2024秋部編人教版語文一年級上冊全冊教案核心素養(yǎng)目標(biāo)教案

2024年秋期（新教材）部編人教版一年級上冊語文全冊教案學(xué)情分析任教班級學(xué)生人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：育教標(biāo)(一)漢語拼音2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。(二)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)(三)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。學(xué)內(nèi)容音、第五單元閱讀、第六單元識字，第七單元閱讀，第八單元閱讀。此漢語拼音的教學(xué)是重點。生積累語言，進(jìn)行口語交際，在教學(xué)中是個難點。的主要措施2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同1、利用課余時間適時進(jìn)行輔導(dǎo)。2、采用一個優(yōu)生帶一個差生行動。3、從生活等方面對后進(jìn)行關(guān)懷，讓學(xué)生相信老師，把老師時間教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容備注1開學(xué)工作、安全教育23456789期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)教研組審批意見：簽名(章)時間學(xué)校審批意見：簽名(章)時間湘湘教資：wxy191608備課人員：主備人：第一單元：識字吧”,引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體會識字的價值。3.區(qū)分3組形近字。5.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則3.在大人的幫助下，閱讀童謠《剪窗花》,感受兒歌的趣味。5.和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課一年級學(xué)生就要進(jìn)入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。1.天地人………………2課時2.金木水火土…………2課時3.口耳目手足……………2課時快樂讀書吧………………1課時5我上學(xué)了——①我是中國人第_課時總序第個教案核心教學(xué)重點知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。教學(xué)難點初步了解我國是個多民族的國家。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件首歌唱的是什么?可以試著用：我看到了。這樣的句式來完整地說一說。老師補(bǔ)充：他們和你們一樣，都成為了一名快樂的小學(xué)生。祖國有五十六個民族)2.你都知道哪些民族?紹自己民族的節(jié)日、服裝特點呢?老師提問：你還知道圖中的哪個小朋友是哪個民族的?你知道這個民族的哪些信息?4.你了解其他民族嗎?一起來說說蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日吧!5.不同民族的人民穿著不同的服飾，擁有不同的生活習(xí)俗，我們五十六個民族就是相親相愛的一家人，大家都有一個共同的名字——中國人。請你他民族學(xué)著老師的樣子自豪地說一說。老師板書：(我是_族人，我是中國人。)預(yù)設(shè)3:我看到書上還有“我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家?！?.我發(fā)現(xiàn)了預(yù)設(shè)3:我還發(fā)現(xiàn)這些小同學(xué)們都在開心地笑，他3.我是_族人，我們都是中國人，中華民族是一家)預(yù)設(shè)1:漢族，維吾爾族，壯族，藏族………預(yù)設(shè)2:我是漢族人，漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有春預(yù)設(shè)3:潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。人們清早起來便沐浴禮佛，用純凈的清預(yù)設(shè)4:“扎勒特”節(jié)是哈尼族最大的節(jié)日，內(nèi)容最豐節(jié)。因在農(nóng)歷十月間進(jìn)行，故又稱“譯臘和實”,即十月年?！被顒右鈭D借助課文插圖，為學(xué)生搭建平臺，用“我看到了_學(xué)生把話說完整。通過生動形象的圖畫，介紹少數(shù)民族的生活習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家。鞏固作業(yè)：用“我是,是中國人”句式說話。板書設(shè)計我們都是中國人。中華民族是一家。教學(xué)反思7第__課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)③思維能力：通過了解國旗、北京天安門以及祖國的大好河山，激發(fā)同學(xué)們的民族自教學(xué)重點了解五星紅旗、北京天安門教學(xué)難點通過了解國旗、北京天安門以及祖國的大好河山，激發(fā)同學(xué)們的多媒體課件環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，認(rèn)識“五星紅旗”和“天安門”就和老師一起來看看吧!2.請你用小手指一指天安門，并清楚地說(1)剛剛的視頻你們看到了什么?(2)國旗是什么樣子的?它是什么顏色?上面有什么?(教師提問后出示國旗的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識)(1)教師出示PPT祖國地圖的圖片并提嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出中國，并進(jìn)行補(bǔ)充“中國”的全稱是“中華人民共和國”)(2)教師出示PPT天安門的圖片并提問(教師可出示圖片，引導(dǎo)幼兒對我國文化產(chǎn)物進(jìn)行認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的愛國情感)朋友的手上，該小朋友就必須要回答“我的祖國有什么?”活動總結(jié)：教師對幼兒活動情況及知識進(jìn)行小結(jié)1、學(xué)生回答問題。(1)我看到了我們的國旗——五星紅旗。(2)國旗是長方形的，是紅色的，有五顆五角星。2、分組討論：我的祖國有什么?3、學(xué)生齊讀：我愛五星紅旗，我愛北京天安門。同學(xué)們，我國有許多河流湖泊，你們知道的有哪些?能說一說嗎?你們印象之中的長江、黃河長什么樣呢?(同桌間相互交流)1、出示長江、黃河PPT圖片。2、提出問題：從兩幅圖中，你看到了什么?長江和黃河水的顏色有什么不同呢?3、解讀長江、黃河，讓學(xué)生對長江、黃河有大致的了解。1.學(xué)生自由回答問題。2.思考問題。3、分組朗讀：我愛長江，我愛黃河。我愛中華人民共和燦爛奪目的古代文化?；A(chǔ)作業(yè)：打開書本，用正確的讀書姿勢給父母讀一讀《我愛我們的祖國》。鞏固作業(yè)：把今天學(xué)到的有關(guān)長江、黃河的知識講給父母提升作業(yè)：給父母畫一幅五星紅旗。板書設(shè)計我愛五星紅旗。我愛北京天安門。我愛長江，我愛黃河。我愛中華人民共和國。9第_課時總序第個教案核心②語言運(yùn)用：觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快教學(xué)重點能夠清楚，響亮地說出“我是某某小學(xué)一年級的小學(xué)生”教學(xué)難點初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件什么背上小書包?”2.談話交流，今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的?你的心情是怎樣的?生1:我要上學(xué)校。生2:我要去學(xué)習(xí)。生1:爸爸送我來的，我很開心。生3:我坐公交車來的，我很開心。1.說說圖上畫著什么人?他們在干什么?他們之間可能會說些什么?2.聽老師朗讀《上學(xué)歌》,想一想：在兒歌中，你聽到了什么?3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?你會怎么回答小鳥呢?5.播放《上學(xué)歌》。是怎樣的?1.認(rèn)真觀察圖片。生1:圖上畫著小學(xué)生，他們在上學(xué)，他們會說我叫xx生2:他們會說早。2.認(rèn)真聆聽兒歌。生1:我聽到了要去上學(xué)。3.思考老師提出的問題。4.再次讀《上學(xué)歌》兒歌。5.認(rèn)真聽歌曲《上學(xué)歌》。6.學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小2.板書：我是小學(xué)生。我是xxx老師，是你們的語文老師。6.說一說：“我是XX學(xué)校一年級X班的小學(xué)生?！?.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。我們的教室怎么樣?8.帶學(xué)生去參觀校園，你喜歡校園里的什么?1.認(rèn)真聽老師說話。2.仔細(xì)看老師寫板書。3.認(rèn)真聽老師做自我介紹。5.詢問身邊的同學(xué)叫什么名字。6.跟著老師一起說。生：我是xxx小學(xué)一年級X班的小學(xué)生8.參觀校園的操場、國旗臺、花園等?；A(chǔ)作業(yè)：正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽發(fā)展作業(yè)：1.人文底蘊(yùn)：背完后，可以和爸爸媽媽一起2.實踐創(chuàng)新：畫自己美麗的學(xué)校。板書設(shè)計太陽花兒小鳥書包學(xué)校不遲到愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞①文化自信：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。感受教學(xué)難點多媒體課件③學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚(yáng)寫字姿勢2.學(xué)生仔細(xì)觀察，演練正確的寫字姿勢，有問1.觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容②四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么③小結(jié)：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事5.全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的6.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我們在聽故事和講故事時我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂了吧。以后我們在語文學(xué)習(xí)把故事講得好的學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過程中，落實年段目鞏固作業(yè)：把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故板書設(shè)計聽故事——完整、響亮教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.初步了解漢字導(dǎo)入：從今天開始，我們就要正式學(xué)習(xí)漢字了，打開語文書，翻到第六頁，這些方請仔細(xì)觀察，看看每個漢字的樣子，數(shù)一數(shù)課文有幾行導(dǎo)入新課小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個生字續(xù)學(xué)習(xí)生字2.學(xué)生認(rèn)真觀察課文，觀看每個生字的樣子，數(shù)一數(shù)課3.匯報：生1:課文有兩行生3:第一行是“天、地、人”第二行“你、我、他”學(xué)生看老師板書課題，跟著書空課題。學(xué)生跟活動意圖：導(dǎo)入部分簡單有趣引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，試著跟老師初步環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)“天、地、人”1.朗讀“天地人”。自己先嘗試讀一讀課文第一行。誰來讀給大家聽?出示字卡和相應(yīng)的的圖片，請把字和相應(yīng)的圖片上簡單講解字形：左一筆右一筆，穩(wěn)穩(wěn)站在地上，這就(2)聯(lián)系閱讀實際鞏固“人”字把書翻到p2p3頁看看圖中五十六個民族的小朋友，感受圖中有，找出“我是中國(3)聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說自己家中有幾口人，班里有多少人。出示圖片看看(4)同桌間手指“人”字，對讀。(1)學(xué)習(xí)讀音，識記字形，了解意思。①出示字卡，讓小老師帶領(lǐng)讀“天”,全班跟讀兩遍。②請仔細(xì)看看這個字，它和剛剛才學(xué)的“人③出示天空的圖片，指著窗外的天空，帶學(xué)生一(2)聯(lián)系生活，了解與“天”有關(guān)的詞語①出示字卡，讓小老師帶讀“地”,全班跟讀。②出示大地的圖片，并指著地帶學(xué)生一起讀“地”(2)出示土地、草地、菜地的圖片，帶學(xué)生說一說詞語“土地、草地、菜地”,幫1.自由讀“天地人”請生讀“天地人”②識記字形“人”說“左一筆右一筆，穩(wěn)穩(wěn)站在地上，這就是(2)把書翻到p2p3頁看看圖中五十六個民族的小朋友，感受圖中有，很多人，找(3)學(xué)生自己家中的人。(1)跟小老師讀“天”字。(2)生1、“天”比“人”多兩橫，書空兩橫。生2、人加二就是“天”(3)學(xué)生跟讀“天”。觀察“天”的演變過程。(4)看圖讀詞語“雨天”“晴天”。我還知道“白天”“藍(lán)天”“天空”(1)跟小老師讀“地”(2)跟老師一起看圖片手指地面讀“地”(3)看圖片組詞“土地”“菜地”“草地”我還知道的詞語“地面”學(xué)生跟讀，“天地人”。齊讀。“天地人”的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生體會識字的作用，實現(xiàn)識字與生活的對接密的聯(lián)系，讓我們做個有心人，找一找找生活中在哪里能學(xué)生活動：學(xué)生在商標(biāo)、飯店、商店、廣告牌、課外書、超市等地方去找“天、地、人”鞏固作業(yè)：1.人文底蘊(yùn)：給“天地人”組幾個詞語，并練習(xí)說提升作業(yè)：實踐創(chuàng)新：畫一畫藍(lán)天，草地或板書設(shè)計教學(xué)反思第_課時總序第個教案承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，建立文化自教學(xué)重點認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。教學(xué)難點多媒體課件二次備課“你”和“他”偏旁一樣。學(xué)習(xí)“你我他”1.學(xué)生自由發(fā)揮情境認(rèn)讀“你、我、他”2.并用上出示的句式練習(xí)說話游戲。3.通過唱讀生字記憶所學(xué)的生字。生：你好!生：你的名字叫什么?生：你愿意和我交朋友嗎?5.給圖片中的字找到相應(yīng)的字組成詞，可以多玩幾遍。1.想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。2.組織學(xué)生回顧本節(jié)課掌握了哪些生字寶寶?1.生(大聲齊說):天地人你我他思考識記生字的方法。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有鞏固作業(yè)：給“你我他”組幾個詞語，并練習(xí)說板書設(shè)計你(你好)(你的)我(我的)(我們)他(他們)(他的)第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等教學(xué)重點通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢教學(xué)難點讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。多媒體課件的內(nèi)容了嗎?這節(jié)課我們將走進(jìn)有趣的漢字王國，學(xué)習(xí)兒老師板書課題：(金木水火土),學(xué)生齊讀課題。2.老師讀一句，請你跟著讀一句。指名朗讀，老師及時正音。3.看看多媒體，比照一下自己圈對了嗎?2.學(xué)生齊讀。3.對照識字條，在文中用圓圈圈出本課的七個認(rèn)字。讀，降低識字難度。師一起數(shù)“一、二、三、四、五”老師追問：說得真好，四和五和手指頭沒有關(guān)系呢?你覺得四和五像什么?怎么寫呢?2.你能用我們學(xué)過的熟字給“四、五、上、下”組詞嗎?3.同學(xué)們，你們在生活中見過“四、五、上、下”詞語嗎?預(yù)設(shè)1:“四”和田長得很像，田里面的十變形就是下”預(yù)設(shè)1:“上”的橫就像草地一樣，樹枝樹葉都往地上生預(yù)設(shè)2:“下”的橫就像土地，樹根長在地底下，往下生3.生進(jìn)行回答：預(yù)設(shè)：我見過五星紅旗這個詞，里面就有“五”。開火車讀字卡，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。幅圖畫，看看這些圖上分別是什么?它們像什么字?如果猜老師提問：同學(xué)們，你們在生活中見過過它們嗎?2.學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照今古”。老師提問：第四行中“日月照今古”,誰知道“日月”和“今古”的意思?1.生進(jìn)行交流預(yù)設(shè)1:第一幅圖片上有許多的金首飾，它就是漢字“金預(yù)設(shè)2:第二幅圖是樹林，它就是漢字“木生進(jìn)行交流預(yù)設(shè)1:我在生活中看到過媽媽戴的金項生齊讀第一句話。2.預(yù)設(shè)：小草、大樹和小鳥在上，樹根和草根在地面之下。預(yù)設(shè)：“日月”指的是“太陽和月亮”?！敖瘛笔乾F(xiàn)在，“古”是古時候。學(xué)生拍手齊讀、師生對讀、男女賽讀、同桌互讀、做動作基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文并且試著給父母背誦一下。提升作業(yè)：認(rèn)一認(rèn)本課的生字并組詞。板書設(shè)計一二三四五，金木水火土天地分上下，日月照今古教學(xué)反思①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道，鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進(jìn)行識記②語言運(yùn)用：借助觀察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識③思維能力：利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形等，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)④審美創(chuàng)造：借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形教學(xué)重點通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、教學(xué)難點讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格多媒體課件“一”是怎么寫的?老師講解預(yù)設(shè)：我覺得“豎”像一根小木棍，還像鉛學(xué)生進(jìn)行修改活動意圖：先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫，再引導(dǎo)學(xué)生在觀察漢字動態(tài)演示和老師范寫，之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽、練習(xí)等，通過采用“看、描、寫、比、練”書寫漢字五步法，促使學(xué)生掌握書寫書寫能力和水平。2.看圖，填一填。鞏固作業(yè)：和家長玩對口令的游戲吧，你來說板書設(shè)計從左到右平穩(wěn)書寫，寫在橫中線上。方體 豎寫在豎中線上，底橫要長。二月二心上山教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)力。借助圖片，幫孩子拓展思維，說清身體部④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。教學(xué)重點借助圖畫，識記生字。寫橫折、撇、彎鉤3個筆教學(xué)難點聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1、同學(xué)們，先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動教師過渡：通過剛才的歌曲，你認(rèn)識了身體的哪些部位?看看吧!3.板書(3口耳目手足)生齊讀課題(一)學(xué)習(xí)認(rèn)字“手、足、口、耳、目”。1.出示課文第一幅插圖，指名說說圖中人物在干什字叫“我說你找”。的?圖片再把這五個字齊讀讀一遍4.“口”字有點孤單了，你能幫助它和其它5.同樣的方式學(xué)習(xí)“耳、目、手、足”(二)朗讀俗語，認(rèn)識“站”“坐”。1.學(xué)生觀察書中第11頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?預(yù)設(shè)1:兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2:一位小女孩用手指著一朵花好像在說：這朵花也要開放了!學(xué)生跟讀、自讀根據(jù)老師說的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官預(yù)設(shè)：它長得特別像我們張開的嘴巴，所以我猜他讀“口開火車讀、分組賽讀學(xué)生跟讀、齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出生字。2.你能借助課本插圖來說一說這兩句俗語的意思嗎?3.教師示范標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐、行、臥”姿勢圖。1.學(xué)生齊讀、學(xué)生自讀、男女賽讀。學(xué)生邊做動作邊讀課文。一想“口”能幫助我們做什么?復(fù)習(xí)鞏固“耳、目、手、足”生進(jìn)行交流預(yù)設(shè)：“口”能吃飯、喝水，還能說話、唱歌?；A(chǔ)作業(yè)：給父母表演小手拍拍。鞏固作業(yè)：和父母一起了解身體器官都有哪些功能。提升作業(yè)：說一說我們的口耳目手足能做哪些事。教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心①文化自信：讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)力。借助圖片，幫孩子拓展思維，說清身體部④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。教學(xué)重點借助圖畫，識記生字。寫橫折、撇、彎鉤3個筆教學(xué)難點多媒體課件二次備課1.小朋友們，在生字王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。學(xué)生開火車讀認(rèn)字運(yùn)用摘果子游戲復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫字歌和執(zhí)筆2.指導(dǎo)書寫“口”和“目”。老師及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。3.指導(dǎo)書寫“耳”“手”。1)認(rèn)識新筆畫“撇”和“彎鉤”2)讓學(xué)生觀察“耳、手”兩個字在田字格中的位置。3)師范寫“耳”字，強(qiáng)調(diào)筆順。請同學(xué)們跟老師書空。請注意最后一筆豎是懸針豎(像吊著一根針),起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆。這一筆就像耳墜，可要寫長一點。4)師板書“手”字，學(xué)生跟著書空。注意：第一筆是平撇，不要寫成橫，5)學(xué)生在書上描紅、練寫。交流“口”一共有三筆，“目”一共有五筆，“耳、手”常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成“一看二描三寫四對照五修改”這是我的頭，謝謝就點頭這是我的眼睛，愛你亮晶晶這是我的嘴巴，對你笑哈哈這是我的耳朵，聽你來唱歌這是我的下巴，靠近小嘴巴這是我的笑容，甜甜像糖果板書設(shè)計kǒu17口人水eⅡ耳耳耳耳朵 教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點初步了解象形字的構(gòu)字特點，按筆順規(guī)則正確書寫“日、月”等4個字。教學(xué)難點借助圖畫，識記生字。會寫點、捺2個筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書：(日月水火)生猜一猜圖上的古漢字是什么?并說一說猜字理由。預(yù)設(shè)1:第一幅圖上畫了一個圓圓的太陽，我猜古漢字是“日”。預(yù)設(shè)2:第一幅圖上畫了一個彎彎的月亮，我猜古漢字是“月”學(xué)生齊讀課題。動性。通過“猜一猜，說一說”,激發(fā)學(xué)生的識字興趣1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)出示課件演示“日”字的演變過程，同學(xué)們，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?老師補(bǔ)充(2)你能給“日”字找個朋友嗎?看著圖片讀一讀詞語2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)出示課件演示“月”字的演變過程，觀察月亮的圖片和么發(fā)現(xiàn)?3.合作識字，教師點撥預(yù)設(shè)1:古漢字“日”圓圓的，和太陽很像，跟現(xiàn)在使用的“日”的區(qū)別就是，一(1)同桌交流猜字。(2)全班分享猜字。活動意圖：以“日”“月”為例，教會它們識字方法：看圖猜字——觀察一組詞識字——聯(lián)系生活識字，再用所學(xué)的方法，同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)字，老師點撥提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高了識字能力。1.下面玩一個下游戲：找朋友，大家看來幫它們連一連。打開課本12頁，看課后題，猜一猜，連一連。學(xué)生拿出本節(jié)課八個認(rèn)字、圖片上的事物和古漢字做成的卡片，幫活動意圖：聯(lián)系生活識字，再用所學(xué)的方法，同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)字，老師點撥提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高提升作業(yè)：制作3個圖片事物和古漢字的卡片。板書設(shè)計頭火水教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、月”等4個字。教學(xué)難點借助圖畫，識記生字。會寫點、捺2個筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.生齊讀：天、地、人、你、我、他?！安乱徊?，說一說”,激發(fā)學(xué)生的識字興趣和主動識字的愿望。3.動畫展示“田、中、禾、火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。4.教師布置任務(wù)：先描紅，再寫一個，寫完對照田字格里的范字修改。預(yù)設(shè)：“日”和“田”外面都有框，“日”瘦長，“田”方方正正，胖一點。一看筆順：一筆豎，二筆橫折，三筆橫，四筆橫封口。二看結(jié)構(gòu)：日是是個獨體字。三看關(guān)占格位置：日字中間的短橫壓在橫中線上。寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫、對照、修改的方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，歸納出國字框的字筆順規(guī)則，加深學(xué)生對漢字筆一個漢字。1.跟老師一起讀兒歌，邊讀邊做動作。讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。基礎(chǔ)作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊。鞏固作業(yè)：和父母一起動手制作本課古今字的卡片提升作業(yè)：對照田字格里的范字完成課后的田字格中的生板書設(shè)計人口上寬下窄，豎向筆畫梢往里斜。首橫長度中等千且穩(wěn)；末橫長，梢向右上斜。目光中間的兩橫不碰到右邊的豎。第一筆撇稍干，第二筆橫短，彎鉤略帶點彎。教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：通過讀詩謎、猜詩謎感受中華傳統(tǒng)文化文化的魅力。識字在具體語言情境中理解和識記生字；在認(rèn)讀與表達(dá)中感受語言④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達(dá)中感受詩謎的語言美、韻律美。教學(xué)重點認(rèn)識生字，會寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會運(yùn)教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.導(dǎo)入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能你們愿意去探險嗎?不過，神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須闖過三關(guān)才能到2.今天，我就來學(xué)習(xí)“語文園地一”。(板書：語文園地一)1.生：“愿意”生：“有信心!”2.伸出手指書空課題?；顒右鈭D：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)童話神秘島闖關(guān)情景，調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。第一關(guān)：識字加油站。1.讀一讀，教師范讀，領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)“數(shù)”“水”的讀法。2.想一想，這首詩描寫的是什么事物?(板書：雪花)你從哪些詞語猜到的?3.請你圈一圈，用“O”圈出表示數(shù)字的詞4.讀一讀，誦讀古詩。(1)下面請小朋試著友聽老師讀，注意不認(rèn)識的生字讀音和停頓節(jié)5.連一連。6.練習(xí)寫字。教師示范書寫，并講解。教師點評。第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。我們小朋友經(jīng)過努力，一個個都練就了一雙火眼金睛，順利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧!1.讀一讀。2.比一比，記一記。小組討論：你用什么辦法識記這些漢字?(板書：形近字識記，減筆畫圖文對照猜謎語)3.組詞練習(xí)。1.跟讀詩謎5.動手連一連6.書空、書寫第一組，“人”比“天”少了兩橫；第二組，“口”比“田”少了一橫和一豎；第三組，“日”比“目”少了一橫。2.小組討論交流用什么辦法識記(1)加減筆畫。(2)圖文對照。如“日”,高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。3.組詞活動意圖：掌握其音、形，會組詞運(yùn)用。通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在思維拓展，進(jìn)行識字進(jìn)而讓學(xué)生體會漢字神奇之處的同時，掌握了加一筆、減一筆變新字的識字規(guī)律。利用小組合作交流識字的方法，更好的達(dá)到識字規(guī)律總結(jié)課件出示：小朋友，恭喜你順利過關(guān)!我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢?學(xué)生暢所欲生：有各種樹還有很多寶藏!有清澈的湖水，有各種各樣的魚?；顒右鈭D：1.讓整個課堂首尾呼應(yīng)。2.激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生的想象，讓鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找還有哪些字的筆順規(guī)則是從上到下提升作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的筆順方法，制作一個識字板書設(shè)計人人們天空白天天口開口入口口+十=田田田地農(nóng)田目目光日日子日+一=目教學(xué)反思第__課時總序第個教案核心點，從中體會傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)語言情境中有效交流溝通，根據(jù)提問用自己的語言來愛之情教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和朗讀中感受鵝的特點。教學(xué)難點在理解中學(xué)習(xí)背誦古詩培養(yǎng)學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興多媒體課件二次備課1.學(xué)習(xí)書寫二、三。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“二、三”在田字格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫“二、三”,教師巡視，糾正坐2.學(xué)習(xí)書寫“十、禾”。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“十、禾”在在田字格中的位置和筆(2)教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫“十、禾”,教師巡視，糾正坐3.展示評價。4.鞏固練習(xí)。書寫提示：寫字時注意坐端正，提好筆。注意筆順規(guī)則：從上到2.書空“十、禾”。筆順規(guī)則：先橫后豎。3.教師巡視，糾正坐姿。1.教師準(zhǔn)備課件(詠鵝),向?qū)W生出示人物(駱賓王)圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并2.學(xué)生可以拼讀出作者的名字。3.學(xué)會結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會內(nèi)容的含義。1.學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開思考。2.學(xué)生可以借助拼音拼讀出詩人的名字。注意讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)會結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會內(nèi)容的含義。同桌之間試著說一說。3.教師將表示顏色的詞語在板書中標(biāo)紅。4.教師注意詞語及停頓的范讀。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片感受白鵝的特點。出示白鵝圖片。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。說一說你看到的白鵝是什么樣子的?1.齊讀課題。2.聽教師范讀，注意字音。4.朗讀古詩，注意記住詞語并正確停頓。在教師引導(dǎo)下采用不同形式去讀一讀。5.在老師引導(dǎo)下感受白鵝的特點。6.在多次朗讀后嘗試背誦古詩。這是一只什么樣的白鵝。學(xué)生自由說。量基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地背誦古詩《詠鵝》,和爸爸媽媽一起讀一讀兒歌。鞏固作業(yè)：讀一讀古詩《畫雞》,體會詩人筆下雞的特點。提升作業(yè)：根據(jù)古詩中白鵝的形象動手畫一只大白鵝。板書設(shè)計教學(xué)反思第__課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)②語言運(yùn)用：大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。教學(xué)重點大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。教學(xué)難點多媒體課件寶：指令員要大聲說，讓別人聽得見，其他同學(xué)要注(一)進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。(二)進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3.比賽并評出優(yōu)勝小組。(三)進(jìn)行第三輪游戲。2.比賽并評出優(yōu)勝小組。同學(xué)發(fā)指令，大家一起做。布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.教師介紹窗花知識，引導(dǎo)學(xué)生了解窗花(板書：《剪窗花》)2.學(xué)生觀看各種樣式的窗花。3.教師范讀兒歌，提出聽讀要求。4.教師帶讀。5.教師巡視指導(dǎo)。1.男生女生比賽讀、拍手讀。2.互動交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花?基礎(chǔ)作業(yè)：和父母進(jìn)行交流。鞏固作業(yè)：熟讀《剪窗花》。提升作業(yè)：閱讀繪本，并跟好朋友分享閱讀感受。板書設(shè)計說：聲音洪亮，表述清楚聽：認(rèn)真傾聽，不亂插嘴教學(xué)反思第__課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體②語言運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法③思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語④審美創(chuàng)造：體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱教學(xué)難點擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書題目)1.預(yù)設(shè)1:我喜歡讀書。預(yù)設(shè)2:我讀了繪本。預(yù)設(shè)3:我讀了小人書。預(yù)設(shè)4:我讀了語文書。預(yù)設(shè)5:我讀了圖畫書。預(yù)設(shè)6:我多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感話題一：課件出示第一幅插圖1.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：說話圖上都有誰?他們在干什么?2.課件在原插圖的基流礎(chǔ)上看泡泡里的話，打出小女孩的話指名朗3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：1.看圖1“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”2.指名生讀泡泡里的話“有趣的故事書”,全班讀。4.小組合作交流。預(yù)設(shè)：我和爸爸媽媽一起讀過《哪吒鬧海》。5.全班交流活動意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受插與爸爸、媽媽一起讀課外書1課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王””3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事，可以進(jìn)行4.全班交流，推選“故事大王”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)1.觀察圖畫回答“站著的小朋友在講故事，其他小朋友在聽故事?！?.出示情境圖三，討論圖中的的小朋友在哪里?在干什么?小姑娘3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、1.觀察圖畫?；卮穑簣D中的小朋友在書店。在看書。小女孩2.跟讀讀句子。“周末”“書店”“圖畫書活動意圖：交流時，圍繞這三個方面，討論課外閱讀還可以就什讀什么書等問題，讓學(xué)生結(jié)合實際，集思廣益，為課外閱讀的開展拓展渠道。環(huán)節(jié)五：交流學(xué)習(xí)拼音的作用2.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將學(xué)了拼音就能借助拼音認(rèn)識漢字，認(rèn)識了漢字就能讀更多的書，從而激起學(xué)生學(xué)拼音的環(huán)節(jié)六：討論如何建立班級“快樂讀書吧”教師活動：1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢!讀書吧里的書怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?2.讀“讀書吧里的書”我們要怎么做呢?1.思考：“建立讀書吧”可以把家里的書拿到學(xué)校來，活動意圖：教師每周也有意識地抽一定時間，從中選一本書，開展師生共讀一的活動，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，真正發(fā)揮“快樂讀書板書設(shè)計和誰：爸爸媽媽、長輩、同伴、同學(xué)們什么書：故事書圖畫書知識性的書教學(xué)反思第_課時總序第個教案教學(xué)目的通過單元練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識，幫助學(xué)生積累教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件3捺豎點提撇禾：耳3.寫出下列字的筆順。禾：耳出1.筆畫數(shù)分類。三畫三畫四畫五畫教學(xué)反思第_課時總序第個教案教學(xué)目的教學(xué)重點對知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點對知識的理解和運(yùn)用。多媒體課件2.漢字歸類(只填序號)天氣天氣☆☆☆☆☆☆☆的2.我會背《金木水火土》。3.我會背《詠鵝》。4.我會讀《剪窗花》。教學(xué)反思備課人員：主備人：單元名稱這是第一個漢語拼音單元，編排了4課拼音，1課學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括6個單韻母、8個味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便學(xué)生進(jìn)行全面的母組成音節(jié)的拼讀，會讀四個字、三個詞語和一首兒歌。1.學(xué)會6個單韻母、8個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的3.認(rèn)會6個生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。5.能夠正確朗讀兒歌《小白兔》,產(chǎn)生自主閱讀的樂趣，感受閱讀的快樂。①文化自信：境等多種方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩輕松愉悅認(rèn)觀形象思維占主體，難以長時間保持注意力，和生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元的訓(xùn)練重點是拼活實踐中運(yùn)用拼音，鞏固拼音。1.學(xué)會6個單韻母、8個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀1.認(rèn)會6個生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語。1.aoe…………………2課時2.iuü…………………2課時3.bpmf………………2課時4.dtnl…………………2課時①文化自信：學(xué)會單韻母a、0、e,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四母a、0、e,體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、0、e的音。a、0、e2.學(xué)會a、0、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識四線三格，學(xué)寫書寫a、0、e,認(rèn)識拼音字母的基本筆教學(xué)重點1知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接準(zhǔn)確地讀出帶調(diào)a、0、e的2.a、0、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點認(rèn)識四線三格，學(xué)寫書寫a、0、e,認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半多媒體課件1.圖上畫的誰?2他們在干什么?預(yù)設(shè)2:圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee?；顒右鈭D：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母。利用圖形字母的形狀，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。教師點擊蘋果，學(xué)生齊讀蘋果上的字母，教2.引導(dǎo)小結(jié)：讀單韻母a、0、e時，口形不能變動。教師過渡：單韻母媽媽看到單韻母a、0、e這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽教師小結(jié)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。師生共(四)課堂小結(jié)1.預(yù)設(shè)：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡2.一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚(yáng)，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到3.a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。板書設(shè)計張大嘴巴aaa圓圓嘴巴00o扁扁嘴巴eee教學(xué)反思第課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、0、e的音。a、0、e2.學(xué)會a、0、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認(rèn)讀漢教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固a、0、e的讀音、字母形體及聲教學(xué)難點認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫a、0、e。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.手指操：復(fù)習(xí)三個單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指2.四聲卡片翻翻翻：學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲，教師正音。1.學(xué)生跟老師一起完成手指操。2.學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲，教師正音。(1)四線指四條線，三格指四條線形成的三個格(2)教師帶讀，學(xué)生跟讀四線格兒歌。四線格兒2.復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)寫“a、0、e”。(1)復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法。①教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“a”在四線格中的位置和筆②教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅練寫“a”學(xué)寫“o”.(3)學(xué)寫“e”。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“e”在四線格中的位置和筆順。2.跟讀四線格兒歌。3.書寫姿勢：身坐正，兩肩放平，身子距離桌子一拳的距離，兩腳抓4.觀察a的筆順：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右0:一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。5.小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。教師巡視，糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。1.在四線格里描一描，寫一寫aoe2.觀察生活中哪些事物跟本課所學(xué)的拼音形狀一樣。基礎(chǔ)作業(yè)：和同桌一起說一說a、0、e的四聲。鞏固作業(yè)：在四線格本上寫a、0、e各一行。提升作業(yè)：跟父母說一說學(xué)到四線格兒歌。板書設(shè)計中格 占中格占中格占中格第四線a:兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。0:一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。第__課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：正確認(rèn)讀i、u、ü,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。感受中華文化的②語言運(yùn)用：掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。③思維能力：正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲，學(xué)會使用四線格。④審美創(chuàng)造：學(xué)寫書寫i、u、ü,認(rèn)識拼音字母的基本筆畫。教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫i、u、ü。教學(xué)難點讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.單韻母四聲大轉(zhuǎn)盤游戲：教師點擊轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。(板書：2iuü),教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。1.根據(jù)老師的轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。2.書空并跟讀iuü。1.創(chuàng)設(shè)情境，引出單韻母i、u、ü。(1)學(xué)生觀察情景圖，教師提問：你在圖上看到了什么?課件展示單韻母與畫面重疊的效果，呈現(xiàn)三個字母的形狀。(板書：iuü)學(xué)生觀察情景圖，進(jìn)行交流1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖：圖上畫的是什么?(1)預(yù)設(shè)：衣服(2)“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)讀準(zhǔn)音，識記形。(5)生活識記。(6)學(xué)聲調(diào)，讀四聲。(7)①教師編故事，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生熟悉i的標(biāo)調(diào)規(guī)則②練讀i的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正③聯(lián)系生活練四聲2.學(xué)習(xí)單韻母u和ü。(1)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖，學(xué)生認(rèn)讀圖中u后發(fā)現(xiàn)，u和烏龜?shù)摹盀酢币约啊拔蓓敗钡摹拔荨弊x音一樣。(2)讀準(zhǔn)音，識記形。(4)讀準(zhǔn)音，識記形。(5)手指操：大大樹權(quán)uuu小魚吐泡üüü①u和ü像生活中的什么呢?②教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟讀：小茶杯uuu,u加兩點üüü。(7)學(xué)聲調(diào)，讀四聲。①練讀u的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正②練讀u的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正教師提示學(xué)生：ü上標(biāo)調(diào)要注意，兩點千萬別忘記。1預(yù)設(shè)1:衣服2.i像生活中的什么呢?預(yù)設(shè)1:像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆ī這件衣服真漂亮!í咦，我的橡皮在哪里?ǐ這只螞蟻真可愛!ì學(xué)拼音真有意思!3.學(xué)生跟讀：一只烏龜uuu嘴巴突出uuu小魚吐泡üüü嘴吹口哨üüü4.u和ü像生活中的什么呢?1.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次2.做聲調(diào)大比拼游戲，看誰能拿到三顆星。1.開火車認(rèn)讀單韻母2.做聲調(diào)大比拼游戲，看誰能拿到三顆星。基礎(chǔ)作業(yè)：認(rèn)讀iuüyw。鞏固作業(yè)：在拼音本上把iuü各寫一行。提升作業(yè)：跟父母和好朋友說一說今天學(xué)到的兒歌。小魚吐泡üiüiü教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：正確認(rèn)讀i、u、ü,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。感受中華文化的②語言運(yùn)用：掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。③思維能力：正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲，學(xué)會使用四線格。④審美創(chuàng)造：學(xué)寫書寫i、u、ü,認(rèn)識拼音字母的基本筆畫。教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫i、u、ü。教學(xué)難點讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.課件出示：四線格兒歌：拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住在上個不頂天，住在下格不踩線，中格寫滿頂兩2.四聲卡片翻翻翻：學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲，教師正音。1.學(xué)生分組討論四線三格兒歌。2.學(xué)生分組跟讀四線格兒歌。3.學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲，教師正音?；顒右鈭D：通過游戲鞏固認(rèn)讀i、u、ü的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.復(fù)習(xí)四線格。(1)四線指四條線，三格指四條線形成的三個格(2)教師帶讀，學(xué)生跟讀四線格兒歌。2.復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)寫“i、u、ü”。(1)復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法。(2)學(xué)寫“i”。①教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“i”在四線格中的位置和筆②教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅練寫“i”學(xué)寫“u”.(3)學(xué)寫“ü”。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“ü”在四線格中的位置和筆順。1.復(fù)習(xí)四線格。2.跟讀四線格兒歌。3.書寫姿勢：身坐正，兩肩放平，身子距離桌子一拳的距離，兩腳抓4.觀察筆順：占上格和中格占中格占上格和中格ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。5.小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。教師巡視，糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單韻母i、u、ü,讓我們在四線格里正確書寫它1.在四線格里描一描，寫一寫i、u、ü2.觀察生活中哪些事物跟本課所學(xué)的拼音形狀一樣。教師活動：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單韻母i、u、ü,知道了漢語拼音有四個聲調(diào)，還認(rèn)識了四線格，能在四線格里正確書寫i、u、ü?；A(chǔ)作業(yè)：和同桌一起說一說i、u、u的四聲。鞏固作業(yè)：在四線格本上寫i、u、ü各一行。提升作業(yè)：跟父母說一說學(xué)到的四線格兒歌。板書設(shè)計占上格和中格占中格占上格和中格①文化自信：正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。體會中②語言運(yùn)用：正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、0、i、u組成的習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識“爸、媽”2個生教學(xué)難點會拼讀b、p、m、f和單韻母a、0、i、u組成的拼多媒體課件學(xué)生觀察課本插圖，舉手回答，學(xué)生觀察課本插圖，知道b與“播”發(fā)音相同學(xué)生跟讀。小老師帶讀，同桌對讀，個別檢查。爸爸帶我爬山坡(p),迎著風(fēng)(f)兒爬山坡。收音機(jī)里正廣播(b),生跟讀順口溜：b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龍頭。手指操：右下半圓bbb右上半圓ppp。兩個山洞m1.學(xué)習(xí)書寫b。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“b”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)學(xué)生描紅練寫“b”,教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書寫p。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“p”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)習(xí)書寫m。4.學(xué)習(xí)書寫f。(1)教師指導(dǎo)，教師巡視，糾正坐姿。5.鞏固練習(xí)，教師評價。5.小組內(nèi)展示?；A(chǔ)作業(yè)：b、p、m、f各寫一行。鞏固作業(yè)：跟父母和好朋友說一說今天學(xué)到的兒歌。提升作業(yè)：閱讀繪本，和大家交流讀書感受。板書設(shè)計兩個山洞mmm一根拐杖fff。教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心①文化自信：正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、0、i、u習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、0、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語認(rèn)識“爸、媽”2個生多媒體課件1.回顧6個單韻母。2.聲母加韻母，拼出一個漢字的音。2.教師過渡：同學(xué)們真能干，那韻母a戴上聲調(diào)帽子怎么讀呢?聯(lián)系四幅插圖中的詞語說一說。3.教師小結(jié)：兩拼音發(fā)音方法是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。1.學(xué)生觀察教師范讀時的口形變化，學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2.預(yù)設(shè)：學(xué)生借助圖片開火車讀、同桌對讀、齊讀。教師活動：2.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組一個詞。學(xué)生活動：1.小組合作學(xué)習(xí)2.老師指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。3.用上剛學(xué)的生字，把圖上的內(nèi)容連起來編個小故事吧!預(yù)設(shè)1:“爸爸、媽媽”。預(yù)設(shè)2:爸爸和媽媽帶我去公園玩，我很高興?；A(chǔ)作業(yè)：和好朋友一起復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀。鞏固作業(yè)：用上剛學(xué)的生字，嘗試著編故事。提升作業(yè)：閱讀繪本，并跟好朋友分享閱讀感受。板書設(shè)計教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心①文化自信：正確認(rèn)讀聲母d、t、n、1,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書②語言運(yùn)用：正確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)，④審美創(chuàng)造：正確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)，能夠看圖說一句完教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫，聲母d、t、n、1教學(xué)難點正確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音多媒體課件二次備課1.指讀游戲：教師單擊鼠標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀小手指向的聲2.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟音第4課中的聲母d、t、n、1。3.教師板書課題：學(xué)生齊讀課題。(板書：4dtn1)2.齊讀課題1.學(xué)生課本中的插圖，說一說舞臺上都有誰，他們在做什2.找聲母：4個聲母寶寶就藏在圖畫中，快來找一找吧!3.練讀發(fā)音。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。(2)編兒歌練發(fā)音(3)d、t、n、1發(fā)音對比。(4)兒歌練讀，區(qū)分發(fā)音。(5)手指操辨析不同。1.學(xué)生舉手回答。2.借助情境圖，辨析聲母的形。預(yù)設(shè)1:t像女孩手中握著的傘柄。(出示課件13)教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：一只傘柄ttt預(yù)設(shè)2:n像舞臺背景拱門的樣子。1.學(xué)習(xí)書寫d。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“d”的筆畫、(2)辨析d與b,d與p的書2.學(xué)習(xí)書寫t(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“t”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。3.學(xué)習(xí)書寫n教師邊講筆順邊范寫，(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“n”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)辨析n與m的書寫。4.學(xué)習(xí)書寫1。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“1”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。1.學(xué)生書空。2.辨析t與f的書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察t與f的書寫，明確二者的區(qū)別。3.學(xué)生書空。n書寫提示：兩筆寫成，占中格。要注意占滿4.學(xué)生描紅練寫“1”,教師巡視，糾正坐姿。1.練習(xí)拼讀d、t與a、e、i、u拼成的帶調(diào)音節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)2.練習(xí)拼讀n、1與a、e、i、u、ü拼成的帶調(diào)音節(jié)。3.比一比：n和1與同一韻母組成的音節(jié)。教師借助圖片和口語指名引導(dǎo)認(rèn)讀n和4.“拼讀小高手”拼讀游戲。(1)學(xué)生自主拼讀d、t與a、e、i、u拼成的帶調(diào)音節(jié)。(2)同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視指(3)學(xué)生自主拼讀n、1與a、e、i、u、ü拼成的帶調(diào)音節(jié)。(4)小組內(nèi)進(jìn)行開火車讀兩拼音節(jié)字母卡的游戲板書設(shè)計占上格和中格占上格和中格占中格占上格和中格教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)②語言運(yùn)用：認(rèn)識“大、馬、路、土”4個生字。試著用所認(rèn)的生字說一句話。③思維能力：正確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)，能夠看圖說一句完整的教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)識“大、馬、路、土”4個生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1.復(fù)習(xí)第一關(guān)：指讀游戲。教師單擊鼠標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀小手指向的聲母。2.復(fù)習(xí)第二關(guān)：拼讀大轉(zhuǎn)盤。3.復(fù)習(xí)第三關(guān)：小小魔術(shù)師。1.指讀游戲，認(rèn)讀聲母2.拼讀大轉(zhuǎn)盤3.小小魔術(shù)師，認(rèn)讀兩拼音節(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說一說這是什么地方，圖上畫著什么。2.認(rèn)讀“大地”。認(rèn)讀“大”字。3.認(rèn)讀“馬路”。認(rèn)讀“馬、路”二字。1.學(xué)生舉手回答，2.聯(lián)系生活說說：你看到的馬路是怎樣的?馬路上有什么?3.認(rèn)讀“大、馬、路、土”字。兒教小白兔①EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up4(xiǎo),小)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up4(bó),白)iEQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(huān),穿)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(pí),皮)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(ào),襖)教師活動：一動一動總在笑。1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽，聽清每個字的發(fā)2.齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)“兔”和“胡”字的音節(jié)。3.指名讀——開小火車讀兒歌2.開小火車讀兒歌.1.當(dāng)堂檢測。及時反饋。2.教師小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多知識，你記住了哪些呢?回顧本節(jié)課的知識點基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀兒歌《小白兔》。鞏固作業(yè)：試著用泥土和馬路這兩個詞語編故事。提升作業(yè)：閱讀繪本，并和好朋友分享讀書感受。耳朵長，尾巴小。一動一動總在笑。教學(xué)反思第__課時總序第個教案核心②語言運(yùn)用：能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件1.激趣導(dǎo)入新課2.識字加油站學(xué)生活動：學(xué)生齊讀課題。(語文園地二識字加油站)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“識字加油站”教師活動：學(xué)習(xí)“識字加油站”1.課件出示圖片——拼音本。(1)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，拿出你們的拼音本，封面有些什么?你會讀嗎?2.學(xué)習(xí)生字“本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王”。(1)多種形式認(rèn)讀生字：本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王。(板書：本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王)①讀準(zhǔn)音：教師要求學(xué)生拿出拼音本，認(rèn)讀書封面的“拼音本”③說說自己還在哪兒看到過這個生字。(5)認(rèn)讀“姓名”、“王”1.(1)學(xué)生舉手回答：拼音本、學(xué)校、班級、姓名.(2)學(xué)生拼讀——開火車讀。2.認(rèn)讀本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王，讀準(zhǔn)音。(1)練習(xí)組詞、造句：書本、上學(xué)、校園、班長、年級、姓氏、名字、國(2)我喜歡學(xué)我們的學(xué)校。環(huán)節(jié)三：闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)“用拼音”(板書：用拼音)打開——大人撫摸——涂抹于一比賽(1)字母教學(xué)：復(fù)習(xí)字母兒歌。(板書：b—df—t)(2)教學(xué)音節(jié)詞：看圖片，說說圖上畫了什么,(3)同桌互讀或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。板書設(shè)計識字加油站：本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王三聲四聲教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下體會中華文化的教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件1.教師要求學(xué)生把生字和相應(yīng)的韻母連起來，連完以后再讀一讀。本之外認(rèn)識的讀音中帶有單韻母u、a、i的字?1.學(xué)生自讀生字，讀準(zhǔn)字音。教師范讀、帶讀，學(xué)生自主發(fā)預(yù)設(shè)1:第一行生字都有韻母“a”,第二行生字都有韻母“i”,第三行生字都有2.預(yù)設(shè)1:帶u的字有：“土、數(shù)”。預(yù)設(shè)2:帶a的字有：“下、花、八、爸、媽”。預(yù)設(shè)3:帶i的字有：“雞”。1.品讀詩句，體會情感。1.學(xué)習(xí)前兩句詩。2.聯(lián)系生活想一想：你見過的山是什么顏色的?(板書：遠(yuǎn)看山有色)3.聯(lián)系生活想一想：你見到過的水是什么樣的?水無聲”。(板書：近聽水無聲)學(xué)習(xí)后兩句詩。5.齊讀古詩的后兩句，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫吧!6.聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的?(板書：春去花還在)7.聯(lián)系生活想一想：畫中的小鳥和我們平時看到的有什么不同?驚”。(板書：人來鳥不驚)8.結(jié)合課本插圖，組織學(xué)生對讀詩。1.認(rèn)真觀察圖片生1:遠(yuǎn)看高山色彩明亮。生2:走近一聽水卻沒有聲音。4.組織學(xué)生觀察插圖，再讀前兩句。5.學(xué)生思考：從哪些地方可以看出這是一幅畫：預(yù)設(shè)：春天過去了花兒還在開放，人走來鳥兒沒有受驚嚇飛8.男女生對讀這首詩。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.教師介紹窗花知識，引導(dǎo)學(xué)生了解窗花(板書：《剪窗花》)2.學(xué)生觀看各種樣式的窗花。3.教師范讀兒歌，提出聽讀要求。4.教師帶讀。5.教師巡視指導(dǎo)。1.男生女生比賽讀、拍手讀。2.互動交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花?基礎(chǔ)作業(yè)：和好朋友一起說一說今天的學(xué)習(xí)收獲。鞏固作業(yè)：背誦《畫》。U近聽水無聲。春去花還在，第__課時總序第個教案教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件(2)“bpmf”都是聲母。()(3)“wu,wa”是整體認(rèn)讀音節(jié)。() 請找出下面的整體認(rèn)讀音節(jié)，用‘’表示出來。教學(xué)反思第_課時總序第個教案教學(xué)目的教學(xué)重點對知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點對知識的理解和運(yùn)用。多媒體課件哥哥弟弟七、讀兒歌，回答問題.1.選出下面音節(jié)填在兒歌中的"()"里.2.兒歌中描寫了幾種顏色()教學(xué)反思備課人員：主備人：yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。1.掌握聲母15個，整體認(rèn)讀音節(jié)10個，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。2.正確拼讀由聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀。3.認(rèn)識四線三格，能夠正確書寫15個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)②語言運(yùn)用：掌握聲母15個，整體認(rèn)讀音節(jié)10個，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同的很難!大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確5.gkh……………………2課時8.zhchshr…9.yw……………………2課時第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)④審美創(chuàng)造：正確朗讀兒歌《說話》,初步感受教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫聲母gkh,正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件二次備課摘蘋果：教師點擊蘋果，學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的聲認(rèn)識三個聲母朋友，快和老師一起走進(jìn)新課吧!教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。(板書：5gkh)1.摘蘋果游戲，認(rèn)讀聲母2.學(xué)生齊讀課題。5gkh1.借用情景圖，指導(dǎo)學(xué)生說話。玩了!2.學(xué)生舉手說一說，老師總結(jié)：3.找出圖中的聲母朋友：3個聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧!(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的情境圖，說說圖上都有誰?他們在干什么?1.g、k、h的發(fā)音教學(xué)。(1)g的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“鴿子”的“鴿”讀得輕短一些，就是聲母g的發(fā)音。②動作演示，感受舌根音的發(fā)音部位。(2)k的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“蝌蚪”的“蝌”讀得輕短一些，就是聲母k的發(fā)音。(3)h的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“喝水”的“喝”讀得輕短一些，就是聲母h的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀，感受h的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。(4)對比發(fā)音，感受不同。(5)學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識記字形。預(yù)設(shè)：像個9字ggg;一挺機(jī)槍kkk;n字出頭hhh……(6)師生一起做手指操。(7)生活識記：生活中的gkh,觀察圖片記一記。氣球像g,蝴蝶結(jié)像k,椅子像h。1.學(xué)生自由練讀，感受舌根音的發(fā)音要領(lǐng)，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。2.編順口溜練讀：一只白鴿ggg。口溜練讀：兩只蝌蚪kkk。4.教師引入：g、k、h三個聲母朋友讀起來挺像，不過力氣出小手當(dāng)裁判，看誰的力氣最大吧!每個學(xué)生把手掌打開，放在嘴巴前面，然后對著手心發(fā)g、的強(qiáng)弱。5.借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說一說g、k、h的形狀像什么。預(yù)設(shè)1:鴿子銜著枝條像聲母g。(出示課件10)教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：6.兒歌鞏固?；A(chǔ)作業(yè)：gkh在四線格本上各寫一行。鞏固作業(yè)：跟小伙伴一起唱一唱新學(xué)的兒歌。提升作業(yè)：試著用gkh編個小故事，在班級展示。板書設(shè)計教學(xué)反思第_課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫聲母gkh,正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點認(rèn)識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用，正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件2.游戲2:拼讀大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生認(rèn)讀gkh成的兩拼音節(jié)。讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“1.學(xué)生玩游戲，幫字母找家。2.拼讀大轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀gkh和帶調(diào)的單韻母aeu組成的兩拼音節(jié)。1.圖片導(dǎo)入：出示圖片，引導(dǎo)說話：圖上分別是什么瓜。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)guā。3.認(rèn)識三拼音節(jié)。(1)教師相機(jī)出示“瓜”字的音節(jié)guā,并質(zhì)疑：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(3)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)guā的拼讀。4.借助圖片及詞語練讀三拼音節(jié)。預(yù)設(shè)1:西瓜、南瓜、黃瓜。1.①教師示范連讀，學(xué)生跟讀g-u-ā→guā。2.②學(xué)生開火車輪讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)guā。3.小組合作，練讀三拼音節(jié)。(1)自主拼讀課本中的三拼音節(jié)。有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”1.教師引導(dǎo)：仔細(xì)看課本中的插圖，說一說：誰在干什么?2.拼讀音節(jié)詞。(1)學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語“哥哥”“弟弟”“畫畫”“荷花”,教師范(1)認(rèn)讀生字“哥”。(2)認(rèn)讀生字“弟”。(3)認(rèn)讀生字“畫”。(4)認(rèn)讀生字“花”。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“huàhuà”的三拼音節(jié)。1.教師引入：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來讀一讀!2.教師范讀讀兒歌——《說話》,其他同學(xué)認(rèn)真聽，集體糾正錯誤讀音基礎(chǔ)作業(yè)：在漢語拼音本上抄寫gkh各一行。鞏固作業(yè)：練習(xí)學(xué)會的生字詞，嘗試著給生字組提升作業(yè)：閱讀繪本，并把繪本故事用自己的話簡單講給同桌聽。板書設(shè)計節(jié)不標(biāo)聲調(diào)。荷花漢語拼音6.jqx第__課時總序第個教案核心素養(yǎng)目標(biāo)和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)重點j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀，認(rèn)識“打、棋、積、木”4個生教學(xué)難點j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。多媒體課件2.導(dǎo)入新課：我們在拼音王國已經(jīng)認(rèn)識了13個聲母朋友，今天我們再來認(rèn)識3個聲母朋友。教師板書課題，(板書：6jqx),領(lǐng)讀課題，1.玩游戲，認(rèn)讀卡片上的13個聲母。2.書空并跟讀jqx1.看圖說話，找出聲母。(1)出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你在圖中看到了什么?(2)3個聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧!學(xué)生舉手回答，教師板2.j、q、x的發(fā)音教學(xué)。(1)j的發(fā)音教學(xué)。輕一些，短一些。②學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。(2)q和x的發(fā)音教學(xué)。(4)聯(lián)系生活讀一讀。(2)生活識記：生活中的jqx,觀察圖片記一4.讀兒歌來鞏固。2.學(xué)生編順口溜練讀：七個氣球qqq3.預(yù)設(shè)1:雞和蝴蝶的組合像聲母j。4.學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識記字形。1.學(xué)習(xí)書寫j。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“j”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的