2021青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案(精修版)

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生初步感知空氣，知道我們氣。學(xué)生能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣，3.培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)探索、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)合作交流的情感與基礎(chǔ)上，體驗(yàn)用感官觀察空氣的探究過(guò)程，體會(huì)到空氣演示實(shí)驗(yàn)：出示礦泉水瓶子和氣球，開始時(shí)？（4.認(rèn)識(shí)空氣確實(shí)存在3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師站在教室中間噴一下香水，班里每一個(gè)學(xué)的物體去觀察空氣的流動(dòng)，那蚊香冒出來(lái)的煙能不能去？（老師現(xiàn)在點(diǎn)燃三只蠟燭，分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)或者三口氣才能吹滅蠟燭，這是為什么？你吹出來(lái)的氣請(qǐng)課下繼續(xù)探究，找一找生活中空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，把觀2.在教師指導(dǎo)下，嘗試看圖制作風(fēng)車，充分發(fā)揮學(xué)生的3.愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的《紙風(fēng)車》是一年級(jí)下冊(cè)第一單元空氣中的第三課，是在學(xué)習(xí)了找到空氣，認(rèn)識(shí)到空氣的特點(diǎn)之后，對(duì)于空氣2.在教師指導(dǎo)下，嘗試看圖制作風(fēng)車，充分發(fā)揮學(xué)生的本課是第二單元“認(rèn)識(shí)周圍的動(dòng)物”的第一課，對(duì)形態(tài)，知道不同的動(dòng)物有不同的特征。并通過(guò)法治在線先學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的動(dòng)物”的名稱，找一找它們的特征”3.游戲活動(dòng)：“你做我猜”是受法律保護(hù)的,每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物和2.展示其他動(dòng)物認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物基礎(chǔ)上來(lái)研究動(dòng)物對(duì)于外界刺激重點(diǎn):1.知道說(shuō)出螞蟻可能會(huì)爬向哪種食物，就是在預(yù)學(xué)生體會(huì)母子情深。教科書提出了“搜集小動(dòng)物和把“小蝌蚪找媽媽”把“小蝌蚪找媽媽”定喜歡聽(tīng),老師今天帶來(lái)了“小金魚找媽媽”的不好?幾只小動(dòng)物在一起玩,我們過(guò)去看一看有沒(méi)有小生4:雞媽媽下了蛋,蛋又孵化出了小雞,所以母師:剛才同學(xué)們找到了一些證據(jù),證明母雞是生(拿大蛇鳥卡片站起來(lái)):大蛇鳥和小生(拿大山羊卡片的同學(xué)站起來(lái)):小羊的媽媽師:對(duì),有些動(dòng)物是通過(guò)直接生小動(dòng)物的方式繁殖后代的,師(出示蟬幼蟲的圖片):它的媽媽是誰(shuí)?(生回媽長(zhǎng)得很不一樣。所以,我們不能只從外形上找下,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察孔雀和鴛鴦的圖片,找一2．能用各種感官感知植物的特征，并用語(yǔ)言描述所觀3．能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)要是關(guān)于如何通過(guò)植物的花、葉、莖來(lái)認(rèn)識(shí)植物，本課是后面三課的啟示課，通過(guò)感官認(rèn)識(shí)周圍植物，并能用3.教師板書課題“我們周圍的植物”2.練習(xí)抓特征，嘗試看誰(shuí)快速猜出向日葵和花2.小組小游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)植物的特征，其他3.通過(guò)觀察，得知結(jié)論：菠菜、柳樹、月季等2.學(xué)生介紹自己所知道的環(huán)境里所生長(zhǎng)的植物3.教師進(jìn)行歸納:導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述植物的特征，能對(duì)周圍植征3師：自然界中花的種類是不一樣的，你2.在教師的指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述植物的特征；能學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的莖，并學(xué)會(huì)通過(guò)植物莖的顏色、形植物：柳樹枝、冬青、楊樹枝、松樹的圖片）生匯報(bào)結(jié)果觀察植物交流匯報(bào)們的葉子都是三個(gè)標(biāo)，學(xué)生在第三單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物，本課是在此基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生利用感官或借助簡(jiǎn)單工具觀察土壤上生教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長(zhǎng)究的興趣；能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)；愿意教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究蚯蚓喜歡什么動(dòng)物，它就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里：兩頭尖尖相貌丑，？（2.師：看來(lái)大家對(duì)蚯蚓不陌生，老師今天把蚯蚓帶到了課堂上。想看嗎？看哪個(gè)小組的同學(xué)坐的最棒！請(qǐng)？（？（肥，我們通過(guò)探究知道蚯蚓喜歡潮濕的土壤，同學(xué)們，你教學(xué)反思教學(xué)反思本課內(nèi)容較多，但要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)科共生共存的課程目標(biāo)，學(xué)生在前兩課已經(jīng)了解了土壤，滲透，課程編排有梯度，而且可以使本單元的知識(shí)系統(tǒng)【教師板書課題】8．課件出示本次要用到的昆蟲觀察盒、放【學(xué)生展示，教師板書動(dòng)物名稱】教材分析《番茄與番茄醬》是青島版（部審）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下教學(xué)反思:狀來(lái)改變它的功能，從而制造出新的產(chǎn)品。知道制造產(chǎn)心，