八年級語文下《兵車行》課件1河大版

兵車行杜甫教學目的：一、了解詩歌的寫作背景二、品讀體會詩歌語句的深刻思想內容。三、理清全詩的思路層次。四、賞析全詩的藝術特色。寫作背景：杜甫于唐玄宗大寶五載（746）來到京城長安。他滿以為從此可以“立登要路津”，實現(xiàn)“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治抱負，但他的希望落空了。杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結果大失所望。天寶十載正月。唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機寫了三篇《大禮賦》獻給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。此后他又以詩干謁一些權要，如翰林張（ji）、京兆尹鮮于忡通、來京朝謁的哥舒翰、左丞相韋見素等人，希望他們援引，然而并不見效。在政治上屢屢受挫的同時他的經濟條件也日益惡化。由于在奉天縣令任上的父親病故，斷絕了經濟來源，他只好在一些貴族府邸中充當“賓客”，陪他們飲酒賦詩，靠他們的一點施舍來維持生計。他滿含辛酸地寫下了這種生活的情狀：“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，處處潛悲辛?！痹谧罾щy的日子里，他甚至上山采藥，換取“藥價”，這就是他后來說的“賣藥都市，寄食友朋”。由于政治失意和生活窮困，杜甫對黑暗的現(xiàn)實認識一天天加深，他的思想感情一天天地接近人民。詩詞也跟著發(fā)生了顯著的變化。他的視野從個人轉向了全社會：他看到最高統(tǒng)治集團的“開邊”政策給人民帶來了深重的災難，寫下了《兵車行》和《前出塞》；他看到了唐玄宗和楊氏姐妹的荒淫無度的生活，寫下了《麗人行》。而在天寶十四載（755）歲未（安史之亂前夕）寫成的傳世名篇《自京赴奉先具詠懷五百字》，更表現(xiàn)了他深廣的憂憤他以“彤庭所分帛，本自寒女出；鞭撻其夫家，聚斂貢城闕”控訴了統(tǒng)治階級對人民的殘酷剝削和掠奪；以“朱門酒肉臭，路有凍死骨”揭露了貧富的懸殊。這些光芒四射的詩篇標志著詩人創(chuàng)作上一個全新時期的到來——他已走上了現(xiàn)實主義的廣闊道路。解題：“行”是樂府歌曲的一種體裁。杜甫的《兵車行》沒有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇。自創(chuàng)新題，運用樂府民歌的形式深刻地反映了人民的苦難生活。朗誦全詩可分幾層，概括各層的大意：2.體讀“車轔轔，馬蕭蕭……哭聲直上干云霄”：詩歌從驀然而起的客觀描述開始，以重墨鋪染的雄渾筆法，如風至潮來，在讀者眼前突兀展現(xiàn)出一幅扣人心弦的巨幅送別圖：兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下正開往前線。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日連咸陽西北橫跨渭水的大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成露天的巨響在云際回蕩?！耙锲拮幼呦嗨汀?，一個家庭支柱、主要勞動力被抓走了，剩下來的盡是些老弱婦幼，對一個家庭來說不啻是一個塌天大禍，一個普通的“走”字寄寓了詩人多么濃厚的感情色彩！親人被突然抓兵，又急促押送出征，眷屬們追奔呼號，去作那一剎那的生死離別，是何等倉促，何等悲憤！“牽農頓足攔道哭”，一句之中連續(xù)四個動作，又把送行者那種眷戀悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)得細膩入微。詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！這樣的描寫，給讀者以聽覺視覺上的強烈感受。集中展現(xiàn)了成千上萬家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚心！3.體讀“道旁過者問行人……武皇開邊意未已”：這里，從“道旁過者問行人”開始，詩人通過設問的方法，讓當事者即被征發(fā)的士卒作了直接傾訴?！暗琅赃^者”即過路人也就是杜甫自己。上面的凄慘場面，是詩人親眼所見；下面的悲切言辭又是詩人親耳所聞。這就增強了詩的真實感?！包c行頻”，意思是頻繁地征兵，是全篇的“詩眼”。

它一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源。接著以一個15歲出征40歲還在戍邊的“行人”作例，具體陳述“點行頻”，以示情況的真實可靠?！斑呁チ餮珊Ｋ浠书_邊意未已。”“武皇”，是以漢喻唐，實指唐玄宗。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來的激烈抗議，充分表達了詩人怒不可遏的悲憤之情。4.體讀“君不聞……被驅不異犬與雞”： 詩人寫到這里，筆鋒陡轉，開拓出另一個驚心動魄的境界。詩人用“君不聞”三字領起，以談話的口氣提醒讀者，把視線從流血成海的邊庭轉移到廣闊的內地。詩中的“漢家”，也是影射唐朝。華山以東的原田沃野千村方落，變得人煙蕭條，田園荒廢，荊棘橫生，滿目凋殘。詩人馳騁想象，從眼前的聞見，聯(lián)想到全國的景象，從一點推及到普遍，兩相輝映，不僅擴大了詩的表現(xiàn)容量，也加深了詩的表現(xiàn)深度5、體讀“長者雖有問……租稅從何出”：從“長者雖有問”起，詩人又推進一層?！伴L者”，是征夫對詩人的尊稱?！耙鄯颉笔鞘孔渥苑Q。“縣官”指唐王朝?！伴L者”二句透露出統(tǒng)冶者加給他們的精神桎梏，但是壓是壓不住的，下句就終究引發(fā)出訴苦之詞。敢怒而不敢言，而后又終于說出來，這樣一闔一開，把征大的苦衷和恐懼心理，表現(xiàn)得極為細膩逼真。這幾句寫的是眼前時事。因為“未休關西卒”，大量的壯丁才被征發(fā)。而“未休關西卒”的原因。正是由于“武皇開邊意未已”所造成。“租稅從何出？”又與前面的“干村萬落生荊杞”相呼應。這樣前后照應，層層推進，對社會現(xiàn)實的揭示越來越深刻。這里忽然連用了幾個短促的五言句，不僅表達了戍卒們沉痛哀怨的心情，也表現(xiàn)出那種傾吐苦衷的急切情態(tài)。這樣通過當事人的口述，又從抓兵、逼租兩個方面，揭露了統(tǒng)治者的窮兵黷武加給人民的雙重災難。體讀“信知生男惡……天陰雨濕聲啾啾”：詩人接著感慨道：如今是生男不如生女好，女孩子還能嫁給近鄰，男孩子只能喪命沙場。這是發(fā)自肺腑的血淚控訴。重男輕女是封建社會制度下普遍存在的社會心理。但是由于連年戰(zhàn)爭，男子的大量死亡，在這一殘酷的社會條件下，人們卻一反常態(tài)，改變了這一社會心理。這個改變，反映出人們心靈上受到多么嚴重的摧殘?。∽詈?，詩人用哀痛的筆調，描述了長期以來存在的悲慘現(xiàn)實：青海邊的古戰(zhàn)場上，平沙茫茫，白骨露野，陰風慘慘，鬼哭凄凄。寂冷陰森的情景，令人不寒而栗。這里，凄涼低沉的色調和開頭那種人聲鼎沸的氣氛，悲慘哀怨的鬼泣和開頭那種驚天動地的人哭形成了強烈的對照。這些都是“開邊未已”所導致的惡果。至此，詩人那闌滿酣暢的激情得到了充分的發(fā)揮，唐王朝窮兵黷武的罪惡也揭露得淋漓盡致。詩歌主題：（討論后歸納）揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災難，具有深刻的思想內容。作業(yè)：背誦全文再見第二課時

分析藝術特色，比較與李白詩歌異同一.藝術特色賞析：（討論）提示：一、寓情于敘事之中。這篇敘事詩，無論是前一段的描寫敘述，還是后一段的代人敘言，詩人激切奔越、濃郁深沉的思想感情，都自然地融匯在全詩的始終，詩人那種焦慮不安、憂心如焚的形象也仿佛展現(xiàn)在讀者面前。二、在敘述次序上參差錯落前后呼應，舒得開，收得攏。變化開闔，井然有序。第一段的人哭馬嘶、塵煙滾滾的喧囂氣氛，給第二段的傾訴苦衷作了渲染鋪墊；而第二段的長篇敘言，則進一步深化了第一段場面描寫的思想內容，前后輝映，互相補充。同時，情節(jié)的發(fā)展與句型、音韻的變換緊密結合，隨著敘述，句型、韻腳不斷變化，三、五、七言，錯雜運用，加強了詩歌的表現(xiàn)力。如開頭兩個三字句，急促短迫，扣人心弦。后來在大段的七字句中，忽然穿插上八個五字句，表現(xiàn)“行人”那種壓抑不住的憤怒哀怨的激情，格外傳神。用韻上，全詩八個韻，四平四仄，平仄相間，抑揚起伏，聲情并茂。三、在敘述中運用過渡句和習用詞語，如在大段代人敘言中，穿插“道旁過者問行人，行人但云點行頻?！薄伴L者雖有問，役夫敢申恨”和“君不見”“君不聞”等語，不僅避免了冗長平板，還不斷提示，驚醒讀者，造成了回腸蕩氣的藝術效果。四、詩人還采用了民歌的接字法，如“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”“道旁過者問行人，行人但云點行頻”等，這樣蟬聯(lián)而下，累累如貫珠，朗讀起來，鏗鏘和諧，優(yōu)美動聽。五、采用了通俗口語，如“耶娘妻子”“牽衣頓足攔道哭”“被驅不異犬與雞”等，清新自然，明白如話，是杜詩中運用口語非常突出的一篇。前人評及此，曾這樣說“語雜歌謠，最易感人，愈淺愈切。”這些民歌手法的運用，給詩增添了明快而親切的感染力。作業(yè)：擴展詩句：一、“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！保ㄊ怪唧w生動，描繪生離死別的氣氛）二、“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。”（表現(xiàn)前后差異之大）三、“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！保ǜ泳唧w詳細地表現(xiàn)反常的道理）四、比較李白與杜甫的詩歌內容和藝術上的異同。1、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實。31十月20242024/10/312024/10/312024/10/312、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的人。十月242024/10/312024/10