小學五年級科學下冊全冊教案(湘教版)

11．與班主任、校領導溝通商討新學期科學教學事宜（實驗室器材添⑶教師陳述建立科學活動角（或圖書角）的意義，發(fā)動學生建立科學活22.知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁這一課時學生通過做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，進行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗科學史上這一發(fā)現(xiàn)【教學準備】3【教學建議】【教學過程】桌上還放著指南針。無意中奧斯特突然看到一個現(xiàn)象??，從此揭開了電與？（1.奧斯特當年做實驗的時候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？6.現(xiàn)在你認為奧斯特的猜想是什么？（你認為??是什么，其實是詢問43.交流實驗現(xiàn)象，總結：奧斯特試驗告訴了我們什么？你能用最簡介的5這一課時通過學生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質，養(yǎng)成認真細致、樂于合【教學設計】？（制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電64、先讓學生說一說自己的猜想，然后進行實驗，要求學生實驗中搞好請同學們課外用制作的電磁鐵實驗，看關于電磁鐵，你會產(chǎn)生哪些感7本課時讓學生通過玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜【教學準備】2.教師準備：鐵釘電磁鐵材料、開關、電池盒、指南針、剪刀等【教學過程】1、上一節(jié)課布置同學們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我2、讓學生講一講他們課外的玩法，教師相機啟發(fā)學生應用已知磁鐵性然后才能動手實驗。各小組間要展開競賽，比一比：哪個組玩法3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？填寫P54.共同梳理分組匯報：玩法、發(fā)現(xiàn)和問題？（3.選取一個學生提出的問題，介紹制定計劃的程序8⑵做出猜想后就要制定計劃了。你覺得計劃應該寫清楚一些什么內(nèi)容⑷介紹并示范制定一份合理可行的計劃我的問題：電磁鐵??？我的猜想：電磁鐵??。實驗材料：電池、導線、鐵釘、??控制條件：對比實驗步驟：1.??2.??3.????9【教學目標】2．針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實施知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有【教學準備】2.教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線【教學設計】1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個針各小組數(shù)據(jù)不一樣，個別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用3.學生小組內(nèi)交流，教師巡視，強調(diào)假設時要說明自己的理由，盡量避響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時，磁力????【教學準備】【教學設計】1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進行了三、拓展：設計超強磁力的電磁鐵1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出【教學目標】【教學重、難點】【教學設計】釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組的實驗結果學1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學們認真對比一下各的實驗方法以及電磁鐵的構造，相互討論后填寫好教材第9頁3.有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，請同學制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應用⑴.老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒??你能找出它哪個地片上的觸點與導線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料接時，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就？（1.知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度5.知道太陽每天在天空中的運動模式，能利用太陽辨認方向【教學重、難點】重點：制定觀察計劃，進行觀察實驗，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變【教學準備】【教學建議】課前留心天氣預報；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時安排在早自習；建議【教學過程】1.提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化2.分組討論，作出預測，把預測的結果寫在科學文件夾上教學樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測2、要求學生下午利用課間活動時間繼續(xù)觀察，記錄結果，探索它的規(guī)【教學設計】①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標上刻度，畫出設埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用）：），對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。同學們課后也可以【教學目標】制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃【教學重、難點】制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃【教學設計】1.太陽東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)?.揭示課題：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。老師板書課3.欣賞幻燈片，思考問題:教師小結：每種動植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時它們對晝夜變化的適應？（白天干什么，在夜間都干些什么？??）下面請4.研究過程中要注意些什么呢？（要求學生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時教育學生愛護動物，減少對動物晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應這種變化？請同學們課外第三節(jié)晝夜是怎樣形成的【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】太陽東升，白天到來；太陽西落，黑夜降臨。為什么地球上晝夜會不斷⑴.對于這個問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法：請同學⑵.關于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。也可以⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學們做出了自己的猜測，這把乒乓球當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例【教學準備】【教學過程】1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？同學們收集到哪人坐車、船里看到路旁（①引導閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜明地球的自轉是圍繞地軸自西向東運動的。什么情形才會出現(xiàn)極晝和極夜根據(jù)學生匯報情況，可以引導學生進行一個演示游戲，加深印象：請幾【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】【教學設計】？（7、季節(jié)的變化影響著我們的作息。季節(jié)的變化對我1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改？（1.我們周圍的動植物在各個季節(jié)又是什么樣子？你想觀察什么動【教學目標】知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉，地球公轉的【教學重、難點】用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的【教學準備】【教學設計】一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情況是⑷匯報、交流：①地軸不傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學生對圖的分析，組織學生對第三單元顯微鏡下的的世界第一節(jié)解開生物體結構的秘密【教學目標】【教學重、難點】【材料準備】【教學過程】從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什么生物體會長大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如學生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構造，對照實物，教師講解，進一步【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對觀察材料有特殊的要求。顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，對較厚不便于觀察的物體，需要制作切片。首先②.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展④.從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙教師根據(jù)操作過程（安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請把顯3、教師檢查組長完成情況后，各組分組在組長指導下按照操作步驟練組織同學們整理實驗桌，向學生簡單介紹洋蔥表皮的完整結構，總結評觀察步驟：安放一對光一上片一調(diào)焦一觀這一課時主要是在認識、使用顯微鏡的基礎上，指導學生利用顯微鏡觀結構特點，繼續(xù)訓練學生使用顯微鏡進行科學觀察的技能，讓學生熟練掌握腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會附著一些上皮細胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪拌一下，使細胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔上皮細胞人血涂片的制作方法是：用蘸有醫(yī)用酒精的脫脂棉，對將要取血的部位(手指尖)進行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已夾角)，推出均勻的血膜，待血膜晾干后即可放在顯微鏡下觀察。如果能給【教學過程】都能參與；靜心觀察、認真繪圖；全組同學觀察完一種切片后，由組長找老⑴組長檢查顯微鏡的安放，完成對光、上片、調(diào)焦活動（也可由教師課⑵總結：生物都是細胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多樣顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開了生物體結構的秘密，也為揭開了一個奇妙的微生物世界。請同學們課后查找收集有關微生物的資【教學目標】【教學重、難點】通過生活中的一些現(xiàn)象知道微生物的存在，并對食物變質現(xiàn)象提出猜【材料準備】【教學過程】的食物、發(fā)酵的面團等圖片）你還遇到過哪些類似情況？看到這些現(xiàn)象你有補充強調(diào)：聞氣味的方法（扇）用手套法看聞觸??食物變質后都有哪些變化？（顏色、形狀、氣味、軟硬??）是?。槭裁词澄飼冑|呢？你們有什么想法？先整理自己的想法，再食物變質可能是??可能是??溫度、濕度、陽光、空氣、微生物??（除明顯錯誤外，不做評判）1.大家對食物變質的原因做出了種種猜想，到底對不哪些同學認為食物變質與溫度有關系？你是怎樣設計實驗的？大家覺得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎？(或:大家有沒有好的建議【材料準備】【教學過程】上節(jié)課，我們對食物在什么情況下容易變質進行了大膽的假設，并設計什么？還有哪些同學也做了這個實驗，你們實驗的情況一樣嗎？（我也做了這樣的實驗??）認為????與濕度有關系的????????????????1.你還知道哪些微生物？可以引導學生說一說自己知直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎每20分鐘就能分裂一次。細菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才a.思考實驗中的變量與定量：要驗證這個觀點，必須保證哪些條件相b.集體交流酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成【教學目標】【教學準備】【教學設計】㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式采訪、查整理匯報，展開“微生物的功與過”的辯論會，訓練學生的口語表達和【教學準備】【教學過程】上節(jié)課同學們靜心制定了自己的調(diào)查計劃，并在課后進行了認真的調(diào)②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結果與本組相同？哪些通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關系真的很密切，那么，微生物給認為微生物對人類有好處的同學舉手認為微生物對人類有害的同學舉手①評委評價標準：觀點明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸取②正反方分別陳述、發(fā)言、總結閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”【教學目標】1．尋找同種植物的果實、動物的一家、人的一家中的2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進一步提升對于2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之【教學重、難點】【教學準備】【教學過程】品種的黃豆、玉米、花生、葵花籽，現(xiàn)在發(fā)給每個小組一些，請同學們認真2.討論交流：你重點觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方3、植物的果實有相似和差異的地方，那動物呢？老師課件展示寵物貓的一家，提問：圖中有貓爸爸、貓媽媽和它們的孩子，它們有哪些相同和差（引導學生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是6.小結：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)象就盲呢？如果學生能提出這樣的問題，那正是教師需要引導他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進行家族遺傳特征調(diào)3．老師根據(jù)學生的疑惑相機講解什么是色盲，認識色盲是一種遺傳體4、你是色盲嗎？下面我們來測試一下：請看課本55面三組測試圖，迅2、根據(jù)下發(fā)的調(diào)查表，調(diào)查自己家庭中還有哪些【教學準備】2.教師準備：植物特征調(diào)查表、課件：同類植物的相同和不同的圖片【教學設計】1、上節(jié)課布置了同學們課外調(diào)查家庭遺傳特征，現(xiàn)在1.我們對人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎？讓我們帶著放大鏡，走進自然進行觀察。觀察之前同學們思（如果學生有困難，教師可以適當指導。3．討論：同學們剛才匯報的情況中，植物的哪些特征是遺傳？哪些特3、你知道袁隆平嗎？他有什么貢獻？他通【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】【教學設計】一邊觀察，一邊思考：這些方法，是否改變了果樹（或動物）的品種？人們現(xiàn)過程和內(nèi)容肯定感興趣，這里并不要求告訴學生，老師要鼓勵學生課外搜4．介紹雜交玉米。先讓學生閱讀書59面的相關文字，然后老師播放關6、補充講解一些雜交植物提高產(chǎn)量的事實。可以先問一下學生，看學1．同學們，上一節(jié)課布置同學們搜集了關于認識袁隆學們將你課前搜集的資料拿出來，以小組為單位進行整理。看哪個小組整理7、袁隆平通過雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質呢？現(xiàn)在9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質?，F(xiàn)在評一評哪個小組說的2、這節(jié)課提到了一個遺傳因子，也就是基因。關于基因，你知道些什【教學目標】【教學重、難點】教學重點：引領學生從高新技術（基因工程）的角度來進一步了解遺傳【教學準備】【教學設計】4、西紅柿的味道是怎樣的？牛肉的味道呢？能不能讓西紅柿有牛肉味三、閱讀：關于轉基因食品的調(diào)查這節(jié)課我們繼續(xù)學習神奇的基因工程。板書課題：神奇的基因工程二、交流：人們還在那些領域運用了基因工程技術1、上一節(jié)課我們對基因工程技術的運用有了初步的了三、交流：我們的周圍中有那些轉基因食品2、我們的周圍都有哪些轉基因食品呢？請同學們拿出你課外的調(diào)1、能不能讓西紅柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因3、呢？現(xiàn)在就請各位“小基因工程學家”認真思考，設6、評價學生的設想情況。將圖畫得好的，構思新奇的設計在展臺上進的插圖哦??【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】【教學過程】3、在不知不覺中，我們已經(jīng)長大了，從出生到現(xiàn)在，我（服裝、照片、影像、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證??）012??2、討論：在人生的不同階段，除了身高和??5、討論：通過比較分析，你覺得人在哪些階段更需要別2、布置學生課外搜集資料，同學之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類【教學目標】在統(tǒng)計數(shù)據(jù)，繪制和分析成長曲線圖活動中，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W【教學重、難點】【教學設計】3、老師講述：在成長過程中，體檢測量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我們了解圖??）3、讓我們先來設計一個表格來整理這些數(shù)據(jù)吧。想一想，我們的表格（直接在書上進行，對書上的表格內(nèi)容上2、通過分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請同學們選2、全班交流：①你有什么發(fā)現(xiàn)？②你的成長曲線和其他的同學比有什身高/身高/厘米年齡/歲【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健三、活動：要有科學合理的生活方式（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學合理3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經(jīng)4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順1、好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期，不良（學生列舉的事例定會十分的豐富，要引導學生從5、通過剛才的辨析，你對青春期的健康有定一個青春期健康計劃，保證自己擁有一個健康的青春期。討論：我們可以識，如何應對青春期