤坐在一塊巨石各種各樣的謎語，猜不中謎語的人就被她撕碎中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。在一切生的生物。用腿最多的時候，正是力量和速度最小的時候?！钡搅死夏?，已是生命的遲暮，只好拄著拐杖，好像三條腿走路?！?.讓同學們相互比較一下各自的身高、體重變過度階段，成年后大家就不會再長了，大家青春發(fā)育期對每個人只有一次，這個時期的重要性在于身心方面的發(fā)育在體格發(fā)育上，處于青春發(fā)育期的青少年，可段，假使過去的兒童期因為各種原因，身體第三，合理飲食，要做到不挑食不厭食，這樣才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)人身體上的某一特征都會4．平時，我們經常談論某個同學像爸爸，某一般都具有明顯相似的特征。中國古代有句俗語：會打洞”也是這個道理，而且他說明動物也是會有把子女總是與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)體型、面部特征、音色、音量等許多特征都可以遺課前，我們調查了自己和父母在頭發(fā)、眼皮、耳垂小動物孩子的毛色跟父母的一樣，或者眼睛的長毛的，而短毛的生出的小狗長大后還是短毛代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生六下科學5讓身體熱起來1出示課件）寒風凜冽，大雪紛飛，有一個小姑娘瑟瑟發(fā)抖。觀察這個2．學生討論交流匯報讓身體熱起來的方法。？（驗證明衣服是否能產生熱。為了方便，老師用圍學習需要消耗能量…六下科學6擺的秘密六下科學7鉆木取火本課是在上一課探究了機械能內部動能、勢能生會用簡單的器材做“摩擦生熱”的模擬實驗，：（？（轉化的觀點解釋其中的道理嗎？學生對“鉆木取火3．在我們的活中還有許許多多的機械能轉化成熱能的現(xiàn)象。讓學生先舉例進觀察：第一幅圖是工廠車間內工人師傅用切割機切割我們可以在機器上加些潤滑油,因為它能在摩擦面形成件只在油膜上滑過,大大減少了摩擦.使學生意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好六下科學8通電的線圈（一）本課是在三年級下冊“電的本領”單元認識、了解了電的作用的基礎上，探究電磁鐵特性的活動，讓學生知道電能產生磁？（1．根據電磁鐵的這一特性，你能發(fā)明些什么呢？（發(fā)展學生創(chuàng)新思維）六下科學9通電的線圈（二）教具學具的準備：磁針，做好的電磁鐵，電關關磁同件關關六下科學10無處不在的能量2．根據所學的知識，進行分析能量的轉化過揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學生學任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變：（？（？（在我們的生活中還有哪些現(xiàn)象呢？你能用能量六下科學11開發(fā)新能源？（？（六下科學12地球的面紗層的活動情況，并在小組內形成統(tǒng)一意見，達成％；散逸層在暖層之上，為帶電粒子所組成。除此之層主要是由于氧分子受太陽光的紫外線的光化3.交流資料1）對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個成六下科學13風從哪里來選擇適合自己探究的問題；能應用已有的知識和經談話：一年四季，我們幾乎每天都在和風打注意實驗操作的有效性：同學們按照自己的想法？（長方體的箱子，一面裝上玻璃便于觀察，在兩地冷熱溫度不同時，空氣壓力大小也就不動就叫做風。風是由于空氣受熱或受冷而導有的地方空氣熱，有的地方空氣冷。熱空氣周圍的冷空氣之上；而冷空氣比較重，會向識。在交流中使學生認識到，風可以給人們的生活相關知識及降落傘與大氣層的關系，能從“這度對周圍事物提出問題，能綜合運用所學知識膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比較安全？”影響降落快慢的因素我的猜想我的驗證方案風與帆船、風與生活的關系，意識到風的兩面航向就應該調整帆面的方向，而后再用自制的4．結論：風可以改變帆船的航向，帆船是利性損傷是指作物折枝損葉、落花落果、授粉不良害主要是指作物水分代謝失調，加大蒸騰，植株的大小、持續(xù)時間和作物株高、株型、密度、行體，蔓延植物病害。高空風是粘蟲、稻飛虱、稻飛的氣象條件。大風使葉片機械擦傷、作物倒伏量。大風還造成土壤風蝕、沙丘移動，而毀壞農導致土地沙漠化。牧區(qū)的大風和暴風雪可吹散畜坐果和谷類作物的灌漿。北方早春的大風，使樹現(xiàn)象，偏冠會給樹木整形修剪帶來困難，影響樹春出現(xiàn)大風，幼弱牲畜因體熱耗散大增，?；ハ嗤?。風害對牧草的生理損害與風害對農作物的生的危害程度。如大風能剝蝕土壤，加速土壤六下科學16來自大自然的信息樹的年輪如今已成為科學家研究的一個重要方案：1．以年輪髓心為原點，沿東西和南北方向畫“+”數(shù)六下科學17生物是怎樣傳遞信息的存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同2.通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,？（所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的如果一只螞蟻被碾碎，就會散發(fā)出強烈的氣味，立擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會散發(fā)一種迷惑敵人的依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源布：這里已經是我的地盤了。這是一種依靠化學物質條腿著地，一條后腿提起對著馬路上的消防龍頭排尿3、科學知識：了解電腦與網絡的功能，了解有關因特網的資料。布置學生課前調查自己周圍的人群使用電腦職業(yè)、地位、相貌、膚色……提供了平等交絡交往的新空間，我們可以突破專業(yè)限制，六下科學19飛速發(fā)展的信息技術是近幾十年來網絡的飛速發(fā)展為人類真正實現(xiàn)了礎上，通過了解人類信息傳遞方式上的發(fā)展歷程信息傳遞速度慢、信息形式單一傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔。六下科學20太陽家族及成員之間的關系等相關內容了解得較少。理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；能運用請同學們小組合作借助手頭的資料找出太陽談話總結：通過交流我們大體了解了太陽家族的成員，在太陽家族中有一②引導學生讀表：我們來看第一行，從與太③現(xiàn)在這組數(shù)據你們能看懂了嗎？同學們就六下科學21神秘星空在什么位置，本課通過觀察、交流、計算等與銀河系、宇宙之間的關系。感悟到宇宙的還給她，并要求和她結婚，她一定會答應。七月七日相會一次。相會時，由喜鵲為他們億千米，能繞地球2.5億圈。銀河系直徑約10年的距離要繞地球2.5億圈，2000光年，就是繞進的天文望遠鏡，我們能看到離我們上百億光六下科學22探索宇宙①最初，人們怎樣觀察憑肉眼進行觀察）經②關于“地球是宇宙中心”的看法，一直沿續(xù)了？（③講述：哥白尼的“日心說”是人對宇宙認識當時傳統(tǒng)的看法不一致，特別是與當時的宗教觀點和宗教統(tǒng)治者的壓制，以至后來宣傳哥白尼學說的④談話：哥白尼的“日心說”雖然是正確的，但在當時仍處于“科學假說”？（？（⑤講述：伽利略用望遠鏡觀察到了很多肉眼看證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是⑥談話：在伽利略之后，人們又有什么新發(fā)現(xiàn)⑦講述：德國科學家開普勒，在前人觀察的基礎如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉動的，此外方面的一些規(guī)律。英國科學家牛頓在開普勒研究的基進一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉動是受到“⑧談話：現(xiàn)在，人們利用什么方法探索宇宙的秘②人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展一是人們前仆后繼、功六下科學23未來家園環(huán)境。本課通過交流