主題背景下幼兒園區(qū)域材料的投放-教研培訓(xùn)

主題背景下區(qū)域材料的投放策略幼兒園第一期園本教研活動(dòng)目錄CONTENTS01020304區(qū)域活動(dòng)分層投放研討交流經(jīng)驗(yàn)提升概念回顧材料投放實(shí)踐運(yùn)用交流總結(jié)區(qū)域活動(dòng)第一部分概念回顧區(qū)域活動(dòng)?

主題背景下的區(qū)域活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)：是基于教育目標(biāo)及幼兒發(fā)展水平和興趣，投放相應(yīng)的活動(dòng)材料由幼兒

按照自己的意愿和能力，

以直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

概念回顧主題背景下的區(qū)域活動(dòng)：基于主題背景下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)是目前幼兒園教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)部分，以區(qū)域?yàn)橹饕顒?dòng)模式，教師根據(jù)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容，讓幼兒可以從自己的興趣、自身意愿等方面出發(fā)，自愿地去選擇一些活動(dòng)所需的材料，然后聯(lián)系主題區(qū)域讓幼兒真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的作用。中國娃過中國年

——大x班超級(jí)年貨節(jié)案例分享主題由來中國娃過中國年—?dú)g樂中國年

春節(jié)的腳步越來越近，氣息中充滿著年的味道，幼兒們每天閑暇時(shí)間總是談?wù)撝?媽媽給我買了過年的衣服"、"我又長大一歲了"、"年是怎么來的?"等等。在一次談話活動(dòng)“年味兒”中，逛超市買年貨成了小朋友們最感興趣的話題?！冻?jí)年貨節(jié)》主題活動(dòng)圍繞“春節(jié)”這一中心，以談話活動(dòng)為切入點(diǎn)，結(jié)合集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、家園共育三個(gè)部分，加深幼兒對(duì)春節(jié)的全面感知，感知過年時(shí)人們歡樂祥和、喜慶的氣氛，培養(yǎng)幼兒觀察欣賞感知表現(xiàn)的能力，發(fā)展幼兒手工制作能力和審美能力，使傳統(tǒng)的中華文化植根于幼兒的靈魂深處，從小培養(yǎng)幼兒熱愛中華文化的感情，激發(fā)幼兒的民族自豪感和自信心。02主題網(wǎng)絡(luò)圖中國娃過中國年---超級(jí)年貨節(jié)主題網(wǎng)絡(luò)圖預(yù)設(shè)超級(jí)年貨節(jié)主題網(wǎng)絡(luò)圖生成超級(jí)年貨節(jié)03區(qū)域開展中國娃過中國年---超級(jí)年貨節(jié)區(qū)域開展布局分區(qū)材料投放情況組織與實(shí)施區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況低結(jié)構(gòu)材料為主自制購物袋美工區(qū)區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況陶泥美工區(qū)區(qū)域開展區(qū)域材料投放情況操作區(qū)“小小工程師”操作性強(qiáng)區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況閱讀區(qū)主題相關(guān)繪本自制圖書《買年貨》環(huán)境適宜“我們”的下一步計(jì)劃（談話活動(dòng)）區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況角色扮演區(qū)根據(jù)主題需要進(jìn)行調(diào)整區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況建構(gòu)區(qū)部分材料區(qū)域開展分區(qū)材料投放情況建構(gòu)區(qū)先設(shè)計(jì)后搭建（貨物架）區(qū)域開展分區(qū)投放材料情況X區(qū)（冰糖葫蘆鋪）區(qū)域開展組織與實(shí)施區(qū)域開展實(shí)施情況角色扮演區(qū)超市試營業(yè)遇到的問題1沒有標(biāo)價(jià)3客流量大2員工分工不明確解決辦法？區(qū)域開展實(shí)施情況角色扮演區(qū)與本小組幼兒回顧與反思發(fā)現(xiàn)問題得到解決辦法區(qū)域開展實(shí)施情況角色扮演區(qū)辦法1:添加標(biāo)價(jià)區(qū)域開展實(shí)施情況角色扮演區(qū)辦法2:進(jìn)行上崗培訓(xùn)理貨員促銷員收銀員區(qū)域開展實(shí)施情況角色扮演區(qū)辦法3:增設(shè)保安職位兩個(gè)小保安表示：進(jìn)超市前需要量體溫并登記（搬桌子并擺放在超市入口處）區(qū)域開展實(shí)施情況X區(qū)（冰糖葫蘆鋪）區(qū)域開展實(shí)施情況X區(qū)（冰糖葫蘆鋪）問題：干擾過大怎么辦？制定規(guī)則再次開張總結(jié)1.區(qū)域需與主題結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展。2.任何主題的提出及材料的投放過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動(dòng)參與性。3.區(qū)域活動(dòng)過程中允許幼兒“跑區(qū)”，達(dá)到區(qū)域聯(lián)動(dòng)的目的。4.總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)注重過程的評(píng)價(jià)，而不能只注重結(jié)果。區(qū)域材料分層投放第二部分誤區(qū)二：購買的游戲材料和常規(guī)材料一起直接投放誤區(qū)四每次材料投放一次性全換掉誤區(qū)一：材料豐富就是要越多越好。誤區(qū)三：材料投放進(jìn)區(qū)域后不管，或者一個(gè)主題結(jié)束后固定更新一次分層投放常見誤區(qū)常規(guī)性區(qū)域材料語言區(qū)可供閱讀的材料用于書寫的材料能支持幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展的圖書(如：各類繪本、兒歌書、雜志、畫報(bào)、知識(shí)書、無字書等)、家庭制作的和兒童自制的圖書(如：幼兒作品集等)、相冊(cè)(包括兒童照片、家庭照片、教師照片、活動(dòng)照片集等)、故事機(jī)、地圖，地球儀，人體模型等等……鉛筆、蠟筆、記號(hào)筆，粉筆、橡皮擦、小黑板、各種紙張(有格子、有線條或無線條的)舊鍵盤、回形針、小印章、郵票、貼紙、膠帶和尺子等...常規(guī)性區(qū)域材料美工區(qū)繪畫材料粘貼材料不同大小的畫筆、筆刷、牙刷、海綿、顏料盤、畫架、罐子、水彩、各類顏料、擠瓶、滴管、紙巾、網(wǎng)板剪刀、各類線、鞋帶、彩帶、各類皮筋、透明膠帶、雙面膠、膠棒、膠水、訂書機(jī)、打孔機(jī)、回形針平面材料立體材料鉛筆、彩色鉛筆、蠟筆、粉筆、黑板、各類彩筆、記號(hào)筆、印臺(tái)、印花、不同顏色和質(zhì)地的大小紙張、報(bào)紙、鋁箔紙、棉花球、紙盤、各類盒子、雜志和圖冊(cè)、各類裝飾材料橡皮泥、黏土、面團(tuán)、紐扣、吸管、毛根、毛球、氣球、雞蛋盒、線軸、晾衣夾、小木塊、小飾品、紙筒、羽毛、泡沫塑料、各類二次利用材料，瓶蓋、水、彩筆帽，自然類材料常規(guī)性區(qū)域材料建構(gòu)區(qū)建構(gòu)材料輔助材料大的空心積木、不同型號(hào)和材質(zhì)的積木(如：木質(zhì)組合積木、塑料積木、泡沫大型積木等…)、各種大小形狀不同的盒子(如牛奶盒，鞋盒、奶粉罐等…)、單元積木組合。方向盤、小手推車、各種類型的小汽車、各種職業(yè)的小人、各種不同類型的動(dòng)物、工具套裝、拼插積木、各種類型的交通工具及其周邊(飛機(jī)、火車、火車軌道)、農(nóng)場系列玩具常規(guī)性區(qū)域材料角色區(qū)家庭扮演：各種配飾(領(lǐng)帶，墨鏡、頭飾、假發(fā))各種化妝品(乳液、面霜、粉、刷子、眉筆等…)拐杖、各種服裝(不同季節(jié)的衣服褲子、西裝)、各種鞋子(拖鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)、各種帽子(遮陽帽、鴨舌帽、貝雷帽)各種包(公文包、單肩包、雙肩包)各種遙控器(電視、空調(diào))、電腦、鍵盤、電話、手機(jī)、小沙發(fā)、化妝臺(tái)等…社會(huì)扮演：各種職業(yè)相關(guān)的服裝(醫(yī)生、警察、保安、外賣服、快遞員、工人安全帽)角色扮演：動(dòng)畫人物周邊等…常規(guī)性區(qū)域材料角色區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)娃娃家類的材料廚房設(shè)備玩具娃娃、毛絨玩具、玩具床、枕頭、小毯子、抱被嬰兒用品圍嘴奶瓶、嬰兒車、尿不濕等，小鞋子(系帶的，一腳蹬的，粘粘扣的),汗巾、腰凳，額溫槍，小衣服和帽子(綁帶的、系扣子的、拉拉鏈的)輕便的灶具、或者電磁爐，各種不同的廚具，如電飯鍋，平底鍋，牛奶鍋，湯鍋等等，大小不同的勺子、飯勺，餐勺，漏勺等，大小不一的鍋鏟、材質(zhì)不同而餐具，打蛋器、計(jì)時(shí)器、茶壺、咖啡壺、榨汁機(jī)，燒水壺，冰盒、蛋糕和餡餅烤盤、攪拌用的碗、量杯和量勺、茶葉罐、布?jí)|、器皿(盤子、杯子、碗)、清潔材料(海綿、抹布、毛巾)、桌布(餐巾紙、餐墊)、圍裙，空食品盒、塑料容器、罐子、食品袋和垃圾袋常規(guī)性區(qū)域材料科學(xué)探究區(qū)分類材料組裝、拆分材料嵌套和堆疊玩具、分類積木、各類珠子、玻璃珠、天然材料、各類紐扣、數(shù)字卡片樂高積木(沒有說明書)、拼插積木、磁力片、各類磁鐵、小工具類如螺栓、螺母科學(xué)探究材料益智材料各種稱(天平秤，電子秤，體重秤)手電筒，吸鐵石，各種尺子，漏斗，計(jì)時(shí)器等撲克牌、多米諾骨牌、數(shù)字疊疊高、各種棋類游戲、木制蒙氏教玩具內(nèi)容性材料指直接承載著項(xiàng)目關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的材料指幼兒操作內(nèi)容性材料需要用到的輔助性材料指為活動(dòng)賦予情境性的材料指為幼兒提供經(jīng)驗(yàn)支持的材料工具性材料

情景性材料信息性材料主題區(qū)域材料投放類型主題區(qū)域材料投放類型案例一：語言區(qū)故事盒子頂目中通過操作獲得語言表達(dá)信息的材料(案例：

彩虹色的花故事盒子)1.內(nèi)容性材料案例二：角色區(qū)快遞游戲項(xiàng)目中包含對(duì)快遞的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的操作材料(案例：小小快遞員)案例三：紙牌的探究游戲項(xiàng)目中，最明顯的內(nèi)容性材料，主要為各種紙牌。(案例：紙牌的奧秘)主題區(qū)域材料投放類型2.工具性材料案例中大班的區(qū)域活動(dòng)，提供了記錄表、筆、剪刀、膠布等工具性材料，便于幼兒及時(shí)記錄及結(jié)果數(shù)據(jù)。主題區(qū)域材料投放類型3.情景性材料案例中表演區(qū)的舞臺(tái)背景板，生活區(qū)中家庭廚房的布置。主題區(qū)域材料投放類型4.信息性材料包括參考圖、操作步驟圖、玩法示意圖，以及與內(nèi)容相關(guān)的音頻視頻資料等，其主要作用在于支持幼兒自主開展活動(dòng)。討論話題一：在之前的主題活動(dòng)中，你投放了什么材料促進(jìn)了主題活動(dòng)進(jìn)一步的開展。區(qū)域材料投放原則1.層次性原則教師在投放區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)，不僅要考慮全體幼兒的興趣和最近水平發(fā)展區(qū)，也要注意滿足個(gè)別幼兒的發(fā)展需要；(尊重個(gè)別差異)區(qū)域材料投放原則2.豐富性原則每個(gè)年齡段投放的材料必須是不同層次的，在材料投放的數(shù)量和種類上也應(yīng)有所不同。小班幼兒小班幼兒對(duì)材料的需求與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，他們對(duì)材料的形狀、色彩有較高的要求。因此教師可為他們提供種類少但數(shù)量稍多，色彩亮麗、形象逼真的主題材料，供他們開展平行游戲。區(qū)域材料投放原則2.豐富性原則中、大班幼兒處