中圖版初中地理七年級上冊第一章第三節(jié)等高線地形圖中山體部位地判別_第1頁
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教學設計課題：中圖版初中地理七年級上冊第一章第三節(jié)等高線地形圖中山體部位地判別一、教學目標學會在等高線地形圖上辨別出山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部二、學情分析通過在上開學第一課-與同學們談地理時，發(fā)現(xiàn)大部分同學掌握了一小部分的地理知識，原來小學時期的科學這門課有涉及到一點地理知識，所以學生們對地理這門課不是一竅不通，一些簡單的問題可以讓學生們直接回答。而且學生們對與生活相關聯(lián)的知識會更感興趣一些，上課的時候可以多加強這方面的內(nèi)容。三、教學重點及難點重難點：等高線地形圖中五種地形部位的判讀。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖展示山體部位實景圖：山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部，這些山體部位在等高線地形圖中有什么不一樣呢？引導學生讀出山體部位實景圖特點，根據(jù)實景特點對應到等高線地形圖中辨別出山體部位。學生讀圖：等高線地形圖學生總結(jié)：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凸出鞍部：兩個山頂之間較低的部分陡崖：幾條等高線重合的地方山頂：等高線最大數(shù)值的閉合中心讓學生們能夠判讀出等高線地形圖中五種地形部位八、教學反思

在實施后發(fā)現(xiàn)，學生當下上課時能聽明白，但過后不久知識就會遺忘，為了加強記憶，在等高線地形圖中辨別山谷和山脊時，給同學們一個八字口訣“凸高為低（山谷），凸低為

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